蘇教版高中語文必修二第四專題綜合檢測(時間：150分鐘滿分：150分)一、基礎鞏固(35分，選擇題每題3分)1．下列加點字的注音，全部正確的一項是()A．坍圮(tān) 田鳧(fú) 窺看(kuī) 窸窣(suō)B．狙擊(zǔ) 瓦礫(lì) 驚駭(hài) 憎惡(wù)C．胡諂(zhōu) 拙劣(zhuō) 睥睨(nì) 間斷(jiàn)D．門檻(kǎn) 監生(jiān) 歆享(xīn) 嫡親(dí)解析：A.“窣”應讀sū；B.“狙”應讀jū；D.“監”應讀jiàn。答案：C2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A．坐落暴躁安祥一籌莫展B．滄桑隕落雀躍有條不紊C．執拗贖罪詭秘消聲匿跡D．蜂擁馴服寒喧百無聊賴解析：A.祥—詳；C.消—銷；D.喧—暄。答案：B3．依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一組是()①政府要得到人民群眾的________，必須立足“執政為民”的理念，努力加大民生項目的投入，切實提高人民群眾的幸福指數。②李方的書法作品筆法端莊________，章法無拘無滯，運筆自然流暢，風格溫潤寬和，已形成了獨特的藝術風格。③一個城市要繁榮，精神文明和物質文明缺一不可。失去了物質文明的支撐，精神文明建設就是空談；精神文明上不去，物質文明建設也是________。A．擁護流麗枉然 B．擁戴流利枉然C．擁戴流麗惘然 D．擁護流利惘然解析：擁護：對領袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。擁戴：擁護推戴。流麗：詩文、書法等流暢而華美。流利：話說得快而清楚；靈活，不凝滯。惘然：失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。枉然：得不到任何收獲；白費力氣。答案:A4．下列句中加點的成語，運用不正確的一項是()A．我不相信戰爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他一樣大。B．為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛？C．1945年，聲名顯赫的德國貝爾森集中營，在納粹潰逃后，寧靜的中午，一個孩子走在遍布尸體的營地的路上。D．你能做的一切，從應該被做的角度來看，始終只是滄海一粟。解析：“聲名顯赫”偏于褒義，應該用帶有強烈貶義色彩的“臭名昭著”。答案：C5．下列句子沒有語病的一項是()A．一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年左右的時間里都得不到復原。B．敘述角度不同，表達效果就會不同。能否選擇恰當的敘述角度，對增強表達效果有很大的幫助。C．我現在才想起，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經怎樣給母親出了一個難題。D．對我來說，四季的盛景是一場極其動人而且演不完的戲劇，它的情節從我的指尖一幕幕滑過。解析：A.語意重復，去掉“左右”；B.“兩面”對“一面”；C.語序不當；把“怎樣”放“一個”后面。答案：D6.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．矗不知乎幾千萬落矗：高聳B．李牧連卻之卻：使退卻，打敗C．摽掠其人摽：掠取D．固不在戰矣固：副詞，本來解析：“摽”意為“擊”。答案：C7.下列句子中加點詞的解釋，相同的一項是()A．洎牧以讒誅則天地曾不能以一瞬B．日削月割不知日之入C．向使三國各愛其地亦使后人而復哀后人也D．其實亦百倍木直中繩，以為輪，其曲中規解析：A.介詞，因為/介詞，在；B.名詞作狀語，每天/名詞，太陽；C.連詞，假使/副詞，讓；D.代詞，它。答案：D8．下列各句中加點詞的活用現象與例句相同的一項是()例句：朝歌夜弦，為秦宮人A.獨夫之心，日益驕固B．下而從六國破亡之故事C．義不賂秦D．蓋失強援，不能獨完解析：A.名詞作狀語，一天天地；B.名詞作動詞，自取下策；C.名詞作動詞，堅守道義；D.形容詞作動詞，保全。答案：A9.下列各句中的“而”的意義和用法與例句不相同的一項是()例句：青，取之于藍而青于藍A．是故燕雖小國而后亡B．惜其用武而不終也C．誰得而族滅也D．與嬴而不助五國也解析：A、B、D三項與例句均表轉折關系，C項表順承關系。答案：C10.下列各句的句式結構，不同于其他三項的一項是()A．趙嘗五戰于秦B．洎牧以讒誅C．其勢弱于秦D．多于九土之城郭解析：B項為被動句，A、C、D三項均為狀語后置句。答案：B11．補寫下面名句中的空缺部分。(5分)(1)________________，________________，薪不盡，火不滅。(《六國論》)(2)________________，未云何龍？復道行空，________________？(《阿房宮賦》)(3)________________，用之如泥沙？(《阿房宮賦》)(4)人間如夢，________________。(《念奴嬌?赤壁懷古》)(5)斜陽草樹，________________，人道寄奴曾住。(《永遇樂?京口北固亭懷古》)答案：(1)以地事秦猶抱薪救火(2)長橋臥波不霽何虹(3)奈何取之盡錙銖(4)一尊還酹江月(5)尋常巷陌二、閱讀鑒賞(40分)(一)閱讀下面的文言文，完成12～16題。(22分，選擇題每小題3分)蘇子為趙合縱說魏蘇子為趙合從，說魏王曰：“大王之地，南有鴻溝、陳、汝南，有許、鄢、昆陽、邵陵、舞陽、新郪；東有淮、潁、沂、黃、煑棗、海鹽、無；西有長城之界；北有河外、卷、衍、酸棗，地方千里。地名雖小，然而廬田廡舍，曾無所芻牧牛馬之地。人民之眾，車馬之多，日夜行不休已，無以異于三軍之眾。臣竊料之，大王之國不下于楚。然橫人謀王，外交強虎狼之秦以侵天下，卒有國患，不被其禍。夫挾強秦之勢，以內劫其主，罪無過此者。且魏，天下之強國也；大王，天下之賢主也。今乃有意西面而事秦，稱東藩，筑帝官，受冠帶，祠春秋，臣竊為大王愧之。“臣聞越王勾踐以散卒三千，禽夫差于干遂；武王卒三千人，革車三百乘，斬紂于牧之野。豈其士卒眾哉？誠能振其威也。今竊聞大王之卒，武力二十余萬，蒼頭二十萬，奮擊二十萬，廝徒十萬，車六百乘，騎五千匹。此其過越王勾踐、武王遠矣。今乃于辟臣之說，而欲臣事秦。夫事秦必割地效質，故兵未用而國已虧矣。凡群臣之言事秦者，皆奸臣，非忠臣也。夫為人臣，割其主之地以求外交，偷取一旦之功而不顧其后，破公家而成私門，外挾強秦之勢以內劫其主，以求割地，愿大王之熟察之也。“《周書》曰：‘綿綿不絕，縵縵奈何？毫毛不拔，將成斧柯。前慮不定，后有大患。’將奈之何？大王誠能聽臣，六國從親，專心并力，則必無強秦之患。故敝邑趙王使使臣獻愚計，奉明約，在大王詔之。”魏王曰：“寡人不肖，未嘗得聞明教。今主君以趙王之詔詔之，敬以國從。”(節選自《戰國策?魏策》)12．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．說魏王曰 說：勸說B．愿大王之熟察之也 察：考察C．今竊聞大王之卒 竊：私下D．以內劫其主 劫：搶劫解析：劫：脅迫。答案：D13．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()A．斬紂于牧之野 游于赤壁之下B．臣竊為大王愧之 師道之不傳也久C．蘇子為趙合從 為國者無使為積威之所劫哉D．今乃有意西面而事秦 而為秦人積威之所劫解析：A.介詞。譯作“在”。B.前者代詞；后者主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯。C.介詞，替、給；后者介詞表被動，可譯作“被”。D.前者連詞，表修飾；后者表示轉折關系，可譯為“但是”“卻”。答案：A14．以下六句話分別編為四組，全部是魏王同意合縱的直接原因的一項是()①人民之眾，車馬之多，日夜行不休已，無以異于三軍之眾②大王，天下之賢主也③此其(大王之卒)過越王勾踐、武王遠矣④寡人不肖，未嘗得聞明教⑤夫事秦必割地效質，故兵未用而國已虧矣⑥凡群臣之言事秦者，皆奸臣，非忠臣也A．②③④⑤ B．①③④⑥C．②④⑤⑥ D．①②③⑤解析：④是魏王自謙之辭；⑥是批評魏國主張“事秦”的臣子。答案：D15．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是()A．蘇秦以合縱發起國——趙國的名義來到魏國游說，一開頭，就從魏國的地理形勢說起，強調了魏國自身的戰略優勢。B．文章第二段舉勾踐擒夫差和武王斬紂的例子意在鼓勵魏王認識到自己的實力，能夠正確估計自己的價值。C．蘇秦斥責了那些連橫事秦者道德上的卑污，這樣做意在向魏王表明自己對事秦投降派的厭惡之情。D．蘇秦深諳游說藝術，在魏王面前，他慷慨陳詞，采用講道理、舉例子等方式，激發起魏王的斗志，最后說服了魏王。解析：C項，斥責連橫事秦者道德上的卑污意在激發魏王的斗志，達到說服魏王的目的。答案：C16．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)豈其士卒眾哉？誠能振其威也。(3分)譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)夫事秦必割地效質，故兵未用而國已虧矣。(4分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)大王誠能聽臣，六國從親，專心并力，則必無強秦之患。(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)難道是他們士兵多嗎？實在是因為他們能振奮自己的雄威啊！(“豈……哉”“振”各1分，語句通順1分，共3分)(2)事奉秦國一定得割讓土地，送上人質，因此軍隊還沒用上可是國家的元氣已經虧損了。(“事”“兵”“虧”各1分，語句通順1分，共4分)(3)如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會有強秦侵犯的憂患。(“誠”“患”各1分，語句通順1分，共3分)參考譯文：蘇秦為了趙國合縱游說魏襄王道：“大王的國土，南邊有鴻溝、陳地、汝南，還有許地、鄢地、昆陽、邵陵、舞陽、新郪；東邊有淮水、潁水、沂水、外黃、煑棗、海鹽、無；西有長城邊界；北有河外、卷地、衍地、酸棗，土地縱橫千里。地方名義上雖然狹小，但房屋田舍十分密集，甚至沒有放牧牛馬的地方。人民眾多，車馬成群，日夜奔馳，絡繹不絕，其聲勢和三軍士兵相比沒有什么區別。我私下里估計，大王的國力不亞于楚國。然而那些主張連橫的人卻勸說大王結交像虎狼一樣強暴的秦國，若國家因此遭受禍患，他們又不肯為您分憂。他們依仗強秦的勢力，在國內脅迫君主，罪過沒有比這更大的了。再說魏國是天下的強國，大王是天下賢明的君主，如今竟有意投向西方服事秦國，自稱是秦國東方的屬國，建筑秦帝行宮，接受秦的封賞，春秋兩季給它進貢助祭，我心里替大王慚愧。“聽說越王勾踐靠三千殘兵敗將，在于隧擒獲了夫差；周武王也僅有三千士兵，三百輛戰車，在牧野殺死了商紂王。難道是他們士兵多嗎？實在是因為他們能振奮自己的雄威啊！如今我聽說大王的兵力，常備軍二十多萬，青布裹頭的士兵二十萬，精兵二十萬，勤雜部隊十萬，還有六百輛戰車，五千匹戰馬。這肯定遠遠超過越王勾踐和武王的力量！如今您卻迫于讒臣的邪說，想要臣服于秦國。事奉秦國一定得割讓土地送上人質，因此軍隊還沒用上而國家的元氣已經虧損了。群臣之中凡是主張事奉秦國的人，都是奸臣，絕不是忠臣。作為臣子，卻割讓君主的土地與外國勾結；竊取一時的功名和好處，卻不顧及后患；損害國家的利益，去滿足個人的私利與欲望；在國外仰仗強秦威勢，在國內脅迫自己的君主割讓土地，希望大王慎重考慮。“《周書》上說：‘微弱時如不及早斬斷，等到長大了就沒辦法；幼小時如不及早鏟除，將來長大了就得用斧頭砍。’事先要當機立斷，否則事后必有大禍，到那時不知怎么辦。如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會遭受強秦的侵犯。所以敝國趙王派我來進獻愚計，呈上盟約，聽憑大王詔令。”魏王說：“我沒有才能，以前從未聽過這樣高明的指教。現在您以趙王的詔令來教導我，我愿意率領全國民眾聽從您的安排。”(二)閱讀下面的文字，完成17～20題。(18分)美景，總在半夢半醒之間遲子建太陽是不大懂得養生的，只要它出來，永遠圓圓的臉，沒心沒肺地笑。它笑得適度時，花兒開得繁盛，莊稼長勢喜人，人們是不厭棄它的；而有的時候它熱情過分了，弄得天下大旱，農人們就會嫌它不體恤人，加它身上幾聲罵。看來過于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，該圓滿時圓滿著，該虧的時候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為燦爛時刻而養精蓄銳。在故鄉的夜晚，一本書、一杯自制的五味子果汁，就會給我帶來踏實的睡眠。可是到了月圓的日子，情況就大不一樣。穿窗而過的月光，會拿出主子的做派，進了屋后，招呼也不打，赤條條地仰面躺在我身旁空下來的那個位置。它躺得并不安分，跳動著，閃爍著，一會兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底。一會兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再送進來。被月光這樣撩撥著，我只能睡睡醒醒了。月光和月光是不一樣的。春天的月光，似乎也帶著股綠意，有一種說不出的嫩；夏日的月光呢，飽滿，豐腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝結成膏脂；秋天的月光，一派洗盡鉛華的氣質，安詳恬淡，如古琴的琴音，悠遠，清寂；冬天的月光雖然薄而白，但它落到雪地后，情形就不一樣了，雪地上的月光新鮮明媚得像剛印刷出來的年畫。所以冬日賞月，要立在窗前。看著月光停泊在雪地上煥發出的奇異光芒，你會想，原來雪和月光是這世上最好的神仙眷侶啊。相比較，冬春之交的月光，就沒什么特別動人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。冬春之交的一天，是滿月的日子，又是周末，故鄉的親人們聚在一起，做了幾道風味獨特的菜，大家快活地喝酒聊天。晚飯后，我回到自己的住處時，月亮已經升起來了。微醺的緣故，未及賞月，我就熄燈睡了。大約凌晨三點鐘的樣子吧，我被渴醒了。床畔的小書桌上，通常放著一杯白開水。室內似明非明，我起身取水杯的時候，發現杯壁上晃動著迎春枝條般的鵝黃光影。心想月光大約太喜歡玻璃杯了，在它身上做起了畫。喝過那杯被月光點化過的水，無比暢快。回床的一瞬，我有意無意地望了一下窗外，立時被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到樹叢中了？我見過的明月，不是東升時蓬勃跳躍在山頂上的，就是夜半時高高吊在中天的，我還從沒見過棲息在林中的月亮。那團月亮也許因為走了一夜，被磨蝕得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盞掛在樹梢的燈。那些還未發芽的樹，原本一派蕭瑟之氣，可是掖在林間的月亮，把它們映照得流光溢彩，好像樹木一夜之間回春了。看過了這樣的月亮，我再回到床上時，又怎能不被美給驚著呢！雖然我接著睡了，可是往往瞇上二三十分鐘的樣子，又惦記著什么似的，醒來了。只要睜開眼，朦朧中會望一眼窗外——啊，月亮還在林間，只不過更低了些。再睡，再醒來，再望，也不知循環往復了多少次，月亮終于沉在林地上，由燈的形態，變幻成篝火了。這是那一夜的月亮，留給我的最后印象。第二天徹底醒過來時，天已大亮。窗外的山，哪還有滿月時的圣景？消盡了白雪而又沒有返青的樹，看上去是那么的單調。雖然尋不見月亮的蹤跡，但我知道它因為昨夜那一場熱烈的燃燒，留下了缺口，不知去哪兒療傷去了。因為它燃燒得太忘我了，動了元氣，所以不管怎么調理，此后的半個月，它將一點點地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會真正復蘇，把虧的地方，再一點點地盈滿。它圓滿后，不會因為一次次地虧過，而就不燃燒了。因為月亮懂得，沒有燃燒，就不會有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養料。我怎么能想到，在印象中最不好的賞月時節，卻看見了上天把月亮拋在凡塵的情景。在那個時刻，月亮無疑成了千家萬戶共同擁有的一盞燈。假使我徹頭徹尾醒著，這樣的風景即使入了眼，也不會攝人心魄。正因為我所看到的一切在黎明與黑夜之間，在半夢半醒之間，月亮才美得奪目。(選自2023年第7期《都市文萃》，有刪改)17．在文中，作者分別寫出了春夏秋冬月光的什么特點？這樣寫有什么作用？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：特點：春天的月光——嫩綠；夏天的月光——飽滿、豐腴；秋天的月光——安詳恬淡；冬天的月光——新鮮明媚。作用：①引出下文對冬春之交的月光的描寫。②與冬春之交的月光沒有什么特別動人之處構成對比，先抑后揚，突出了作者對冬春之交的月光的贊美。18．文中運用了多種修辭方法，請寫出兩種并各舉一例進行賞析。(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①擬人。如“它躺得并不安分，跳動著，閃爍著，一會兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底”一句賦予月光以人的神態和動作，形象生動地寫出了飽滿的月光的特點。②比喻。如“在那個時刻，月亮無疑成了千家萬戶共同擁有的一盞燈”一句，把“月亮”比作“燈”，寫出了月亮的特點，表達了作者對月亮的贊美。(要求：舉例正確，賞析具體。)19．月亮在全文的結構中有什么作用？請作簡要說明。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：月亮起了線索的作用。文章開篇由太陽引出月亮的特點，然后寫了故鄉的月亮，接著比較了春夏秋冬的月亮的不同，最后又寫冬春之交的月亮使“我”欣賞到的美景。文章內容、作者的感情變化都由月亮貫穿起來。20．這篇文章和朱自清的《荷塘月色》都寫了月亮，但兩者在選材和主題上有明顯不同，請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①選材上，這篇文章描寫的是滿月，重點寫“我”在半夢半醒之間發現的月亮之美；《荷塘月色》描寫的也是滿月，但重點是描寫朦朧隱約的月色之美。②主題上，這篇文章借月亮表達了作者的人生感悟，如人生需要燃燒、奉獻，有時候朦朧也是一種美等；《荷塘月色》則借朦朧的月色表達了作者對自由生活的向往，以及作者幻想超脫現實而又無法超脫的苦悶。三、語言表達(15分)21．提取下列材料中的要點，整合成一個單句，為“文化低保”下一個定義。(6分)①“文化低保”是相對于生活低保提出的。②在本質上文化低保與生活低保都是以促進人的發展，滿足人的需求為目標的。③文化低保是政府各相關部門通過整合優勢資源，從文化層面對低保群體進行救助。④從作用上來說，城鄉最低生活保障解決了老百姓吃飽穿暖的問題。那么文化低保則是相對于生活低保所建立的公共文化服務體系。⑤文化低保是為普通百姓日常生活構建“最低文化生活保障線”。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“文化低保”是相對于生活低保提出的，以促進人的發展和滿足人的需求為目標，由政府各相關部門通過整合優勢資源從文化層面對低保群體進行救助，為最廣大的普通百姓日常生活構建所需的“最低文化生活保障線”的公共文化服務體系。22．小方同學經常在課堂上看《紅樓夢》，老師準備找他談話，以達到既保護她閱讀課外讀物的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的，請你補寫出以下談話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。(4分)老師：①__________________________________________________________________小方：恩，是的。老師：②_________________________________________________________________小方：對，應該聽講。老師：③________