本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒安全心得體會幼兒的生命安好關系到千家萬戶的幸福。你知道幼兒園安好心得體會是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關于幼兒園安好心得體會，供大家閱讀!

幼兒園安好心得體會篇

在今年3月份我園定為“安好月”。在周一的全體教職工會議上，園領導充分強調了安好月教導活動的重大意義，使全體教師提高熟悉，充分打定，堵死安好漏洞，實時消釋各種隱患，防止意外事故的發生，確保師生平安。

在三月，我們在班級開展情景表演《不要跟目生人說話》《消防安好演練》《地震預防演練》，引導幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們提防調動幼兒的主動性、積極性，讓他們參與到安好教導中。老師率領孩子親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方輕易出危害。老師們專心學習了《安好責任狀》，把每一項工作落到實處，個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安好責任書》，和家長之間簽訂《安好責任書》，和班車簽訂《責任書》確保各個環節。

在專心學習了《安好衛生消毒工作制度》后，我認為幼兒園工作的輕微、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關。對于生病的幼兒重點看護，定時測體溫。實時與家長溝通。

2、通過兒歌、歌曲教導幼兒，習慣的形成、行為的養成，都關系著幼兒熟悉安好，提高安好。

3、教師要保管班級的物品，對危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過家長合作教導幼兒的安好教導。

幼兒園的安好、衛生教導是一個長期堅持的問題，我確定要持之以恒，長期不懈把它做好。

幼兒園安好心得體會篇

安好工作是幼兒園教導永恒的話題。孩子的安好涉及千家萬戶，關系社會穩定，各方面對此高度關注，我們幼兒教師更是重任在肩，責無旁貸。尤其是本學期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經過一段時間的磨合、閱歷的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園安好工作的管理模式。以下是我根據工作閱歷并結合我園的實際處境所總結的心得與體會。

1.門衛、輔警、值班老師應專心負責，工作到位。

由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車輛停放以及排隊等候成了一個關鍵的問題。面對現實形勢的嚴峻，作為門衛、輔警、值班老師應共同擔負起責任。在不影響交通順暢的處境下，引導家長將車輛停放整齊、有序。對于不合作的家長，應細心的講解其中的要害，苦求家長們的諒解與合作。

2.建立安好制度和檢查制度。

(1)門衛制度：為了確保幼兒園的秩序安好，務必嚴格把好進門關，無關人員一律不得進入園區，另外，門衛人員務必嚴格遏止幼兒擅自單獨離園。

(2)幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關，做到事故隱患早察覺。送孩子來園時，務必和老師做好交接工作;幼兒離園時，家長務必出示接送卡接幼兒，做到無冒領、無丟失。

(3)食品衛生安好制度：幼兒園要嚴格按照食品衛生法的有關規定，嚴禁購買腐爛變質的原料，做好廚房、餐具的衛生及消毒工作，以制止食品中毒事故發生。

3.提高教師的安好責任感，鞏固教師的安好意識，對教師舉行安好學識培訓。

教師只有在思想上重視安好問題，才能時時四處做有心人。教師直接納理幼兒的學習生活，老師的工作態度、教養的方式方法將直接關系到幼兒的安好系數。所以，教師對幼兒生活活動務必制定嚴密的安好規矩。其次，要對老師舉行安好學識培訓，如：請消防官兵到園給老師上消防安好課;請醫生傳授給傷員包扎、急救等安好措施。讓老師掌管一些根本的安好操作程序及方法，掌管發生意外事故時的現場處理手段，做到遇事不亂，應對有方。

4.定時開展排查工作，防患于未然。

我們應遵循預防為主的原那么，定期開展園級與班級層面的排查工作，提早察覺消釋擔心全因素，防患于未然。并且定時對戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過任何一個輕微細小的環節。

只有把幼兒安好工作當作為日常工作來抓，始終繃緊安好這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。在以后的工作中，我們要堅決把孩子的安好放在首要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力做到讓家長合意,讓每一個孩子都安好健康的成長。

幼兒園安好心得體會篇

千般照管，不如自護”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅有養護幼兒生命安好的責任，同時要實時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒舉行初步的安好指導、教導，提高幼兒養護自己的才能，扶助幼兒樹立確定的安好意識。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和穩定一些自我養護的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生往往是不成制止的，但是通過學習一些自我養護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會由于幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事情的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒特意的議論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒議論一下，從而學會一些自我養護的技能。在議論中幼兒紛紛發表觀法。毛毛說：“杯里冒著熱氣，確定分外燙，不能連忙喝。”新程說：“用手摸摸杯的外面，假設燙手就不能喝。”孝銦說：“喝水的時候，也理應先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。”當我拿來花花綠綠的藥品時，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起舉行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開頭肚子疼，幼兒連忙意識到藥是不能隨意吃的，生病了理應去醫院。在幼兒園應請老師、阿姨協助吃藥，在家應請爸爸媽媽協助。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的才能，為幼兒打定一些畫有安好與危害事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安好的，哪些是危害的，提高幼兒判斷事物的才能。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識

我們幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和安好的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒舉行直觀、形象而又綜合的教導。一次，我察覺幼兒往往在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與班上老師磋商，抉擇在室內布置一些安好標記，指點幼兒留神。但幼兒不了解安好標記。我們就從熟悉安好標記入手。在晚上的熟悉活動上學習各種標記。在熟悉的根基上，我們在班內的電視機及電門上張貼了遏止觸摸的標記;在窗臺張貼了遏止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危害的標記，時刻指點幼兒留神安好。

三、通過直覺體驗培養幼兒自我養護的才能

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，舉行嬉戲，可以說是喜悅天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛楚的記憶是最深刻的。所以假設看到別的小摯友摔傷磕破時，就能把自己的痛楚記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我養護的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了留神，裁減對自己身體的傷害。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和穩定自我養護的技能

大班幼兒奇怪心鞏固，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，往往趁老師阿姨不留神玩一些危害物品，做一些危害的事或到一些擔心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取閱歷，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境舉行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，留心查看幼兒的一舉一動，利用各種教導活動，提高幼兒自我養護的才能和意識。一次，政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛楚的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安好教導的目的。會抑制幼兒的探索精神。假設以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人協助。這樣，受養護越多就越輕易出過錯，幼兒會越來越流失自我養護的才能。以后假設遇到突發事情，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，扶助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自