教師節感悟（6篇）（篇一）愛在點滴不忘初心從教20年，今天站在這里，我心中充滿無限感慨。時光可以帶走我初為人師的慌張，卻帶不走我面對每一個新開始的鄭重，就如第一次走上講臺；歲月可以磨平我年輕時的脾氣，卻磨不平我面對學生的那份教育敏感，正如指出學生生活中的每一處錯誤；經驗可以淡化我桃李芬芳的激動，卻不能沖淡我關愛學生讓其點滴進步獲得的欣慰,正如聽到孩子第一次叫我“老師”。一年又年，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，可多少個曾經的故事還在繼續……**年，我又重返一年級擔任班主任。分班沒幾天，我發現班里有個女孩個子雖然是最高的，可卻總低著頭，手里擺弄著從家里帶來的玩具，根本不理會你在和她說什么。詳細了解情況后，我得知她叫小鈺迪，出生后不久患上了癲癇，經常莫名抽搐，給她的智力發育和運動機能造成了嚴重損害，雖然已經八歲了，可走路還不平穩，智力也只有四歲孩子的水平。我建議家長帶孩子去特殊教育學校上學?？杉议L告訴我，給孩子治病已經花去所有積蓄，還欠下了一堆債務，孩子要常年服藥，定期檢查，哪有錢送孩子去接受特殊教育啊！孩子媽媽對我說:“王老師，我把孩子交給你，我放心。我不指望她學會多少知識，只求她能健康長大?！敝两瘢⒆計寢屇切湃蔚难凵駮r常會浮現在我的眼前?！敖】甸L大?！边@是多少家長心中美好的心愿?。∥蚁露Q心，一定要讓這個孩子快樂的度過小學生活。決心是甜美的，道路是艱辛的。由于她聽不懂我的話，所以經常離開座位打擾別人。時不時的還會大聲喊幾句，用手揪附近同學的衣服，有的小同學被嚇哭了，她會跟著哭。別的同學說她不對。她會大呼小叫，捂著臉嚎啕大哭，穿過走廊跑到操場上，每每這時，我總是緊追其后，拉著她的小手，為她擦眼淚。掏出準備好的糖果或玩具給她，把她哄回班。她吃飯拿不好筷子，我就喂她，后來她發現全班同學都自己吃飯，就堅決不讓我喂，要自己吃。筷子使不好，飯菜吃一半掉一半，弄得桌子地上都是飯菜，現在已經上五年級了，她吃過飯的桌子仍然會有飯粒。我每天例行不變的就是給她取飯，把筷子交到她手上，幫助她收拾餐盒，擦凈撒在桌子上的飯菜。記不清有多少次，當我把她的小手交到她**的大手上聽到的那句:“謝謝王老師?！?*年5月，我校要召開趣味運動會，我們的孩子原本就沒有專業的體育老師，再加上訓練少，練隊列成了每天下午必上的一節課。小鈺迪雖然個子高，但總是跟不上步伐。走著走著，自己就出了隊伍。把她放在最后一排，她會跌跌撞撞跑到最前面。我只能牽著她的手走，一邊指揮全班同學，一邊挽著她的手走給她看。這樣的訓練一直堅持一個月。后來孩子媽媽看我太辛苦執意要在訓練時來和孩子一起訓練。**年6月17日，建國學校校園藝術節暨趣味運動會隆重舉行了。在檢閱隊伍里，小鈺迪挽著我的胳膊和同學們一起驕傲地走過主席臺。那一刻，主席臺上的領導被感動了，他們說，我們的老師真是好樣兒的，不讓任何一個學生掉隊。家長對我說：“我從沒想過，我的孩子可以和同學們一起參加檢閱?！蔽蚁胝f，既然家長選擇了把孩子交給我，那我定不會辜負他的信任，哪怕路途艱辛，風雨兼程。我記不清幫小玉迪穿過多少次衣服，記不清多少次到操場上把貪玩兒的她領回教室，記不清擦了多少次她莫名哭泣流到嘴邊的鼻涕眼淚，這是我從教20年面對的唯一一個特殊的學生。我為沒能教會她更多知識而慚愧，但我可以自豪的說，她在健康成長著。現在的小鈺迪懂事多了，早已不再隨意亂竄，也不去打擾別人上課了，她知道收拾書包，學會了穿衣服，學會說簡單的話，認識了不少字，他爸爸媽媽由衷地感到欣慰！我們高校長教導我們說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。師者從教，如果教自己的孩子怎么做，那么，你就要對別人的孩子怎么做。我想，做到這點，才是盡到了老師的本職。師者為業，立德修身，愛崗奉獻。**年以后，我身體一直不好，但一直堅守在班主任一線。其實，我們學校像我一樣的許多老師也無時無刻不在努力工作，她們以執著的精神，高尚的修為為學校發揮著光和熱。劉婷婷和王紅艷老師長期帶病上課；關紅艷老師曾為留守的孩子梳頭洗臉；付博老師寧可在辦公室打吊瓶也不回家休息；蘇紅梅老師堅持在電子白板的科研實踐中刻苦鉆研；劉金淑老師每天中午都在耐心的輔導差生；李慧老師經常把衣物送到貧困的孩子的手里；王建發老師更是在初三學生癲癇病發作時及時施救……教書育人，點點滴滴的小事中，彰顯樸樸素素的情懷，這就是我們本職為先，愛崗敬業的好老師啊。今年教師節的前期，教育部長陳寶生在全國教書育人楷模座談會上提到：教師應當成為最受尊敬，最受羨慕的職業。實際工作中，我們教師從教，就是要有對教育的理解和思考：教育是道術，教育是學術，教育是技術，教育是藝術，教育更是仁術。新學期伊始，愿所有老師都能深刻領悟自己所從事的教育；愿師者所有的美好和尊重都如期而至；愿所有的學生翹翹腳就能嗅到彩虹的芬芳，眺望到遠方；愿師者從教，不負初心!（篇二）在教壇默默耕耘至今已有25年，長期擔任文科班的班主任，帶著校領導的信賴，帶著學生、家長的期待，以教師的責任感對文科生的培養進行了持續的嘗試與探索。每一屆我都對自身的學科教學精益求精，精心研究高考命題規律，指導學生沿著正確的方向復習、備考，受到學生的歡迎。同時多年的班主任工作積累了比較豐厚的班級管理經驗，形成了自己的風格，給了學生無限的發展空間，被很多學生視為成長路上的良師益友。我在教育教學中也有自己的一些想法和做法，與大家分享交流。培養學生人文情懷，激發潛能目前的高考“行為短期化，目標功利化，考試標準化”會打磨掉很多學生學習的興趣，對于我校中考排名在兩千以外的學生想在高考中有突出表現確實很難。而自古凡成大事者必有大情懷，所以我只有不斷點燃學生的激情，挖掘學生的潛能，才能不斷創造奇跡?！拔┏胁牛谒篂槭ⅰ?、“任憑千般折磨，俞堅其志；但愿群才奮起，莫負斯名”這是我掛在班級激發人奮發有為的千古名聯；《我在底層的生活》，《花開不敗》這是我講給學生們的真實的奮斗故事；《如何把平凡做成偉大》這是我的北大學生家長的真實感言；還有一屆屆優秀畢業生（北大、南開、人大、北師、廈大）的親切交流，就是在這樣一次次觸動學生思想與心靈的碰撞中，學生的思想不斷提升，眼界不斷開闊，一種拼搏進取的班級合力逐漸形成。于我而言，能給予學生的幫助是有限的，但如果我的學生能從我的身上，我的班級傳承一種生生不息、奮斗不止的精神，于他們而言，將終生受益。幫助學生均衡發展，科學規劃大部分學生的各科發展都是不均衡的，甚至有的學生在六科學習中有1至2門非常薄弱的科目。他們有的是因為某個學科學習能力不強，有的是因為個人喜好。針對這樣的情況，我首先端正學生不正確的思想和習慣，讓他們明白優秀的學生一定是各科均衡發展的學生。其次與課任老師多次召開個別學生弱科推進計劃，針對不同學生量身定制，利用每天下午的自習時間答疑輔導，既解決大部分學生的共性問題，又輔導個別學生的個性問題。在每一次考試之后都針對每一位同學細致分析、耐心指導，制定下一步的最佳學習方案，砥礪學生不斷前行。同時做好規劃，既有班級的，又有個人的。我還監督每個學生制定每日學習計劃，具體到每個時段復習什么內容?？傊?，整個高三我和我的學生們就是在這樣不斷地規劃著，心無旁騖、踏實認真的做著，在枯燥寂寞的學習中享受著簡單的快樂和充實，最終在高考中取得了驕人的成績。指導學生厚積薄發，反思提升高三沖刺之前我鼓勵、引導學生注重量的積累過程，在這一過程中學生通過見識各種題型，積淀厚重的學科底蘊，開闊視野，提升能力，這是厚積的過程，到下學期進入模擬時學生才能快速進入臨戰狀態，不斷的提高和爆發潛力。在已經有足夠積累的前提上，我會指導學生精選習題進行訓練，并針對自己在各種考試中出現的問題進行反思歸納，與老師探討交流，提高自己學科的思維能力，真正形成自己的學科知識結構，做到了然于胸，應用自如。因為無論學生參加多少次模擬，高考考場的那套試題對于他們都是全新的嘗試，只有真正的強者，才能做到臨危不亂，在千軍萬馬中披荊斬棘，越過溝溝坎坎，成為成功者。調控學生心理狀態，給予動力優秀的學生在面對壓力時往往更脆弱，她們的心理壓力在每次考試后更是暴露無遺，成績高時不談定，成績低時不自信。首先我要讓我的學生保持三心：一是平常心，對自己成績的起起伏伏能冷靜客觀的分析，既能笑望天上云卷云舒，又能靜待庭前花開花落；二是進取心，決定一個人成功的不是天分，你們現在所擁有的也并不能證明你們的存在，只有通過努力、拼搏獲得成功后，你們才能真正感受自己的價值、自己的優秀；三是堅強心，正如班級墻上的對聯“任憑千般折磨，俞堅其志；但愿群才奮起，莫負斯名”，經歷?？嫉臍v次碾壓，只有內心堅強的人，才是真正強大的人。其次創造和諧、民主的班級氛圍、平等、互相尊重的師生關系，用公心規范、引導學生，用愛心包容、理解學生，使學生人格不斷完善，形成樂觀、進取的優秀品質。班級的每一位老師不但教授學生知識，更是學生非常信賴的朋友，學生心理的苦惱、困惑都能適時的與老師傾訴、溝通，老師們在疏導學生心理困惑時，又引導著學生向積極的方向發展。在高考前陪伴學生最后的一天，我仍然能聽到學生開心爽朗的笑聲，仍然能看到學生之間肆意的開著玩笑，仍然能見到學生認真問老師問題的身影。（篇三）今年的教師節有點不一樣！金秋九月，秋風颯爽，秋葉飄飄，在這個收獲的季節，我們又迎來了第三十四個教師節。9月10日早上，我像往常一樣，迎著沁涼的秋風，去上第一節課。走到校門口，迎面而來的是校長主任們、學生代表們的熱情的夾道歡迎和燦爛的笑容。只見孔校長、姜校長等校務會成員和學生代表身披禮儀綬帶，站在門口兩側，中間鋪著一條紅地毯。迎著校長們熱情的歡迎招呼聲和學生們的感謝聲，我走過了紅毯，感覺很不好意思，但心里卻感受到學校對我們的尊重和節日祝福，學生們對我們的感恩之情，暖暖的，甜甜的，很感動！老師的職業，“起始于辛勞，收結于平淡”，作為老師的我們，雖然常常過著披星戴月、風雨無阻的生活，但領導的尊重和理解，親切溫暖的問候，學生們的燦爛笑容，和聲聲感謝，確是我們最欣慰的回報，最持久的動力。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。三尺講臺，一根粉筆，閱歷春秋，苦苦耕耘，我們愿用我們的愛心、誠心、操心為孩子們換取一個夢想的天地，這也是我們每個老師們的心愿和努力。今年教育部印發了《關于做好慶祝**年教師節有關工作的通知》，通知里要求各地各校大力弘揚尊師重教傳統，弘揚崇高師德；精心組織宣傳慶祝活動；完善惠師措施，努力保障教師各項權益；落實強師政策；通過各種形式和媒體，同頻共振，唱好師德好聲音，通過各種政策舉措，確保廣大老師切身感受到新變化新成效。習近平總書記、李克強總理也都作出重要指示，要求通過各種形式尊師重教，教育興國，教育強國。教師哺育學生以知識和良知，用“仁而愛人”的情懷奉獻給教育事業；國家社會回饋教師以尊重和敬仰，用“親其師而信其道”的態度報答師恩。正是這種相互尊重和理解中，文明薪火得以延續，價值理念得以遠播?！耙粋€肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”，在教師節，對老師由衷的尊敬和感恩，讓尊師重教成為一種風尚，正是最好的教師節禮物。這個教師節確實有點不一樣！（篇四）原來孩子也是我們的老師今天是教師節，按理來說應該寫有關師長的話題，但我卻一下子想到了孩子，我認為孩子也是我們的老師。孩子是我們的盔甲、我們的軟肋，在他們身上能夠映射出我們潛在的恐懼和欲望，讓我們對自己有了更深的認識。同時在養護孩子的過程中，我們就像西天取經一樣一路打怪升級，和孩子一起成長……然而，我想說的并不是這些。我為什么覺得孩子是我們的老師？因為相對于我們成年人，孩子更真實，更自然，更接近于道。前幾天看見一篇媽媽寫給即將結婚的女兒的一封信，以自己的親身經歷勸女兒“千萬別做賢妻良母”，引起了廣泛共鳴?，F在很多人一說賢惠、善良，就會非常反感，好像善良就該像小綿羊一樣軟弱、無辜、隱忍、可憐。但這真的是善良嗎？今天我想就借著善良這個話題，談談我從孩子身上學到的東西。孟子說，人之初，性本善，善就是仁，也叫惻隱之心，這是人性自帶的，并不需要刻意添加,只需要精心呵護，讓它逐漸成長為參天大樹。為什么呢？人之初，心是非常柔軟敏感的。比如當被別人搶了玩具后，有的孩子會傷心得大哭，有的孩子會憤怒，不管是什么情緒都是一下子就流淌出來，該是什么就是什么，那是因為孩子是和自己的心手拉手地在一起，沒有一絲扭曲和隔膜，看得見自己的真實情感。而當見到自己的小伙伴的玩具被搶后，有的孩子會很仗義地幫助小伙伴搶回，有的會安慰小伙伴，因為他自己也有類似的經歷，會一下子體會到小伙伴的難過、憤怒，也會有所行動，這就是惻隱之心，也是善的發端，完全來自于本心。如果此時大人能夠善加引導，他就會很自然地明白“己所不欲，勿施于人”，首先他就不會做這樣的事，就是，第二他也容易把自我的小圈子再擴大一些，幫助別人，因為幫助了別人，就像幫助了心里曾經受過這樣傷害的自己。這就是善的養護，一切都可以順氣自然。善說到底就是不忍，如果不這么做自己都會過意不去，所以就跟餓了吃飯，困了睡覺一樣，是再自然不過的需求了。但是當人長大了，同樣是做利益別人的好事，而內在往往就沒那么自然純粹了。比如寫信的那個媽媽，當婆家省略了婚房、彩禮、儀式的時候，她明明有怨氣，為什么不能說“不”？就算她本來對這些沒那么渴求，但應該還是有些落寞的，畢竟結婚對人來說是大事。后來一進門，本來是心疼婆婆，主動接手了家務活，但沒想到“從此，全家人的衣服都是我洗，飯都是我做，碗都是我刷，從來沒有人給我搭把手。就連買菜的生活費，我都不好意思跟你奶奶要，經常把我從娘家帶來的私房錢，拿出來墊上?！乙粋€人，伺候著他們全家?？梢娝切奶燮牌?，希望為婆婆分擔照顧家人的責任，但她絕不想最后變成一個人伺候全家的局面。但為什么她還是不說出自己的真實想法？不提出自己的真實需求？我想就是因為她怕失去婆家的認可，因為婆家打一開始就給她貼上了“懂事賢惠的好媳婦”這個標簽。她的賢惠善良，雖然部分出于愛，但更多是對被認可、被接納、被愛的渴求，所以與其說賢惠懂事，不如說是“討好”。因為這種善良違背了本心，失去了自然，外在善行做的越多，心里的怨氣就越多。后來讓這位媽媽走了出來的關鍵，也是扔掉了“賢惠懂事”的標簽，不再把婆家的評判放在第一位了，而是重視起了自己內心的真實感受。所以善如果不是發自本心的，而夾裹上欲望和恐懼，就會滋生出很多惡，如憤怒、抱怨、委屈……自然對大家都是傷害。而如果能夠遵從于自己的本心，不被欲望和恐懼扭曲或遮蓋，即便不想著善惡，所做的一切也能達到更圓滿的結果。就像最近熱播劇《延禧攻略》的女主魏瓔珞，她不會因為怕失去什么而為善，也不會給自己樹立一個標桿，刻意追求較高的品德，甚至她連為善為惡都不在乎，但她做的所有事，沒有一樣不是對的。就是因為她從來沒有違背自己的內心，不畏懼、不隱忍、不攀緣，只是做自己覺得應該做的事情。不能說她的人生多么順逐，但至少問心無愧。而對于我們成人來說，發自本心這件事并不簡單，因為我們大多數人在成長過程中，心都逐漸變得有些粗糙、僵硬、扭曲。與自己的本心接通，需要讓心變得跟嬰兒一樣柔軟、干凈、敏感?？鬃拥娜寮液屠献拥牡兰沂窃蹅儌鹘y文化中兩大基石，但有意思的是，兩家的言論總是互相打架。比如儒家提倡仁義禮智信，道家卻說:“大道廢，有仁義，智慧出，有大偽，六親不和，有孝慈……”儒家提倡圣賢的理想，但道家卻說，還說“圣人不死，大盜不止”簡直就像是拆臺。然而這兩種言論是矛盾的嗎？我認為只是境界的不同：一開始我們一切都混混沌沌，不知善惡，一切都是本心的自然流露；后來世界里有了善惡，我們追求善的同時，惡也在滋生，因為有陽必有陰，所以往往陷入二元對立、分裂的困境，越追求好的，壞的也會越多；而要是再提升一步，還是要回歸混沌，不要想什么善什么惡了，但不是簡單回去了，而是帶著覺知。所以孔子到了七十歲的時候，終于體會到了一種“從心所欲而不逾矩”的感受，就是想干什么就干什么，但又能處處合乎情理，沒有一絲一毫的差錯。那是因為孔子一直在修自己的心，所以心變得就跟小嬰兒