PAGEPAGE462022年灤縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經常遲到、缺課，學校對其進行了多次批評教育無效。根據《中華人民共和國教師法》，可給予張老師()的處理。A、批評教育B、經濟處罰C、行政處分或者解聘D、拘役答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。2．“教，上所施，下所效也”說明了教師勞動特點的()。A、簡單性B、復雜性C、示范性D、創造性答案：C解析：教師的示范性是指教師的言行舉止，比如日常行為、品格等都會成為學生學習的對象。“教，上所施，下所效也”這句話的意思是“教，就是長輩(老師和父母)做示范，后輩(孩子)來模仿”，體現的是長輩的言行會成為孩子的模仿對象，體現的是教師的示范性。故選擇C選項。選項A，簡單性，教師職業勞動的特點中無此說法，且教師職業勞動具有復雜性的特點，教師勞動是復雜且多樣的，并不是簡單的一項工作。選項B，復雜性，是指教師職業勞動是復雜的，主要表現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性。選項D，創造性，是指教師職業勞動需要老師進行工作創造，主要表現在因材施教、教學方法上的不斷更新、“教育機智”。選項A、B、D均與題意不符。故選C。3．根據評價所運用的方法和標準,教學評價可分為（）。A.相對性評價與絕對性評價B.診斷性評價、形成性評價與總結性評價C.定量評價與定性評價D.單項評價與綜合評價答案：A解析：B項診斷性評價、形成性評價和總結性評價的分類依據是評價的功能或是評價的時機；C項定量評價和定性評價的分類依據是是否采用數學方法；D項單項評價和綜合評價分類的依據是評價的范圍。4．受過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是()。A、定勢B、變式C、原型D、內化答案：A解析：定勢(即心向)是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。故選A。5．()是采用歷史回顧、文獻分析、訪問、觀察、參與經驗等方法獲得教育硏究的資料，并對其進行分析，獲得研究結論的硏究。A、定性研究B、定量研究C、調查研究D、應用研究答案：A解析：定性研究是指研究者運用歷史回顧、文獻分析、訪問、觀察、參與經驗等方法獲得教育研究的資料，并用非量化的手段對其進行分析、獲得研究結論的方法。根據題干表述，A項正確。B項：定量研究是指對事物的屬性進行數量上的分析，從而判定事物的性質和變化。與題干不符，排除。C項：調查研究法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。與題干不符，排除。D項：應用研究旨在應用或驗證理論，評價理論在解決教育實際問題中的作用，目的是解決實際的、當下的問題。故選A。6．新時代中小學教師應落實()的根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，進行因材施教。A、全面發展B、教育公平C、素質教育D、立德樹人答案：D解析：《新時代中小學教師職業行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師：落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長;不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。故選D。7．有位學生將紙屑隨意地扔在走廊里，王老師路過撿起紙屑丟進旁邊的垃圾桶里，該學生見后滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是()。A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業D、熱愛學生答案：B解析：為人師表：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。題干中的王老師就做到了以身作則，注重身教，體現了為人師表。B項正確。A項：廉潔奉公要求教師廉潔不貪，忠誠履行公職，一心為公。與題干不符，排除。C項：愛崗敬業：熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。與題干不符，排除。D項：熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。與題干不符，排除。故選B。8．“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了（）對人的發展的影響。A.環境B.遺傳C.教育D.社會活動答案：A解析：“近朱者赤,近墨者黑”反映了環境對人的發展的影響。9．教師符合法定資格認證機構的認定條件,頒發相應的（）。A.教師津貼待遇證書B.教師教學能力證書C.教師資格證書D.教師住房待遇證書答案：C解析：根據《〈教師資格條例〉實施辦法》第二十條的規定,教師資格認定機構對符合法定的認定條件者,頒發相應的教師資格證書。10．導致個體服從行為產生的原因是（）。A.個體感到被淹沒在群體之中B.以他人的行為或觀點作為參照C.害怕與眾人不同的心理狀態D.合法權力和責任轉移答案：D解析：個體服從行為產生的主要原因有兩個：第一,合法權力；第二,責任轉移。11．采用座右銘鼓勵學生屬于（）。A.品德修養法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：A解析：品德修養法,即在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行為調節,使自身品德不斷完善的一種重要方法,包括學習、座右銘、立志、自我批評、慎獨等。12．北京史家胡同小學開展“小博士工程”,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題,或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。A.循序漸進原則B.啟發性原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則答案：B解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,開展生動活潑的教學組織形式,同時采用合作學習等多種學習方法,使學生能夠自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“小博士工程”,調動了學生的學習積極性,培養了他們獨立思考、獨立探究的能力。13．下列不屬于建立學生檔案的環節的一項是（）。A.收集B.整理C.查看D.保管答案：C解析：建立學生檔案一般分為四個環節：收集—整理—鑒定—保管。14．遷移的經驗類化理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理,這一理論的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德答案：D解析：經驗類化說又叫概括化理論,其提出者是賈德,代表實驗是水下擊靶實驗；桑代克提出了共同要素說,苛勒是格式塔學派的代表人物,提出了關系轉換說,代表性的實驗是小雞覓食實驗；奧蘇貝爾提出了認知結構遷移理論。15．某班班主任王老師學識淵博、風趣幽默、舉止優雅,對學生的態度既嚴肅又活潑,班級秩序管理得井然有序。很多學生表示,王老師是自己最崇拜的人,希望以后能成為像王老師一樣的老師。根據以上信息,可判斷王老師對班級管理的影響力主要表現在（）方面。A.個性影響力B.形象影響力C.服務影響力D.職權影響力答案：A解析：班主任對班級管理的影響力主要表現在職權影響力和個性影響力兩個方面。個性影響力又稱為個人魅力,題干中王老師通過自身較高的修養表現出了極強的個人魅力,這對班級的管理起到了非常大的作用。16．下列哪項屬于程序性知識的學習?（）A.認識定義的符號B.熟練地運用定義C.敘述定義的含義D.背誦定義答案：B解析：程序性知識,指用于指導人的行為和操作“如何做”的知識,它回答關于“怎么做”的問題。一種是心智技能知識,用來指導學習者進行思維操作過程。另一種是動作技能知識。題中ACD三項都屬于陳述性知識,只有B是一種思維操作的知識。17．“水罐問題”（即陸欽斯量水實驗）說明（）對問題解決的影響。A.心向（或心理定勢）B.功能固著C.無關信息的干擾D.問題表征的方式答案：A解析：陸欽斯的量杯實驗是定勢影響問題解決的典型例證。實驗中要求被試用容積不同的量杯（A、B、C）去量一定量的水（D）。實驗組和控制組開始時做一道練習題,然后按要求解決其他幾道題。實驗組做全部的題目,而控制組只做7—11題。結果發現,實驗組的被試由于先進行了一定的練習,并發現所練習的問題都可以應用同一種方法（即D=B－A－2C）來解決,就形成了定勢,直接將這一方法遷移到后面問題的解決過程中,使后面解題的速度加快,問題變得比較容易。但是,這種定勢同時又阻礙、限制了其他更簡便的解決問題的方法（即7—11題可以用一種更簡單的方法D=A－C來解決）的產生,使思維僵化、因循守舊,難以靈活應用其他有效的經驗來解決問題。而控制組的被試都使用了最簡便的解決問題的方法。功能固著是指人們在解決問題的時候容易受到某個事物的典型功能的影響而想不到它的其他功能。比如說：我們一般只知道磚頭是用來蓋房子的,卻忽視了它還可以用來墊桌子或者當椅子。功能固著也是一種影響問題解決的因素。18．一般而言,開始能夠主動進行自我品德修養的時期是（）。A.學前期B.學齡時期C.青少年期D.壯年期答案：C解析：一般而言,開始能夠主動進行自我品德修養的時期是青少年期。19．職業道德具有適用范圍的（）。A.無限性B.寬廣性C.狹窄性D.有限性答案：D解析：任何職業道德的適用范圍都是特定的、有限的。20．認知結構遷移理論的提出者是（）。A.布魯納B.桑代克C.奧蘇貝爾D.賈德答案：C解析：認知結構遷移理論是奧蘇貝爾于1968年在有意義言語學習理論的基礎上提出的。這一理論認為,一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的,不受原有認知結構影響的有意義的學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移,遷移是以認知結構為中介進行的,先前學習所獲得的新經驗,通過影響原有認知結構的有關特征影響新學習。21．教師角色扮演的先決條件是（）。A.角色認知B.角色體驗C.角色期待D.角色評價答案：A解析：教師角色扮演的先決條件是角色認知。22．皮亞杰認為,兒童的道德判斷從他律進入自律階段的年齡是（）。A.3歲左右B.5歲左右C.7歲左右D.10歲左右答案：D解析：皮亞杰認為兒童的道德發展大致分為兩個階段：他律道德階段和自律道德階段,這兩個階段的年齡界線是10歲左右,即兒童在10歲左右從他律進入自律階段。23．在德育過程中,教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因素,這種教育方式遵循了（）。A.長善救失原則B.疏導原則C.因材施教原則D.嚴格要求學生與尊重學生相結合原則答案：A解析：長善救失,即救其失,則擅長矣。意思是說教師要善于發現學生的錯誤,并加以糾正和指導,重視因材施教,善于因勢利導,將缺點轉化為優點。德育中用閃光點克服消極因素,即用積極因素克服消極因素,屬于長善救失原則。24．以下哪項屬于以直觀感知為主的教學方法?（）A.讀書指導法B.情景教學法C.實踐活動法D.參觀法答案：D解析：常用的教學方法有：（1）以語言傳遞為主的教學方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導法；（2）以直觀感知為主的教學方法：演示法、參觀法；（3）以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法；（4）以情感陶冶為主的教學方法：欣賞教學法、情景教學法。25．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即（）。A.全面普及義務教育,全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革,全面發展職業教育C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量D.全面發展,面向全體答案：D解析：根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定,義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即“全面發展”和“面向全體（學生）”。所謂全面發展即要使學生在德、智、體方面都得到發展,在身體、心靈、精神方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應為所有學生的發展提供全面的教育,從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。26．關于人的身心發展動因的理論中,內發論的代表人物是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.華生答案：A解析：孟子是內發論的代表人物。27．以下觀點與皮亞杰的認知發展理論不符合的是()A.知識教育重于環境教育B.教師應遵循兒童認知發展的順序來設計課程C.教師的主要任務是通過提問來引起學生認知的不平衡D.在形式運算階段前，教師應為學生提供在現實中學習的機會答案：A解析：根據皮亞杰的認知發展理論，教育教學應注意：(1)提供活動。①教師既應為學生創設大量的物理活動，也應為他們提供相應的心理活動機會;②在形式運算階段前，教師應為學生提供從現實物體和事件中學習的機會。D項說法正確。(2)創沒最佳的難度。根據皮亞杰的觀點，認知發展是通過不平衡來促進的。教師的主要任務是通過提問來引起學生認知的不平衡，并提供有關的學習材料或活動材料，促使學生的認知發展。C項說法正確。(3)關注兒童的思維過程。(4)認識兒童認知發展水平的有限性。教師需要認識各年齡階段兒童認知發展所達到的水平，遵循兒童認知發展的順序來設計課程。B項說法正確。(5)讓兒童多參與社會活動。皮亞杰特別強調社會活動對兒童認知發展的作用，他認為環境教育重于知識教育。A項說法不正確。28．哲學基本問題的第一方面是劃分()。A.唯物主義和唯心主義的標準B.可知論和不可知論的標準C.辨證法和形而上學的標準D.唯理論和經驗論的標準答案：A解析：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題。哲學的基本問題包括兩方面內容：第一，意識和物質究竟誰是世界的本原;第二，思維和存在有無同一性的問題。對第一方面的不同回答，可以將哲學劃分為唯物主義和唯心主義兩個對立的基本派別。對第二方面的不同回答，可以將哲學劃分為可知論和不可知論兩個派別。29．下列為以相對論和量子論為基礎的現代物理學開辟道路的物理成就是()。A.電子計算機的誕生B.激光器的誕生C.X射線和放射線的發現D.電磁感應現象的發現答案：C解析：30．俗話說“穩如泰山”，這種看法忽視了()。A.靜止是相對的B.運動是絕對的C.靜止是絕對的D.運動是相對的答案：B解析：就物質世界的整體而言，物質運動是無條件的、永恒的、絕對的，即使是泰山，也處在緩慢的運動狀態中，只是人們難以察覺罷了。故選B。31．我國《教育法》規定:受教育者有“對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權利。該條款包含的教育法律救濟方式有()。A.行政、訴訟B.仲裁、調解C.行政、仲裁D.訴訟、調解答案：A32．樂樂在學習籃球的過程中，運球動作和上籃動作常常互相干擾。關注運球對就容易錯過最佳上籃位置，關注上籃動作時又容易進球失誤。樂樂的籃球技能屬于動作技能形成階段中的()A.認知階段B.自動化化階段C.計劃信息階段D.聯系形成階段答案：D33．某教師經常體罰學生，學校對他的這種行為進行過多次批評和教育，但他屢教不改。在這種情形下，學校可以給予他的最嚴重處罰是()A.通報批評B.扣發工資C.高職低聘D.解聘答案：D34．以下不屬于班杜拉對學生行為強化的方式是()。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.榜樣強化答案：D35．“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”中蘊含的哲理是()。A.世界上任何事物都包含著上與下這兩個方面B.斗爭性寓于同一性之中，為同一性所制約C.沒有斗爭性就沒有矛盾雙方的相互依存D.矛盾雙方在一定條件下發生轉化答案：D解析：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”出自《道德經》，意思是福與禍并不是絕對的，它們相互依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。這體現了矛盾雙方在一定條件下相互轉化的哲理，故本題選D。36．根據馬克思的勞動價值理論，生產商品的勞動具有二重性。其中，抽象勞動形成商品()。A.使用價值B.交換價值C.價值D.生產價格答案：C解析：本題考查經濟學的價值的概念。馬克思創立了勞動二重性學說,它使資產階級古典政治經濟學家亞當-斯密和大衛-李嘉圖等人提出的勞動價值論成為完全科學的價值理論。勞動二重性是指,在商品生產過程中,所要耗費的勞動分為生產商品使用價值的具體勞動和生產商品價值的抽象勞動這二重屬性。這兩重性缺一不可,辯證統一。具體勞動生產了商品的使用價值。在具體的具有多樣性的使用價值形成過程中,具體勞動表現在生產目的、勞動對象、所用工具、操作方法、生產結果等諸多方面都各不相同的勞動。抽象勞動是指無差別的一般人類勞動,是人類體力與腦力的消耗。抽象勞動生產出商品的價值,衡量其大小的天然尺度是勞動時間的長短。商品的生產價格,就是由部門平均生產成本和社會平均利潤構成的價格。交換價值首先表現為一種使用價值同另一種使用價值交換的量的關系或比例。交換價值是商品交換的比例。綜上本題選擇C選項,其他選項是干擾選項。37．在講完“校園的綠地面積”后，王老師要求學生回家測量自家房間的面積，這種教學方法是()。A.實踐研究法B.實驗教學法C.實習作業法D.實物演示法答案：C38．國家一級雜技演員小明(16周歲)利用自己演出獲得的報酬，在某大型超市內為其父親購買了一臺價值萬元的家庭按摩椅，作為父親的生日禮物。關于購買行為的法律效力問題，下列說法哪些是正確的?()A.購買行為效力待定B.購買行為無效C.購買行為有效D.小仲的購買行為需經過父母的追認后才能有效答案：C解析：《民法總則》第十八條第二款規定：“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。”本題案例中，小明年滿16周歲，以自己的勞動收入為主要生活來源，視為完全民事行為能力人，其所做出的民事法律行為有效，無需經監護人追認。故正確答案為C。D選項小仲的購買行為需經過父母的追認后才能有效。因此，本題選C。39．受強降雨及持續低溫天氣影響，蔬菜價格有所上漲，本月末30種蔬菜平均批發價格為4.56元/公斤，比上月末上漲3.6%。導致蔬菜價格上漲的主要原因是()。A.價值決定價格B.需求影響價格C.供給影響價格D.農作物生長周期答案：C解析：由于受到天氣影響，影響的是蔬菜的產量，所以影響的是供給。正是因為供給的減少，需求不變，所以會導致價格上漲。40．流動偏好是指凱恩斯提出的一種人們以貨幣的形式保持一部分資產的愿望和偏愛。它是一種心理動機，是人們為了應付日常開支、意外開支和在適當的時機投機牟利活動需要而愿意手頭持有現金的傾向。下列選項不屬于流動偏好的一項是()。A.銀行一再降息，全國的儲蓄率仍然很高B.為了孩子將來上大學，金明從結婚后開始為孩子存款C.最近一段時間以來股市形勢一直不好，許多股民紛紛退出股市D.李明平時勤儉節約不亂花錢，是怕突如其來的下崗后的拮據答案：C解析：本題考查對經濟學名詞流動偏好的理解。本題定義中的關鍵部分是“以貨幣的形式保持一部分資產的愿望”和“應付日常開支、意外開支和在適當的時機投機牟利”，ABD項符合定義。C項是退出股市，其心理動機不是牟利活動，而是規避風險，符合題意。因此，本題選C。41．張某與李某簽訂了買賣合同，100萬出售自己的房屋，并收取了李某交付的定金30萬元整。因房價急速上漲，張某不想與李某繼續交易。此時，張某應向李某()。A.返還60萬元B.返還50萬元C.返還定金60萬元并支付違約金D.返還30萬元答案：B解析：本題考查民法。根據《擔保法》第九十一條規定：“定金的數額由當事人約定，但不得超過主合同標的額的百分之二十。”本案中，主合同標的額為100萬，因此，定金最多只能有20萬。該20萬可以適用定金罰則，而剩余的10萬應當退還給李某。AD錯誤，B項正確，根據《合同法》第一百一十五條規定：“給付定金的一方不履行約定的債務的，無權要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務的，應當雙倍返還定金。”題目中，張某作為收受定金方，應當雙倍返還定金，也就是40萬。加上退還給李某的10萬，應當返還50萬。C項錯誤，根據《合同法》第一百一十六條的規定：“當事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款。”在選擇適用定金條款時，不能同時選擇適用違約金條款，故正確答案為B。42．“行百里者半九十”，如今，中華民族正向第一個百年目標——全面建成小康社會全力沖刺，實現第二個百年目標——中華民族偉大復興，需要我們這一代人在中國共產黨的領導下，堅定不移，向著既定目標奮勇前進。“行百里者半九十”體現了()。A.量變和質變的關系原理B.客觀應與主觀的相符合原理C.內外因辯證關系原理D.實踐與認識關系原理答案：A解析：“行百里者半九十”指走一百里路，走到九十里也只能算是才開始一半而已，比喻做事愈接近成功愈要認真對待，也就是說，沒有走完全程都是不成功的。這句話反映的是量變和質變的關系，量變的積累最后會促成質變。中華民族的兩個百年目標：全面建成小康社會、中華民族偉大復興，第一個目標正在“90里”的位置上，需要持續積累量變完成質變，才能到達第二個目標。B選項說法錯誤，客觀決定主觀，主觀能反映客觀并對客觀具有能動作用，主觀應該適應客觀，題目中“客觀應與主觀相符合”的說法錯誤;內因是事物發展的內部矛盾，對事物發展起決定性作用，外因是外部矛盾，外因通過內因起作用，題目中沒有體現內外因辯證關系原理，因而C選項不選;實踐決定認識，認識反作用于實踐，題目中沒有體現實踐和認識的關系，因而D選項不選。故本題正確答案A選項。43．下列關于公文收文辦理程序的說法，錯誤的是()。A.登記時，對公文的主要信息和辦理情況應當詳細記載B.辦理公文傳閱應當隨時掌握公文去向，不得漏傳、誤傳、延誤C.緊急公文或者重要公文應當由專人負責催辦D.經初審不符合規定的公文，應當及時清退或者銷毀答案：D解析：《黨政機關公文處理工作條例》第二十四條規定：“收文辦理主要程序是：(二)登記。對公文的主要信息和辦理情況應當詳細記載。”因此A項正確。《黨政機關公文處理工作條例》第二十四條規定：“收文辦理主要程序是：(五)傳閱。根據領導批示和工作需要將公文及時送傳閱對象閱知或者批示。辦理公文傳閱應當隨時掌握公文去向，不得漏傳、誤傳、延誤。”因此B項正確。《黨政機關公文處理工作條例》第二十四條規定：“收文辦理主要程序是：(六)催辦。及時了解掌握公文的辦理進展情況，督促承辦部門按期辦結。緊急公文或者重要公文應當由專人負責催辦。”因此C項正確。《黨政機關公文處理工作條例》第二十四條規定：“收文辦理主要程序是：……(三)初審。對收到的公文應當進行初審。初審的重點是：是否應當由本機關辦理，是否符合行文規則，文種、格式是否符合要求，涉及其他地區或者部門職權范圍內的事項是否已經協商、會簽，是否符合公文起草的其他要求。經初審不符合規定的公文，應當及時退回來文單位并說明理由。因此D項錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。44．“時勢造英雄”這句話說明()。A.歷史人物的歷史影響性B.歷史人物產生的偶然性和必然性C.歷史人物的歷史貢獻性D.歷史人物的歷史創造性答案：B解析：本題考查的是馬克思主義哲學原理。唯物史觀歷史人物及其作用要受社會歷史條件的制約，受人民群眾及其實踐活動的制約。任何歷史人物、特別是杰出的政治人物的出現，都體現了必然性與偶然性的統一。也就是“時勢造英雄”。杰出人物是適應時代的需要而產生的。每一時代一定會出現自己的歷史人物，這是必然的，但歷史人物在什么時間、什么地方，以什么方式出現，由誰來擔當歷史人物，則具有一定的偶然性。因此，B選項正確。題干沒有涉及歷史人物的影響性、貢獻性、和創造性。因此，本題選B。45．小麗一家三口出國自助旅游，提前在網絡上預定了標價為1500元的套間，先預支押金200元，到酒店后再支付剩余的1300元房費，旅游過程中購買金飾花費5000元。請問，這里的押金200元、房費1300元還有購買金飾5000元，分別行使貨幣()職能。A.價值尺度;流通手段;支付手段B.支付手段;價值尺度;貯藏手段C.流通手段;支付手段;價值尺度D.支付手段;流通手段;流通手段答案：D解析：預支押金200元，此時錢是先給付，行使的是支付手段;房費1300元是錢貨互易同時進行，因此是流通手段;購買金飾也是錢貨互易同時進行，因此是流通手段。故正確答案為D。46．某秘密級省委文件發放至縣團級機關、單位，因工作需要，某區委擬將該文件轉發擴大至其下級機關。此時，該單位應當向()提出擴大知悉范圍的申請。A.市委B.省委C.市保密局D.省保密局答案：B解析：本題考查秘密的變更。對于定密時所依據的法律法規或者保密事項范圍發生變化或者泄露后對國家安全和利益的損害程度發生明顯變化的，機關、單位應當對所確定國家秘密事項的密級、保密期限或者知悉范圍及時作出變更。原則上匯編國家秘密載體不得改變原件的知悉范圍。由于合法進行匯編的機關、單位必然屬于匯編內各原件所確定的知悉范圍內因此匯編后的秘密載體，一般只能在本機關、單位范圍內部使用不得超出。如需超出原件所確定的知悉范圍，使用的應當經原制發機關、單位同意可在向原制發機關、單位申請匯編時一并提出擴大知悉范圍的申請告知匯編目的和發放范圍請求給予批準。題干中，某區委擬將該文件轉發擴大至其下級機關，應當由原制發機關——省委提出擴大知悉范圍的申請，B項符合題意。ACD項為干擾項。因此，本題選B。47．以下各項中，有可能不屬于國家所有的是()。A.森林B.無線電頻譜資源C.城市的土地D.國防資產答案：A解析：本題考查民法。A項錯誤，《中華人民共和國物權法》第四十八條規定：“森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，屬于國家所有，但法律規定屬于集體所有的除外。”即法律規定屬于集體所有的森林，不屬于國家所有。B項正確，《中華人民共和國物權法》第五十條規定：“無線電頻譜資源屬于國家所有。”C項正確，《中華人民共和國物權法》第四十七條規定：“城市的土地，屬于國家所有。法律規定屬于國家所有的農村和城市郊區的土地，屬于國家所有。”D項正確，《中華人民共和國物權法》第五十二條第一款規定：“國防資產屬于國家所有。”本題為選非題，因此選擇A項。48．事業單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于()。A.一年B.兩年C.三年D.五年答案：C解析：《事業單位人事管理條例》第十二條規定：事業單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于3年。故本題答案選C。49．制度化教育形成的標志是()A.教育實體B.學校教育系統的形成C.終身教育D.學校答案：B50．以下不屬于班杜拉對學生行為進行強化的方式的是()A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.榜樣強化答案：D二、多選題1．品德的心理結構包括()。A、道德觀念B、道德認識C、道德情感D、道德行為答案：BCD解析：品德的心理結構，包括系統相輔相成的基本成本：道德認知(道德認識)，道德情感、道德意志和道德行為簡稱知、情、意、行。態度包括認知成分不知、情感成分和行為成分。態度的情感成分是態度的核心成分。故選BCD。2．根據美國學者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學率為指標、則可以將高等教育發展歷程分為()。A、普及化B、大眾化C、精英化D、高等化答案：ABC解析：高等教育從精英到大眾進而走向普及階段是世界高等教育發展的共同趨勢。馬丁·特羅指出，高等教育的發展劃分為精英高等教育階段(毛入學率15%以下)、大眾化高等教育階段(毛入學率15%~50%)和普及化高等教育階段(毛入學率50%以上)。故選ABC。3．活動課程主要的局限性在于()。A、不能給學習者提供系統的文化知識B、活動課程對教師的專業素養提出了較高的要求，一般教師難以適應C、容易導致學生散漫、凌亂地學習D、片面強調從“做”中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動答案：ABCD解析：活動課程又叫經驗課程，是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。活動課程的缺點主要有：過分地夸大了兒童個人經驗的重要性，忽視系統的學科知識的學習，容易導致“功利主義”，降低教學效率和質量;忽視兒童思維力和其他智力品質的發展，往往把兒童日常生活中個別經驗的作用絕對化而不顧及這些經驗本身的邏輯順序，致使學生難于掌握全面系統的科學知識，降低了人才培養的質量;對于習慣了學科課程的講授方式的教師而言，活動課程的組織較困難。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。4．小學教育目的的作用表現在()。A、導向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用答案：ABD解析：小學教育目的的主要作用表現在三個方：(1)導向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。故選ABD。5．陽光小學坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設。學校推行課外閱讀，根據學段要求學生背誦校本教材《小荷尖尖》收集整理的詩歌，定期組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態區的氣候、動物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標本，課后還指導學生撰寫科技小論文;語文老師讓學生以荷花為主題作文;美術老師還會帶學生到蓮花湖寫生由此可見，陽光小學實施的課程類型有()。A、活動課程B、顯性課程C、隱性課程D、校本課程答案：ABCD解析：活動課程又叫經驗課程、生活課程、兒童中心課程，是從學生的興趣和需要出發，以兒童主體性活動的經驗為中心組織的課程。題干中學校組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，正是活動課程的體現，故A項正確。顯性課程是指學校有目的、有計劃傳授的課程，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。其顯著特征之一就是計劃性。題干中近年來學校繞蓮文化主題推行相應的課程安排，說明這些課程安排都是學校有目的、有計劃開展的，故屬于顯性課程，B項正確。隱性課程是指非正式的、非官方的、計劃表上看不到的課程，具有隱含性。題干中，校園文化的建設本身對于學生而言屬于一種隱性課程，故C項正確。校本課程是指在具體實施國家課程和地方課程的前提下，充分利用當地社區和學校資源而開發的能夠體現學校辦學宗旨和特色的課程。題干中校本教材《小荷尖尖》正是校本課程的體現，故D項正確。故選ABCD。6．討論式教學模式的缺點有（）。A.課堂秩序不易控制B.難以組織、發動學生C.對低年級學生難以適用D.通常費時較多答案：ABCD解析：討論式教學模式是學生在教師的指導下,就教材中的基礎理論或主要疑難問題,在獨立鉆研的基礎上,共同討論、辯論的教學組織形式。缺點在于難以組織、發動學生,學生一旦發動起來,課堂秩序就不易控制,而且談論問題通常費時較多。由于低年級學生年齡小,知識少,技能差,課堂自控能力不強,討論教學模式在低年級課堂上的應用比較少。7．小方是剛剛入職的新老師，他覺得教師只要掌握本學科領域的知識和教育學知識就可以把課程設計得生動有趣，達到良好的教學效果，研究心理學對教學并無太多幫助。小方的錯誤在于()。A、否認了心理學對于學習能力過程的影響B、否認了心理學對于學習中非智力因素的影響C、否認了心理學對于生理疾病的治療D、否認了心理學能解決所有精神問題的功能答案：AB解析：心理學關于學習概念的界定、學習目標和結果的類型研究以及學習過程機制的理論學說，能夠為學生學習能力的培養提供有益借鑒。心理學的理論能夠對學生的非智力因素，如興趣、學習動機等產生影響。A、B兩項正確。C項：心理學無法治療生理疾病。與題干不符，排除。D項：心理學不能解決所有精神問題。與題干不符，排除。故選AB。8．成熟對個體發展的影響表現在（）。A.成熟在高級心理活動中起到作用B.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現提供了可能C.人的先天素質在發展過程中逐步成熟D.個體的器官隨年齡的增長而發展答案：ABCD解析：成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段,為個體發展提供可能和限制。ABCD項都是成熟對個體發展的影響的表現。9．對學生進行書面測驗應考慮的指標有（）。A.區分度B.效度C.難度D.信度答案：ABCD10．根據課程的制定者,課程可以分為（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.省級課程答案：ABC解析：根據課程制定者或管理層次,可以將課程管理分為國家課程、地方課程、校本課程。11．被稱為教育史上里程碑的著作有（）。A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《教育神話》D.《民主主義與教育》答案：ABD解析：被稱為教育史上三大里程碑的著作是《理想國》《愛彌兒》《民主主義與教育》。12．下列選項中,屬于有意注意發展階段中第一階段的有（）。A.小華發現語文老師朗讀課文的時候,臉上洋溢著陶醉的表情B.生物老師要求小梅回家觀察貓咪是怎么喝水的C.小明媽媽要求小明背誦《荷塘月色》D.英語老師要求小麗回家抄寫一遍課文答案：BCD解析：學生有意注意的形成大致經過三個階段：第一階段,兒童的注意由成人的言語指令引起和調節；第二階段,兒童通過自言自語控制和調節自己的行為；第三階段,運用內部言語指令控制、調節行為。BCD項均為有意注意發展的第一階段,A項為無意注意。13．關于學生的間接經驗和直接經驗,下列說法正確的有（）。A.學生認識的主要任務是學習間接經驗B.直接經驗比間接經驗重要C.間接經驗比直接經驗重要D.學習間接經驗必須以學生的直接經驗為基礎答案：AD解析：學生學習過程的基本特點是間接經驗與直接經驗相結合,表現在：（1）學生以學習間接經驗為主；（2）學生學習間接經驗以直接經驗為基礎。14．有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,對這種現象最恰當的解釋有（）。A.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習答案：ABC解析：遷移雖然是學習中的普遍現象,但它并不是無條件的。探討影響學習遷移的因素,對促進正遷移,防止干擾,提高教學效果,具有十分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：（1）學習材料的共同因素；（2）對學習材料的概括水平；（3）教材的組織結構和學生的認知結構；（4）學習的指導；（5）定勢作用。由此可知,有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。15．知覺的基本屬性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。下列選項中，體現了知覺的理解性的有()。A、內行看門道，外行看熱鬧B、一千個讀者心中有一千個哈姆雷特C、人群中一眼就能找到熟悉的人D、教師在教學生辨別“澡”、“噪”、“躁”時，把這幾個字的偏旁用彩色筆標出來答案：AB解析：理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。內行看門道，外行看熱鬧，這是指內行人主要看事情看方法看本質，外行人看事情只能看看外表，看看熱鬧，體現了知識經驗的作用。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，這是指文藝作品的社會價值因個人的知識經驗而異。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：體現的是知覺的選擇性，也就是在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。與題干不符，排除。故選AB。16．在教小學數學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提問，“把12棵樹分給兩個組去栽，每個小組分幾棵?”學生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發現孫同學眉頭微造，就提醒說:“大家要認真思考，有同學可能把你們的答案推翻了哦。”學生們于是開始思考，很快包括孫同學在內的幾個學生舉手，孫同學起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對。”教師緊接著問:“為什么?”孫同學繼續說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法。”教師當即說:“說得好。過去我們學的都是平均分，今天我們要學的不是平均分。”然后在黑板上寫出了“按比例分配”。關于該教師的教學，以下說法正確的有()。A.采用了啟發式教學B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學習理論C.采取了讓學生感知實物來激發其求知欲的方法D.該教師的導入屬于杜威五步教學法中的問題階段E.該教師的導入屬于赫爾巴特五段教學法中的系統階段答案：ABD17．張某因與王某發生口角將王某打傷，經鑒定為輕傷，被公安機關刑事立案。刑事立案的條件包括()A.應當判處有期徒刑以上刑罰B.應當判處拘役以上刑罰C.認為有犯罪事實D.需要追究刑事責任答案：CD解析：本題考查刑事訴訟法知識。根據《刑事訴訟法》第一百一十二條，人民法院、人民檢察院或者公安機關對于報案、控告、舉報和自首的材料，應當按照管轄范圍，迅速進行審查，認為有犯罪事實需要追究刑事責任的時候，應當立案;認為沒有犯罪事實，或者犯罪事實顯著輕微，不需要追究刑事責任的時候，不予立案，并且將不立案的原因通知控告人。控告人如果不服，可以申請復議。所以刑事立案的條件包括：認為有犯罪事實、需要追究刑事責任。因此，選擇CD選項。18．試管嬰兒、試管苗利克隆羊三者均屬生物工程技術的杰出成果，下面敘述不正確的是()A.都屬于無性生殖能保持母本性狀B.都是細胞工程的技術范圍C.都充分體現了體細胞的全能性D.都不會發生基因重組和變異答案：BD解析：本題考查的是科技常識。這三項都是基因工程，生物工程包括基因工程、細胞工程和發酵工程。因此B項錯誤。細胞全能性是指在多細胞生物中每個個體細胞的細胞核具有個體發育的全部基因，只要條件許可，都可發育成完整的個體。因此C項正確。D項太絕對。因此，本題選BD。19．一份完整的公文的書面格式，是由()幾部分組成。A.眉首部分B.主體部分C.版記D.頁碼答案：ABC解析：《國家行政機關公文格式》(現已停止執行)