PAGEPAGE422022年普格縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操等屬于()技能。A、動作技能B、心智技能C、認知技能D、智力技能答案：A解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。故選A。2．17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為：“我們日常所見的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。A.“環境決定論”的觀點B.“遺傳決定論”的觀點C.“教育萬能論”的觀點D.“基因決定論”的觀點答案：C解析：題中的引言體現了“教育萬能論”的觀點。3．“授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮”,這主要說明教學應該重視（）。A.傳授學生直接知識B.突出重點難點C.及時鞏固所學知識D.發展學生智能,教會學生學會學習答案：D解析：題干“授人以魚不如授人以漁”說明的是教學要注重引導學生主動學會學習。4．教育史上,師范教育最早出現于（）。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.原始社會答案：C解析：自有人類社會及其教育活動以來,就有了教師工作。但是,專門的師范教育機構和制度的產生,以及師范教育事業的大規模發展,則是近代以來兩三百年的事情。師范教育作為一種社會現象和實踐活動,是伴隨著大工業的發展和教育的普及而產生的。由此可知,師范教育最早出現于資本主義社會。5．美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為()。①接受學習②發現學習③有意義學習④機械學習A、①②B、③④C、①③D、②③答案：A解析：根據學習進行的方式，奧蘇伯爾把學習分為接受學習和發現學習。接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。A項正確。B項：根據學習材料與學習者原有知識的關系，學習分為機械學習和有意義學習。與題干不符，排除。C、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。6．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的()。A、連續性B、創造性C、長期性D、主體性答案：C解析：教育是一項長期的工作，往往并不能起到立竿見影的效果。“十年樹木，百年樹人”是對教育長期性特點最生動的說明。故選C。7．有的同學看到書本上呈現大大小小的長方形，它們四條邊有長有短，就認為長方形是四條邊長不相等的四邊形，這種知識概括屬于()。A、理性概括B、感性概括C、具體概括D、方位概括答案：B解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。題干中有的同學看到各種長方形的邊有長有短，就認為長方形的四條邊長都不相等，這體現的就是感性概括。B項正確。A項：理性概括不僅表現在它反映某一類客觀事物共同的、本質的特征上，也表現在它反映了事物與事物之間的內在聯系和規律上。一切科學的概念、定義、定理、規律、法則都是理性概括的結果。因此知識的理性概括是知識的高級形式。題干中學生沒有進行深入的探究本質。故選B。8．導致個體服從行為產生的原因是（）。A.個體感到被淹沒在群體之中B.以他人的行為或觀點作為參照C.害怕與眾人不同的心理狀態D.合法權力和責任轉移答案：D解析：個體服從行為產生的主要原因有兩個：第一,合法權力；第二,責任轉移。9．()的出現意味著人類正規教育制度的誕生，是人類教育文明發展的一個質的飛躍。A、教會B、學校C、文字D、教師答案：B解析：學校教育系統的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。故選B。10．在一節課內完成兩項或兩項以上教學任務的課屬于()。A、單一課B、選修課C、綜合課D、活動課答案：C解析：根據不同的分類標準，可將課程分為各個類型。如，根據課程內容的組織方式可分為：分科課程和綜合課程。根據課程內容的固有屬性可分為：學科課程和活動課程。根據課程計劃對課程實施的要求劃分為：必修課程和選修課程。單一課不屬于課程類型的分類。故排除ABD，C項入選。根據對每個課程類型概念的辨析，可得出最優答案綜合課程?；顒诱n和選修課離題干表述較遠，易排除。故選C。11．根據塞爾曼對觀點采擇的研究，兒童能從中立的、第三者的角度來看待自己和別人的想法與行為，這屬于()。A、相互的觀點采擇B、自我中心的觀點采擇C、社會信息的觀點采擇D、自我反省的觀點采擇答案：A解析：塞爾曼通過兒童的回答來了解兒童對自我與別人關系理解的發展變化，由此把兒童觀點采擇能力的發展劃分成五個階段：(1)自我中心階段。(2)社會信息的觀點采擇階段。(3)自我反省的觀點采擇階段。(4)相互的觀點采擇階段。(5)社會和習俗系統的觀點采擇階段。其中，在相互的觀點采擇階段，兒童能夠同時考慮自己和他人的觀點，知道別人也能這樣，在做出反應之前能站在對方的場考慮。同時，兒童能夠從第三方的角度來看待自己和別人的想法與行為。故選A。12．我國新課程的課程評價強調()。①課程評價是一個動態過程②課程評價的對象應是多元的③課程評價的對象是課程內容④課程評價必須對實現教育目的做出貢獻⑤課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向A、②③④B、①②④⑤C、③④D、①②③④⑤答案：B解析：課程評價的對象不僅僅是課程內容，應是多元的，③說法錯誤。故選B。13．實用主義教學是在批判()的基礎上提出來的。A、馬克思主義教育學B、文化教育學C、實驗教育學D、赫爾巴特教育學答案：D解析：實用主義教育學是以杜威為代表的兒童中心主義的教育學，是在批判以赫爾巴特為代表的傳統教育學的基礎上發展起來的。故選D。14．下列屬于元認知的實例是()。A、學生運用精加工策略鞏固知識B、學生在學習中能舉一反三C、學生能利用復述策略進行記憶D、學生在閱讀時，遇到難點立即停答案：D解析：元認知是對認知過程的調控，“遇到難點即?！本褪菍﹂喿x過程進行監控和調節。故選D。15．個體主觀能動性在人的發展中所起的作用是()。A、物質前提B、內部動力C、主導作用D、外部動力答案：B解析：個體在與環境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。是個體發展的內部動力。遺傳是個體身心發展的物質前提，學校教育在個體身心發展中起主導作用，環境是個體身心發展的外部因素，可以為個體發展提供機遇和條件。故選B。16．綜合課程打破了學科知識的界限，按照學生身心發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據將內容組織起來。這種組織形式是()。A、垂直組織B、橫向組織C、縱向組織D、序列組織答案：B解析：水平組織，又稱橫向組織：指將各種課程要素按橫向關系組織起來，打破學科之間的界限和傳統的知識體系，找出各種課程與教學內容之間的內在聯系，求同存異、整合為一個有機的課程整體。題干的描述體現的是水平組織，即橫向組織的內涵。垂直組織，又稱縱向組織、序列組織。故選B。17．規章制度是學生在學習、工作、生活中必須遵循的行為守則,它的作用不包括（）。A.懲罰B.管理C.控制D.教育答案：A解析：班級的規章制度是學生學習、工作、生活必須遵守的行為準則,它具有管理、控制和教育的作用。18．能夠提高操作性反應的概率的各種手段、措施叫（）。A.條件刺激B.強化C.無條件刺激D.中性刺激答案：B解析：A、C、D三項都是指一種具體的行為或事物,只有強化才能既表征一種事物,又概括一系列的措施。19．德育方法的運用應該依據德育目標、德育內容和學生的()。A、年齡特點和個性差異B、年齡特點和學習效果C、個性差異和學習態度D、個性差異和學生愿望答案：A解析：選擇德育方法的依據包括德育目標、德育內容和學生的年齡特點和個體差異。故選A。20．班主任和學生共同確立班級總體目標,然后轉化成小組目標和個人目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推進班級管理活動,實現班級目標的管理方法屬于（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：D解析：班級目標管理,是要圍繞全班成員共同確立的班級奮斗目標,將學生的個體發展與班級進步緊密地聯系在一起,并在目標的引導下,實施學生的自我管理。21．教師采用減少課后作業的方法增強了學生課堂學習的積極性,這種教學強化方式是（）。A.獎勵B.懲罰C.負強化D.正強化答案：C解析：強化有兩種,一種是在所期待的行為出現后,給予一個愉快刺激,這是正強化；一種是在所期待的行為出現后,撤銷一個厭惡刺激,這是負強化。這兩種強化方法都是為了增加兒童某種行為出現的頻率。根據強化的概念,本題應該選C。22．教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的（）,這是教育法規最根本的本質特征。A.強制性B.普適性C.社會性D.階級性答案：D解析：教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的階級性,這是教育法規最根本的本質特征。因此,正確答案是D。23．（）認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。A.建構主義B.聯結主義C.科學主義D.人本主義答案：D解析：人本主義心理學是二十世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。因此,正確答案是D。24．“狼孩”的心理障礙主要原因是（）。A.缺乏營養B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激答案：D解析：人作為自然界發展水平最高的生物,其生存方式已根本區別于任何其他動物。任何一個人,僅僅依靠其機體的自然成長所獲得的能力,是不能夠作為正常社會的一個普通成員存在的。人類歷史上陸續發現的狼孩、熊孩、羊孩等,雖然回到人類社會時已經長大,但由于他們自幼脫離人類社會,缺乏社會化經驗與刺激,因而很難在人類社會中正常生活。他們雖在身體結構上屬于人類,但由于缺乏社會化,沒有獲得人的語言和意識,因而他們也不具備人的心態,在實質意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項為D。25．能控制自我,克制與實現目標不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執行已經采取的、具有充分根據的決定,這體現的是意志品質中的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力答案：D解析：意志品質中的自制力主要體現在當遇到與目標不一致的誘惑時能夠堅定地執行原有的決定。26．在對學生認知學習的評價方法中,使用最多、最經常和最便利的是（）。A.評定法B.測驗法C.行動觀察法D.實驗法答案：B27．學習的主要內容基本上是以定論的形式被學生接受的是（）。A.發現學習B.課堂學習C.接受學習D.被動學習答案：C解析：根據奧蘇貝爾的觀點,所謂接受學習,其特點為：學習的主要內容基本上是以定論的形式傳授給學生,只要求他們將教學內容加以內化（即把它結合進自己的認知結構之中）,以便將來能夠再現或派上用場。28．“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”,這屬于學習類型中的（）。A.意義學習B.發現學習C.接受學習D.機械學習答案：A解析：奧蘇貝爾提出,有意義學習過程的實質,就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。29．新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式,其主要理論依據是（）。A.建構學習論B.結構學習論C.認識學習論D.聯結學習論答案：A解析：建構主義者強調,學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知,題干的主要理論依據是建構學習論。30．教師對自己是否有能力對學生的學習活動和學習結果產生積極影響的一種主觀判斷,被稱為教師的（）。A.教學效能感B.自我評估C.教學心理憂慮D.信心判斷答案：A解析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。31．第一個提出程序教學策略的心理學家是（）。A.埃里克森B.布魯納C.斯金納D.加涅答案：C解析：程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。32．中小學教師在批改作業時,應做到（）。A.用“×”或“√”進行判斷B.反饋時間盡量長C.用文字對做錯題的學生進行批評D.簡潔、明了、實事求是答案：D解析：教師在批改作業時不應吝惜自己的評語,當然評語應當簡潔、明了、實事求是,富有啟發性以達到良好的教學效果。33．在影響人的身心發展的因素中,“性相近,習相遠”是指影響因素中的（）。A.遺傳因素B.生物因素C.教育因素D.個體實踐活動因素答案：C解析：“性相近,習相遠”的意思是：人的先天稟賦是差不多的,人的成就和不同則是后天學習的結果。故可知本題答案為C。34．（）作為對教師行為的基本要求和評價標準,在教師職業道德體系中居于主導地位。A.教師職業道德原則B.教師職業道德規范C.教師職業道德范疇D.教師職業道德內容答案：A解析：教師職業道德原則作為對教師行為的基本要求和評價標準,在教師職業道德體系中居于主導地位。因此,正確答案是A。35．行政委托與授權是經常發生的行政活動，下列關于二者的比較，說法錯誤的是()。A.行政授權與行政委托產生的原因不同B.被授權與被委托的對象不盡相同C.二者所產生的法律后果不同D.都要對自己的行為承擔法律責任答案：D解析：行政委托和行政授權產生原因不同，對象不盡相同，產生的法律后果不同。法律、法規、規章授權的組織在授權范圍內能以自己名義行使行政職權，并獨立承擔由此而產生的法律后果。而行政委托，不發生行政職權和職責的轉移，受委托的組織并不因此而取得行政職權，也不因此而取得行政主體資格。受委托組織根據行政委托行使職權必須以委托的行政主體的名義，而不是以受委托組織自己的名義進行，其行為對外的法律責任也不是由其承擔，而是由委托的行政主體承擔。因此，本題選D。36．我國社會主義法律在維護公平正義、協調人與自然的關系、推動社會主義和諧社會建設方面的作用可歸屬于()A.法在政治建設方面的作用B.法在經濟建設方面的作用C.法在文化建設方面的作用D.法在社會建設方面的作用答案：D37．課堂上知識點以什么形式呈現給學生會直接影響學生學習難易程度和正確性，對小學高段及中學低段的學生來說，知識的最佳呈現形式是()A.圖像表象B.符號表象C.語詞表象D.動作表象答案：B38．片面追求升學率易造成教育的()。A.正向個體功能B.負向個體功能C.正向社會功能D.負向社會功能答案：D39．教育學對教育問題進行科學解釋的目的不僅要促進教育知識的增長，而且要更好地開展教育實踐，這說明了教育學的價值是()。A.豐富教育理論B.科學解釋教育問題C.反思日常教育經驗D.溝通教育理論與實踐答案：D40．以下不屬于班杜拉對學生行為強化的方式是()。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.榜樣強化答案：D41．以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學觀的變革?()A.從關注學科轉向關注人B.從理論學習轉向重實踐操作C.從教會學生知識轉向教會學生學習D.從以教者為中心轉向以學習者為中心答案：B42．某顧客到一家超市買東西，被保安人員懷疑偷拿商品，強行搜身，并未搜出贓物。該顧客將這家超市告上法庭，顧客勝訴。這是因為這家超市侵犯了顧客的()。A.知情權B.自主選擇權C.公平交易權D.人格尊嚴受尊重權答案：D解析：《消費者權益保護法》第14條規定：“消費者在購買、使用商品和接受服務時。享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利?！比烁褡饑雷鳛橄M者的基本權利，是指消費者的姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、人身自由權等應當受到高度的尊敬和重視，不受非法侵犯。本題中保安搜顧客的身體侵犯了顧客的人格尊嚴受尊重權。43．流動偏好是指凱恩斯提出的一種人們以貨幣的形式保持一部分資產的愿望和偏愛。它是一種心理動機，是人們為了應付日常開支、意外開支和在適當的時機投機牟利活動需要而愿意手頭持有現金的傾向。下列選項不屬于流動偏好的一項是()。A.銀行一再降息，全國的儲蓄率仍然很高B.為了孩子將來上大學，金明從結婚后開始為孩子存款C.最近一段時間以來股市形勢一直不好，許多股民紛紛退出股市D.李明平時勤儉節約不亂花錢，是怕突如其來的下崗后的拮據答案：C解析：本題考查對經濟學名詞流動偏好的理解。本題定義中的關鍵部分是“以貨幣的形式保持一部分資產的愿望”和“應付日常開支、意外開支和在適當的時機投機牟利”，ABD項符合定義。C項是退出股市，其心理動機不是牟利活動，而是規避風險，符合題意。因此，本題選C。44．國家教育行政部門有權制定()A.教育法律B.地方性教育法規C.部門教育規章D.教育行政法規答案：C解析：教育規章是中央和地方有關國家行政機關依照法定權限和程序性制定頒布的有關教育的規范性文件，有的稱為教育行政規章，包括部門教育規章和地方政府教育規章。45．世界上海拔最高的輸變電工程——西藏阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行。西藏形成了統一電網，覆蓋了全區74個縣，藏區全部用上了安全可靠的電能。這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了()所有縣域的全覆蓋。A.西部地區B.領陸C.大陸D.青藏高原答案：C解析：本題考查的是時政。2020年12月4日，世界上海拔最高的輸變電工程——阿里與藏中電網聯網工程全面投入運行!這標志著西藏統一電網打通了“最后一公里”，我國國家大電網也實現了大陸所有縣域的全覆蓋。因此，本題選C。46．法對社會及公眾最基本最直接的作用是()。A.法的規范作用B.法的社會作用C.法的示范作用D.法的管理作用答案：A解析：本題考查法的價值和作用知識。法的作用是法理學上的概念，是指法對人與人之間所形成的社會關系所發生的一種影響，它表明了國家權力的運行和國家意志的實現。法的作用可以分為規范作用和社會作用。其中法對社會及公眾最基本最直接的作用是法的規范作用，規范作用包括五種作用：法的指引作用，法的評價作用，法的預測作用，法的強制作用，法的教育作用。因此，選擇A選項。47．加涅根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低到高的順序把學習分為八類，其中，()是指在對刺激進行分類時，學會對一類刺激做出同樣的反應。A.信號學習B.系列學習C.概念學習D.原理學習答案：C解析：題干描述的是概念學習的概念。48．鄧小平對()的理論思考，把我國對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平。A.什么是社會主義，怎樣建設社會主義B.三個有利于C.解放生產力發展生產力D.科學技術是第一生產力答案：C解析：本題考查鄧小平的社會主義本質理論。鄧小平在“南方談話”中提出：“社會主義的本質，是解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕?！编囆∑綄ι鐣髁x本質的理論的高度概括，反映了人民的利益和時代的要求，深化了對科學社會主義的認識，把人們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平，C項符合題意。A項“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”是建設中國特色社會主義的首要的基本理論問題，不符合題意。B項“三個有利于”包括是否有利于發展社會主義社會的生產力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平，不符合題意。D項“科學技術是第一生產力”是鄧小平于1988年6月在全國科學大會上根據當代科學技術發展的趨勢和現狀提出的論斷，不符合題意。因此，本題選C。49．我國當前改革的性質是()A.一個階級推翻另一個階級的革命B.社會主義制度的自我完善和發展C.社會主義市場經濟體制的自我完善和發展D.社會主義政治制度的自我完善和發展答案：B50．根據現行相關法律規定，下列表述不正確的是()A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔任監護人B.未成年人的監護人首先是其父母C.劉某的幼子在寄宿幼兒園期間，劉某的監護權全部轉給了幼兒園D.未成年人的父母死亡或者沒有監護能力的，其有監護能力的近親可以擔任監護人答案：C二、多選題1．教學過程的基本階段主要有()。A、激發學習動機B、領會知識C、鞏固知識D、運用知識答案：ABCD解析：教學過程的基本階段主要有激發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。故選ABCD。2．下列說法錯誤的是()。A、心理問題是完全能夠解決的B、心理健康就是沒有心理問題C、心理疾病的康復是很快的D、心理問題就像感冒、發燒一樣，隨時可能發生答案：ABC解析：心理問題不一定能完全解決，A項說法錯誤。心理健康概念具有相對性，即心理健康有高低層次之分。低層次的心理健康主要指沒有心理疾病，B項說法錯誤。心理疾病一般需要心理醫生的治療，這類患者一般不能通過自身調整和非心理科專業醫生的治療而康復，其康復的時間一般較長。C項說法錯誤。A、B、C三項表述錯誤，為正確選項。D項：心理疾病就像感冒、發燒一樣，隨時可能發生。說法正確，為干擾選項。與題干不符，排除。故選ABC。3．學校文化的功能包括()。A、導向功能B、凝聚功能C、宣傳功能D、規范功能答案：ABD解析：校園文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能，具有互動性、滲透性、傳承性。故選ABD。4．中小學生的心理健康問題大致可以分為（）這幾類。A.學習方面的問題B.個人情緒行為方面的問題C.社會適應行為方面的問題D.家庭教育方面的問題答案：ABCD解析：中小學生的心理健康問題大概可以分為四類：一是學習方面的問題；二是個人情緒行為方面的問題；三是社會適應行為方面的問題；四是家庭教育方面的問題。具體表現在學?？謶职Y、學習障礙、厭學、考試焦慮、吮咬手指、遺尿、偏食厭食、肥胖癥、睡眠障礙、撒謊、口吃、多動癥、攻擊行為、社交退縮、性教育問題、獨生子女問題以及離異家庭子女問題等。5．下列關于建構主義理論描述正確的有()。A、知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外B、在知識傳遞中，教師不是傳授知識的工程師，而是蘇格拉底式的“助產士”C、知識是對現實的準確表征，它不是—種解釋、種假設，而是問題的最終答案D、學生不是空著腦袋走進課堂的答案：ABD解析：建構主義的知識觀認為：(1)知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創造。(3)知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學生對這些命題都會有同樣的理解。建構主義的學生觀中，強調學生經驗世界的豐富性與差異性，認為學生不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗。建構主義的教師觀認為：在建構主義的視野下，教師的作用已不在于給予“真理”，而是“在確定的經驗領域里，在概念建構上給予學生支持和控制”。在知識的傳遞過程中，教師不是傳授知識的工程師，而是像蘇格拉底式的“助產士”。根據題干表述，A、B、D三項正確。C項：表述錯誤。建構主義認為知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。與題干不符，排除。故選ABD。6．板書設計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創造性答案：ABC解析：板書設計的原則有規范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發性和審美性。故選ABC。7．課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲后，從內心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實，但卻包含充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后，問學生:“你是如何理解這個故事的?”對學生的說法，教師沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，上述案例說明()。A、自主學習中教師的角色可以淡化B、自主學習中學生被期待形成自己的知識C、自主學習要鼓勵學生主動探索問題的答案D、自主學習要求學生學會分析、綜合和評價答案：BCD解析：在自主學習的模式中，教師的主導作用并沒有被削弱、淡化。故選BCD。8．中小學校在教學中運用的現代教育技術手段,主要包括（）。A.投影B.錄像C.錄音D.計算機答案：ABCD解析：現代教育技術是指利用現代化媒體技術（幻燈、投影、錄音、電視、多媒體）作為教育、教學的一種手段,運用電教的特性和功能進行多媒體教學。9．外鑠論的基本觀點認為,人的發展主要依靠外在的力量,諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。下列選項中,對個體身心發展持外鑠論觀點的有（）。A.荀子B.華生C.孟子D.洛克答案：ABD解析：孟子是內發論者。10．一個合格的現代教師應具備以下哪些能力?（）A.組織管理能力B.教學和講課能力C.表達能力D.教育科研能力答案：ABCD11．我國的教師職務分為（）。A.初級B.副高級C.中級D.高級答案：ACD解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第三十條的規定,我國的教師職務分為初級、中級和高級。12．根據知識本身的存在形式和復雜程序,知識學習可以分為（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.并列結合學習答案：ABC解析：教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。13．活動課程主要的局限性在于()。A、不能給學習者提供系統的文化知識B、活動課程對教師的專業素養提出了較高的要求，一般教師難以適應C、容易導致學生散漫、凌亂地學習D、片面強調從“做”中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動答案：ABCD解析：活動課程又叫經驗課程，是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗?；顒诱n程的缺點主要有：過分地夸大了兒童個人經驗的重要性，忽視系統的學科知識的學習，容易導致“功利主義”，降低教學效率和質量;忽視兒童思維力和其他智力品質的發展，往往把兒童日常生活中個別經驗的作用絕對化而不顧及這些經驗本身的邏輯順序，致使學生難于掌握全面系統的科學知識，降低了人才培養的質量;對于習慣了學科課程的講授方式的教師而言，活動課程的組織較困難。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。14．在教小學數學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提問，“把12棵樹分給兩個組去栽，每個小組分幾棵?”學生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發現孫同學眉頭微造，就提醒說:“大家要認真思考，有同學可能把你們的答案推翻了哦。”學生們于是開始思考，很快包括孫同學在內的幾個學生舉手，孫同學起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對。”教師緊接著問:“為什么?”孫同學繼續說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法。”教師當即說:“說得好。過去我們學的都是平均分，今天我們要學的不是平均分。”然后在黑板上寫出了“按比例分配”。關于該教師的教學，以下說法正確的有()。A.采用了啟發式教學B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學習理論C.采取了讓學生感知實物來激發其求知欲的方法D.該教師的導入屬于杜威五步教學法中的問題階段E.該教師的導入屬于赫爾巴特五段教學法中的系統階段答案：ABD15．面對同一時間、地點、條件下認識的客體，不同的主體會得出不同的認識結果。這說明()。A.認識結果由認識主體決定B.認識主體具有主觀能動性C.主體反映客體的過程是主體獲取加工、處理信息的過程D.主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇重構答案：BCD解析：本題考查哲學常識。認識是主體對客體的能動反映。能動性突出地表現在主體對客體信息的選擇、重構和創造上。在這一過程中，主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇、加工和處理，從而不同的主體有不同的認識結果，BCD項符合題意。A項不同主體認識結果的差異，僅是受主體的影響而不是由主體決定的，因為歸根到底它們依然是對客觀事物的反映，不符合題意。因此，本題選BCD。16．馬克思主義哲學的基本特點是()。A.科學性B.階段性C.規律性D.實踐性答案：AD解析：本題考查馬克思主義哲學的基本特點。馬克思主義哲學的基本特點是：科學性、革命性和實踐性。AD項符合題意。BC項為干擾項。因此，本題選AD。17．下列成語與相關歷史人物連線正確的有()A.紙上談兵——趙括B.指鹿為馬——秦始皇C.煮豆燃萁——曹植D.暗度陳倉——韓信答案：ACD解析：本題考查文化常識。紙上談兵出自司馬遷的《史記.廉頗藺相如列傳》，典故發生于公元前262年，戰國時期趙國將軍趙括，少時學兵法，善于談兵，父親也難不倒他。后來代廉頗為趙將，只照搬兵書，不知變通。結果在長平之戰中被秦兵打敗。A項正確，當選。煮豆燃萁出自南朝.宋.劉義慶《世說新語.文學》：“文帝(曹丕)嘗令東阿王(曹植)七步作詩，不成者行大法。應聲便為詩曰：煮豆持作羹，漉菽以為汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本自同根生，相煎何太急?C項正確，當選。暗度陳倉出自《史記.高祖本紀》，比喻表面故作姿態，暗地里另有所圖。楚漢之爭時，項羽倚仗兵力強大，劉邦為漢王，自封為西楚霸王。劉邦聽從謀臣張良的計策，從關中回漢中時，燒毀棧道，表明自己不再進關中。后來，劉邦拜韓信為將軍，他命士兵修復棧道，裝作從棧道出擊進軍關中，實際上卻和劉邦率主力部隊暗中抄小路襲擊陳倉，趁守將不備，占領陳倉。進而攻入咸陽，占領關中。D項正確，當選。因此，因此，本題選ACD。18．判斷改革是非得失的標準是()。A.是否有利于發展社會主義社會的生產力B.是否有利于維護安定團結的政治局面C.是否有利于增強社會主義國家的綜合國力D.是否有利于提高人民生活水平答案：ACD解析：本題考查中國特色社會主義理論體系。判斷標準為“三個有利于”，即是否有利于發展社會主義社會的生產力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民生活水平。故答案選ACD。19．我國古代著名醫學家是()。A.郭守敬B.孫思邈C.沈括D.張仲景答案：BD解析：本題考查古代醫學常識。B項孫思邈，唐代醫藥學家，被后人尊稱為“藥王”，著作《千金要方》，符合題意。D項張仲景，東漢末年著名醫學家，被后人尊稱為醫圣，著作《傷寒雜病論》，符合題