月光曲學習目標１、學會本課生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、純熟、陶醉、霎時間、微波粼粼等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。３、了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受他博大高尚的情懷。4、分辨文中哪些是實在事物，哪些是由事物引起的聯想。初步學習在寫實的過程中展開聯想的表達方法。學習重難點教學重點：

使學生了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的，以及在創作過程中思想感情的變化。

教學難點：

貝多芬的感情變化的原因。

貝多芬簡介貝多芬（１７７０～１８２７）德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年５７歲。1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。

課文中提到的《月光曲》是貝多芬創作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣一位音樂家。

快樂讀書樂在其中

小組合作展示讀書，讀出感情。

我會讀生字蠟鍵粼茵陌盲霎錄làjiànlínyīnmòmángshàlù我會讀“啊”“啊”用在句末或句中，常受到前一個字韻母或韻尾的影響而發生不同的變音，也可以寫成不同的字：前字韻母或韻尾“啊”的發音和寫法a.e.i.o.va---ia呀u.ao.oua---ua哇-na---na哪-nga---nga多難彈啊！（）那有多好啊（）彈的多純熟啊！（）他的手多瘦啊！（）看啊！（）nauauauana

我會讀詞語霎時間盲姑娘陶醉蠟燭琴鍵譜寫陌生清幽記錄純熟恬靜萊茵河蘇醒微波粼粼波濤洶涌

從這一文段里你獲得了什么信息？

二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。交代了時間地點人物記敘文四要素事件細讀感悟

如果把文章按事情的發生、發展、高潮、結束四部分來分，該怎么分？每部分寫的是什么？發生發展高潮結束2-34-56-1011我能理清課文的思路我抓住了課文的主要內容這是一篇意境優美的課文，講述了（）因（）而為他們（），有感于盲姑娘（）而即興（）的傳奇故事。德國著名音樂家貝多芬同情窮兄妹彈琴對音樂的癡迷創作《月光曲》

在這個故事中，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲又彈一曲？哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內容？

合作探究：自由朗讀思考1、故事是怎么發生的？2、“斷斷續續”說明了什么？

貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續的琴聲，恰巧是自己創作的曲子，引起了他的注意。（3）盲姑娘對音樂的熱愛（1）這首曲目難度大（2）彈奏者沒把握好這曲目3、貝多芬又聽到了誰和誰的對話？把對話部分用——畫下來。4、通過對話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；

（2）妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；“隨便說說罷了”是盲姑娘對她哥哥的勸慰。她怕哥哥因為買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想“聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。5、盲姑娘真是“隨便說說”的嗎？她為什么要對哥哥這么說？默讀思考1、貝多芬聽到兄妹的對話有什么表現？推開門、輕輕走進去2、這個家庭是貧窮的，你能找出那些語句說明這一點呢？微弱的燭光、正在做皮鞋、舊鋼琴3、貝多芬走進屋子要干什么？“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”為人親切，跟平民密切聯系4、姑娘知道彈奏曲目的是貝多芬嗎，為什么？

盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么？“您，您……”表達了盲姑娘怎樣的感情？

盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂。她從琴聲中體會出演奏者的“感情多深”，從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。1、貝多芬為什么還彈了第二首曲？劃出相關的句子。默讀思考“他深深地被這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛打動了，他見盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波濤。于是即興再為盲姑娘彈了一曲。

貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。思考：1、當時的環境怎樣？用劃出來。

2、貝多芬看到了什么？用劃出來。4、貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？

5、他彈的和他看到的有什么聯系？3、“清幽”是什么意思？

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。

１.皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？為什么會看到這樣的景象？

２.為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化？小組討論：

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。閱讀小組交流：請用“——”畫出文中實在事物。讀一讀聯想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？（月亮升起微波粼粼）（月亮升高穿過微云

）（月光照耀波濤洶涌）盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“﹏”畫出窮兄妹的聯想。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

寫實的：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……小組討論，從文中找出《月光曲》的曲調。月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂逐漸增強，曲調出現了波折

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一個接一個朝著岸邊涌過來……強音樂驟然響起，音樂高昂激越，節奏越來越快回到首頁根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。（）（）（）312月亮升起微波粼粼月光照耀波濤洶涌

月亮升高穿過微云

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

《月光曲》的曲調應該是（）1、舒緩———明快————高昂2、明快———高昂————舒緩3、高昂———明快————舒緩1曲子的變化是：平靜——激昂從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什么樣的人？合作探究：《月光曲》一文的描寫抓住了兩條人物感情變化的線索，一條是盲姑娘的感情發展：對聽演奏的（）——聽了演奏的（）——知道是貝多芬的（）——聆聽《月光曲》的（）；一條是貝多芬的感情發展：對兄妹倆的（）——遇到知音的（）——用《月光曲》（）。渴望急切激動興奮激動驚喜陶醉同情表達遇到知音激動心情激動小組交流

一、填空（）的小路（）的月光（）的燭光

（）