數學教課方案－數鉛筆數學教課方案－數鉛筆課題：數鉛筆課型：新知課【教課目的】1、經歷從實質情境中抽象出數的過程，會數、會讀100之內的數；2、領悟數位、基數、序數的意義；3、初步感覺一列數包含的規律；【教課要點】用多種方法數數；【教課難點】用數進行表達和交流；【教課方法】直觀教課法、合作研究式教課法【教課準備】小棒、鉛筆【教課方案】一、數鉛筆教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多。（學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還能夠夠一百一百、一千一千地數。）若是鉛筆特別多，能夠一根一根地數，一十一十地數，還能夠夠一百一百、一千一千地數。二、說一說1、圈一圈，數一數2、問：下邊畫了幾個圈？你怎樣數比較快？你是怎樣數的'？把你數的方法表示出來。3、用圓圈圈起來。4、請幾名學生回答。三、撥一撥1、取出計數器，做撥數游戲。2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并談談方法。（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）四、練一練1、在下邊各數的后邊，連續數出5個數來。二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）2、看誰數得快？請同學們找出格子的規律，小組議論。（一個一個地數；移一移，再十個十個地數）看誰的方法最好？3、接力賽找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快？女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72五、全課總結：今天你學到了什么知識？小學數學通分的教課方案設計小學數學通分的教課方案設計《通分》教課方案教課內容：九年義務教育小學數學第十冊《通分》教課目的：經過比較異分母分子不同分數的大小，初步理解通分的意義，并在漸漸研究通分的過程中，深刻體驗主動發現問題、解決問題的成就感，選擇合適自己操作的方法解決相關問題。教課要點：主動研究掌握通分的方法。教課過程一、鋪墊創境1、求最小公倍數4和6、8和9、9和272、把下邊的分數按分母同樣或不同進行分類。3、化成分母是20而大小不變的'分數。4、比較下邊各組數的大小○、○、○二、研究學習1、獨立思慮：你先自己動腦思慮怎樣解決這個問題？2、小組交流：當你對問題有了初步假想時，能夠與小組其余同學交流一下想法。3、大組交流：哪一組來談談本組的想法？其余小組能夠思疑、增補。4、察看解析：第一類方法的幾種狀況共同經歷了一個怎樣的過程？將異分母分數轉變為與本來分數相等的同分母分數的過程。談談通分是一個怎樣的過程？5、上邊兩種通分方法，你更喜愛哪一種通分的方法？為何？用兩個分母的最小公倍數作公分母比較簡略。6、做一做：把下邊兩組分數通分和三、牢固深入1、通分練習：和、和從這組練習中，你發現了什么？并依據學生的答題狀況判斷哪一組通分是對的？哪一組通分是不簡略的？2、比較大小：9/10○11/123、發散訓練：1/15<（）<1/6通分四、課堂小結：你有哪些收獲？轉變五、板書設計：異分母分數同分母分數公分母分數的基天性質最小公倍數公倍數認識數字8中班數學教課方案認識數字8中班數學教課方案教課目的：1、在活動中，經過對實質物件的操作，理解8的實質含義2、運用目測、著手操作資料，感知數目8、領悟數學活動的快樂教課準備：8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小商場—內置書、盒子、牙刷、筆、(物件圖片)，幼兒練習本，教師圖片等教課過程：3、讓幼兒學習簡單的數學題目。4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。一、復習7之內的隨意數1、為幼兒介紹商場，他們是來邀請大家去商場參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘商場中隨意物件的數目’，把數數結果展現在展板。獎勵一個星!二、分享自己的發現，感知‘8’1、幼兒相續談談自己的發現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴請幼兒來談談自己是怎么發現數目的2、在商場里發現那么多的數目為的8物件，請問幼兒有誰認識的?出示數字卡片8，一起談談8像什么?3、小結：8除了可表示商場里的那些物件外，請孩子來談談還能夠夠表示其余物件?(還能夠夠在自己的身體上找)4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數目是8的圖形。三、搜尋數目是

8的物件1、老師供給一些玩具，讓小朋友數出

8個2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用

8來表示的。2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解

8教課反思：數學活動對于小朋友來說是個很快樂的課程，由于整節活動中游戲的時間多，并且小朋友著手操作的時機比很多，可是要讓孩子們能真切的理解這節教課活動的內容，并做到熟練掌握、靈便運用卻不是那么簡單。活動目標：1在活動中，經過對實質物件的操作，理解8的實質含義；2運用目測、著手操作資料，感知數目8、領悟數學活動的快樂：活動重難點：理解8的實質意義；活動準備：‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小商場—內置書、盒子、牙刷、筆、（物件圖片），幼兒練習本,教師圖片等活動過程：一復習7之內的隨意數為幼兒介紹商場，他們是來邀請大家去商場參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘商場中隨意物件的數目’，把數數結果展現在展板。獎勵一個星！二分享自己的發現，感知‘8’1幼兒相續談談自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴-請幼兒來談談自己是怎么發現數目的2在商場里發現那么多的數目為的’8’物件,請問幼兒有誰認識’8’的?出示數字卡片8,一起談談8像什么?3小結:8除了可表示商場里的那些物件外,請孩子來談談還能夠夠表示其余物件?（還能夠夠在自己的身體上找）4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數目是8的圖形.三運用自己的認識,作業’8’1感知,認識了8的含義后,請幼兒完成相關作業練習;2教師講評,提示幼兒:凡是數數合起來有8樣(種)的物件,飾件都可用’8’表示;3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;延伸活動:1依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8日期活動名稱認識數字8執教者活動目標1.在賞識“電電影”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。培育幼兒察看力，提升幼兒的數數能力。環境創立“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習紙，蠟筆，1-8圓點卡和數字卡。要點與難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8。活動過程：一、放電影1．“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？讓葉子和花同樣多怎么辦？2．“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數數由幾個面組成？傘上有幾個小鈴？扔掉一個還有幾個？3．“圖畫三”：數一數這張圖片上有幾個戴帽的小雞？這些小雞有什么不同？你能用數字來表示嗎？4．“圖片四”：好多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點組成的圖形是哪幾種？二、找數字在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8，并說出8像什么？三、涂顏色幼兒操作表現(做練習紙)：1．把全部的數字8找出來，圖上喜愛的顏色。2．數一數有幾個數字8，就將下框中幾個三角形涂上藍色。價值解析：經過賞識圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數數有必然的認識和學習及掌握，同時也提升幼兒的察看和數數能力。在找找中認識數字8，不只加深幼兒對數字8的認識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。牢固幼兒對數字8的數數和認識，體驗活動的歡喜情緒。反思與調整：活動目標1、學會8的'形成，并認識數字“8”。2、初步掌握8的實質意義。3、體驗成功后的樂趣，加強參加活動的自信心。4、發展幼兒邏輯思想能力。5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。活動準備1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件2、活動室四周放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。3、人手1份實物卡片操作資料。活動過程（一）開始部分組織教課（二）基本部分：1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做個數學娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。2、現在你們都變為數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變為數字娃娃，老師想變為數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。4、操作課件：飛出7只蜜蜂，此后又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾個蜜蜂？7只蜜蜂此后又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師必然并請全體幼兒說一遍。挨次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。5、老師剛剛變的蜜蜂是幾？老師想變為數字幾？（8）8像什么？6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能夠表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物件。7、闖關拜會黑貓警長，正確判斷“8”之內的數目。（1）、第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師察看。）發問：你找到了什么禮物，它們的數目是幾，2）、第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。3）、第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請依據老師的問題取出相應的數字卡片放在桌子上。8、游戲《捉老鼠》，牢固對8數目的正確判斷。活動室里藏了好多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的也許有數字“8”的妖精，比一比，誰的本事大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師察看、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）（三）結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。四年級上冊數學教課方案-8.1,認識平均數｜冀教版3）《認識平均數》教課方案教課內容：冀教版四年級上冊第八單元第一課時第85—86頁。教課目的：1、經過實責問題，經歷認識“平均數”意義的過程。2、認識“平均數”的意義，初步學會求簡單數據的平均數，能運用生活經驗對“平均數”作出講解。3、領悟求“平均數”在現實問題中的必需性，感覺數學與生活的親密聯系。教課要點：認識“平均數”的意義，初步學會求簡單數據的平均數。教課難點：能運用生活經驗對“平均數”作出講解。教課過程：一、師生發言，引入新知。師：今天，李老師將和大家一起上節課，你們愿意嗎？師：可是在玩的同時，希望大家用我們會思慮的大腦和智慧的眼晴，來發現藏在我們數學中的奧秘，在此，我送給大家三句話，請齊讀：相信自己，敢于展現，勇于思疑！師：你們真精神！上課吧。師：同學們，你們平常課間活動時喜愛做哪些運動？生1：我喜愛玩沙包，生2：我喜愛玩籃球師：你們的課間運動項目很豐富啊！老師專門拍了張照片，你們看！他們在做什么運動呀？（投籃）好玩嗎？你們喜愛嗎？我也特別喜愛。頭幾日我發現兩組同學在進行投籃競賽，我也湊過去看喧雜，并且偷偷地記錄了他們的投籃成績，我們一起來看看！（課件出示統計表）師：從這里你認識到哪些信息？學生可能會說出好多：生：第一組1號個，2號個，生：第二組二、議論交流，研究新知。師：剛剛你們從表中認識到這么多數學信息，真了不起！有了這些信息我們還能夠知道哪些問題呢？生1：第一組一共投了多少個？第二組一共投了多少個？生2：哪一組的成績好？（板書）師：你提的問題特別有價值，你們以為那一組的成績好？為何？生3：第二組成績好，由于第二組有最高分。生：我不贊同他的見解，一個人的成績好，其實不代表全組的人都好。生：我以為第二組的成績好，由于第二組比第一組多投了兩個。生4：我不贊同，由于人數不同樣，比總數不公正。師：看來比總數、比最高分都不能夠，那么大家在思慮一下怎樣比才公正呢？學生可能說到：把每個組投的總數平均一下，比較每組平均成績就公正了。（也可能說出平均數）師：怎么平均呢？（或者怎樣求平均數呢？）生：有同學把大數多的部分勻乎給了小數，使數字平均；有的學生用計算的方法：1組（6+9+10+7）÷4=8，2組（7+9+8）÷3=8師：你們贊同他的建議嗎？那就請同學們同桌合作，說一說也許寫一寫怎樣求出每組平均每人投球的個數。教師巡視，注意認識學生的計算方法，對學困生進行指導。（在合作湊近結尾時，讓學生將自己的方法寫在黑板上，并寫上組名。）可能會出現以下三種方法：1.分步：2.綜合算式：3.移多補少，不計算，學生描述過程。師：經過計算，兩種計算方法中都有324(32表示什么？4表示什么？)生：32表示一組的總分，4是一組的人數師：（8又是什么？)生：8是平均每人投球的個數（生：8是這幾個數的平均數）師：那么你們知道哪一組成績好了嗎？師：誰能給這個數起個名字？（什么是平均數？）今天我們就一起來認識認識平均數，和他交個朋友（板書：認識平均數）師：是1號同學投中的嗎？2號嗎？那是誰投的？生1：“就是把大數多的部分給小數。”生2：“平均數是一個虛的數，比最小的數大一些，比最大的數小一些，在它們中間。”生3：“平均數不是某一個人詳盡的拍球數目，它代表的是幾個人拍球的平均水平。”師：孩子們，你們真是太棒了！平均數正如你們所說，它不是一個實實在在的數，而是代表一組數的平均值。你們的學習精神和理解能力真讓我敬佩！師：同學們，方才人數不相等的時候，大家以為我們比總數不公正，這時候是誰幫我們解決了這個難題？師：在我們最需要的時候他來了，那么在平常的生活中，你們見過平均數嗎？學生舉例，出示課件，牢固平均數的意義（這里的數字是指每個人/每天都是這樣嗎？）師：在現實生活中經常遇到求平均數的問題。看，這是亮亮統計的他家一周內拋棄塑料袋的狀況。（課件出示）師：請你們幫他預計一下，他們家平均每天拋棄幾個塑料袋？自己獨立試一試，有困難的能夠找同桌幫忙。師:把你預計的結果和大家交流一下師：大家預計得準禁止呢？請你用自己喜愛的方法考據一下。師：去采訪一下，看看同學們是怎樣預計得這么正確的？生1：“最多的是6個，最少的是1個，因此平均數必然在1-6之間。我又看到圖中的數據大多和3比較湊近，因此我就預計是3個師：平均數會不會是1？為何？會不會是6？為何？師：也就是說，平均數要比最大的數---小一些，要