精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《熔熔熔凝固》◆教材解析本節是一節包括研究內容的課。研究活動是學生接觸的第一個研究實驗，因此教師在教課中應注意增強指導，使學生在研究過程中經過親自體驗認識研究這類學習方式。本節內容的編排表現了以下特色：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是重申了“過程與方法”，即著重學生能力的培育。由研究海波、蠟融化特點以及融化、凝固的應用兩部分組成。第一由生活的一些實例引入融化和凝固，爾后經過探究海波和蠟的融化特色得出規律，最后引申到融化和凝固在生活和生產中的應用。◆教課目的【【【【【【【【【1、認識融化、凝固的含義，認識晶體和非晶體的差別。2、認識融化曲線和凝固曲線的物理含義。【【【【【【【【【1、經過研究固體融化時溫度變化的規律,感知發生狀態變化的條件。2、認識有沒有固定的熔點是差別晶體和非晶體的一種方法。3、經過研究活動,使學生認識圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的。【【【【【【【【【【【1、在察看實驗過程中培育學生的科學態度,感悟研究物理的過程和方法。2、經過實驗培育擅長實踐和戰勝困難的優異意志和質量及互相協作、友善相處的健康心態。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan研究物質融化的過程。3、融化時有沒有熔點是晶體和非晶體的一個重要差別。◆教課重難點◆【教課要點】1、研究物質融化的過程。2、融化時有沒有熔點是晶體和非晶體的一個重要差別。【教課難點】研究物質融化的過程。◆課前準備◆鐵架臺、燒杯、酒精燈、溫度計、天平、藥勺、石棉網、蜂蠟和海波等一、復習引入同學們，我們先回顧一下上節課學習的《物態變化溫度》。發問1：自然界物質一般有幾種狀態？什么是物態變化？回答：自然界物質一般有三種形態：固態、液體、氣態。物質由一種狀態變為另一種狀態的過程稱為物態變化。同學們，請察看我們來察看以以下列圖，冰山化成水，澆鑄金屬零件，回答以下問題。發問2：在這兩個過程中，發生物態變化嗎？物質開始是什么狀態，最后變為何狀態？回答：狀態都發生變化了。發問3：兩圖片表示的物態變化有什么不同樣同樣？回答3：一個從固態變為液態，一個從液態變為固態一、融化和凝固指引歸納：物質由固態變為液態的過程叫做融化。物質由液態變為固態的過程叫做凝固。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan發問4：你能舉出生活中那些融化和凝固的例子？聯系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變為冰；把冰加入飲猜中，冰從它們那處吸取熱量就變為了水。路橋施工人員把固態的瀝青加熱成液態，再把液態的瀝青澆在路面上，很快又變為固態。【設計企圖】經過復習引入，有益于學生經過物態變化的觀點，去判斷現象中可否發生了物態變化，而且解析出是怎樣變化的。經過思慮，鍛煉學生判斷能力和解析問題的能力。二、實驗研究剛剛，知道了融化和凝固兩種物態變化。哪么，物態變化是怎樣發生的？它需要條件嗎？接下來，我們一起來研究。（一）提出問題請同學們，依據生活中經驗想想，冰在什么狀況下融化成水？融化需要什么條件呢？勇敢的說出你的猜想和依據。在黑板上列出學生的猜想，教師歸納總結1）物質的融化和凝固需要什么條件？2）不同樣的物質融化和凝固的規律同樣嗎？明確實驗目的:研究融化和凝固的條件和規律。（二）猜想與實驗設計現在，依據同學的猜想，老師準備了海波和蜂蠟這兩種固體物質．我們要使它們融化并研究其過程，依據猜想我需要一個什么樣的實驗裝置？教師歸納，老師在學生議論的基礎上，需要幫助學生供給實驗器械和實驗裝置。實驗器械：酒精燈、鐵架臺、試管、燒杯、溫度計、石棉網、秒表、水、火柴、海波、松香.海波松香察看實驗裝置圖，要修業生思慮以下幾個問題：育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1.在做海波和松香融化實驗時，為何不用酒精燈直接對試管加熱，而要把試管放在有水的燒杯中，再用酒精燈對燒杯加熱呢？溫度計液泡在什么地址適合？為何？怎樣能做到將溫度計液泡放入適合地址？要記錄什么數據？怎樣記錄數據？實驗的操作步驟是什么？怎樣保證明驗過程中安全操作？在議論了以上的問題后，設計實驗步驟。實驗步驟：1、按圖組裝實驗裝置.2、點燃酒精燈加熱，察看海波和松香的狀態變化3、待被測物體的溫度升至40℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數，直到固體完整熔化.4、依據海波和松香的融化實驗數據，在教材的表格中繪出它們融化的圖像.5、解析作出的圖象，得出結論.（三）、實驗過程和數據采集實驗研究一：海波的融化與凝固過程1、海波也叫硫代硫酸鈉,是一種物色透明的物質用圓滑線連接各點2、察看海波融化和凝固視頻并總結實驗結論.表一海波融化時溫度、狀態隨時間變化狀況記錄表時間/s0.511.522.533.544.555.566.5溫度47.51.53.55.414344454647474754855/℃5狀態固態固液共存液態3、數據采集：從實驗現象簡單看出，海波經過遲緩加熱，溫度漸漸上升當溫度達到47℃海波開始融化.在融化過程中，固然持續加熱，但海波的溫度不變，直到完整融化，溫度才持續上升，海波在凝固過程中：持續放熱，但溫度保持不變.實驗二研究：松香的融化與凝固過程1、松香是松樹樹干內部流出的油經高溫融化成水狀，干結后變為塊狀固體.2、察看松香融化和凝固視頻并總結實驗結論.表二蜂蠟融化時溫度、狀態隨時間變化狀況記錄表時間/s789101112131415161718溫度/℃5255586162636566.569727483育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan狀態固態粘稠狀態液態3、數據采集：隨著不停加熱，松香的溫度在上升此過程中松香變軟、變稀最后融化為液體.（四）、實驗結論議論：海波和松香的融化有什么同樣和不同樣？同樣點：（1）從固態變為了液態（2）在融化過程中都需要吸熱不同樣點：（1）海波融化時，溫度保持不變.（2）松香融化時，溫度不停上升.【設計企圖】固體的融化和凝固是學生常有現象之一，選擇這一內容讓學生參加研究，目的是在指引學生在學習物理知識的同時，體驗科學研究的全過程，學習科學研究方法，發展初步的科學研究能力，形成尊敬事實、研究真諦的科學態度。有益于表現“著重科學研究，倡導學習方式多樣化”的新課程理念。三、熔點和凝固點、熔點像海波、金屬等物質在融化過程中固然吸熱，但溫度保持不變，這個溫度稱為它們的熔點.2、非晶體液體凝固成晶體時也有確立的溫度，這個溫度叫作凝固點。同一種物質的凝固點和它的熔點同樣。非晶體沒有確立的凝固點。四、晶體和非晶體依據各種固體融化的特色不同樣，能夠將固體分為兩類：晶體和非晶體.像海波那樣，融化時擁有必然的融化溫度的，叫做晶體.像蜂蠟那樣，融化時沒有必然的融化溫度的，叫非晶體.凝固中：晶體有凝固點，同一晶體的凝固點與熔點同樣.非晶體沒有凝固點.小資料:.01×105Pa大氣壓下一些物質的熔點（凝固點）鎢銀萘固態酒精341096280-117鋼鋁海波固態氧151566048-218銅鉛冰固態氮育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan10833280-210金錫固態水銀固態氫1064232-38.8-259交流議論（1)可否用鋁制的容器融化銅或錫？(2)在南極察看站能使用水銀溫度計測室外的溫度嗎？答案：（1)因為鋁熔點660攝氏度.錫熔點232攝氏度,銅熔點1120攝氏度，因此鋁制容器能融化錫但不能夠融化銅.(2）在南極，氣溫經常達到零下40攝氏度，水銀溫度計的凝固點-38.8攝氏度，水銀凝固,水銀溫度計沒法使用,要用煤油的.五、基礎牢固1、冰激凌是用奶油、水及其余配料，在冰箱里冷凍而成，夏季放在室溫中一段時間會變為混雜液體，關于制作冰激凌和冰激凌變為液體的過程中發生的物態變化，以下說法正確的是()A．先融化、后凝固B．先凝固、后融化C．都是融化D．都是凝固2、下邊關于融化和凝固的說法中錯誤的選項是（）Ａ.各種晶體都有必然的熔點.晶體融化時溫度保持不變，說明晶體融化時不需要吸取熱量Ｃ.只有晶體融化，凝固,溫度保持不變Ｄ.各種液體凝固時都要放出熱量3、如下列圖是某物質融化時溫度隨時間變化的圖像，依據圖像中的信息，判斷以下說法正確的是()．該物質為非晶體B．該物質的熔點是80℃C．在第5min時物質已所有融化D．第10min時物質處于液態4、所示，分別表示甲、乙、丙、丁四種物質融化或凝固規律的圖線，以下說法正確的選項是()育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan．乙和丁都是晶體B．甲和丙都是晶體C．丙曲線晶體融化曲線D．丁曲線晶體凝