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嘗試科學探究小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。你知道嗎哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準了?通過生活實例、自然現象或實驗現象的觀察，發現并提出要研究的課題。提出問題

是進行科學探究的第一步一、提出問題這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢?

提出問題有時比解決問題更重要。

＊張師傅擰擺鐘下面的螺母調節了什么？

試著猜想我們所提出的問題的可能原因和答案或提出科學假設。對鐘擺擺動快慢的原因做出科學大膽的猜想。提出問題猜想與假設擺長l質量m角度

擺動的快慢可能與擺錘質量m，擺長l，擺偏離的角度

有關猜想：二、猜想與假設沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長短擺鐘所處的地理位置其它……提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗如何制定計劃與設計實驗？提示：簡化實驗裝置實驗需要什么儀器三個因素應一一分析進行排除設計實驗表格

用一根細線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規律。鐵架臺細線小球刻度尺三、制定計劃與設計實驗儀器：鐵架臺，小球，細線，停表

方法規律：

在實驗探究過程中，要想探究一個變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。方案一：

驗證擺動快慢是否與擺球的輕重有關。使用兩個擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細線長，偏離角度），改變球的質量，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。輕球重球方案二：

驗證擺動快慢與擺線的長短的關系，同樣保持其它條件相同。擺線短擺線長方案三：

驗證擺動快慢與擺角的大小的關系，同樣保持其它條件相同。擺角小擺角大進行實驗與收集證據：按照制訂的方案去進行實驗操作，并對實驗現象、數據進行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關實例或查閱有關資料，為檢驗猜想與假設的正確與否準備充分的事實材料。提出問題猜想與假設制訂計劃與設計實驗進行實驗與收集證據四、進行實驗與收集證據實事求是認真細心塑料球金屬球2010時間/t擺動次數小球種類1、探究擺動快慢與擺球的輕重是否有關991818實驗一：

擺長與擺角不變，改變擺錘質量m。提出問題猜想與假設制訂計劃與設計實驗進行實驗與收集證據分析與論證擺錘質量m與擺動快慢無關160802010時間/t擺動次數擺線長/cm3、探究擺動快慢與擺線的長短的關系四、進行實驗收集證據60302010時間/t擺動次數擺動角度2、探究擺動快慢與擺角的大小的關系99181818253650實驗二：

擺錘與擺角不變，改變擺長。擺長與擺動快慢有關。擺線越長，擺動越慢實驗三：擺錘與擺長不變，改變擺角。擺角大小與擺動快慢無關結論擺線長度相同時，擺球的快慢與擺球的輕重以及擺動的角度無關。擺球擺動一次的時間只跟懸線的長短有關;懸線越長，擺球的擺動越慢。提出問題猜想與假設制訂計劃與設計實驗進行實驗與收集證據分析與論證五、分析與論證

擺線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關；

擺球擺動一次的時間只跟擺線的長短有關；擺線越長，擺球的擺動越慢。＊張師傅擰擺鐘下面的螺母調節了什么？擺鐘走得太快擺動太快要讓擺動變慢（t變大）擺長變長擺鐘走得太慢擺長變短六、評估探究過程進行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：（1）實驗數據測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更??；（2）實驗的結論與生活經驗和實實是否符合；（3）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產生影響；（4）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經驗和教訓等等。科學探究的要素提出

問題交流與合作猜想與假設

評估分析

與論證

制定計劃與設計實驗

進行實驗與收集證據小結：IT產業里進行編程的技術員中流行一句話：只怕想不到，不怕做不到，科學的方法都是從大膽假設開始的。議一議

你有沒有過你認為很荒唐，也不可能實現的想法嗎？提出來供大家討論一下，說不定是行得通的哦課堂測評1、________是進行科學探究的第一步。2、牛頓說過，沒有________，就作不出偉大的發現。在科學探究中，猜想與假設是以自己的_______與_______為基礎做出的一種試探性解釋。3、科學探究的過程是由提出問題、________、制定計劃與設計實驗、________________、_____________、評估和交流七個要素組成，其中_______是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。提出問題大膽的猜測經驗知識猜想與假設進行實驗與收集證據分析與論證交流課堂測評4、（江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學探究中的（）A、提問 B、猜想 C、實驗 D、得出結論5、下列測量時間的工具中，利用了“擺的等時性原理”的是()

A、機械表 B、沙漏 C、擺鐘 D、停表6、關于物理實驗，下列說法正確的是（）A、不必自己動手去實驗，只要看別人如何做，記住結果就行了

B、實驗得到的數據跟老師的不相符時，可參照老師的進行修改

C、有時要進行多次測量求平均值，是為了減小誤差

D、有時保持某個物理量不變，改變了另一個物理量的數值，進行多次實驗是為了尋找物理量與保持不變的物理量之間的關系C解析：“吸一下”是用具體行動來研究某一問題，是猜想的驗證階段CC課堂測評7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場上玩蕩秋千，丁丁把寶寶、亮亮分別輕輕推了一下，細心的丁丁發現他倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：①猜想1：秋千往返擺動一次的時間可能與人的體重有關。②猜想2：秋千往返擺動一次的時間可能與秋千的繩長有關。③猜想3：秋千往返擺動一次的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關。為驗證上述猜想，他們來到實驗室，找來了刻度尺、秒表、細線、小球，依照物理學習中的科學方法，按照圖乙進行實驗，得到下表中的數據。課堂測評實驗序號小球質量m/g從O點到小球中心的距離L/m小球擺動距中心線的最大距離/m小球往返擺動10次所用的時間t/s小球往返擺動1次所用的時間t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：（1）為驗證猜想1，應選用序號為____的兩組進行對比分析；（2）為驗證猜想2，應選用序號為____的兩組進行對比分析；（3