人教版九年級上冊第二單元我們四周的空氣課題3氧氣的制取教課方案學科主備教師主題單元/文本分析課標解析學情解析知識與技術教學過程與目方法標感情態度與價值觀

東凱實驗學校集體備課內容設計化學備課組綜合組時間年級9年級地點氧氣的制取第二單元我們四周的空氣，課題3制取氧氣，在學習了空氣的基礎知識，有學習了氧氣的相關化學性質此后，引進氧氣的制取的相關知識。掌握實驗室制取氧氣的反應原理，理解分解反應及其化合反應的差別。認識氧氣的工業制法，認識催化劑和催化作用的觀點。學生已經學習了氧氣的化學性質和物理性，而且知道氧氣在生活中擁有重要的作用和用途，需要進一步學習氧氣的實驗室和工業制法，要點掌握氧氣的實驗室制法，從中理解分解反應的觀點和催化劑催化反應的觀點。掌握實驗制取氧氣的反應原理；理解分解反應及其化合反應的差別；認識氧氣的工業制法；認識催化劑和催化作用的觀點。初步培育學生的實驗操作能力、察看能力和思想能力。初步培育學生解析、比較和遷徙知識的能力。初步培育學生的實驗操作能力、察看能力和思想能力。初步培育學生解析、比較和遷徙知識的能力。-1-/4教學重難點教課策略教課準備

教課要點：實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。教課難點催化劑和催化作用的觀點。實驗探究法。藥品：氯酸鉀、二氧化錳。儀器：鐵架臺（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其余：火柴。課堂教課方案問題引入：空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲取氧氣？答：空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲取氧氣思慮：這個變化屬于什么變化？為何？答：工業制取氧氣是物理變化。由于沒有新物質生成。經過復習空氣的組成，指引學生思慮怎樣分別空氣制氧氣。激發學生學習興趣。引出，實驗室用什么方法獲取氧氣？我們經過實驗來研究。設計實驗：分別用酒精燈同時加熱氯酸鉀和二氧化錳。片晌后用帶火星木條伸入試管口，察看現象。得出結論，用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時產生氧氣。加熱二氧化錳不產生氧氣。察看記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至融化后產生少許氣體，使帶火星木條復燃。同時加熱的二氧化錳不產生氣體，帶火星木條沒有變化。進一步激發學生學習興趣。指導學生察看實驗和正確描述實驗現象。設計實驗，將試管內的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內察看現象。察看記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅-2-人教版九年級上冊第二單元我們四周的空氣課題3氧氣的制取教課方案速產生大批氣體，帶火星木條復燃。學會察看實驗和正確描述實驗現象，進行解析比較。設計實驗：待試管內不再產生氣體時再加入少許氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內察看。議論：二氧化錳在反應中起什么作用？自己的質量和化學性質有無變化。察看記錄：試管內迅速產生大批氣體，帶火星木條，復燃。經過認真解析實驗的發生、發展和條件，找出規律，找出規律，促進學生思想的發展。總結實驗室制氧氣的方法。做練習一加深理解。總結實驗室制取氧氣時采用哪些儀器？實驗室制氧氣需用鐵架臺（帶鐵夾）、試管、帶導管的單孔塞、酒精燈。用什么方法采集氧氣？采用哪些儀器？用排水法或向上排空氣法采集氧氣。采用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。思慮：給試管中固體加熱應怎樣操作？為何？答：（1）試管口要略向下傾斜防備水倒流后炸裂試管。（2）試管夾應夾持試管中上部。（3）導管伸入試管內要短。（4）先平均加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法采集氧氣時應怎樣操作？為何？用排水法采集達成時，應先從水中拿出導管再停止加熱，防備水倒吸后炸裂試管。用排空氣法采集氧氣時怎樣操作？用排空氣法采集氣體時，導管應伸入到湊近瓶底。培育正確的實驗操作能力和優異的實驗習慣。認識物質的性質與實驗操作的關系。驗滿的方法，用排氣法采集氧氣時怎樣驗滿？答：用帶火星的木條伸到瓶口驗滿。怎樣查驗氧氣？答：用帶火星的木條伸到瓶中查驗。總結：用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時產生氧氣。加熱二氧化錳不產生氧氣。察看記錄：氯酸鉀是白色-3-/4固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至融化后產生少許氣體，使帶火星木條復燃。同時加熱的二氧化錳不產生氣體，帶火星木條沒有變化。進一步激發學生學習興趣。指導學生察看實驗和正確描述實驗現象。設計實驗：將試管內