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文檔簡介

中班科學教案《輕和響》幼兒園中班科學活動教案《重和作響》

活動背景：

幼兒園的集體生活為孩子提升自我掌控水平，培育高度關注他人的情感提供更多了平臺，于是我們設計了《遵守規則，從我做起》這一主題活動，從在園一日生活的各環節抓起，協助孩子掌控規則，并自覺遵守。本活動就是該主題活動下的一個子活動，意在通過幼兒自身的體會、區分與課堂教學，曉得什么場景下必須輕輕的，什么場景下又必須響一些，從而強化自我約束力。

活動目標：

1、體會聲音的重和作響；

2、初步體驗在相同的場景中收到重和作響相同的聲音；

3、學會自我掌控，兼具他人。

活動準備工作：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環節（例如：午餐、小食、弄椅子、穿衣服、睡、道別、唱歌、聽課提問問題等）的圖片；

2、玩具動物一只、重和響的分類標志各一；

3、噪音的錄音。

活動過程：

1、講訴故事，帶出重和作響（聲音越談越輕，直到聽到沒）能夠聽見我的聲音嗎？為什么？

原來，為了能夠使別人聽到確切，我們必須用嘹亮的聲音罵人。

2、用嘹亮的聲音了解自己

3、聽到噪音錄音，體會響是不是所有的時候都必須用嘹亮的聲音呢？

（聽到噪音的錄音）你能夠聽到確切他們在說什么嗎？為什么？

有時候，所有的人都在大聲罵人，就太吵了。

4、回憶起幼兒園的一日活動，區分重和作響

1)、在幼兒園你都會搞些什么？（隨著幼兒的提問逐一出具圖片）

2)、什么時候須要輕輕的，什么時候須要響一點呢？（出具重和響的分類標志）

3)、將一日生活各環節圖片按照重和響的建議分類。

5、課堂教學重和作響

1)、大聲的向老師道別、大聲的唱歌

2)、小動物想要睡了，輕輕的逗小動物睡；小動物睡著了，輕輕的弄椅子、輕輕的走路。

教學思考：

該活動最小的亮點是從幼兒的生活啟程，使幼兒體會、區分和課堂教學相同場景下的重和作響，真正彰顯了"來源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

整個活動一氣呵成，首先就是體會重和作響，利用講故事和聽到錄音這兩種形式，潛移默化中使幼兒曉得，重和作響就是相對的，就是可以相互轉變的，同樣的犯罪行為在相同的環境下必須實行相同的方式。其次，區分重和作響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環節的圖片做為教學具有，在按標志分類中體會相同場景下輕響有度的作法

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