小班語言教案《什么都愛吃》小班語言優(yōu)質課教案《什么都香甜可口》

[教材簡解]：

活動取材于繪本圖書“多多什么都香甜可口”，圖書以輕松愉快的色彩和民主自由不羈的蠟筆畫，給小讀者收緊自然的故事情境，圖書所抒發(fā)了與小班孩子，小班孩子密切相關的飲食問題，故事內容有助于孩子充份想象，并將故事推至高潮，孩子認知故事內容之后，較之日常嘲弄，產生更好的效果。原教材內容較多，為了能夠在集體活動的盡短時間內獲得最出色的效果，我緊緊圍繞目標和主題，篩減了部分內容，并使活動能更加緊湊型。

[目標預設]：

1.愿跟著老師一起非常靈活圖書，認知故事內容。

2.曉得樣樣東西都必須喝。

[教學重點]：

曉得樣樣東西都必須喝。

[教學難點]：

愿跟著老師一起聽到故事，認知故事內容。

[設計理念]：

我班就是嶄新來園的小班孩子，在開學的一段觀測之后，辨認出孩子們身上存有著非常大的生活習慣問題，特別就是吃零食現象，喝茶的時候把自己不討厭喝的菜就全部挑出來放在桌上的小碟子里。在之前的家訪中，家長也存有充分反映至這個問題，但是家長也不無對策。因此通過對繪本的寫作認知，期望能夠感受到作品的內涵“營養(yǎng)必須平衡，身體更身心健康”。

[設計思路]：

1.通過觀察媽媽給麗麗喝，麗麗什么都吃，鼓勵幼兒聯系自身，化解必須討厭喝青菜、胡蘿卜、豆腐的問題。多功能畫面之后的想象，鼓勵孩子進一步民主自由談說道抒發(fā)認知故事。

2.用“我們什么都香甜可口”的游戲形式，進一步引伸到小朋友什么都香甜可口，就能夠短低又長大。

[教學過程]：

一、多多和麗麗目的：觀測封面，了解故事名稱，引發(fā)聽聞的興趣。

回答：

1.這幅畫上看一看存有什么呢（小姑娘、小狗、美味的東西）——了解：麗麗、多多，麗麗拿著美味的東西想干什么呀？

2.你真的多多討厭喝嗎？為什么？（多多很討厭喝，它的舌頭都張開去了，它沖至麗麗的身上了）小結：多多什么都香甜可口，今天我們就來看一本有意思的書，書的名字叫做“多多什么都香甜可口”，我們一起來看一看它和麗麗生活在一起可以出現什么有意思的事呢？

二、寫作：多多什么都香甜可口目的：聆聽想象，認知故事回答：

1.媽媽使麗麗喝了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）——畫面逗留，加插食物模擬，看一看、試試說道說道綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，喝了眼睛可以亮亮的胡蘿卜，引發(fā)孩子的關懷。

2.那么多存有營養(yǎng)的東西麗麗喝了嗎？你從哪里窺見麗麗不討厭喝，她就是怎么做的？（多多什么都香甜可口，給多多）

3.媽媽怎么說的？食物都使多多喝了，麗麗可能將就可以變小呀變小，看看，麗麗變?yōu)槭裁礃永玻浚慃愖優(yōu)椴淮蟛淮螅喽嘧優(yōu)榉浅４蠓浅４蟮墓妨耍?/p>

4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會存有什么不方便呢？

（幼兒觀測談說道：和多多一起玩玩不方便，泡澡不方便，喂食東西不方便）

5.這么多不方便，這可以沒用呀，快快懇請小朋友去幫忙麗麗的忙，麗麗必須怎樣搞呢？（麗麗自己去試試存有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）

小結：麗麗什么都不香甜可口，就可以顯得不大不大，這樣可以增添好多麻煩，所以麗麗必須快快把所有的存有營養(yǎng)的食物都自己喝，就可以使自己又高又大。

三、完備聆聽故事，進一步認知樣樣東西都必須喝的道理回答：

1.為什么后來麗麗樣樣東西都必須喝了呢？（使自己快快長大）

2.小朋友，你們想一想，怎樣才能使自己也快快短低長大？

小結：什么都香甜可口，我們短低又長大。

四、游戲：我們什么都香甜可口目的：通過游戲，進一步懂樣樣東西都香甜可口，我們就可以紫帶慢。

回答：（老師飾演媽媽），今天媽媽準備工作了好多存有營養(yǎng)的食物，看一看存有哪