小班語言教案《貓媽媽病了圖片》大班上學期語言教案《貓媽媽病了》圖片

【活動設計背景】

現在社會獨生子女很多，大部分任性，缺少愛心。培育幼兒的愛心除了幼兒家長外，更關鍵的就是我們幼兒教師。因為愛心就是必須從小培育的，就是由點點滴滴的小事潛移默化影響的。本次活動我就是通過故事《貓媽媽病了》對孩子展開快樂的情感教育，使幼兒學會協助別人，搞一些力所能及的事，同時鼓勵孩子效仿故事中的語言罵人、處事，并使孩子逐步認知這樣搞可以給別人增添歡樂，也就是自己的歡樂。

【活動目標】

1、鼓勵幼兒認知故事內容，介紹小動物跳躍的快慢。

2、學會用動作整體表現出來小動物的走路特征及學說角色之間的對話。

3、曉得在別人遇到困難時必須熱情相救。

style="text-align:center;">

【教學重點、難點】

重點：建議幼兒掌控小動物跳躍的特征，能夠飾演角色對話。

難點：對幼兒展開情感擴散教育，培育他們懂得禮貌、存有愛心。

【活動準備工作】

與故事內容吻合的背景圖（圖畫存有生病的貓媽媽），小貓（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

所推薦課件：小班語言公開課《貓媽媽病了》PPT課件

瀏覽地址：/ppt/1288.html

【活動過程】

一、已經開始部分：

出具小貓的圖片，鼓勵幼兒展開觀測后，辨認出小貓很傷心，很著急。小貓為什么如此心急傷心呢？懇請大家一起聽到故事《貓媽媽病了》

二、基本部分：

（一）出具背景圖，鼓勵幼兒觀測并刊登自己的觀點：

1、圖片上加誰？（貓媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里窺見她生病了？

2、小貓因為媽媽生病了所以很著急，如果你就是小貓你可以怎么辦呢？（鼓勵幼兒展開探討并提問）

3、正在小貓心急的時候，小朋友看看誰去了？（出具大蝸牛圖片），大蝸牛可以怎么去？（慢慢爬到過來）鼓勵幼兒用動作整體表現"爬到"，大蝸牛可以對小貓說什么？（小貓別著急，我幫忙你去找醫生）

4、大蝸牛爬到呀爬到，小豬挺著肚子走去了（出具小豬圖片），鼓勵幼兒用動作整體表現"挺著肚子走"（使所有小朋友體驗，整體表現不好的獎勵）

5、邊出具圖片邊模擬小馬飛奔的動作，小馬就是怎么走的（飛奔）鼓勵幼兒用動作整體表現，他對小豬說道了什么呢？（我比你跑得快，使我回去吧）

6、小馬走進兔醫生家，把兔醫生帶回小貓家，在小動物的協助下，貓媽媽的病不好了。

7、在生活中你就是怎樣協助存有困難的小伙伴的？（對幼兒展開情感擴散教育）

（二）看看圖完備講訴故事后鼓勵幼兒學說角色對話。

1、兔醫生怎樣回去的小貓家？（大馬馱著他），小馬對兔醫生說道了什么？（兔伯伯，懇請您騎著至我的背上吧）鼓勵幼兒重復說道。用了一個"懇請"表明小馬非常的存有禮貌，我們也必須學小馬搞個存有禮貌的孩子。

2、兔醫生怎樣給貓媽媽看看的病（看了又看，聽到了又聽到）他就是怎樣的醫生？（就是一個很深入細致很負責任的醫生）。

3、聽到了兔醫生的話，小貓怎樣說道的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這就是一只懂得禮貌的小貓，在別人協助他后能夠主動說道謝謝。今后如果有人協助你，也應當主動說道聲謝謝，像是小貓一樣搞一個存有禮貌的好孩子。

三、完結部分：

幼兒演出故事《貓媽媽生病了》

四、延展活動。幼兒回家里給父母演出故事《貓媽媽生病了》

【思考】

本次活動不僅為幼兒締造了語言環境，還通過故事對幼兒展開了要的情感教育，使幼兒學會協助別人，搞一些力所能及的事，曉得這樣搞可以給別人增添歡樂，也就是自己的歡樂。

活動中除了不足之處，