游戲優秀的教學設計（精選6篇）游戲優秀的教學設計1設計思路：通過這節課能夠培養幼兒的觀察意識和動腦思考的能力、快速反應能力；其次讓幼兒學習正確運用量詞活動目標：1、通過學習，培養幼兒思維的靈活性和計數能力，口語表達能力。2、培養幼兒的快速反應能力。3、學習運用量詞：一只、一張、四條腿活動準備：課件、青蛙頭飾、響板活動過程：1、律動：小蜻蜓師：今天我們班來了一個益蟲小客人，你們猜猜他是誰？幼兒猜師：我們現在來看大屏幕，看看他究竟是誰？（大屏幕顯示青蛙）2、與幼兒一起分析青蛙的樣子（一張嘴，兩只眼睛，四條腿）師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子啊？3、利用課件逐步增加青蛙的數量，讓幼兒學會正確運用量詞4、分析兒歌內容，根據內容出示相應的課件圖片師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀？一定是他最喜歡的才行呢！—一青蛙捉害蟲不怕累（圖片：青蛙捉蟲）師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊！（圖片：青蛙吃飽摸肚子）小青蛙吃飽了要去運動運動了，你們知道他要干什么去嗎？一一游泳姿勢多么美（圖片：青蛙游泳）5、教授兒歌今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數青蛙》好不好？幼兒學習兒歌。師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。教師拿響板打快節奏念兒歌師：你們發現有什么不同了嗎？幼兒答師：這個方法好玩嗎？我們一起來試試吧！6、續編兒歌a、請出幼兒扮青蛙，其余幼兒念兒歌b、幼兒討論續編師：哇！你們看我們班又來了一只青蛙，現在有四只青蛙了！小朋友你們現在自己數一數他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿？師：小朋友我們現在看大屏幕，看看正確答案是什么？師：小朋友你們現在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢？幼兒討論續編7、幼兒隨音樂學青蛙跳回家師：小青蛙現在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧（音樂起）游戲優秀的教學設計2教材分析：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式。指導思想：根據自己對教材的分析，這是一節造型.表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3、通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點:學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆。教學過程：一、欣賞導入同學們，我們在畫畫時會使用到各種各樣的線條，你能說出幾種線條的名字嗎？直線、曲線、折線西班牙有一位叫米羅的畫家用這些簡單的線條組成的圖形，像做游戲一樣通過想象畫出了一些奇特的繪畫作品，一起來看一看吧！在這幅畫中你看到了什么呢？鳥、蜘蛛、眼睛等。畫家把這些由線條組成的圖形想象成了鳥、蜘蛛等形象，特別有趣。老師十分佩服畫家的想象力，你呢？這節課我們就像米羅一樣來做一個繪畫游戲！（板書課題）二、講授新課：1、自主學習請打開課本第4頁，你能找出做繪畫游戲的方法嗎？第一步先做什么呢？（1）先用線條在畫紙上隨意畫線條，最好能一筆畫完。（2）根據線條交叉產生的圖形來進行想象添加。（3）涂色、調整畫面。在畫線條的時候有兩個小朋友非常著急，你們看哪一個小朋友畫的線條適合來添加和想象？（1）過于簡單，不利于添畫。（3）過于復雜，不利于聯想。（2）分割恰當，利于聯想添畫。2、討論交流現在就要對圖形進行想象了，讓老師來考考大家的想象力吧。這是一個簡單的三角形，你能通過添加把它想象成什么呢？也可以改變三角形的方向去思考。西瓜、冰欺凌、房頂、雨傘等。現在咱們就來為第2個小朋友的畫來進行添加想象吧，你能聯想到什么呢？同桌之間可以交換意見。3、引導探究看來同學們的想象力都非常豐富，圖形想象是難不倒大家的。現在還有一個問題需要解決，怎樣涂色能使添加的形象更加突出呢？看兩幅一樣的畫來比較一下。第一幅色彩純凈、明快，內容突出。課本中有兩種涂色方法，第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么？你找到了嗎？黑白線描，只涂背景色。三、學生作業教師輔導老師相信同學們現在一定都會做繪畫游戲了吧，現在就讓我們和黑板上小朋友的作品來比比看誰的想象力最棒，你準備好了嗎？(1)作業要求:①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。②利用畫好的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。(2)教師輔導要點：①注意隨意形的疏密關系，畫面分割要恰當。②添加內容是否生動、獨特，有創新。③調整畫面的整體感覺。四、作業展示、評比把你的畫貼到黑板上和大家比一比，看看誰的想象力更豐富，更有創意。學生自評、互評，教師簡評。五、小結看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅漂亮的美術作品。有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜。游戲優秀的教學設計3【設計理念】設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動作為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，培養語言智能，提高學生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發展人際關系智能和自我認識智能。【教學目標】1、引導觀察游戲的過程，在看圖和游戲中產生口語交際的愿望。2、規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。3、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。【教學準備】1、以喜羊羊為主題的多媒體課件2、小丑頭像，游戲寶盒【教學重點】學生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的【教學過程】一、激趣導入1、重溫樂趣：師：大家平時一定都喜歡玩游戲。（板書“游戲”）今天，李老師就和大家一起來玩個游戲吧。這個游戲叫“頭腦健美操”，請你做與老師說的相反的事，比如老師說“哭”你就——“笑”，說“起立”你要——“坐下”，看誰反映最快。現在游戲正式開始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立（學生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。）2、談話激趣：師：你們覺得這個游戲怎么樣？生：太有意思了。師：對，這真是一個有趣的游戲！（板書：“有趣的”）今天，這堂口語交際課咱們就來說說有趣的游戲，請大家跟我讀一一“有趣的游戲”生：有趣的游戲師：注意把每個字都讀準，再來一次——生：有趣的游戲師：現在，請你想一想自己從前玩過什么游戲？生紛紛舉手師：請問你玩過什么游戲？生1：“我玩過老鷹抓小雞的游戲。”生2：“我玩過木頭人的游戲。”師：你們都只玩過一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說一說：課件出示句式“我玩過（）和（）的游戲。”生1：我玩過丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學生說的有些結結巴巴。師：別著急我們一起來。（老師適時提示、鼓勵，學生第二次說的很流利）師：你瞧，我們倆合作了，這話就說的非常完整了。還有誰來試試？生2：我玩過瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。生3：我玩過跳房子和老鷹抓小雞的游戲。師：小評委，她的表現怎么樣？學生小評委：她的聲音真響亮。師：對，小朋友們說話的時候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。（獎勵小紅星）誰能像她一樣說得大聲、有條理；聽得認真、守紀律，就能得到老師的小紅星！生4：我玩過跳皮筋和丟手絹的游戲。師：（獎勵小紅星）李老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個有趣的游戲你是和誰一起玩的呢？生4：我和小紅一起玩過丟手絹的游戲。課件出示句式“我和（）一起玩過（）的游戲。”生5：我和張偉一起玩過老鷹抓小雞的游戲。師：哇！大家玩過這么多的游戲！請問你們覺得什么游戲最有趣？課件出示“我覺得（）的游戲最有趣。”生1：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。師：（獎勵小紅星）啊！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個小秘密一一李老師小時侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。師：還有誰想說？哇這么多孩子愿意呀！就請同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問，像同學那樣答。開始。（3對展示。師：和別人說話的時候要看著他的眼睛，用眼神來幫助交流。）師：你在玩這些游戲的時候心情怎么樣？生1：我覺得很開心。生2：我覺得很快樂。生3：我覺得很愉快。師：你連“愉快”這個詞都知道，真棒！生4：我覺得玩游戲很緊張。師：你的觀點很特別，能說說為什么——你覺得玩游戲很緊張嗎？生4：因為我是當小雞的。師：哦，原來你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎勵小紅星）生5：我在玩游戲時高興極了！師：“極了”這個詞用得好，老師聽出你特別高興！（獎勵小紅星）3、小結師：其實我們的語文書上也藏著許多有趣的游戲呢，請翻開書第58頁，書上的游戲是——（生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹），同學們請你們看一看圖，發現了什么呢？生：發現了游戲是很多人在一起玩的。師：對，游戲就是指兩個人以上的集體娛樂活動。二、開展游戲，玩中體驗1、體驗游戲：師：我知道好多小朋友現在心里呀都癢癢的，我們現在也玩一個游戲怎么樣？生：好！師：看！動物園的小丑先生在動物園里呆不住了，正想出來和我們的小朋友們一起做游戲呢！可是他出來的時候太著急了，忘記了帶一鼻子，所以這個游戲的名稱就叫“貼鼻子”。請大家跟我說一一貼鼻子。（生齊讀，師講述游戲規則）誰愿意來幫小丑先生貼上鼻子呢？哇！這么多孩子愿意呀，我請坐的最好的小朋友來玩！2、引導說話:師：（先請4人上臺）其他同學別著急，待會兒誰能夠認真看、專心聽，我也請他上來玩。啊，好多同學都睜大了眼睛！認真看看游戲中哪里有趣？待會兒告訴老師。（4人玩游戲結束）誰愿意告訴老師——游戲中哪里有趣？師：大家應該怎么聽別人說話呢？（生坐直）對了，做個文明的小聽眾。生1：剛才明明在貼鼻子的時侯把鼻子貼到眼睛上了！我覺得很好玩。師：你能不能帶著高興的心情再說一說？（生又說了一次，很有感情）生2：紅紅貼鼻子前閉著眼轉圈的時候，轉暈了都找不著黑板了，真有趣！師：你不但能認真看，還能說出自己的觀點真不簡單！生3：亮亮在貼鼻子的時候時什么也看不見，東摸西摸，好像瞎子摸人。師：說的多好呀。小評委你們來評一評。學生評委1：麗麗說得太棒了，說明她非常認真看、認真聽講。學生評委2：文文說得很好，聲音很大，站的也很直。（同桌交流）師：請同桌相互交流剛剛游戲的感受，大家互相說的時候要講清楚游戲哪里有趣，玩了游戲的同學還可以講講自己當時的心情怎么樣？三、總結延伸1、吸引學生注意：師：孩子們，今天李老師不但請來了小丑先生，還帶來了一個神秘的寶盒，想知道里面裝了什么嗎？你猜——（生1:金子。）師：不對。（生2：鉆石。）師：恭喜你——答錯了。師：好吧。現在快豎起耳朵認真聽！（講故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過高山、飛過田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來到古老而又神秘的王國。在這個王國里人們總是生活的非常快樂。為什么呢？原來呀在王國的宮殿里藏著一個神秘的寶盒——里面藏著世界上所有的游戲，當人們有煩惱的時候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲？老師要請坐的最好的孩子來抽游戲。師：好，請大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。2、全班匯報：師：你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢？被問到的同學能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢？誰來問？師：你想問誰呢？叫他的名字吧。生1：毛毛，你抽到了什么游戲？師：對不起，老師要打斷你一下。我們說話的時候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問問他們？生1：江江，請問你抽的是什么游戲？生2：我們剛才抽到的是木頭人的游戲。生1：這個游戲怎么玩的呀？生2：就是一個人閉著眼睛轉過身去，回過頭來的時候，其他的人都不能動，不然就輸啦。生1：這個游戲可真有趣啊！師：了不起！還有嗎？把你們心里的想知道的都說出來。也請剩下的同學都準備好耳朵專心聽。（生2、3對展示）四、結束語今天的課上，小朋友們都敢說、愛說，還說得很好呢！李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后，請你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！【教學反思】一、營造寬松氛圍，讓學生敢說《有趣的游戲》是人教版小語實驗教材第一冊的第1個口語交際，此時學生入學不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設計以簡單的頭腦健美操游戲進行激趣導入，讓學生輕松的進入狀態。此舉轉移了學生注意的焦點，讓學生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。二、創設情境激趣，讓學生想說精美的喜羊羊為主題的課件洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，活潑可愛的小丑、華麗精致的游戲寶盒，共同構筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了學生的注意力，不斷激發著學生的交際興趣。三、在游戲中交際，讓學生有話可說入學未滿兩個月的兒童在學習上還保留著幼兒階段的特點，如果還以傳統的教學模式進行教學，學生可能很快就感到索然無味，無話可說。教學中，我遵循兒童的心理特點和認知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環節，采用以現場游戲、談感受、同桌對話交流的做法。如此以動代靜，突破空間限制，以活生生的游戲為載體，讓學生在體驗游戲之后，再進行交際，學生自然有話可說，他們盡情地對話交流，在交際中無拘無束地張揚個性，展示自我。四、分層訓練，讓學生會說面對第一次接觸口語交際的一年級兒童，如何讓他們認識交際并學會交際呢？教學中，我充分發揮課件的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進、步步提升地訓練。如：示范練習、討論、匯報、評議、模仿訓練、對話交流以及學習詢問等，使學生在游戲、合作、交往、探索中學會觀察，學會溝通，懂得禮貌，取長補短，共同提高口語交際能力，實現本課的教學目的。游戲優秀的教學設計4教學目標：1、通過識字游戲，鞏固本單元所學生字、詞語。2、通過識字游戲，培養學生主動識字的習慣，有識字的興趣。3、通過唱一唱、演一演，進一步體會成為一名小學生的光榮。教學重點、難點：通過識字游戲，鞏固本單元所學生字、詞語。教學準備：詞語卡片、《上學歌》的伴奏帶。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、通過前幾天的學習，小朋友認識了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來找你們一起做游戲啦！2、出示課題。（1）師板書課題：識字游戲1。（2）齊讀。說明:本環節旨在激發學生積極參與游戲的愿望。低年級學生識字，學得快，忘得也快，因此在一階段的學習后，必須回過頭來復習一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復習已學生字、詞語，對他們來說是件樂事。由于學生是首次接觸識字游戲，所以教師在課前可以略作說明。二、游戲過程。（一）你摘了幾個蘋果？1、教師示范。2、同桌互說。3、交流成果。4、再換一些生字進行練習。說明：這個游戲比較簡單，教師可以在示范后讓學生兩兩互說。在學生練習時，教師要走到學生中去，了解他們的'游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學生，老師要扶一扶，多鼓勵他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學生掌握生字的情況良好且時間充裕，教師可以再換一些字進行練習。（二）看誰找的朋友多。1、認讀三個生字。2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語多。說明：以小組合作的形式開展游戲，能大大增強團隊的協作精神，化難為易。在小朋友交流的過程中，容易出現音同字不同的情況，教師要及時糾正。當學生說到學過的詞語時，教師隨機出示，這樣可以幫助學生再一次復習和鞏固。對于游戲的勝利者，教師要給予積極的評價，對于失敗的小組，教師要鼓勵他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續努力，爭取勝利！”（三）你說我說大家說。1、開火車、搶讀詞語。2、明確說話的要求：可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。3、自由準備。4、分男女兩組進行比賽。說明:在讓小朋友進行說話訓練前，應先采用不同的形式讓小朋友復習教材上的詞語，這樣可以幫助那些基礎較薄弱的同學順利地進入說話訓練。教師在學生練習前要說清要求，可以作個示范，還要鼓勵學生積極動腦，說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中，教師要融入學生中，和學生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進行。（四）你來唱，我來演。1、自讀兒歌。2、比賽讀兒歌。3、配上音樂，師帶領學生唱一唱。4、找個好朋友，你來唱，我來演。5、交流展示，評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。說明：這是一首根據兒童喜聞樂見的《上學歌》改編的兒歌。在學生熟讀兒歌的基礎上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評選活動可以激發學生游戲的熱情。《識字游戲1》教學反思整個教學過程在輕松、愉快的氣氛中進行，學生的學習狀態始終保持良好，我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點。教學中，我注重培養學生的能力，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中復習舊知，獲取新知。在學生進行自主、合作學習時，我能深入學生中，對他們進行有效的指導。我尊重每個孩子的個性和情感體驗，為他們創設平等、民主的氛圍，讓他們在玩中學、動中求知、喜悅中索取。不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時間較短的特點，當“摘蘋果”游戲反復了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機調控能力還較弱，有待加強。游戲優秀的教學設計5教學目標：在游戲中體驗快速起跑和自然快跑動作教學重點：初步體驗自然快跑中的擺臂動作和前腳掌著地動作。教學難點：在比賽中體驗自然快跑動作。教法：講解示范游戲學法：模仿練習學習步驟：一、趣味游戲練反應教師活動：1、組織學生集隊、隊列2、組織學生游戲：“左腳、右腳”“高人、矮人”“槍打四”“快找伙伴”“聽信號起跑”3、組織學生評一評，誰的反應最靈敏學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。2、配合兒歌，體驗踏步要求。3、積極配合教師進行原地小游戲，比一比誰的反應快，誰的動作正確。4、分散游戲，進一步體驗快速反應。組織：五路縱隊、自由分散二.積極比賽練動作教師活動:1、鼓勵學生分組練習，復習直線走，比一比哪一組練習得最認真。2、教學生自然快跑兒歌：兩臂彎彎前后擺，腳跟提起快快跑，并組織學生根據兒歌體驗動作。3、講解示范自然快跑動作，并組織學生游戲比賽：看看誰是小冠軍。學生活動：1、嘗試在小組長的指揮下進行直線走，體驗上體正直放松的直線走動作。2、學習兒歌，并且邊唱兒歌邊練動作，初步體驗自然快跑中的擺臂動作和前腳掌著地動作。3、認真觀察示范，學一學、練一練、比一比誰是小冠軍，學生在比賽中體驗自然快跑動作。組織：分組練習三、練習延伸巧放松教師活動：1、介紹給學生一種最方便的放松方法，組織學生體驗放松。2、引導學生交流學習感受。學生活動:1、從介紹中了解后退走放松法，并親自體驗后退走。2、積極向教師和伙伴交流自己的學習感受。組織：自由分散、五路縱隊場地器材：操場、錄音機、墊子、繩子等游戲優秀的教學設計6設計意圖：我園是一所以"民間游戲”為特色的幼兒園，生活中我們經常會帶著孩子利用周邊的資源開展民間游戲等活動。其中”凳子”就是最常見的生活用品。平時，孩子對凳子的認識只限于休息時使用，但是凳子卻是父母小時侯的玩具，凳子游戲不僅趣味性強，而且可以提高動作的靈敏性和協調性。為此，我設計了適合幼兒年齡特點的凳子游戲，并請家長幫助提供游戲的材料—一凳子，使幼兒充分感受凳子游戲的樂趣，同時也提高幼兒各方面的能力。活動目的：1、利用長凳游戲學習鉆、爬和平衡的技能，提高動作的靈敏性、協調性。2、積極參與合作探索活動，具有勇敢和互相幫助的良好品質。活動準備：木制長凳8張，錄音機、磁帶。活動過程：一、開始部分1、幼兒進場，分成紅隊和綠隊兩組，進行游戲。【評析：以分組競賽的形式，增加幼兒團隊合作與競爭的意識，很適合大班孩子的年齡特點，可以很好地激發他們游戲的積極性】2、搶凳子游戲：將凳子圍成圈，幼兒圍繞凳子跟著音樂節奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動作練習，當音樂停止的時候，幼兒要迅速坐到凳子上。3、幼兒兩人一組，一人嘗試站到凳子上，保持平衡，慢慢走幾步，然后從凳子上跳下，另一人幫助同伴做好保護工作。（兩人交換游戲一次。）4、幼兒從凳子底下鉆到圓圈中，坐到凳子上。【評析：活動的開始部分，我將長凳圍成圓形，帶領幼兒圍著長凳走走、跑跑、跳跳，玩搶凳子的游