第頁大班數學有趣的單雙數教案大班數學好玩的單雙數教案1

活動目標：

1、相識6以內的單雙數。

2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。

活動打算：

1、老師演示板，各種動物棋子。

2、幼兒插板。

活動過程：

一、演示板操作，相識單數。

師：小摯友，我們已經相識了許多的數字摯友，還學會了看數字插棋子的本事，今日老師給數字1—6又插上了棋子，你們細致看看，老師是怎么插的？（幼兒說）

提問：1、小摯友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小摯友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤寂、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤寂？哦，孤孤寂單的。

2、小摯友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤寂單沒有摯友？（3、5）

小結：哦，小摯友真聰慧，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤寂單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤寂單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤寂單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小摯友取的名字都很好聽，我們就簡潔一點叫它“單數”，小摯友要記住，單數的后面都有一個是孤孤寂單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數）

二、相識雙數。

師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤寂嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤寂單的動物？沒有，都是成雙成對的。

4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）

師：小摯友真聰慧，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小摯友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小摯友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）

三、幼兒按要求插棋子。

師：我們已經知道了什么是單數，什么是雙數了，下面小摯友請聽老師的口令插棋子，肯定要聽清晰哦，你們看插板這里都有數字是嗎？現在我要請小摯友在這些數字的后面插棋子，

請小摯友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。

請小摯友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。

提問：請問小摯友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？

請小摯友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。

請小摯友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。

請小摯友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最終還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。

請小摯友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最終還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。

提問：小摯友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）

現在請小摯友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。

總結：小摯友今日都表現不錯，今日我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個嬉戲吧。

老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好摯友抱在一起。

大班數學好玩的單雙數教案2

設計意圖：

《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會常常得到運用,比如:幼兒最喜愛玩"找五官"嬉戲,其中就蘊含了單、雙數的數量閱歷。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的.實際意義并不理解,常常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和嬉戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

活動重點難點：

1、重點：相識10以內單雙數

2、難點：理解單數和雙數的含義

活動目標：

1、相識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過嬉戲，讓幼兒體驗勝利的歡樂，激發幼兒學習數學的愛好。

3、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、發展幼兒的視察力、空間想象實力。

活動打算：

PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

活動過程：

一、談話活動

1.老師：我是一只可愛的大老虎，今日，我要帶你們到城堡里去找尋珍寶。瞧瞧!是什么珍寶呀?

2.幼兒：是數學寶寶110。(播放PPT，淘氣的數字寶寶依次出場)

二、相識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1.老師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒視察并發覺單數和雙數之間的區分。

2.老師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次細致視察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

3.相識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的嬉戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

(2)讓孩子說出單數，老師圈出單數。(播放PPT)

4.相識雙數：兩個兩個地數到最終都能湊成2個2個的數叫雙數。

(1)讓孩子們做雙數的嬉戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

(2)讓孩子說出雙數，老師圈出雙數。(播放PPT)

5.老師小結：老師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最終都能湊成2個2個的數叫雙數。

6.幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分

1.嬉戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答推斷它是單數還是雙數。

2.嬉戲：照相規則：假如老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，假如老師出示的數卡是雙數，就找個好摯友，兩個人一起照合影。

3.遷移幼兒的生活閱歷，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

活動反思：

1.本次活動以嬉戲起先，在嬉戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氛圍中比較好的駕馭了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更簡單接受，更喜愛學習。

2.整個活動條例還是比較清楚。結合幼兒日常生活閱歷來學習單雙數，并運用了視察法，操作法，嬉戲發，歸納法，特殊是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親自操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能主動主動的參加到嬉戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不志向，第四個大環節，只有極少數幼兒能依據歸納出的單雙數規律，精確說出20以內的數字是單數還是雙數。干脆運用卡片來推斷很抽象，幼兒不易駕馭。應當還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的駕馭隨意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應當思索和探究的問題。

小百科：雙數（英文evennumbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必需能被2整除。值得留意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。

大班數學好玩的單雙數教案3

活動目標：

1.通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

2.激發幼兒對單雙數的愛好，能主動主動參加數學活動

活動打算：

自制ppt課件、歌曲《好摯友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌(單數雙數)字卡，輕音樂

活動過程：

一、請小摯友們聽《好摯友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好摯友。

發展幼兒邏輯思維實力。

體驗數學集體嬉戲的歡樂。

復習1-10的數字。

二、情景導入，引起愛好。

瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?全部的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里打算了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈

老師這里給每位小摯友打算了1到10的代幣劵，要請每個小摯友圈一圈，2元圈一下，并思索一下，看看這些代幣劵中間藏著什么隱私，你能買多少件商品。請小摯友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。(放輕音樂)

四、在溝通與比較中理解單雙數你們發覺了什么隱私?有些硬幣缺少好摯友，有些都有好摯友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的?是數字幾?

(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?

哪些是沒剩余錢的?

老師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

五、在嬉戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，老師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。

五、嬉戲：《小雞找家》

活動反思：

今日給孩子上的是大班數學活動《相識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采納了老師先演示，幼兒發覺規律，老師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數學好玩的單雙數教案4

設計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的探討課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發覺，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

活動要求：

1、結合圍棋活動，通過嬉戲的形式讓幼兒自由探究了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互溝通的樂趣。

活動打算：

圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅漂亮的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

活動過程：

1、導入――嬉戲“猜棋”

我們小摯友都會下圍棋，今日老師就用圍棋和小摯友一起做個猜棋的嬉戲好嗎？（好）請小摯友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好摯友相互檢查一下拿得對不對。

2、探究單雙數――嬉戲“找摯友”

（1）現在老師請小摯友幫他們找好摯友，要2個2個做好摯友，看看他們能不能全都找到好摯友。全都能找到好摯友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好摯友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小摯友看一看你們有沒有不同的看法？

（3）小結：都能找到好摯友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好摯友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

（4）對啊！這些都能找到好摯友的數字叫“雙數”，不能都找到好摯友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、找尋單雙數――嬉戲“捉迷藏”

（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他許多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的嬉戲，你們情愿嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅漂亮的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告知大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小摯友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好摯友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

4、結束：向你的好摯友介紹完后，可以向客人老師介紹。

大班數學好玩的單雙數教案5

活動目標

1、通過嬉戲讓幼兒進一步區分10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參加數學活動的愛好，培育幼兒主動思維的實力和團結協作的實力。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

5、提高數數的愛好和主動思維的實力。

活動打算

1、布置嬉戲場地。

(1)彤彤電影院的大牌子

(2)四排小椅子

2、材料：

(1)數字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。嘉獎牌若干。

(2)分別1——10只不同的小動物。

(3)座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍色。)

(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數同座位排號一樣。

(5)雪花片若干。

(6)音樂《找摯友》，《晶碼戰士》視頻。

活動過程

一、音樂嬉戲：找摯友讓幼兒邊唱歌邊找好摯友。(老師強調一個人只好找一個好摯友)

二、相識單數、雙數(出示黑板如圖)

1、黑板上有什么?每一行有幾只小動物，誰會用數字來表示(請幼兒放上相應的數字)。

2、小動物要出去漫步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，(老師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

3、看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的?兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數。

三、幼兒操作

1、擺雪花片：老師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數字是單數還是雙數，你是怎么看出來的?

2、同上方法出示數字8。

四、鞏固單雙數――嬉戲“抱雙，躲單”嬉戲規則：幼兒依據老師念或舉單數雙數，假如老師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，假如老師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

五、介紹電影票的作用。

1、師：看電影要買什么?“電影票”幼兒回答。

(老師出示大電影票。)

2、出示小電影票。

師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有許多小摯友不相識排和號的漢字，老師強調的指讀。)

3、師：這2排6號有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

4、師：你發覺了什么?(排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。)

5、老師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

六、看電影《晶碼戰士》。

1、老師發電影票并交代要求：

小摯友們拿好電影票，并細致看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，假如做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小摯友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜愛的客人并給客人找到座位，再找自己座位。老師引導幼兒請客人看電影時你應當說什么?表情怎么樣?

2、幼兒實踐。

幼兒都坐下后老師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。

活動反思

今日給孩子上的是大班數學活動《相識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采納了老師先演示，幼兒發覺規律，老師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

教學環節設計合理,符合幼兒的認知水平.在感知操作環節中,通過動手動腦,幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數.培育了幼兒不斷探究學問的欲望.整個教學活動以學生為主體,在活動中感知數學,在操作中理解數學,在嬉戲中增加了幼兒學習數學的愛好.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很主動。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

大班數學好玩的單雙數教案6

目標：

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確推斷、區分單雙數。

打算：

1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。

過程：

一、

1、老師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒視察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

二老師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來，讀一讀。告知幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。

四、復習鞏固延長找尋身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒找尋活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數，246810是雙數。

活動反思：

1：基本部分起先時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒留意力。

2、幼兒的操作學問對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象學問少。

3、最終很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些牽強，過度太快。

改進策略：

1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。

2、增加嬉戲，進一步體驗、鞏固。

策略二

目標：

1、通過圈畫、數數、嬉戲活動學習區分單雙數。

2、能正確推斷、區分單雙數。

打算：

1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數卡。

2、彩色口袋大的一個，小的與班內幼兒人數相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。

過程：

1、老師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒視察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

5、嬉戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤寂單在發愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，假如都有摯友。就是雙數。請小摯友找出相應的數字。調整人數后，假如有一條魚沒摯友，他很孤寂，數一數這次幾條魚，找出相應的數字。最終出現兩組數字，請小摯友給它們排排隊，讀一讀都是那些數字呢？

6、老師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1沒摯友，是單數。數到最終總剩一個的數：3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

7、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等8、請幼兒找尋活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？

9、嬉戲：雙數拍手，單數叉腰。

大班數學好玩的單雙數教案7

活動目標：

1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

2．激發幼兒對單雙數的愛好，能主動主動參加數學活動活動打算：

自制ppt課件、歌曲《好摯友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆