第頁大班數學公開課認識時鐘教案大班數學公開課相識時鐘教案1

活動目標：

1、了解時鐘的表面結構剛好針、分針的運轉、規律，學會看整點。

2、發展孩子的邏輯思維實力。

3、教化孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、提高邏輯推理實力，養成有序做事的好習慣

5、發展目測力、推斷力。

教學打算：

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒打算教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

教學過程：

(一)、導入

1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒視察畫面，并回答是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?

2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。

3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)

(二)、新授，相識鐘面A、幼兒視察老師手中的鐘面

1、老師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?

2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

4、請小摯友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

5、請小摯友細致看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，競賽就要起先了，預備-起先!(老師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

幼：分針師：請小摯友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間究竟有什么隱私呢?老師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

三、相識整點鐘

1、今日小貓、小鴨和小兔要考考我們小摯友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒探討操作)

3、做練習

4、小狗的一天

5、做練習

C、嬉戲："老狼老狼幾點鐘"我們小摯友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的嬉戲。小摯友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，假如誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的留意力五、課堂小結時針不停地轉動，時間也靜靜溜走了，小摯友要珍惜時間，不能像小豬那樣奢侈時間玩耍。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采納發覺式的教學方法，充分調動孩子的主動性，讓幼兒自己操作，視察理解，最終得出結論。比如駕馭難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新奇，采納嬉戲形式，讓幼兒在輕松開心的環境中，進一步駕馭了學習內容。延長活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

大班數學公開課相識時鐘教案2

【設計意圖】

俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"可見時間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的`是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必需嚴格遵守時間限制，在肯定時間內必需完成肯定的任務。所以從幼兒園大班起先就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最干脆的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

在幼兒學會看時鐘的活動之后，接著讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展，即豐富了幼兒有關計時工具的學問，又培育了幼兒收集信息的實力，支持激勵收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會傾聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的發展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好，激發他們的創建欲望。

幼兒對時間的相識與生活閱歷親密相關。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時間和活動內容，并配以簡潔的文字(或指導幼兒簡潔畫出相應的活動內容)，按肯定的依次排列起來。親密聯系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節約時間的關系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的起先及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習慣。

家長工作：建議家長在家剛好提示督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。

【活動目標】

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和實力。

2、學會看整點。

3、培育幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、發展目測力、推斷力。

【活動打算】

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1-12。

【活動進程】

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的愛好。

1、師：小摯友，今日老師給大家請來了一位好摯友，猜猜它是誰?細致聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的起先，激發了幼兒關注時鐘的愛好;問題："你在哪里見過時鐘?"干脆指向幼兒的相關閱歷，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、相識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上究竟有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小摯友細致看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴視察溝通，老師每組仔細傾聽，了解幼兒的視察實力。)師引導幼兒重點了解：

(1)有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。

[設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、視察鐘面、探討鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組探討、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培育幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲得學問的實力。]

2、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過視察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引導幼兒操作練習，如，老師撥出時間，幼兒快速說出時間;老師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設計意圖：通過視察、推理找規律，供應可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究相識整點供應活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。]

三、改編嬉戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討嬉戲玩法，激勵幼兒自主嬉戲。

規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主嬉戲時，須要思索：角色的安排--多少人扮演數字,幾個人扮演指針;嬉戲的組織--數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法--時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們須要探討、嘗試、商議、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織實力得到充分展示，對時鐘的相識更加深刻，孩子的探究實力、與同伴合作學習實力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作嬉戲的樂趣。)

活動反思：

從活動中可以看出，孩子們的心情特別好，主動參加活動，尤其是嬉戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與管理實力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。

大班數學公開課相識時鐘教案3

活動目標：

1.通過視察及幼兒自身的嘗試活動來相識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,駕馭整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育視察力、思維力、動手實力及大膽嘗試精神，激發幼兒探究的愛好。

3.教化幼兒養成良好的生活習慣。

4發展視察、辨別、歸案的實力。

5讓孩子們能正確推斷數量。

活動打算：

1.相識時鐘ppt。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.練習操作紙。

活動過程：

一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒相識時鐘的愛好

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡。(鐘表)

師：你們見過鐘表嗎?在哪里見過?

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活閱歷說出鐘的用途)

小結：鐘表是計時工具,它可以告知人們,現在是什么時間了,應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好摯友。

小摯友相識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小摯友吃午飯,鐘的用處可大啦。

二、視察活動

逛鐘表店，視察鐘表的不同和相同的地方

師:請小摯友細致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過視察活動相識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形態的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(相識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次探究活動

讓幼兒理解并駕馭秒針、分針、時針與數字的關系

師：孔老師手里有一個時鐘，小摯友細致看，提問:1.請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小摯友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么改變?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?

3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、相識整點、半點,找尋和發覺它們之間的規律。建立正確概念

1.出示整點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3.小摯友其次次探究活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習駕馭整點和半點

六、通過視頻總結時鐘的有關學問內容

延長：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡潔了解從古到今計時器的改變

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小摯友可去看看。隨著科學的發展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小摯友,你們現在好好學習,長大后也來獨創創建出更多更美的鐘和表,好嗎?

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動幼兒學習的主動性;以嬉戲作引導,以駕馭概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和視察過程中相識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念