第20頁共20頁學習“國培”專題一有感學習“國培”專題一有感。有幸參加教育部組織的“國培方案——農(nóng)村中小學教師遠程培訓工程”活動的數(shù)學學科的學習，深感時機難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，專題一的每一講,我都聽了好幾次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。這幾天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感謝.“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次的解讀講座的感覺都是幸福而又充實的，每次都有不同的收獲與感受,每一次都能感受到思想火花的沖擊。當前新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在第三講中我試充公體會到:數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的開展。作為數(shù)學教師,我對自己的教學有了全新的認識和理解。數(shù)學教學活動需要通過有效的教學方式來實現(xiàn)。教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進展角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂是數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來表達，有效的教學應該關注學生的開展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生開展的思想。作為一名數(shù)學教師,應該具備特殊的教學素養(yǎng):一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，知道知識的核心思想、知識的來龍去脈、知識的教育價值.準確地把握教材的重點、難點，這樣才能更好地把教學任務解決好。教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、要作好充分的課前準備。無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，要多站在學生的角度考慮，理解學生已有的知識程度，理解教學內容以什么來激發(fā)學生的求知欲望，等等。這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。課堂上展示的知識,不僅僅局限在課本上，而且應該比較重視聯(lián)絡學生的生活實際學習新知，關注學生的全面開展,以人為本，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合三、要精心設計教學活動教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。準備應該是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都要表達依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理都要進展精心的設計。多用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣良好的學習習慣。因材施教，使各類學生在課堂中都有成長。通過專題一的培訓，作為數(shù)學教師的我感受到：我們更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學,讓數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……“國培”有感“國培方案”全稱為“中小學教師國家級培訓方案”，是教育部、財政部于xx年開始啟動施行的重大工程，是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔xx~xx〕在進步教師隊伍素質方面的一項重要措施。xx年啟動的“國培方案”，由中央財政投入5.5億元專項經(jīng)費的支持，包括“中小學教師示范性培訓工程”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓工程”兩項內容。大慶師范學院有幸在投標中脫穎而出〔黑龍江省只有三所高校中標〕，于12月3日-12月17日承擔了“黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓工程”中的“短期集中培訓”，外國語學院承擔初中英語班的培訓，而我呢，更是幸運的當上了這個班的班主任〔前頭已說過精兵強將走的走孕的孕〕，短短十五天，我收獲的不止是感動，更多的是感謝一、感謝馮展極教師在最后關頭任用我〔當時我還不知“國培方案”為何物〕，給我一個這么好的鍛煉時機。可以說，馮教師能看中的人不多，而我有幸成為其中一員，這給了我很大的動力，心想一定不能讓她絕望，不能給她丟臉，所以在這半個月的工作中，我把老公攆到單位吃住，這樣自己也好能全身心投入到國培班的工作中。二、感謝婷婷姐在緊要關頭為我支招，把自己在中青班的所見所學毫無保存的傳授給了我，這讓我在管理這個班時不至于亂陣腳。三、感謝工程組成員〔曉鳳、丹丹、賀明、蘇俊、劉晨〕的精誠合作，最終比較圓滿地完成了任務〔大家分工合作，寫簡報的，照相的，錄像的，管理網(wǎng)頁的，各負其責〕。曉鳳的嚴謹、細心，丹丹的利落、風風火火，賀明的才氣，蘇俊的任勞任怨，劉晨的認真，都值得我學習。開班前一天接待學員，曉鳳感冒并且吃藥過敏了還堅決不肯休息，而丹丹在得知我正在進展寶貝方案時，冒著被傳染的危險，強烈要求與我換房間〔我本應該和曉鳳一個房間的〕，結果她倒下了，而我逃過了“一劫”，各種感謝啊四、感謝老公的支持，半個月來他都住單位，吃食堂，我累的時候還打沖他發(fā)脾氣。期間還有人問他是不是離婚了，不然怎么這么長時間都住單位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了親愛的了。五、感謝學員的支持，來自全省14個地區(qū)34所學校的骨干們，最大的50歲，最小的24歲，跨度大，管理難。但學員們都積極參加各種活動，從課堂研討，到聚餐獻歌，再到聯(lián)歡會上的精彩表現(xiàn)，這都是我之前沒想到的，可以說是想都不敢想的。我和曉鳳這兩個八零后的班主任，在籌劃班級管理時可以說著實費了一番腦筋，就想著怎么才能調動這些人的積極性呢。結果證明，這些精英們根本就無需調動，精英就是精英，素質在那兒呢。半個月中，學員們抑制各種困難，上課積極發(fā)言，課下積極做作業(yè)，不遲到，不早退，輕傷不下火線，生怕給小組扣分。其中還有個準媽媽〔懷孕不到三個月〕，最后幾天實在是難受得不行了，把老公叫來陪護也絕不做逃兵感動的事兒多著呢，要感謝的人也多著呢，由于時間關系，我只寫這么多了，哈哈，沒感謝到的也別介意啊，我這是剛從師大考試回來亂寫的一番，本應該國培完畢后就寫的，可那時忙著回學校期末考試去了。參加“國培方案”學習有感〔一〕國培方案，搭建了教師有效培訓的平臺黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面開展?！保鳛榻虝藶樘炻毜慕處煟鼞蔀閷W習的時代先鋒、知識富翁。假設給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新穎水。國培方案，為農(nóng)村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣闊教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓質量，為打破多年來陳舊的培訓形式指明了道路。〔二〕國培方案，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網(wǎng)絡研討能打破時空的局限性，打破了文化層次、年齡構造、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合?！踩硣喾桨?，開拓了自我反思的驛站。市場經(jīng)濟大潮的沖擊，使守衛(wèi)校園凈土的教師逐漸被功利所浸染，職業(yè)的倦怠、小天地內保守封閉的心態(tài)、使教師淡忘初入師門的熱血，而自得意滿于往日的輝煌，教案后的教學反思多為應付學校常規(guī)檢查的權宜之作。國培行動，以開放自由的特點，為我們教師翻開一扇收納外來新穎空氣的窗戶，聚集八面來風，欣賞廣闊同仁們精巧的教學方案，設計之精細、論理之精辟、語言之精巧，構造之精巧，無不令人嘆為觀止，深知天外有天人外有人。使自己產(chǎn)生強烈的震撼，回頭反思自己曾經(jīng)醉心，有幾多課堂精彩，有幾多獨到見解，細心盤點梳理，一時間真是寥寥無幾，大有捉襟見肘之為難，捫心自問，那些如此優(yōu)秀的教師尚且深化剖析自我，自己有何不深切自我剖析之理？美國學者波斯認為：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能形成淺薄的認識，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)歷方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來假設做一名“研究型”教師實現(xiàn)個人的可持續(xù)開展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。國培方案乃教師自主學習、自由交流、自我反思創(chuàng)始新的基地，將來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)開展的新領域。在學習中前行--“國培”有感xx年的12月，可以稱之為我的“國培月”。有幸參加了“國培”，而且一參加就是兩項——小學數(shù)學學科遠程培訓和教育技術才能遠程培訓，再加上之前的教師繼續(xù)教育遠程培訓，算下來每天參加學習、培訓的時間在3個小時以上。作為一名偏遠地區(qū)農(nóng)村學校的教師，平時參加學習和培訓的時機很少，因此，有這樣的時機我是倍加珍惜。每天在完成正常的教育教學任務后，只要有空時間，就坐在電腦面前“充電”。閱讀材料、學習理論、觀看視頻、學習案例、進展教學設計和反思、完成并提交作業(yè)、參加測驗、撰寫研修日志、進展主題研修、發(fā)帖和回貼……一個月的學習下來，盡管覺得累，但更是“累并收獲著”：第一，學習到了很多以前沒有接觸過的知識、技能。比方：“淘寶”購物開了“洋葷”，盡管是出不了少洋相，但至少是“跌跌撞撞”地體會了一下現(xiàn)代網(wǎng)購生活；以前自己就從沒有在對學生的成績進展分析^p時使用過相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表，這次學習學會了相關的使用技能并得到實際的操作；對以前從未接觸過的小學數(shù)學的測試命題技術與創(chuàng)新方面的知識有了一定的理解。為了更好的完成各項學習任務，在遇到一些自己不能很好解決的問題時，我或者向其他的教師虛心學習請教，或者充分利用網(wǎng)絡，對相關的領域進展搜索、學習和借鑒。第二，是對以前很多模糊的知識、認識，比方有關學情分析^p、教學設計、教學工具的使用、課堂的提問與互動交流、課堂教學的觀察診斷和評價等相關的理論和認知，如今有了更準確、詳細、深化的掌握。特別是我充分利用在班級、小組的“發(fā)帖與回貼”，對自己以前在實際教育教學中存在的疑難、困惑向培訓的輔導教師和學習的同行們進展了虛心的請教，得到了大家的指導和幫助。第三，在學習中對照、反思自己的教育教學，并自覺地將學習到的知識、理論、技能、方法和措施加以理論和運用。學習的目的是為了運用，我邊學習邊聯(lián)絡自己平時的教育教學工作進展對照和反思，平時自我感覺不錯，但越學習就越發(fā)現(xiàn)自己存在的差距。于是，我對自己在教學中存在的學情分析^p與教學設計比較粗糙、與學生交流互動不夠、不重視教學媒體工具的使用、對教學進展科學觀察和反思不到位等問題進展了有意識的糾正或改進，感覺到自己的教學技能和程度有了一定的進步，教學效果也更好了。對我個人而言，感覺參加“國培”收獲很多，并不是三言兩語就能總結得完的，也需要更多的時間來進展整理，并在今后的教育教學工作中不斷地加以應用，讓自己的每一個學生能實實在在地分享到自己的收獲，同時我也將盡量運用自己所學的成果去幫助其他的同事。這一次的“國培”雖然完畢了，但學習是沒有終點的?！皩W不可以已”，作為教師，我們必須不斷地加強學習，不斷地更新自己的知識和觀念，因為，國運興衰系于教育，而教育的關鍵在于教師。學習國培師德教育專題心得體會學習國培教育專題從十月初接到國培網(wǎng)上學習通知到如今，已經(jīng)一個多月了。通過這一個多月的網(wǎng)上專題學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深化，培訓的效果將影響深遠。不但使我進步了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位理解如今學生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非?？鞓?。這一次的國培網(wǎng)上學習一共有八個模塊，有通識課程，師德教育，課程概述，識字與寫字，閱讀，寫話與寫作，口語交際，綜合性學習這入個模塊！通過這八個模塊學習，我感觸最深的是師德教育這一個專題學習！學習完這個專題之后，我深感師德與工作的重要性！我是一名2023年參加特崗隊伍的特崗教師！從出來工作到如今的三個年頭里，我都擔任著班主任這一個工作角色！或許以前我沒有對我的工作有太多的感想，只是盡心盡力地做好自己的本職工作，但如今通過網(wǎng)上培訓，特別是楊瑞清教師的講座，我感想頗多，下面我來和大家分享一下我的農(nóng)村學校班主任工作的感受總結：一，當好班主任，要充分認識工作價值二，當好農(nóng)村班主任，要不斷更新教育觀念三，當好農(nóng)村班主任，要擅長整合校本資四，當好農(nóng)村班主任，要高度重視自身成長。農(nóng)村是人才成長的沃土，我們作為教育工作中，要充分認識到自已工作的重要性！班主任，是做人做事做學問的典范，所以我們在平時的教學工作中，要注重自己的師德，做到言傳身教，身正為范，學高為師。特別是農(nóng)村教師，更加要注重更新教育理念。教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。中國的教師是最愛孩子的教師，但往往也是最不會愛孩子的教師，愛孩子是教師的天職，但愛孩子的同時還要懂孩子！不要適得其反！對于班上的差生，我常常感到力不從心，束手無策，一心只想把他們往好學生的標準上引，卻忽略了人有所長，寸有所短的道理，結果是我越對他們專治得兇，他們的對抗性越強，結果當然是適得其反，沒有好的效果，大家都感到特累特痛苦，周教師的要學會愛與被愛的講座，讓我深受啟示，讓我明白了因材施教的重要性，讓我學到了非常適用和現(xiàn)實的教育方式！網(wǎng)上的培訓學習，我不是孤獨的，我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線學習，他們都非常的友好，仿佛一個溫馨的大家庭，盡管見不了人，聽不見聲，但大家一邊看視頻一邊發(fā)表評論，都毫不保存地將視頻的感受，工作中的好經(jīng)歷，好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力。在開心中繼續(xù)學習，每個階段都有新的收獲，專家們講解的問題，都是我在教學中遇到的最讓我頭痛的問題，經(jīng)他們深化淺出，通俗易懂的講解后，我豁然開朗，困于心頭的問題柳暗花明，讓我收益匪淺。真誠地感謝此次參與培訓的各位專家教師們，假設有時機，我還愿意繼續(xù)和大家一起學習。2023.10.26“國培”有感——品味孤獨山不孤獨水孤獨，所以山把那水圍??；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在那樹上住。夢不孤獨心孤獨，所以夢把那心牽?。惶觳还陋毴斯陋殻匀嗽谀翘煅目?。記不得曾幾何時，在哪里看到這樣的打油詩了？亦或是歌詞吧？當時只是覺得滿有趣就多讀了兩遍，不知為什么對于這種“俏皮嗑”我總是能很快記下來。原以為“孤獨”跟我絕緣，在現(xiàn)實生活中雖然我不敢妄談幽默、幽默，但自己的一言一行、一舉一動也總能讓周圍的人們快樂、快樂，并不是為了出什么風頭，而是我骨子里還是一個快樂的人，而自從參加“國培方案”骨干教師三個月的脫產(chǎn)培訓，我越發(fā)地覺得自己孤獨，是思念家鄉(xiāng)？是思念妻子？是思念朋友？還是什么？自己也說不清楚，真是無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。參加“國培”讓我收獲了友誼，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，更重要地是體驗到了孤獨！記得有本書這樣寫到：“獨處是人生中的美妙時刻和美妙體驗，雖有些寂寞，寂寞中卻又有一種充實。獨處是靈魂生長的必要空間，在獨處時，我們從別人和事務中抽身出來回到自己。人們往往把交往看作是一種才能，卻忽略了獨處也是一種才能，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種才能?！币酝鶎@話沒有太多的感悟，只是朦朦朧朧，如今仔細品味，我認為極有道理。也許平時和別人在一起時，我向往孤獨。孤獨時，我又向往看到我的伙伴。人往往就是這么奇怪，那是因為人是有靈魂的。孤獨和喧囂都難以忍受。但假設一定要忍受，我寧可選擇孤獨。在小雨里，在自己喜歡的書籍和音樂里。寫到這兒，想起了好友曾說過的一句話：“夜深人靜，睡不著的時候，你的靈魂，你的內心，是會和你說話的，會問你，你終究為什么而活？不要無視這個，不要隨意吃一片____把這些念頭壓下去?！闭f的真好！而無視這一點的人是不是還挺多？也許我就是其中的一位！對于我來說一提起“國培”首先映入腦際的就是背井離鄉(xiāng)，接下來就是拋家舍業(yè)，最后浮現(xiàn)出的是一幅幅凄涼、悲慘的畫面，不禁想起很多詩句：什么王勃的“海內存知己，天涯假設比鄰”；劉禹錫的“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”；以及王維的“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”；席慕容的“請為我唱一首出塞曲，用那遺忘了的古老言語……”等等，可能平時我出公開課講詩的內容居多吧，此時此刻這些詩句錯雜地在腦中交織著。想想自己如今是孤獨的，俗話說無聊者自厭，寂寞者自憐，孤獨者自足。也許作為班長此時此刻談孤獨不合時宜，有點擾亂軍心之嫌。然而，一切都可以成為時髦，包括孤獨。活在世上，沒有一個人愿意完全孤獨。人不管偉大平凡，真實的幸福都是很平凡很實在的。財富和事業(yè)只能決定一個人是否優(yōu)秀，不能決定他是否幸福。我們之所以說貝多芬是一個不幸的天才，泰戈爾是一個幸福的天才，其根據(jù)就是他們在婚愛和家庭問題上的不同遭遇。孤獨于愛，無愛的人不會孤獨。也許孤獨是愛的最意味深長的贈品，受此贈禮的人從此學會了愛自己。也學會了理解別的孤獨的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛。我們會孤獨是好事，是因為我們想念愛。我個人認為愛的反義詞不是孤獨，也不是恨，而是：冷漠。孤獨者和恨者都是會愛的，冷漠者卻與愛完全無緣。朋友你可曾孤單過？當你孤單時你會想起誰？國培學習隨筆所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也！教師相比于學生，方可稱得上為教師，教師卻也能成為“職業(yè)”學生。xx年“國培方案——山西省師范生頂崗實習置換培訓班”，正是讓教師成為“職業(yè)”的學生。10月12日上午9點整，xx年“國培方案——山西省師范生頂崗實習置換培訓工程〔小學英語、初中地理和物理〕”開班典禮在太原師范學院南校區(qū)隆重舉行。山西省教育廳副廳長鄭曉琴、太原師院院長王尚義、黨委書記田潤化和張虎芳、王衛(wèi)平、齊利平三位副院長及各系主任及來自全省的225名農(nóng)村參訓教師都參加了開班典禮。典禮由太原師院副院長張虎芳主持，整個典禮過程隆重而熱烈。典禮儀式上張虎芳副院長先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，她對來自全省的二百多名教師表示熱烈歡迎，對省廳、省工程辦和省教育廳領導的支持表示衷心感謝。她表示太原師范學院將竭盡全力選派最優(yōu)秀師資，提供最優(yōu)質的效勞，幫助大家圓滿完成學業(yè)。首先發(fā)言的是教育廳副廳長鄭曉琴，她對組織承辦此次“國培方案”工程的太原師范學院表示衷心感謝，并代表省教育廳對太原師范學院的工作給予充分肯定，希望該院充分認識本次國培工程的重要意義，認真施行師范生頂崗實習置換培訓工程任務，探究新路子，改革創(chuàng)新，引領全省培訓工作，促進教師專業(yè)化開展，確保獲得實效。她的發(fā)言，思路明晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深沉而嘖嘖贊嘆。同時讓我更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！典禮上，王尚義院長也發(fā)表了講話。他首先介紹了太原師院的根本情況及學院在教學根本建立、人才培養(yǎng)形式改革和教育教學質量方面獲得的長足進步。針對此次中小學教師置換脫產(chǎn)研修工程，他說，太原師院高度重視，將堅持“以進步教師專業(yè)程度為核心、增強課堂教學才能為目的”的研修宗旨。該院已經(jīng)組織相關院系對研修方式及內容進展了認真的設計和深化研討，并聘請了全國及省內外知名專家和優(yōu)秀教師，為此次培訓任務提供了豐富的優(yōu)勢資。同時，重申了“國培方案”的重要意義和目的，表示要舉全院之力，精心組織，科學施訓，一定圓滿完成國家交給的培訓任務。最后他對全體學員提出了希望和要求：希望參訓學員要認識到自己的責任，珍惜這次時機，抑制生活等方面的困難，要學有所成，學有所獲，為學校和我省的根底教育改革與開展作出更大的奉獻。隨后王衛(wèi)平副院長對此次培訓工程的根本情況和安排作了詳細的介紹，宣讀了學員研修管理制度。她對參訓學員提出了四點希望和要求：其一，轉變思想和觀念；其二，轉變學習方式；其三，轉變角色定位；其四，珍惜培訓學習的時機。并強調全體學員要嚴格要求，嚴明紀律，潛心學習，實在進步根底教育教學的理論程度和理論技能；要學以致用，不斷提升，確保獲得學習實效；要注重充分利用群體教育資，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，互助互學，共同進步。在典禮完畢時，來自晉城市的參訓教師馮國強發(fā)表了講話。他代表全體學員感謝太原師范學院提供的良好學習環(huán)境和一流的師資，并作出承諾：將嚴守培訓班的管理，一定要好好珍惜難得的學習時機。他的發(fā)言道出了我們共同的心聲：能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力?？傊?，這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，這表達了國家對教育的高度重視，對教師成長的關心。面對肩頭擔負的神圣使命，我深化地認識到自己更需