第頁大班手工教案模板集錦七篇大班手工教案模板集錦七篇1

秋天到了，幼兒園里植物的葉子不斷的發生著改變。幼兒好問為什么，他們的新奇心很強，在幼兒熱忱高漲的時候講解本節課，讓幼兒體會到大自然無窮的奇妙。

活動目標

1、萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒酷愛秋天的思想感情。

2、培育幼兒的動手操作及創建美得實力。

3、發揮幼兒的想象力，能運用不同形態的樹葉創建性剪貼出與之有類似的形態或花紋的物體，體驗制作的成就感。

教學重點、難點

發揮幼兒的想象力，能運用不同形態的樹葉創建性剪貼出與之有類似的形態或花紋的物體，體驗制作的成就感。

活動打算

1、到幼兒園操場上視察各種樹葉。

2、收集各種落葉，并用濕布擦干，壓平。

3、卡紙、膠棒、剪刀人手一份。

4、課件，背景圖。

活動過程：

一、激情引趣

1、律動進教室

2、現在是什么季節？我們一起到秋天的樹林里撿樹葉。

3、說說你撿到的樹葉是什么顏色的？它像什么？

二、欣賞課件、感知各種樹葉的特征

三、老師示范作畫，幼兒觀賞樹葉貼畫。

1、老師也撿了一些樹葉，我想把樹葉變成一只小烏龜。（邊制作邊講解）

2、你想把樹葉變成什么？

四、幼兒制作，老師巡回指導。

1、用剪刀時留意平安。

2、說說你把樹葉變成了什么？

五、樹葉作品展

六、活動延長

讓我們唱著歌到外面去找尋秋天吧！

大班手工教案模板集錦七篇2

活動目標：

1、培育制作手工玩具的愛好。

2、在制作手工玩具中體驗勝利的歡樂。

3、訓練幼兒嫻熟運用剪刀。

活動打算：

1、剪刀（幼兒人數相等）；

2、香糊（或膠水）；

3、兒歌《小小手》

4、幼兒用書《創意手工第六課》；

5、濕毛巾。

活動過程：

一、通過情景表演激發幼兒對活動的愛好

1、情景導入

播放兒歌《小小手》（我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。

2、每個小摯友們都有一雙能干的小小手，今日，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。

二、老師示范制作過程

1、按實線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規律地粘貼在花蕊的四周。

2、剪下白色的圓形，并在圓形內畫出值日生的符號或內容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。

3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。

三、幼兒制作。

1、幼兒制作，老師提示用剪刀要留意平安。

2、老師巡回指導，幫助實力弱的幼兒。

四、評價作品

1、選擇幾件制作較好的作品進行評講。

2、激勵手工精致的幼兒。

五、展示作品

把作品展示在手工區供幼兒觀賞。

活動延長：

播放兒歌《小小手》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受勝利的歡樂。

大班手工教案模板集錦七篇3

活動目標：

1、在視察和探討中，進一步鞏固對折疊符號的理解，嘗試看圖獨立折疊完成作品。

2、學習用兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

活動重點：

在視察和探討中，進一步鞏固對折疊符號的理解，學習兩種折紙蟬的方法。

活動難點：

幼兒能獨立看圖折疊完成作品。

活動打算：

折紙步驟圖幼兒用書“涼爽一夏”

活動過程：

一、猜謎語，引出蟬

1、小摯友，今日老師帶來了一個好聽的謎語，請你們細致聽，老師講謎面“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。”

2、請幼兒猜，老師說出謎底“蟬”。

3、夏天來了，小摯友有沒有看到許多蟬，蟬也可以叫它知了，因為它的叫聲很像在說“知道，知道”。

二、看圖示，引導幼兒學習第一種折蟬的方法。

1、（出示第一種折法的成品）小摯友，看，今日老師也帶來了蟬，看看老師這個蟬是怎樣做成的？

一）學習第一種折紙蟬的方法

2、出示第一種蟬的折紙步驟圖：小摯友，一看這種蟬是怎么折的吧。

請幼兒自己先看圖，并說一說。

3、老師示范并教學折法：①正方形紙對角折后，左右下角分別向中間對折。

②上角依虛線向下折。

③上層的上角依虛線向下折。

④頂角依虛線向下折。

⑤左右角向后折。

⑥添畫眼鏡，這樣就完成了。

二）引導幼兒自主看圖學習其次種折紙的方法

（出示折紙步驟圖二）小摯友，這是另外一種折紙蟬的方法，待會老師要請你們自己看圖進行折紙，看圖的時候肯定要看清晰箭頭的方法。

三、介紹材料及活動要求

1、小摯友，今日老師為你們多打算了幾張正反形紙，假如你折的快一些，就可以多折幾個，你也可以想方法讓你的蟬變得更美麗，比如涂上美麗的顏色，剪貼一些花紋等等。

2、折的時候肯定要自己仔細去看圖，看清晰每一步的箭頭，虛線的位置等等，每一步折的時候都要記住壓好。

3、折好后，老師會幫你們寫好名字，我們最終把折好的蟬粘到外面的美工墻上，墻上有樹，可以粘到樹上，也可以粘到墻上，像是在飛一樣，粘的時候小摯友要自己看，粘出不同的姿態來。

大班手工教案模板集錦七篇4

活動設計：

《美麗的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領域課程》。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當孩子穿上新毛衣，就會不由自主地向同伴炫耀，有時她們還會視察比較，發覺毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會粘，愛動腦會思索，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設計花紋時常常能用到一些對稱的學問，以及規則排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷。基于孩子原有的實力水平，本活動旨在引導孩子通過有目的觀賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點，并能遷移閱歷設計毛衣。結合本人的微型課題探討，我為幼兒打算了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，激勵幼兒在寬松自由、主動向上的氛圍中大膽發揮想象，設計出美麗的毛衣。

活動目標：

1、觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等協助材料有創意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設計毛衣的閱歷。

活動打算：

1、老師收集有獨立紋樣和連續紋樣的.毛衣若干件，從絡下載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等協助材料，以及卡通小動物圖片等。

3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動過程：

一、觀賞毛衣，關注圖案紋樣。

老師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今日穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件？你覺得毛衣哪里很美麗？“（毛衣上的圖案和花紋很美麗）

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

二、視察圖片，豐富裝飾閱歷。

鞏固學問，發覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

逐一視察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣。

1、出示范例，視察發覺

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”

2、揣測方法，提問探討

“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”

3、魔術導入，見證奇跡

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？其次步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）

““第三步做什么？從哪邊起先畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分）在剪的時候要留意什么？（留意不要將連接點剪斷）

“最終一步是什么？我們在綻開的時候要留意什么？

5、幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

“老師為每組打算了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時留意平安，剪下的紙屑要入筐。”

6、共享閱歷，溝通困難

“你勝利了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

7、分析緣由，解決問題

通過比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發覺有的孩子剪的斷點的狀況。

“請勝利的幼兒說說，你是從那個邊起先畫的？是折痕邊還是開口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙。”

老師：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候肯定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、接著探究，駕馭折剪方法

1、出示不同形態的折剪示范圖，激勵幼兒按圖的示范進行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，接著探究連續紋樣的折剪方法。

“請你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3、幼兒看著圖示，接著探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

1、視察材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設計毛衣

“請小摯友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你打算設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”

老師巡察，給與不同實力的幼兒不同的建議和幫助，提示幼兒保持桌面整齊，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互觀賞設計的毛衣

展示完成的作品，激勵幼兒相互觀賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件美麗的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎上來創建美的。本次活動從觀賞入手，讓孩子通過視察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的，讓幼兒發覺利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就須要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡潔的剪紙圖樣，孩子們發覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析緣由，激勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊叨念，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們聚精會神的摸樣，似乎在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，主動地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

大班手工教案模板集錦七篇5

活動目標

1、學習用立體制作的方法制作圣誕樹，并用各種材料進行裝飾

2、在原有閱歷和各種圖片的幫助下，找尋各種裝飾圣誕樹的方法

3、感受圣誕節的快樂氣氛

4、發展幼兒的動手實力，做個漂亮的圣誕樹

活動打算

1、收集圣誕節的相關圖片和照片，了解圣誕節的故事

2、范例一個：立體圣誕樹

3、綠色印有圣誕樹輪廓的卡片紙（畫出兩個相同樹形，以及在1棵樹上畫上切口，另一棵樹上畫有下切口）卷帙芯各種彩色紙毛線金屬色紙脫脂棉花和彩色吸管等材料1組1份；剪刀膠棒和雙面膠等工具人手一份

4、幼兒用書

活動內容：

1、引導幼兒視察探究將平面的樹制作成立體樹的方法。

小摯友你們看這是平面圣誕樹，那這圖上的又是什么樣的圣誕樹呢？我們怎樣才能讓圣誕樹站起來啊？

2、老師示范講解，引導幼兒了解制作的方法。

1）老師演示制作立體圣誕樹的方法。

2）提問：你們打算用什么好看的東西裝飾圣誕樹呢？

3、幼兒自由制作圣誕樹，老師指導幼兒完成作品。

1）老師交代制作的內容

2）幼兒制作，老師進行個別指導。

大班手工教案模板集錦七篇6

活動目標：

1：學習依據木材的長短、粗細等特征學習切割的方法；運用組合、粘接、彩繪的方式進行木材藝術品的創作。

2：通過視察、探討、聯想，能夠依據不同切面的木材所呈現出的肌理與特征，奇妙制作木材藝術品，提高動手實力與想象實力。

3：培育親子感情，增加對大自然的酷愛之情。

活動重難點：

重點：依據木材的特征，設計形象、傳神的木材藝術品。

難點：嫻熟運用木材切割方法，結合原有特征，添加裝飾，設計獨具創意的木材作品。

活動過程：

一、觀看用廢舊的木頭創作出來的木材藝術作品。開豁創作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能找尋我們所須要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方找尋廢棄的木料。其次，裝修木工的地方可以找尋到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商議構思要做些什么，父母根孩子所要創作的作品規劃木頭的數量，大小，長短去進行切割。

切割時，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進行切割。細小的木頭，可以在父母的指導下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創意拼接。

規劃作品后，孩子可以依據切割下來的木頭進行創意拼接，父母可以幫助孩子用玻璃膠或無釘膠進行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。

2、輪廓畫好后再進行上色，上色時可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進行同伴之間的溝通和展示。

大班手工教案模板集錦七篇7

活動目標：

1、從課題入手，激發幼兒制作欲望，激勵幼兒動手操作。

2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手實力。

活動打算：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、制作蝸牛的流程圖

活動過程：

一、出示禮物盒子

師：今日李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？

（幼兒自由猜猜里面的禮物請2——3名幼兒）

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

（打開禮物）

師：哦~~~，原來是一個蝸牛轉珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

（請1名幼兒嘗試玩）

A：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）

B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什么好方法呢？（自己做）

二、幼兒探究蝸牛轉珠的方法。

師：嗯，這到是一個好方法，那我們先來看看蝸牛轉珠是用哪些材料做的？

（請幼兒說，幼兒說一樣老師出示一樣材料）

師：有了這些材料，我們該怎么做呢？誰來說說我們可以先做什么？在做什么？

（請幼兒猜一猜，說一說）

幼兒揣測制作的過程，老師依據幼兒的揣測出示流程圖。

老師小結：有的小摯友認為做蝸牛的殼，有的認為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發覺這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最終把身體固定在殼上面。

三、老師整理制作過程，并對部分環節進行示范。

裝飾光盤→剪瓶子→固定瓶子→做身體→完整的蝸牛

①師：蝸牛的貝殼你們會做嗎？（會）