第頁大班幼兒教師心得體會大班幼兒老師心得體會1

上個星期三在園領導洪園長和王主任的帶領下，我們參觀了寧國市幼兒園的“兩省三地嬉戲化教學”研討開放日活動。通過這次學習我感覺自己收獲還是很大的！

首先，我們觀看了四節不同特點教學活動課，第一節是來自南京奧體藝術幼兒園楊純子老師的大班音樂嬉戲活動《愛學樣的小老鼠》，其次節課是宣城二幼徐美的小班科學活動《動物的尾巴》，第三節課是南京奧體藝術幼兒園陳綺麗的大班社會活動《一根羽毛也不能動》和第四節課寧國市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動《親親我，抱抱我》。其中我最喜愛楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節課老師的教態都很親切自然，首先是讓小摯友們隨音樂節奏自己創編動作，再把動作連起來舞蹈，然后再通過攻擂嬉戲學習變換舞蹈隊形，在競爭的意識下，小摯友們邊嬉戲邊通過小組合作學習變換舞蹈隊形，增加了幼兒的合作實力和團隊精神，整節課是由易到難，由淺到深，環環相扣。

觀摩課結束后，開展了研討溝通活動。與會老師針對活動的目標設計、組織實施和指導策略等進行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思索與看法。這次教研活動，讓我深刻地體會到了“嬉戲是幼兒園的基本活動”所蘊含的教化價值。

下午我們還參觀了寧國市幼兒園開發區分園的環境創設及豐富多彩的幼兒區域活動。我們去的很早，小摯友們午休還沒有起床，趁這個時間我們觀看了該幼兒園的環境布置和主題墻設計，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環境布置的區分之處。

接下來就是區角嬉戲，每個班級的嬉戲種類都許多，任由小摯友們自己選擇、自己操作。

因為在區角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實、最自然的一面。對我們發覺幼兒優勢智能，了解幼兒的愛好和需求，剛好制定調整教化內容起著特別重要的作用。利用好區角，我們的教化就更有針對性，更輕松有效。因為在區角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實、最自然的一面。對我們發覺幼兒優勢智能，了解幼兒的愛好和需求，剛好制定調整教化內容起著特別重要的作用。利用好區角，我們的教化就更有針對性，更輕松有效。因為在區角嬉戲中兒童小摯友的自主性比較高，讓我們看到了小摯友的真實、自然的一面。區角嬉戲是最值得我們學習的。讓我啟發比較深的就是角色扮演，有幻想舞臺、小小送奶工、娃娃超市、小醫院、蛋糕房等等，小摯友表現的都很生動可愛，將角色扮演融入了區角嬉戲中，為幼兒的可持續發展供應了更廣袤的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現了特性和實力，幼兒在于環境和材料的自主互動中，孩子們積累了解決問題的多種閱歷。讓我覺得區角嬉戲中角色扮演的重要性，今后應當多嘗試角色扮演的嬉戲。

我拍了許多可以學習的區角嬉戲照片，其中有一個區角嬉戲讓我覺得很棒，就是小班的一個手工剪紙《剪面條》，很簡潔也很好用，在一張白紙上用簡潔的顏色畫上直線，小摯友用塑料剪刀剪線條，這個嬉戲既讓小摯友得到用剪刀的實力又讓小摯友初步認知直線條和簡潔的顏色，塑料剪刀又比較平安。這個區角材料的投放告知我們不肯定困難的操作材料就是有用的，而一個簡潔的材料就可以有許多種玩法和學習！

感受有許多，值得學習的地方也許多，這次的學習讓我在各個方面都學到了許多，同時對比了自己平常的教化工作，找出了自己的不足，取別人的特長補自己的短處。我們只有不斷的學習，才能不斷的成長，不斷的進步！感謝園領導賜予我們每次學習的機會，能和大家一起成進步步！我將接著加油。

大班幼兒老師心得體會2

本學期的工作即將結束。在我班三名老師的共同努力下，各項工作開展得較好。回顧勞碌、驚慌的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數全部的萬紫千紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的教化心得：

一、本學期取得的成果：

（一）教化教學方面：

我們依據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《漂亮的葉子》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創建實力，使主題活動開展的特別有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教化教學方面主題活動是主線，我們還主動開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、視察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培育幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有101%的幼兒都可以到前面來單獨表演。

幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭嬉戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體嬉戲。提高幼兒身體的協調實力。依據幼兒實力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高反抗疾病的實力。

（二）保育方面

作為班長的我特殊重視工作人員之間的'合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。特殊是在生活護理方面要做到保教結合。就要常常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平常交接班時就要剛好和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關切，體弱兒的照看都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作，就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿足。

（三）家長工作

開學初，我們以滿腔地熱忱接待家長，仔細對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨特別頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們特別關注宋程宇小摯友在幼兒園的心情改變，通過早晚家長接幼兒的時候溝通幼兒在園、在家的狀況。通過半個月到一個月的視察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現在他特殊愛上幼兒園，我這塊石頭終于落地了，沒想到，他現在有這么大改變”。家長的滿足就是對我們的工作的認可。

俗話說：“眾口難調。”我想用在家長工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照看，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協作教化。依據我班家長的特點，我們常常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園實行的兩次“家長滿足度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分確定，滿足率都達到95%以上，這對我們來說是莫大的激勵！

（四）環境創設

在幼兒園教化中，環境教化是必不行少的。新學期初我班老師依據主題活動內容來創設了與主題活動相適應的環境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角。”為了使幼兒實力的多方面的發展，我班老師不斷的在活動區內豐富活動材料。特殊是美工角我們打算了大量的材料。

（五）班級管理

我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期間或會遇到班上老師的看法不統一的時候，發生了一點小沖突，我應當起調和劑的作用，多與大家溝通，說清誤會，爭取沒有沖突發生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使特別支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我特別感謝他們的協作，使我順當完成班級管理工作。

二、學期中存在的不足與措施：

我班的區域活動存在的不足：

1、幼兒活動時間不能很好的保證。

2、區域活動的材料豐富得還不是很好，在數量上還有一些缺少。

3、老師投入到區域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區域活動時的指導也不夠深化。

措施：

在下半學期中制定出詳細的區域活動時間，并嚴格遵守。依據月目標制作區域活動的材料，制作時留意材料的數量。在幼兒玩的時候，要加強詳細的指導。例如：對訓練視察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探究材料的玩法。

我班家長工作存在的不足：

1、我們自認為對家長工作做得不遺余力了，但是還存在著家長有一些建議，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：

2、作業布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業。

措施：

針對幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對性的分析工作，并實行相應的措施。還可以利用電話、網上、早晚談話對個別幼兒的問題和家進步行溝通。針對布置作業的問題，我想找尋一些有關幼兒園布置作業弊大于利的實例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教化與小學教化的區分。

我信任只要我們懷著一顆執著的童心，接著努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作確定會更上一層樓，也祝福明天會更好！

大班幼兒老師心得體會3

回顧這過去的xxxx——xxxx學年的>班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們賜予了我許多關于教化的火花。

我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業仔細負責的看法給了我榜樣的力氣，是你們在平常班主任>閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應了進行班主任工作探討的生命土壤，我誠心地感謝這一切！幼兒老師的職業是瑣碎的、細小的，但我酷愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都仔細負責。

現將這學期的工作總結如下：

一。班級狀況分析：

開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進行教化、培育、訓練；再教化、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同實力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教化他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實力等等。

二。嚴格班級管理，抓緊“養成教化”：

首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐性細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規抓起，把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷實力。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據幼兒不同的特性與愛好，實行不同的教化方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂，在班級管理和思想教化工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，主動向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細心、耐性的原則，在學習上，生活上關切愛惜幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特殊是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點。

三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒打算了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高；幼兒對做算術題的愛好也更濃了。

為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規定的時間內完成規定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學肯定是最棒的孩子。

四、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，剛好會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會剛好與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。

同時我們發動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“六一活動”、“畢業典禮”等，家長對班級工作支持度高，能主動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的教化教學活動真正做到了家園共育。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，接著努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

大班幼兒老師心得體會4

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與教化的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段的健康，就是指發育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協調的動作和良好的生活習慣和基本生活實力。比照這一說明，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康教化”理解的誤區：我們通常對孩子的身體發育、動作發展、習慣培育和生活實力很關注，但卻總是會忽視對孩子心情的關切，特殊是那些內向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個目標里就向我們清楚地排列。由于家庭環境、遺傳、教化等因素的影響，也讓孩子的特性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的特性尚處于發展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用主動的心情感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，因為他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面心情(比如亂發脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，作為老師，就要以主動樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。

2.細心了解，用觀賞的看法關愛孩子

沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應努力創設一種民主、和諧的氛圍。“對孩子親善可親、多激勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發覺：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充溢贊許的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天!

3.創建條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利

幫助幼兒獲得勝利對他們產生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而發展起來的一種社會性須要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地創建條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對不同實力的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導與幫助，從而讓每一個孩子都獲得勝利的體驗。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會變得開心主動了。

孩子應當有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子將來的成長負責。感謝《指南》，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應從關注每一個幼兒人心情起先。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

大班幼兒老師心得體會5

這學期，我接任的是一個大班。經過一段時間的相處，我發覺孩子們的表達表現實力不盡如人意，經常表現出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、驚慌的神態。在與原任老師溝通后我了解到以前幼兒表現的機會比較少，大部分幼兒羞于當眾表達。由此，我想到從講故事入手，幫助孩子培育自信，提高表達表現實力。

才藝展示會

有了想法以后，我就馬上引領孩子進入主動的打算狀態。我先讓孩子自選一個喜愛的故事，待熟識故事內容后讓他們在小組內講解并描述，再逐步過渡到在全班故事會上講解并描述。

我沒有想到，在練習過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有抵觸心情。有的孩子不管我怎么激勵、怎么引導就是不愿開口講故事。于是，我只能調整原來的方案，把“故事會”改為“才藝展示會”，讓幼兒依據自身的特長，表現最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以，這個想法得到大多數孩子的認同。為了讓幼兒體驗到勝利感，我又與孩子商討、與家長溝通，發掘每個孩子的優勢、特長，幫助他們將自己的才藝表現出來。

在才藝展示會上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信念也在逐步建立。后來，在區域嬉戲或自由嬉戲時，孩子們常常會自發地進行才藝表演。

每月故事會

第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達實力，我確定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”，我做了許多打算工作。首先幫助孩子選擇相宜的故事內容，建議字數限制在500字以內，角色關系要簡潔，便于幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑剛好與家長溝通，爭取家長的支持、協作、幫助。

經過一個月的打算，班級故事會最終起先了。在講解并描述故事的過程中，大部分孩子表現得從容、自然，個別孩子雖然還有些驚慌，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經邁出了一大步。孩子們對自己的表現也比較滿足，因此，信念更足了，主動性也更高了。我確定以后每月舉辦一次“故事會”，為孩子供應充分地表現、表達的機會。

家園聯誼故事表演會

通過每月故事會的錘煉，孩子們已經擺脫了羞怯和害怕，他們不再滿意于單純的講解并描述，更不滿意于只在班級這個小圈子里表現，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個新的創意——“家園聯誼故事表演會”誕生了。

有了創意，我便和孩子們一起做起策劃和打算工作：打算新故事、制作宣揚海報、設計邀請函、征集家長看法、商討會場布置、確定人員分工……在大家的細心籌劃下，故事表演會如期實行。看！活動室內外到處是勞碌的身影，接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……全部任務都由孩子和家長擔當，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負眾望，現場時常響起熱情的掌聲，孩子的表現得到了大家充分的確定。

故事表演會結束后，園長給孩子們頒發了獎狀，有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設計獎，還有最佳制作獎、進步獎、合作獎等，孩子們激烈萬分。而園長發表的活動感言和“歡樂生活，歡樂學習，歡樂成長”的真心祝福，更使在場的全部人感動不已。

在故事會上，孩子是活動的主子，他們主動、自然、自信，學會了共同協商、探究，不怕困難，主動尋求解決的方法。總之，“故事會”使孩子們充溢陽光、充溢自信。

大班幼兒老師心得體會6

人類社會發展的歷史是一部充溢了創建的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展須要創建，而創建來源于人。只有人擁有創建性的思維方式，才能打破常規，創建奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思索問題的方式。在孩子看來沒有肯定的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的學問，迫使孩子漸漸放棄自己的怪念頭，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什么不好，至少大家都根據一樣的標準和方式去生活。但社會的發展，個人的勝利須要的是別出心裁的創建性的思維，才能創建出更大的人類進步，而不是手握著先人的學問成就毫無進步。

人的創建力的發綻開始于嬰幼兒期，幼兒期和學齡前是培育和發展孩子創建力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。而據有關創建力探討結果表明：4歲時孩子的創建性思維測試得分最高，到5歲以后起先下降。

緣由何在？

美國創建性思維探討專家托倫斯等也發覺，3—5歲是孩子創建性實力的高速發展時期，而5歲以后有漸漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現象。這究竟是為什么呢？家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以嬉戲為主，家長和老師對孩子的嬉戲活動很少約束，孩子有許多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創建性思維發展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要起先面對學習活動，這時的.家長和老師就變得嚴厲起來，因為他們此時強調的是孩子應當駕馭更多的學問，更重視孩子能否正確地思索。他們會告知孩子什么是對的，什么是錯的；該做什么，不要做什么。因為有了統一的標準，孩子的行為又隨時受到成人們的監督和評價，當孩子沒有根據成人教給他的那樣去做，孩子就會受到指責和懲處。這樣孩子為了迎合成人，慢慢放棄了自己的胡思亂想，乖乖地向著成人們想要的答案思索著，這樣自己便能得到大人們的贊許和嘉獎。因此，創建性思維的發展受到了限制。

怎樣培育？

創建性思維難能珍貴，社會須要發展，發展就要依靠創建力，只有孩子擁有了創建性思維，才能保證社會的進步。那么，在家庭中，家長應當怎樣在生活中培育孩子的創建性思維，并讓孩子的創建性思維更好，更順當地發展呢？

嬉戲中培育孩子的創建性思維。嬉戲是幼兒的主導活動，在嬉戲中，孩子的創建力日益提高，從單純的仿照發展到創建，他們漸漸利用自己的創建性思維開展新型的嬉戲情節，創建性地扮演角色，創建性地制作嬉戲道具等。但是嬉戲水平的發展并非完全是自發的，在嬉戲中發展孩子的創建性思維，是須要家長的啟發引導的。

通過音樂、繪畫培育創建性思維。心理學和教化學家始終認為音樂是促進孩子身心發展的好方法。因為音樂會促進右腦的發育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在美麗的音樂中，孩子心情興奮開心，這個時候，孩子的創建性思維處于最佳的狀態下。繪畫也可以促使孩子右腦的發育，增加孩子的創建性思維。因此，家長應當激勵孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個自由的觀賞和實踐的空間，為所欲為地畫，自由想像地聽。

通過聽說實力訓練培育創建性思維。平常家長應當多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感愛好的話題綻開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結尾，讓孩子發揮自己的創建性思維，結合之前的故事情節，進行合理又有創建性的推斷，完成故事。

大班幼兒老師心得體會7

作為大班的老師，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的看法說出來，培育她們的團結幫助實力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得:

嬉戲化、生活化。老師在教化幼兒時，不能只是一味教育他們如何學習，要從嬉戲中感受學習的輕松和樂趣，要從生活中明白學習的意義，感受學習無處不在，讓他們歡樂的學習各項內容。

培育良好的班集體。班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們主動地參與各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

師生同等，和諧的心理環境。老師應把幼兒看成和自己一樣同等的人，站在幼兒的引導者、視察者、激勵者的立場去引導他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛凝視他們，敬重他們講的話，不要指責幼兒說錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時賜予指導。每個孩子的心理都不一樣，我們應當針對不同的孩子，進行不同的教化，將培優扶差工作做到最好。在班里我同等對待每一位孩子，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環境里好好學習。

家園協作，加強幼兒品德教化。老師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加主動的影響。

在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環境中能健康強壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

大班幼兒老師心得體會8

體育活動中，孩子們都很喜愛搶著去蕩秋千，特殊是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人。但是這樣的規則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小摯友上來推我，排在我后面的一個小摯友就起先數數了。我腳一點就起先蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規則做在上面不愿下來。不對，不對，還有這數數的頻率也不對啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。我也曾經多次告知孩子們不能用勁地推動秋千，但是孩子們總是聽不進去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發覺孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點下來。通過這樣的體驗，我也才真正找到緣由，原來在老師看來特別合理的常規和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，同等地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發生的沖突。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰，還向孩子們說出“自己蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領和提升下逐步形成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既熬煉了孩子們的活動實力，又建立了良好的活動秩序，消退了肯定的平安隱患。

反思：為什么總是覺得現在的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。

這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自己對待孩子們的每一個活動環節中所存在的問題的看法和方法。比如：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提示并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發覺，原來讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等許多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應當盡可能的解除這些因素，而不能一味地指責孩子們的不愛睡覺。

大班幼兒老師心得體會9

時間飛逝，轉瞬間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長，明年就要進入小學學習，看著他們這半年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教化歷程，我記憶猶新。本學期我以新為指南，依據本班幼兒的實際狀況提高了保教質量，有目的、有安排地運用各種教化手段，進行教化教學活動。我和阿姨相互幫助、主動協作、取長補短，順當完成了一學期的教化教學工作。在實施各安排的過程中，我注意把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來駕馭學問、積累閱歷。能因材施教，通過激勵幼兒主動探究與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：

一、常規方面：

我班幼兒主要來自農村鄉鎮，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小摯友一般話不標準；少數的小摯友上課留意力不簡單集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們接著采納談話講故事情景表演嬉戲等形式教化小摯友，讓小摯友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，主動向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。

現在小摯友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師"問早"，離園后能主動和老師說"再見"；在衛生習慣方面、服裝穿著整齊，都能做到飯前便后洗手，在學習上，愛好高，還能主動大膽地發言，本學期，我園還開展了各項活動競賽，在競賽中孩子的實力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自己的事情應當自己做。總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有著"優生優育"的優勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關切他人，但是通過我的教化，如講故事，談話等，使小摯友知道了要敬重長輩，團結小摯友，對人要有禮貌，小摯友之間要互謙互讓，相互幫助，并會關切班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小摯友玩玩具時仍舊有你爭我搶的現象，在這個學期的教化和引導下，基本上不出現這種現象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿態美麗。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注意提高個別幼兒的實力，引導幼兒正確地創建性地運用，接著加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我愛護意識，提示幼兒多用肥皂洗手，注意保教結合，增加幼兒的反抗實力。在幼兒看書寫字時訂正幼兒的坐姿和寫字姿態，引導幼兒從小愛護視力。針對很多幼兒都在換牙的狀況，為幼兒講一些換牙小常識。平常多留心視察幼兒，使每個幼兒都能長出美麗整齊的牙齒。

大班幼兒老師心得體會10

鵬鵬是個生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正相識他是在一節早期閱讀課上。當我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個洪亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔……”其實，假如所教內容有人會的話，有時候會影響到老師教的效果，但對于這個我還不熟知的男孩的表現，我賜予了點頭贊揚。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當小老師領讀，他的聲音很洪亮，教的也很仔細。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現最佳的嘉獎。別看他是個男孩，可興奮了，時常的摸摸，還朝著其他小摯友指指，一副得意忘形的勁頭。

可就是沒沉住氣，在課間休息時，他竟然犯下了一個錯誤：有意把一個小摯友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲處，我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個勁兒的央求：“我錯了，不干了，不干了。”表示他對于失去獎品的難過。此時，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗它的認錯懇切，我對他承諾：“假如下午也表現好，再把獎還給你。”他寧靜了，一個勁兒的點頭表示有決心做好。

下午是另外一個老師的課，但到放學時，我依舊去了班里，因為我要兌現我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進教室門，鵬鵬便急迫的迎上來：“我能不能得呀？”了解了他下午的表現狀況，我重新“頒”給了他應得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了快樂的笑容。

老師的表揚對于一個孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，老師在教化教學的過程中，多運用表揚、嘉獎，對一個孩子的成長是特別有利的。

大班幼兒老師心得體會11

隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對學問需求的日益增長，對教化的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教化工作者要從思想上相識到自身工作的重要性，更新教化觀念，樹立正確的教化觀，努力提高職業道德水平。通過本次學習，我的思想相識有了深刻的相識，下面就本人的學習體會總結如下:

1.學好教化法規，做到依法執教。

《中華人民共和國教化法》、《老師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教化指導綱要(試行)》，是幼兒園教化工作的法律、法規，是指導教化工作的綱領性文件。每一位幼兒老師都應當熟知其內容，深化領悟其精神實質，切實實行到教化教學工作中，做到依法執教。

2.樹立正確的教化觀。

幼兒園教化是對一個人的啟蒙教化，是“基礎教化的重要組成部分”，是一項特別細致的工作。有的老師認為幼兒園就是保育園，幼兒老師的主要工作就是“看孩子”;也有的老師認為小孩子好應付，對教化活動不主動打算，敷衍了事;還有的老師過分強調了老師的主導作用，“填鴨式”教學，把活動搞得特別肅穆、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教化觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教化活動的位置，營造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。

3.樹立良好的幼兒觀。

《幼兒園教化指導綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教化要敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心發展的規律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有特性的發展。”作為幼兒老師應當與幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為同等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關切愛惜，又要敬重。

4.培育高尚的職業道德。

只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教化工作。

一是愛崗敬業。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，酷愛幼兒教化事業，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鉆研，成為專業突出的“專家型”幼兒老師。

二是關切幼兒。幼兒園教化的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒老師，要時時到處關切、愛惜幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進他們各方面全面、均衡發展。

三是依法執教。包含兩層含義:第一是遵守有關的教化法律、法規，仔細做好活動前的打算，嚴格執教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒;其次是遵循有關的教化規律和幼兒生理及心理特點來設計活動內容，突出幼兒的主體地位。一名優秀的幼兒老師都應做到這兩點，做到遵“規”守“法”。

四是持之以恒。始終如一的工作看法是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網”，今日興奮就仔細對待，不興奮就應付了事，應當把幼兒教化作為畢生的追求，仔細做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教化事業奉獻力氣。

大班幼兒老師心得體會12

時間飛逝，轉瞬間，一個驚慌而又充溢的學期又過去了。在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我始終不斷努力，主動思索如何做好幼兒老師工作，希望自己成為一名才智愛心型的優秀幼兒老師，也始終朝著這個目標奮進。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我仔細做好各項工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。

一、師德表現

主動參與園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，主動要求進步。酷愛集體，聽從安排，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。

二、教化教學狀況

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節課。在備課中,我仔細探討教材，力求精確把握難重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。

2、仔細上好每一節課，上課時注意幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注意綜合實力的培育,有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素養，保證教學質量。

3、留意聽取幼兒的看法,剛好了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習其她老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式。

5、注意教化理論的學習,并留意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。

三、配班工作

這學期我擔當了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協作班主任做好幼兒平安及教學工作，做到嚴要求、高標準。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順當的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協作。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。

2、定期進行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更