本科教學合格評估整改方案目錄機電工程學院.............................................................電子與電氣工程學院............................................................計算機與信息學院................................................................經濟管理學院..............................................................理學院...........................................................................人文與國際交流學院....................................................外國語學院.......................................................................應用藝術設計學院.............................................................城市建設與環境工程學院...................................................思政部......................................................................................體育部........................................................................................實驗實訓中心.............................................................................本科教學合格評估整改工作方案----機電工程學院2011年5月14日至17日，以孫崇正書記為組長的教育部專家組對我校本科教學工作進行了實地考察與評估，并提出了很多寶貴的意見和建議。學校高度重視專家組對學校本科教學工作的評價意見和整改建議，按照《普通高等學校本科教學工作合格評估工作規范》（試行）的要求，學校黨政領導與各職能部門和二級學院對專家組反饋的意見進行了認真的研討和梳理，對問題產生的原因及解決的方式方法進行了具體分析。機電工程學院按照學校整改工作的階段性要求和部署，在分析自查報告的基礎上，明確整改原則和要求，進一步充分發揚民主，廣泛聽取建議，開展了全院范圍的整改工作大討論，并針對討論的論題在多個層面進行了布置和分工，召開了不同層面的專題座談會和研討會。同時根據學校的總體整改方案，結合在本科教學合格評估中發現的具體問題，結合實際和工作職責，明確任務，專項推進，制定了《機電工程學院本科教學合格評估整改方案》。整改的指導思想堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”二十字方針，進一步突出辦學特色，鞏固已有的辦學成果；采取有效措施，切實解決專家組提出的問題和學院評建過程中發現的其它問題；按照“突出重點、全員參與、分段推進、分工合作、責任到人”的工作原則，扎實推進整改建設工作；鞏固發展評建成果，不斷深化教育教學改革，繼續完善教學質量監控長效機制，推進應用型本科創新人才培養體系不斷完善，加強內涵建設，全面提高教育教學質量，并能夠實現重點領域的突破提升。整改工作主要內容根據評估期間專家組提出的寶貴意見和建議，結合我校“十二五”期間事業發展和“085”內涵建設工程發展的需要，進一步更新觀念、開拓思路，我院將在如下幾個方面重點加強建設和整改，分析存在的問題和產生的原因，進一步進行整改措施的制定和落實。1、專業設置和定位。專業定位進一步明確，專業設置科學化、合理化。2、課程設置和建設。課程設置是人才培養方案的重要內容。加強課程體系建設，改革人才培養方案，集成有效經驗和實踐效果,是專業建設和改革發展的主要支撐。3、培養方案更新。培養方案的與時俱進是一個專業適應社會和市場需求的必然趨勢，培養方案的適時更新和調整是一個專業存在并不斷發展壯大的根本。4、畢業設計選題。學校發展如何立足區域經濟，如何落實應用型人才培養定位，畢業設計課題與企業和工廠實際相結合，是學生提供綜合能力和實踐應用能力的非常重要的環節。5、師資隊伍建設。教師隊伍是立校之本，雖然我院師資隊伍的專業技術職務、學歷、年齡、學緣結構得到了較大的改善，但如何在新時期培養具有更高職業修養，更高理論與技能水平，更高綜合素質與能力，更具朝氣、特色與內涵的師資隊伍是我們發展建設的永恒主題。6、實驗、實踐環節。實驗實踐環節的建設是培養應用型人才的基石，如何在加強硬件條件建設的同時，提高使用率和利用率，提高管理實效，是我們當前的重點課題。7、學風建設。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，培養優良學風既是推進素質教育的客觀要求也是保證教學質量的前提。一個學校的學風好壞完全可以影響這個學校的教學質量。因此，如何提高我院學生的整體學風，亦是我院學生工作的中心工作。整改任務規劃本次整改任務分為短期與長期規劃。短期整改階段為一年，學校制定總體方案，學院制定具體、詳細、可操作的實施方案，并按規定向學校提交總結和建設成效。長期整改規劃為3年，學院將按照學校的總體工作規劃，將整改工作規劃納入到學院總體建設規劃中去，作為指導學院完成“十二五”規劃和“085”內涵建設工程的重要依據。3.1短期整改規劃針對評估專家提出的問題，從以下四個方面明確整改任務：（1）師資隊伍建設；（2）教學工作；（3）學科建設；（4）實驗室建設等。1、師資隊伍建設1）現狀（1）缺乏學科建設領軍人物和教學骨干教師。原因是一方面現有教師隊伍中有年齡斷層，四、五十歲以上的教師高學歷比較少，學科建設缺乏前沿領軍人物引導，另一方面，學校教師隊伍中要引進重量級人物的條件還不夠具有誘惑力。（2）目前學校的教學任務很重，要求很高。導致讓更多的教師出去下企業和參加國內外進修和培訓的可能性不是很大。對于長時間的出國培訓廣大教師更是沒有興趣，因為目前的青年教師，剛剛熟悉教師崗位，又有許多綜橫向的科研項目在手，同時，小家庭又需要照顧，故較難抽出比較長的時間參加為期3個月以上的出國進修和培訓活動。（3）兼職教師隊伍難于真正穩定。特別是制造業，受目前大的環境制約，企業的技術人員很難真正抽出固定的時間能一直站在學校的講臺上，另一方面還要根據教學的要求，來發揮自己崗位和技術的優秀，為學生開設出真正非常起作用的課程。（4）教師的英語水平普遍不高，不能適應高等教育國際化的要求。特別是接受國外留學生進行真正用英語進行專業授課等方面，應該說還有較大的差距。2）近期措施落實以多種形式積極引進教學、科研骨干人才，優化師資結構，鼓勵教師進修或攻讀學位，使教師隊伍數量和質量都有較大提高。優化各類人才的成長與發展環境，切實調動優秀人才的積極勝和主動性，做好人才的引進、培養和使用等工作，盡快培養和造就高水平的學科帶頭人和學術骨干人員。在引進的基礎上，不斷加深在職教師和新近教師的培養力度。通過企業實踐、國內外進修、培訓等多種形式，促進教師教學質量和科研能力的提高，努力建設一支高水平的教師隊伍。強化教師教學和科研創新能力，重點加強優秀人才的選拔和培養，鼓勵和支持中青年教師參加國內外學術交流與合作，跟蹤學術前沿。積極邀請國內外知名學者、教授、學術帶頭人來校作學術報告或進行學術交流活動，擴大和宣傳我校在國內外學術界的影響。繼續開展師資崗前培訓、導師培養制、新老結對子、新教師座談會等活動，促進教師教學水平的不斷提高。目前我院本學期有兩名教師到瑞典進行國外訪學工作，其他教師也紛紛落實了出國培訓計劃；我院在085建設資金的支持下，組建了青年教師教學團隊，積極加強青年教師的培養工作，希望通過一系列的調研、考察、研討等，形成青年教師培養的新機制和新模式，促使我院青年教師快速成長，并取得良好的成效。3）近期建設規劃（1）依據上級主管部門的人事制度改革精神，結合學校和學院的實際情況，為我校制定教師系列、教輔系列和行政系列的人員聘任方案獻力獻策；（2）不斷改革青年教師培養模式，提高培養實效；（3）計劃引進2～5名高水平的學科帶頭人和青年骨干教師。2、教學工作在教學工作中以橫向常規教學管理和縱向教改突破為工作抓手，進行教學規范化、流程化管理，立足學校發展，服務地方需求，傳承傳統、凝煉特色、開拓創新，并強化教學改革力度，堅持走在改革的前沿，不斷開拓思路、拓展眼界，實現突破提升。1）在專業建設方面，繼續堅持CDIO、卓越計劃的創新培養模式，并探索德國FH應用型本科教育教學模式；2）在課程建設方面，加強平臺課、精品課、拓展課、創新創業等課程建設，并不斷拓展課程建設范圍和種類，選擇2-4門課程進行學院扶持和資助，為申報更高級別的項目做好準備，不斷提升課程建設質量；3）不斷進行對外調研與探索，走訪國內外3～5所在教學改革方面走在前列的高校，邀請1～3名國外高等教育專家到校介紹教育改革的思想和措施，了解社會需求和同類高校人才培養情況，定期開展多種形式的專業研討，不斷完善和更新培養計劃；4）加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科畢業論文（設計）質量。強化畢業設計的流程性管理和監控，強化企業實踐課題的引入，加強我院產學研的結合力度，提高學生的綜合實踐能力和應用能力；5）進一步完善質量監控體系，強化教學管理規范，并在具體工作中加以落實。3、學科建設針對學科團隊構成不合理，缺少領軍人才，部分老師還存在學科方向不明確，科研氛圍不濃，科研成果水平不高，不了解本領域最新科研成果等問題。我院開展了相關工作部署。大力引進高水平人才，培養現有團隊成員，考核與獎勵并重；以知識服務團隊建設為契機，大力推動服務社會的科技活動，繼續在造紙機械、航天技術、汽車零部件制造、制造信息化、數控技術等領域繼續與企業開展合作。采取請進來，走出去的方式與各方面合作，認真學習其他學校的先進經驗，在現有的基礎上繼續與國外大學進行深入合作，努力使海外名師計劃產生更大的效果。支持科研成果突出的團隊，在資金、設備、人員等方面給予傾斜。做好實驗室開放工作，使現有的先進設備發揮更大的作用，為科研服務。對在研的科研項目進行跟蹤服務，提高經費使用效用，并積極申報高水平項目。4、實驗室建設問題：目前學校實驗設備先進，但大型設備使用率有待提高。實驗環節教學的目標應更好地瞄準到訓練學生的能力，特別是創新能力。實驗室建設不夠系統，還有不能滿足實驗課的情況。針對此類現狀，我院從以下幾個方面進行了工作落實。加強實驗人員的培訓，提高設備的使用效率，嚴格績效考核等工作。加強對學生創新項目的指導和管理，提高帶教老師的責任心，使學生在做項目的過程中開拓眼界，提高創新素養，完善技能。提高實驗室開放時間，做好設備維護工作。做好新實驗項目指導書的編寫工作，鼓勵實驗教師撰寫實驗研究方面的論文。3.2長期整改規劃根據學院建設的可持續發展需要，著重從以下五個方面開展工作，力圖從總體上提高學校的辦學水平：（1）學院整體工作；（2）師資隊伍建設；（3）教學工作整改；（4）學科建設；（5）學風建設等。1、學院整體工作任務1）按照學校“十二五”規劃要求和“085”內涵建設工程要求，快速推進學院教學管理、師資隊伍建設、學科建設等方面的改革，促進學院工作的持續發展。2）加大人才培養和人才引進力度，吸引、支持和穩定一支有責任心和上進心的高素質師資隊伍，同時打造一支精簡、廉潔、高效的行政管理服務隊伍。3）深化教育教學改革，建立與先進國際化辦學理念相適應的教育模式，進一步突出鮮明的辦學特色；提倡和鼓勵能夠激發學生主動學習和創新的現代教學理念、方法和實踐。4）提高教學和科研團隊的創新能力，在方向凝煉的基礎上，通過多學科交融合，探索有獨創性的研究領域并取得成效。加強教學、科研與社會服務的有機聯系，爭取取得有重要應用價值的技術創新成果。2、師資隊伍建設總體方針是在引進高水平人才的基礎上，保持現有隊伍的相對穩定，快速提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年骨干教師的綜合素質和能力。1）制定中長期師資隊伍發展規劃根據學校“十二五”發展規劃提出的發展目標，結合學院規模、學科建設等方面的發展目標，進行學院中長期師資隊伍結構變化的預測分析，并在此基礎上提出師資隊伍建設的中長期發展目標，并能夠有效實施學院中長期師資隊伍發展規劃。2）強化帶頭人引進大力引進和培養具有國際水平的學科帶頭人，增強師資隊伍的核心競爭力。3）構建學術團隊，促進師資隊伍整體水平不斷提高選拔和培育德才兼備的杰出人才作為學術團隊帶頭人，按照科學的發展規劃，配備中青年學術骨干，建設有實力完成高水平教學與科研工作的學術團隊。建立學術團隊的管理制度。明確個人的責、權、利，提倡群策群力、相互促進、共同發展、不斷提高整體水平。4）創造條件，加強對青年教師的培養積極創造條件，鼓勵支持青年學術骨干以多種方式到國內外高水平大學或科研院所繼續深造，學成后更好地為學院服務。加強對外交流，與國內外高水平大學或科研院所建立長期穩定的合作關系，為青年教師的在職培養搭建廣闊的平臺。鼓勵資助青年教師參加國內外各種學術會議、培訓班和研討班，提高學術水平和教學能力。按工作需要，支持資助青年教師在職攻讀博士學位，優化學校師資隊伍結構。發揮老教師傳、幫、帶作用。組織經驗豐富的中老年教師幫助新上崗的青年教師提高教學和科研能力和水平，對各個環節進行精心指導。5）努力加強新辦專業的師資隊伍建設繼續實施對新辦專業教師引進和培養的優惠政策，積極主動扶持新辦專業，加大力度多渠道引進和培養教師，在確保師資隊伍質量的前提下盡快增加新建專業的教師數量。注重改善新辦專業師資隊伍的學歷結構和職稱結構，以滿足新辦專業的教學需要。3、教學工作1）進一步完善教學管理制度，加強教學建設加強對教學工作的宏觀管理，加大教學管理規章制度和各教學環節質量標準的執行力度在進一步完善學院各教學環節質量標準和規章制度的前提下，加強對教學工作各環節的檢查與監督，尤其是對各專業課程計劃、每學期開課計劃、教師教學過程、實踐教學過程的檢查與監督，確保學院的教學管理規章制度和各教學環節質量標準得到貫徹和執行。進一步完善考試和考核管理，提高各門課程考核方式的效度和信度，保證各門課程的考核方式適合課程特點，教師對試卷的批改準確規范。加強對畢業論文（設計）工作的管理，加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓展選題范圍；加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理；規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。2）加強教學建設，積極推動教學改革（1）堅持教育改革，在專業建設方面，在CDIO、卓越計劃的創新培養模式及德國FH應用型本科教育教學模式方面取得一定的建設成效和影響力；（2）在課程建設方面，加強平臺課、精品課、拓展課等課程建設，并不斷拓展課程建設范圍和種類，積極培植省級和國家級教學成果獎、精品課程和上海市重點專業，積極進行建設，增加國家級和省部級教學成果獎、精品課程的數量等；（3）不斷進行對外調研與探索，每年走訪國內外3～5所在教學改革方面走在前列的高校或相關企業，邀請1～3名國外高等教育專家到校介紹教育改革的思想和措施，不斷了解社會需求和同類高校人才培養情況；（4）定期開展多種形式的專業研討，形成較為完善的培養計劃體系；（5）在繼續堅持選用優質教材的同時，根據人才培養模式改革和課程改革的需要，在條件成熟的情況下，積極組織編寫反映教學改革基本思路的教材，以滿足教學改革的需要；（6）推動教學方法的改革，改變單一的、只注重教師講授而忽視學生自學能力和獨立思考能力的傳統教學模式，逐步推廣探究式學習。在實踐性強的專業逐步推廣經驗式學習，鼓勵學生主動參與教學過程，實現教與學的良性互動。注意培養學生的自學能力、獨立思考能力、創新思維、創新精神和實踐能力。（7）加強教學管理隊伍建設，通過與外校交流、培訓學習等方式，提高教學管理隊伍業務水平和服務質量。4、學科建設學科建設的主要任務是加強學科方向建設，培植有優勢和有發展潛能的學科方向，并以此為龍頭，帶動專業的建設和發展。重點建設好有發展潛力的學科方向，爭取立項，吸引資金，聚集人才，形成學科團隊，力爭在“十二五”期間將其中的1-2個方向建成我校重點學科，為申報碩士點創造條件。1）進一步凝煉學科方向。進一步明確主要的學術研究方向，確立建設的任務和目標。瞄準高新技術發展的趨勢和應用學科門類的發展需要，對現有的學科、學術方向要不斷加強，不斷地凝煉提升。2）加強平臺建設和團隊建設，突出學科特色3）繼續加強與地方政府部門和企業界的緊密合作，通過產學研合作尋找和發現學科建設的生長點；針對地方主導產業發展過程中的重大問題，以多種方式搭建、拓展研究與創新平臺，促進教學、科研和社會服務的緊密結合，為廣大師生提供服務地方經濟建設主戰場的機會；促使個體行為向團隊行動轉變，從整體上提升學校的科技創新能力。5、學風建設問題學風建設是一項長期工程。學院仍要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。確立指導思想，加強宣傳力度加強日常管理，提高教學質量開展我班特色活動，豐富班級文化生活認識到學風建設是一項長期工程，需要我們持續不斷的加以改善和加強。整改工作重在落實。為使整改措施得到有效落實，切實抓出成效，學院將根據學校對評估整改工作的總體部署，定期檢查各層面的整改落實情況，加強協調，推動落實，并明確責任，細化相關措施，落實到人，確保我院整改工作取得實效。本科教學評估整改方案----電子與電氣工程學院1.引言：評估情況綜述2012年5月14日至5月17日，評估專家組對我校人才培養工作進行了實地考察評估，通過查閱狀態數據采集平臺、聽取我校自評情況匯報、考察實驗實訓場所、深度訪談、專業剖析等方式，對我校人才培養工作進行了評估。專家組充分肯定了學校教育教學改革和發展取得的成績，指出了存在的問題和不足，并對如何整改提出了建議和意見。提出的問題與我院相關的主要問題歸納為3個，包括“教師隊伍建設問題”“新專業的建設和培養方案問題”“教學環節中培養目標和定位緊密聯系的問題”等。與此同時，提出的相應的建議包括：要重視教師隊伍建設，關心年輕教師。在人才培養方案方面，要審視人才培養方案，在培養目標中要體現應用型人才目標。從整體上思考課程體系，課程設計上實現人才培養目標。在實踐教學方面，實踐教學體系需要進一步梳理，實踐教學的地位還待進一步明確，在教學環節中，把培養目標和定位緊密地聯系到一起，提高學生的應用能力。在質量管理方面要完善質量保證體系，加強教育管理和課堂教學管理，全面提高教育質量等。為進一步貫徹落實“以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、重在建設”的方針，根據學校整改工作總體安排，結合教育部評估專家反饋意見，針對我院教學工作中的不足，我院認真研究討論，制定如下整改方案。2.整改工作的組織實施2.1組織領導成立電子與電氣工程學院本科教學工作水平評估整改工作領導小組，以切實加強對整改工作的組織領導。具體組成情況如下：組長：洪曉鷗成員：顧永杰、陳冠玲、孫堅勇、汪志鋒、王建軍、黃江巍、康亮整改工作聯系人：陳冠玲2.2時間安排按照學校教學工作水平評估整改工作時間，我院計劃分三個階段進行，每個階段均有不同的工作重點和任務，進行分段整改，分段落實。2.2.1第一階段（2012年6月～9月）（1）在學校評估整改工作領導小組的領導下，認真梳理和研究專家組的考察意見，全面總結評建工作成績，制定整改工作方案，分解任務，落實責任。（2）召開整改工作部署會議，公布學院整改方案，細化具體要求，將每項整改工作的責任落實到相關部門。（3）對本院職工進行再次宣傳和動員，分解本單位的整改工作任務。2.2.2第二階段（2012年10月～11月）。根據學校整改工作方案和本單位整改工作任務，組織全院教職工開展提高教學質量大討論，、召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責任落實到各系（部）及有關職能部門，形成各自的整改方案。在此基礎上寫出整改報告2.2.3.第三階段（2012年11月-2013年10月）整改措施落實階段。根據整改措施和計劃，全面組織實施整改方案，落實每項整改措施，切實解決本科教學中存在的問題，推動本科教學質量的整體提升。3.整改工作的指導思想和工作思路3.1整改工作的指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬全局，根據教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》的新要求，繼續按照“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在建設”的方針，鞏固本科教學評建成果，建立保障教學質量的長效機制，促進學院辦學水平進一步提高，推動學院各項事業的可持續發展。3.2整改工作的工作思路以“鞏固、提高、交流、創新、發展”為整改工作的基本思路，堅持“以質量求生存、以特色謀發展”的辦學理念，堅持“教學立院、科研興院、人才強院、特色優院”的發展方略，堅定不移地走特色辦學之路；堅持以市場有效需求和區域經濟社會發展為導向，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點；堅持以教學為中心，以質量為生命，深化教學改革，改善教學管理，強化實踐教學環節,培養基礎扎實、視野開闊、適應性強，具有創新精神和實踐能力的高級應用型人才。3.3整改工作的目標和要求3．3.1整改工作的目標通過整改，鞏固和擴大本科教學工作水平評估成果，繼續重視師資隊伍建設，進一步加大學科帶頭人和學術骨干的培養和引進力度，加強教學科研的團隊、梯隊建設，使師資隊伍結構更加優化，總體水平進一步提高，在更高的層面上實現多學科的協調發展和共同繁榮；以CDIO和卓越工程師培養為抓手，持續不斷地進行教學改革試點；加強學生動手實踐能力培養，鼓勵學生參與各類創新活動；進一步深化產學研合作辦學，不斷改善辦學條件，保持良好發展態勢。3.3.2整改工作的基本要求一是堅持實事求是的態度，認真對待并穩步推進整改工作，確保整改工作的針對性和實效性；二是明確任務、突出重點、落實責任，高標準嚴要求，確保整改工作質量；三是齊抓共建，務實創新，形成促進本科教學工作水平持續提升的長效機制。4.整改工作的主要內容和措施4.1師資隊伍建設方面優化師資結構，提升師資隊伍內涵。目前，電子學院有“通信工程”和“測控技術與儀器”兩個新建本科專業，這兩個專業的專業骨干教師隊伍有待進一步增強。學院將制定各項政策向新辦專業傾斜，通過培養和引進等措施，建設一批數量足夠、結構合理、愛崗敬業、樂于奉獻、團結拼搏、開拓創新，能很好滿足新辦專業教育教學和人才培養需要的師資隊伍。學院教育質量高低，主要取決于師資隊伍的素質和積極性的發揮程度，因此，師資隊伍建設是高校辦學水平的重要標志。為更好適應當前高等教育大眾化發展的需要，建立一支師德良好、素質優良、結構合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍，是學院今后工作的核心內容。目標：以學科建設為龍頭，以學科帶頭人、學術骨干隊伍建設為重點，以全面提高教師隊伍素質為目標，注重師資隊伍結構優化和人才資源的整體性開發與利用，培養與補充并舉，穩定與引進并重。依據學院整體發展規模，在保證教育水平不斷提高的同時，穩步增加教師數量，使教師隊伍的結構逐步趨于合理、規范，整體素質有較大提高。主要措施：（1）積極引進高層次、高技能專業人才，優化教師隊伍結構積極引進高層次、高技能專業人才，優化教師隊伍結構，拓展人才引進渠道，充實教師隊伍力量。進一步加強教學團隊建設，培養可持續發展的教學團隊。針對我院教師現狀，切實加大人才引進工作力度。根據專業建設與發展和教學、科研、社會服務的需要，通過向社會公開招聘、引進等方式，從大學、科研院所、大型企業逐年引進具有碩士研究生以上學歷、副高以上專業技術職務、高水平、高技能的專業教師和“雙師型”教師或科研人員，3年內計劃引進相關教師15人左右。（2）大力推進教師培養培訓工作，提升教師隊伍業務水平。注重專業帶頭人、課程負責人和青年骨干教師培養。爭取在五年內，通過引進、培養、提高等措施，造就一批專業帶頭人和課程負責人，組建一支銳意創新的青年骨干教師隊伍。鼓勵教師積極參與教研教改活動。從工程應用的特點出發，學院要求教師承擔相應的科研課題、教研教改任務，要求教師積極發表論文、撰寫專著、編寫教材等；支持有研究能力的教師參加社會的學術研討、論文交流活動，廣開培養教師具備與高職教育相適應的能力的培訓途徑。通過這些措施，提升教師的教學能力與科研水平。組織教師定期開展教學比武和優質課競賽活動，推廣優秀教學方法，提倡教師采用新的教學方法，鼓勵教師大膽創新。教師之間開展相互聽課、相互學習、共同提高；加強教學改革研究，提倡集體攻關；充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，實現新進青年教師迅速成長。使我院教師的教學水平和科研水平得到整體提高，促進學院教育教學改革進一步深化。根據專業建設和發展的需要，充分利用學校提供的出國進修、國內訪問、下企業實習等途徑，進一步加大校外培訓力度，有計劃地開展專業骨干教師輪訓，有針對性地提高教師教育理論水平、實踐能力和專業技能。廣開“雙師型”培訓渠道。一是采取從企業中選聘工程師、技師、管理人員到學校經過教學業務培訓后擔任實習實訓教師；二是從社會上聘用既有專業理論水平又有實踐經驗的工程技術人員到學校任專、兼職教師；強化校企合作辦學，將企業的先進設備引進學院，充實校內實習實訓基地，使專業課教師更好地了解和掌握企業生產過程和勞動的組織過程。（3）加強教學團隊的建設。學院將通過建立校企合作的師資培養平臺提高專業教師的實踐授課能力；同時通過鼓勵和資助教師出國進修和國內進修的方式進一步提升教師總體的業務能力和科研水平，從而提升各教學團隊的實力。此外，通過各種培訓平臺進一步加強對專業帶頭人和骨干教師的培養，以便他們在各個教學團隊中起到很好的帶頭和引領作用。（4）繼續加強雙師型教師隊伍的建設學院通過鼓勵教師下企業實踐，參加各類職業資格證書考證培訓、出國進修和考察學習以及單科進修等方式進一步加強對雙師型教師素質的培養和提升。此外，通過有關制度來完善教師下企業鍛煉和參加各級各類培訓及進修。在整改周期內，學院爭取教師隊伍中雙師素質教師比例有顯著地上升(5)切實加強師德建設，形成良好的師德師風加強師德教育，嚴守職業道德。引導教師認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，自覺履行《教師法》規定的義務。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視學術道德教育。要不斷加強學術規范、學術自律教育。引導教師樹立正確的教育觀、人才觀，增強實施素質教育的自覺性、主動性，把教師職業道德作為教師考核與職務聘用的重要依據。強化育人意識，嚴肅獎懲機制。加強對教師的思想政治、師德、師風教育，使教師樹立從事教育工作的榮譽感、責任感和使命感，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，使其更好地教書育人。同時，強化教書育人的激勵導向機制，建立健全具有針對性、實效性和可操作性的教育、師德、考核以及獎懲、監督等各項制度，實行教師“師德一票否決”；樹立師德建立楷模，發揮師德標兵的榜樣作用，努力營造以德從教、治學的良好氛圍。(6)多方采取措施，提高教師地位和待遇，穩定骨干教師隊伍對一線教師采取傾斜政策，不斷提高教師的生活水平和待遇，在教學、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學術環境、工作環境和生活環境。4.2專業建設方面積極開展新專業建設工作，進一步完善電子學院各專業人才培養方案，明確電子學院各專業核心知識﹑核心能力和職業素養要求。根據社會對本專業人才需求和專業發展趨勢，貫徹學校培養知識型高技能創新人才的戰略思想，進一步明確學院各專業人才培養目標，制定既符合學科發展要求，又與實際應用緊密聯系的培養方案。主要措施：(1)在“測控技術與儀器”專業和“自動化”專業已經建立的CDIO工程教育培養方案的基礎上，推廣工程教育在“通信工程”和“電子信息工程”這兩個專業的應用。在加強各專業與相關的崗位群調研的基礎上，進一步明確相關專業的核心知識﹑關鍵能力和職業素養要求。(2)優化專業培養方案。制定和完善以學生職業生涯發展為導向，以學生為主體，以教師為主導，以崗位群工作流程為線索的培養方案。不斷改進教學策略和教學方法，充分發揮學生的主觀能動性﹑創新精神和團隊合作精神，注重培養學生自我管理﹑自主學習﹑與人溝通的能力，以培養滿足崗位工作需要和自身未來發展的綜合職業素質。(3)強化專業基礎課、以崗位群模塊構建專業主干課程群，加強實踐教學內涵建設。繼續積極推廣學生課外實踐活動，加強本專業“第一課堂﹑第二課堂”聯動，使學生專業知識、崗位操作能力和職業素質三方面都能滿足職業崗位的需要。(4)加強專業內涵建設，努力打造專業特色。緊密結合市場需求，充分調研，以打造“自動化”和“電子信息工程”專業特色為主線，積極加強專業內涵建設，深化“測控技術與儀器”和“通信工程”兩個本科專業內涵建設，適當細分專業方向，靈活設置專業課程，建立與之相適應的科學合理的課程體系，努力塑造學生的特色素質，不斷提高各專業的市場競爭力和影響力。采取積極有效的措施，加快發展優勢專業，重點關注薄弱專業，高度重視新辦專業，以質量工程為核心，全面深入地分析各專業在師資、實驗條件等方面存在的問題，通過加強專業建設，切實提高各專業的辦學水平。始終堅持“面向市場、優化結構、培育品牌、資源共享、提高效益”的專業建設思想，有條不紊地推動學院專業建設工作。(5)積極推進課程建設，努力形成特色鮮明的課程體系。進一步深化教學改革，加強課程建設。按照“以建好校級優秀課程為基礎，以打造市級精品課程為重點，以爭創國家精品課程為目標”的思路，繼續實施優秀課程建設工程，大力推進精品課程建設，力爭在教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善，全面帶動學院的課程建設水平和教學質量。加強教材建設，鼓勵教師編寫特色教材。積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設。進一步完善課程負責人制度，在合格課程的基礎上，遴選一批基礎課程和專業核心課程進行重點建設，加大精品課程、網絡課程的建設力度。通過課程建設，進一步優化教學內容與課程體系，提升課程教學的整體水平，實現課程教學的規范化、科學化、現代化。4.3深化教育教學改革方面鑒于電子與電氣工程學院各專業的特點，盡力開拓一批校外實踐教學基地，并精選一批作為長期合作的學生頂崗實習基地。學院需進一步拓展緊密型校企合作企業，努力做到每一個專業方向至少有一個相對穩定的合作企業，使工學結合的形式得到比較好的深化和拓展。積極推進教﹑學﹑做一體化等教學方法的改革，使教學環節中培養目標和定位緊密地聯系。整改措施：（1）繼續深化專業的教學改革，切實推進“工學結合，校企合作”人才培養模式的改革，積極探索多樣化的教學方法和手段，如任務型教學法﹑案例教學法和項目教學法，著重探索以任務為驅動，項目為導向的教學設計，融“教、學、做”為一體。（2）積極開展與本專業崗位群相關的行業企業合作，邀請行業企業專家到校指導教學工作，聘任行業企業專家為本專業的兼職教師，有計劃地安排部分教師到企業鍛煉實習或調研，與行業企業專家一起制定完善本專業的人才培養方案、開發實踐性強的崗位模塊方向課程、編撰符合應用性本科教育特點的教材，鼓勵教師到相關的企業做橫向課題研究，深化社會服務。（3）加強實踐教學管理，提高實踐教學質量，進一步加強校內外實訓基地建設。積極申報實驗室建設項目，用好各級各類實驗室建設經費，圍繞新的實驗裝置，積極進行實踐教學內涵建設，設計實踐教學項目，開發實踐教學講義等，促進應用型人才培養。使實踐教學能夠與人才培養目標和定位緊密聯系。4.4教學管理和質量保證體系方面加強教學規范管理，健全和完善學院教學督導機構。完善教學管理、學生管理等各項管理機制，增強活力，以保障各項工作的規范、有序進行，加強對人才培養工作的制度監控。進一步完善學院各項工作考核和督導的機制，增強辦學活力，保障整改計劃的進一步落實。整改措施：（1）聘請企業專家、已退休的高級職稱教師、建立一支校內外結合、專兼結合、水平較高的教學督導隊伍，評估監督學院的教風、學風建設；（2）對教師的教學活動定期進行檢查、提出意見和建議，幫助青年教師提高教學質量；提出學院教學管理和教學改革的意見和建議；（3）檢查學院教學管理部門對教學計劃、課程標準、教學日歷、教學規章制度等教學文件的執行情況；定期撰寫調研報告和督導信息，為學院提供決策參考。（4）通過校企合作等方式，進一步完善社會參與的教學質量評價體系。進一步健全兼職教師和專業建設委員會參與評教的教學質量社會參與制度。在對畢業生就業崗位分布分析基礎上，根據學校的要求，健全和完善畢業生職業崗位及專業對口率、起薪率等調查分析制度；在進行畢業生就業跟蹤調查分析基礎上開展用人單位滿意度調查，以完善用人單位對畢業生稱職率等綜合評價的評定制度。（5）進一步加強對畢業論文（設計）的工作管理和質量監控力度，在選題、指導教師選配、開題、中期審查、評閱審核等各方面嚴格要求，完善對畢業論文（設計）工作的質量監控體系，進一步提高畢業論文（設計）的整體水平。5.教風學風方面主要的整改措施（1）加強師德師風建設繼續開展師德教風建設，突出重點、強化針對性，著力引導教師將主要精力投向教學科研，著力加強學術道德建設，著力強化教書育人意識。重視課堂教學，要求教師把專業最新發展信息引入課堂教學，增加課堂教學信息量。學院每學年舉行教學比賽或教學交流，普遍提高學院教師的整體教學水平。（2）加強學風建設構建學風建設的長效機制，激發學生學習的主動性、積極性，引導成才目標設計，完善助學幫扶體系，積極搭建學生素質拓展平臺，開展豐富多彩的主題教育、課外科技文化和社會實踐活動。加強對學生進行誠信教育，嚴格考試管理，培育優良考風。（3）加強學生課外素質拓展，著力培養學生創新能力通過開展大量豐富多彩、形式多樣、內容健康向上的科技文化活動，進一步擴大學生的參與面，激發學生的學習積極性和主動性，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。進一步加強對學生參與科研創新活動的引導，采取有效措施鼓勵學生積極參與教師的科研活動，增強學生的創新意識，努力培養學生的創新精神和創新能力。全面提高教育質量整改方案----計算機與信息學院按照學校“全面提高教育質量大討論”統一部署，計算機與信息學院認真學習：《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《加強分類指導立足人才培養持續推進上海高等教育內涵建設》、《上海第二工業大學本科教學合格評估自評報告》、《上海第二工業大學關于推進本科教學評估整改工作的意見》、《上海第二工業大學本科教學評建工作階段小結》等文件；學院提出了如下整改方案。存在的主要問題教育理念問題。成人教育、高職教育烙印較深。教學有效性問題：成人存在學習時間問題，故成人教育追求的是課堂掌握程度（消化程度），將此觀念不加分析帶進了全日制本科教育，教學信息量嚴重不足。教學目標問題：高職教育追求的是就業教育，短期就是追求“工具”或“技術”，將此觀念不加分析帶進了全日制本科教育，導致“方法”教學缺乏、學科內涵缺乏、知識框架不合理，也導致了專升本學生升本后感到同類課程學不到新知識。實踐教學認識模糊；實踐教學脫變為實驗教學，又進一步脫變為實現教學。教師定位問題。在個人發展與考核問題上，部分教師在教學與科研認識上發生偏差，存在軟硬之分。計算機專業知識更新快，部分教師既缺少做項目的經驗（直接經驗）、又缺乏學習主動性（特別是案例學習）（間接經驗），產生了不同程度的欠缺（知識結構老化殘缺、學科領域認識模糊、課程內容缺乏銜接、理論實踐無法聯系等問題）。學生學風問題。學生存在質量認識偏差，高考錄取分數不高（百分制大約折合60分左右），形成在學習上“模糊掌握”觀念，不求甚解，只求差不多，只求“合格”或“中”；學習方法停留在中學階段，中學學習是靠不斷的考核才發現自己的不足；大學又缺乏周考、月考、期中考等考核，故學生不知是否已掌握；與高中相比，學生自由時間太多，又缺乏自控力或情面觀點，部分寢室游戲成風，導致整體掛科，甚至多人留級或退學。有效管理問題。管理制度不少，但是在有效性、執行性方面存在欠缺，使得制度與實際情況存在較大的差距（例如：三全育人制度、專業導師制度、學生評教制度、學生留級制度等等）。主要整改措施注重生態文明建設。學院正視教職員工隊伍的現狀、以及教學/科研等各類項目申報的條件，擬推出相應引導措施或政策，注重生態文明建設，逐步滿足各類人員的發展需求。注重考察教職員工的影響力。學院擬在畢業班推出學生反饋制度（在畢業答辯之后、領取畢業證書之間），讓學生寫出對自己大學生涯最有影響的人（教師、輔導員、實驗人員），客觀反映教書育人的真實情況（含三全育人、學生工作、專業導師、教學的真實情況）。注重專業教師與低年級學生相接觸。學院精心制定計算機類專業分流計劃，促使院長、系主任帶頭上導論課，促使專業教師與低年級學生相接觸；力求使學生在一年級時對大學、對專業、對職業有一個較清晰的認識；認真選擇專業，增強專業歸屬感。注重專業共生。重新審視計算機類專業社會需求與能力特征，力求各專業既有差異性、又有支撐性；逐步適應學生根據自身特點選擇專業的需求。注重課程共生。要求專業教師加強學科內涵、認真研讀“人才培養方案”，明確培養目標、后續課程對本課程的客觀要求，逐步使基礎課學習不再盲目，使后續課程教學能在較高的起點上，使培養目標落到實處。注重計算思維的滲透。倡導本科教學注重學科內涵、注重核心概念、注重典型問題、注重典型方法；要求教師認真學習計算思維，并將計算思維滲透到各專業課程。注重特殊學生特殊需求。學院擬推出研討式教學班（按專業，三年級15-20位學生，雙向選擇）；學習內容為：國外經典教材、公開課、新技術；考核方式為：大作業加面試(學院組織)。逐步滿足學有余力或具有特長學生的需求。“全面提高教育質量”需要堅持不懈的信念，計算機與信息學院將本著“寧肯十年不將軍，不可一日不拱卒”的精神而努力工作。評估整改工作的基本方案----經濟管理學院學院班子在為期一個月的全院大討論基礎上，匯總梳理，分析研究，依照學校有關評估整改工作的要求，根據學校、學院實際情況，充分采納教師、政治輔導員和教學管理人員有針對性的意見和建議，經討論初步形成學院整改的基本思路和具體措施，擬訂如下整改方案。整改工作有序推進，逐步深入，以促進學院教學質量不斷提升，專業建設持續發展，因此整改方案分一年工作計劃和三年工作計劃。一、一年的整改工作計劃（一）、2012年年度內的任務和措施就自查發現的突出問題進一步剖析原因，立即著手整改，明確責任人，系院合力解決。1、各專業根據人才培養目標，認真審核培養計劃，重點是審核專業課程體系設置，找出不足或需調整、完善之處，立即修訂，報學院批準，經匯總上報教務處。各系主任負責審核、修訂工作，教學院長總負責。2、各系組織專業教師認真審核課程教學大綱，對照確定的專業培養計劃，進行更新性、充實性、完善性修訂。各系主任審核，教學院長總負責。3、物流管理系充分聽取中外運化工國際物流有限公司意見，有針對性細化“特殊品（化工）物流”方向培養計劃，調整好專業課程，增強專業特色，落實文理交融要求。系主任負責，學院支持。4、針對實踐教學的現存問題，提出改進辦法和考核措施，保證2013年度實踐教學短學期的各項教學任務順利完成，提高質量。教學院長總負責。5、理清學院內部全部教學管理文件，針對管理過程現存問題，立即對教學管理和質量控制的制度、方法、措施進行系統性的改進、完善、健全工作，努力解決控制不嚴、執行不力的現象。學院院長、教學院長負責。（二）、2013年上半年的任務和措施1、各系提出專業建設的具體計劃，課程建設、實驗室完善、校外實踐基地三項是重點，對此要提出詳細可行的方案，集中后由學院統籌安排、落實。系主任、專業帶頭人負責，學院院長、教學院長整合協調，形成年內建設計劃，及時實施。2、學院全面檢查各級各類在建項目，包括國家特色專業、中央財政支持項目、市精品課程、市重點課程、“085”項目、校重點課程等二十項，及時發現問題、解決問題，切實推進，保質保量按時完成建設任務。學院院長、教學院長負責。3、組織學院教學委員會成員全面聽課，細致檢查各專業教學情況，重點檢查修訂后培養計劃、課程大綱的實施情況、教師講課內容更新情況、教學方法改進情況，檢查的主要對象是青年教師。檢查后要反饋，要指導，必要的再檢查。學院教學院長負責。4、對外國留學生教學進行檢查，重點檢查專業教師輔導情況、作業批改情況、國內學生結對幫助情況，以及留學生的學習效果。系主任、專業導師、有關政治輔導員負責，向學院報告。5、全面檢查實踐教學改進情況，包括教學計劃落實情況、學生作業批改情況、企業、社會實踐組織、控制情況等，以及實驗室安排和利用率、校外基地建設、利用情況。各系主任負責，教學院長總負責。6、加強檢查畢業論文指導工作，各系主任負責，教學院長總負責。7、2012——2013學年結束時，全面檢查執行教學管理制度、辦法的實際情況，強化獎懲，嚴格落實行政措施。學院院長負責。通過一年具體的、有針對性的整改，應較好解決學院目前存在的一些突出問題，促使全院教師在“水平”、“質量”的核心觀念上認識提高、意識加強、執行自覺；使學院的教學質量控制和管理更加規范、實在、有效，從而推進我院教學水平和人才培養質量的明顯提高。二、三年改進與建設計劃（一）、專業建設與發展1、在全面檢查、整改現有專業建設中存在問題的基礎上，為實現學校“突破提升”的“十二五”規劃總目標，組織全院力量，切實加強內涵建設。第一，保證質量完成國家特色專業“物流管理”、上海市精品課程“西方經濟學”、“國際貨運代理”、“中央財政支持的特殊品物流教學實驗平臺”、“085重點專業建設”、上海市全英語示范課程“國際經濟學”、上海市重點課程“管理學”等、校級重點課程“生產運作管理”等各級項目建設任務；第二，爭取新的市級建設項目，重點在“信用管理”、“財務管理”、“國際商務”三個專業，包括課程建設、教材建設和雙語及全英語課程建設，要有新突破；第三，實驗室建設繼續充實、完善，進一步優化教學條件，適應應用型人才培養需要；第四，深化同企業的產學合作，以同中外運合作為榜樣，增加校企合作的教學點和實習基地，為應用型人才培養創造更有利的條件。2、深入調查社會需求，切實做好人才培養計劃和課程體系設計，配備好師資隊伍，在完成上述工作后，申報“經濟學”門類新專業一個，以完善學校“工科為主，文、理、經、管協調發展”的專業結構。3、實踐教學環節還要改善過程，提高質量。第一，內容不斷更新，特別是各系負責的綜合性實驗和系統設計要推陳出新，跟上學科發展，跟上社會變化，跟上行業進步；第二，項目不斷增加，專業教師要在實踐教學上多下工夫，針對學生能力培養的要求，多設計實踐性項目，提高專業實驗室利用率，增加企業基地實踐教學量，組織好學生開展有效的社會調研、市場調研；第三，操作不斷規范，要編寫形成體系的實踐教學指導書，目的、過程、要求、考核一一明確說明，可持續用于指導實踐教學；第四，不斷增加兼職的專家隊伍，提高實踐教學質量，保證實踐教學的內容、形式符合企業、社會對專業人才的進入要求。（二）、師資隊伍優化發展完成專業建設任務，提高教學水平與人才培養質量，關鍵在于師資隊伍。1、充分發揮以博士為主的青年教師生力軍作用，中、老年骨干教師的傳、幫、帶繼續加強，同時更要激發青年教師的主體意識和進取精神，將教書育人當成事業，學院內各專業都涌現若干名專業建設和教學一線的青年骨干；2、創造條件、提供機會，讓青年教師為主的全體教師都能參加各種形式的專業進修，以出國訪學、企業踐習為主，三年內各類進修人數要達到30%以上；3、繼續聘請企業、行業、社會、國際的兼職教師，補充教學力量，利用好優質教學資源，每年以企業兼職教師為主、包括外籍教師的外聘教師人數不少于10名。（三）制度健全與落實整改與建設發展的基本保障和切實保證，就是成文的管理制度，包括嚴謹完善的原則、要求、規定，以及配套于制度落實的可行辦法。1、隨情況變化和發展需要，各類教學管理制度和教學人員考核制度相應調整完善，根本目的不變，為有效控制和保證教學質量；基本原則不變，規范教學人員履行教書育人的神圣職責。目的性、原則性更為明確、嚴格，使教學質量觀念深入人心、使保證教學質量的意識更加牢固。2、加強過程控制，在承擔教學任務和開展專業建設兩個方面，都要進行有針對性、常態化的定期與不定期檢查，檢查內容包括上述兩方面工作的各環節，系、院兩級負責；檢查后有反饋、有交流、有總結，將目前主要依靠結果應對和事后處理轉變為過程管理；3、針對問題要及時解決，解決問題要和考核掛鉤，考核按制度執行，形成控制和保證教學質量的全員意識、全員責任，以此有效、持續地促進學院教學水平不斷提升，人才培養質量不斷提高。本科教學合格評估整改方案----理學院根據上海第二工業大學關于《開展本科教學合格評估整改工作的意見》文件要求，切實貫徹本科合格評估“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的宗旨，理學院圍繞著教育部專家提出的意見和建議，組織全體教師認真學習了《教育部全面提高高等教育質量的若干意見》，并開展了教學思想大討論。通過學習、討論、座談和專題研討等方式，對師資隊伍建設、公共基礎課教學、學科專業建設、實踐教學環節和教學質量保障體系等方面存在的問題，進行了認真的梳理和分析，提出了切實可行的整改措施和整改目標，總結提煉形成了理學院本科教學合格評估整改方案。一、存在問題及整改措施（一）師資隊伍建設方面1、存在問題升本以來，理學院非常重視師資隊伍的建設，引進和培養了一批學歷高、能力強的教師充實到公共基礎課程教學隊伍中，使師資隊伍的整體結構得到了優化和提高。但是，由于歷史的原因，在師資隊伍建設方面還存在以下問題：公共基礎課教師隊伍年齡偏大、學歷職稱偏低；青年教師的教學經驗相對不足；教師求新開拓精神不足，教學改革動力不強。另外，數學系的兩個本科專業都是新專業（畢業學生不足五屆），師資隊伍普遍年輕化，缺乏學科專業帶頭人，缺乏有專業背景的教師支撐專業建設。對統計學專業更是面臨著大量開新課的挑戰。2、原因分析首先，我校是一所從成人高校、高職高專轉型升級的新建本科院校。由于歷史原因，一批中年教師從事成人、高職教育多年，因為成人和高職學生的基礎較差，在數學物理課程的學習存在很大的困難，所以教師在教學上花費了大量的時間和精力，造成在科研上精力投入相對不足，部分教師在職稱的申報和評審中存在難度。因此一批中年教師學歷職稱偏低；其次，由于大規模的擴大招生，使教師的教學工作量普遍加大，教師整天忙于上課改作業，還要搞科研，因此，進行教學改革的動力不大，沒有更多的精力來開拓創新。青年教師也不例外，由于學校的政策導向偏重科研，導致青年教師忙于寫論文和申報項目，以期望獲得更多的收益，在教學上投入的精力相對較少，對于學生的成長成才也較少關注，教學經驗尚欠缺，因此學生滿意度不高；另外，由于信息與計算科學、統計學專業的就業形勢非常好，很多優秀人才多往收入高的投資公司發展，因此高校留不住這方面的專業人才，導致這兩個專業的教師嚴重匱乏。而理學院在以工見長的學校屬小學院，在引進人才方面沒有特別政策，再加上理學院沒有重點學科的支撐，事業發展空間受限，所以引進學科專業帶頭人非常困難。3、對策與措施堅持以科學發展觀為統領，以培養青年骨干教師為重心，以全面提高教師隊伍內涵素質為核心，優化隊伍結構；通過強化教師競爭和激勵機制，引導教師潛心教學，甘做學生成才的引路人。要結合教師績效工資的改革，進一步細化、量化考核辦法，努力使考核更具針對性、合理性和可操作性。要進一步完善分配方案和教學獎懲制度，鼓勵教師積極地投身于教學改革和教學活動，全面提高教學質量。要進一步加強人才引進力度，同時重視現有教師的培養和深造。可以通過核心課程進修、攻讀高一級學位、出國訪學的方式，提升專業教師的能力和素質。要進一步加強教研活動，通過集體備課、優秀教師示范課、青年教師教學比賽等方式，加強老、中、青教師間的交流切磋，幫助青年教師積累寶貴的教學經驗，盡快勝任一線教師崗位。要進一步加強專業委員會的指導工作，真正發揮專業委員會的作用，使我們的培養計劃更符合企業需求，為社會培養有用之才。4.整改目標（1）一年目標積極推進實施績效工資改革和教師激勵計劃，充分調動教師的積極性和主動性，引導鼓勵教師心無旁騖地投入教育教學和科學研究，既教書又育人。繼續做好青年教師的培養工作，幫助青年教師積累教學經驗，盡早勝任教學崗位的工作。在第六屆校優秀教學獎比賽中希望有更多的青年教師脫穎而出，獲得更高的獎項。利用各方資源組建統計學專業委員會。通過聘請名校的高級兼職教授和企業的兼職教師，指導專業建設工作。引進信息與計算科學和統計學專業人才，充實專業教師隊伍，緩解教師開新課壓力。（2）三年目標到2016年，中青年骨干教師的比例達到70%，教師隊伍平均年齡40歲，高級職稱的比例達到70%以上，努力形成一支專業結構合理，能主動適應當今教學發展需要的教師隊伍。成功申報校級重點學科，引進學科專業帶頭人支撐并帶動學科專業建設。實施青年教師的進修訪學計劃，進校八年以內的青年教師都須有國內外訪學的經歷。（二）公共基礎課教學方面1、存在問題升本以來，學院非常重視公共基礎課程的教學工作，把提高公共基礎課教學質量作為學院的首要工作扎實地推進，取得了一系列的成果。特別是在2006-2008連續三年上海市新升本科院校高等數學統測中，我校連續三年獲得理工類上海市第一名。在全國大學生數學建模、數學、物理學科競賽中也屢屢獲獎。但是，在公共基礎課教學方面還是存在以下問題：平均分和及格率普遍偏低；大班教學，出勤率偏低、課堂管理不嚴；學生對基礎課學習的興趣不大；學生數理基礎差異大，教學要求無法執行到位等。2、原因分析平均分和及格率偏低的原因：公共基礎課大多數是大學一、二年級開設的課程，大學課程的學習方式跟中學不同，需要更多的思考和理解才能學好。部分學生從高考中還來不及轉身，就匆忙進入了大學的學習，未能很好地適應中學和大學的過渡和銜接。再加上公共基礎課教學內容多、學時非常緊張，課上老師無法把每個知識點都講透，有很多知識是要學生課后獨立思考才能理解掌握。根據歷年教學問卷調查數據可知，學生每周用于數學、物理等課程的學習時間不足3小時的占50%以上，課后不花時間或只花時間抄作業的不在少數，這是造成大面積不及格的重要原因；其次，理學院一貫堅持并推行公共基礎課程教考分離、流水閱卷制度，這也是造成及格率和平均分偏低的原因之一，但這也是緊抓教學質量的一個抓手，我們不能因噎廢食。學生出勤率偏低的原因：目前公共基礎課程實行選課制，班級人數基本在120人左右。大班化教學打破了自然班的束縛，給學生有了更大的自由空間。但是由于大班教學學生人數較多，討論式、研究性教學無法實施，教師滿堂灌現象普遍，學生興趣不大。再加上任課教師不可能每次點名，因此部分學習自覺性不強的學生上課缺席現象較多。學生對基礎課程學習興趣不大的原因：考入我校的一些同學在中學階段數理成績較差，對數學物理課程學習的興趣不大，以為考入大學可以選自己喜歡的專業而可以不讀數理基礎課；其次，在學生中普遍存在功利性思想，認為數理基礎課不及專業課實用，又難學，殊不知公共基礎課程對后繼專業課程學習以及今后個人的成長發展意義重大，從而放棄基礎課的學習。學生數理基礎差異大的原因：隨著我校在外地招生比例的逐年擴大，全國各地高考政策不同，錄取分數不同，再加上上海本地考生文理分科等情況，導致學生中外地生和本地生、理科生和文科生、高中生和三校生之間的基礎差異逐年加大，兩極分化現象嚴重，給教師組織課堂教學帶來了很大的難度，教學定位無法正確把握，教學無法顧全所有的學生，難于實現對學生個性的關注，很難調動所有學生的學習興趣。3、對策與措施教考分離、流水閱卷、教學情況調研等是提高公共基礎課教學質量的一個重要抓手，應繼續保持并發展。在堅守底線的同時，應結合學校應用型人才培養的目標，積極探索教學內容、教學方法、考核模式等教學改革。針對平均分和及格率偏低現象：首先，在新生入學初始，承擔基礎課的教師有責任也有義務加強對學生學習方法、學習習慣的正確引導；其次，要根據學校人才培養的目標和定位，結合各專業實際需求，重新整合教學內容，將數學建模的思想融合到教學中去，并適度增加數學實驗的教學；要正確把握教學內容的深廣度和難易程度，注重方式和思維模式的訓練，不宜過多強調技巧性；在考核方式上，可以通過在線測試等方式加強學生平時訓練，增加對學習過程的考核，同時適當加大試卷中基礎題的比例；也可以嘗試自編教材和習題指導書，增加應用類習題例題的配置，重視數學物理知識在生產生活中的實際應用。針對學生出勤率較低的情況：首先，要在教師中樹立“教師是課堂教學的第一責任人”的意識，教師抓學風建設義不容辭。教師可以嘗試用抽查點名、課堂提問、課堂小作業、排座位表等多種方式加大考勤力度，靈活實施課堂管理；除此以外，提高教師教學水平、增加學生學習興趣、對差生重點關注等方法能促使學生回歸課堂；另外，要對作弊學生進行嚴懲，嚴格對重修課程的教學管理，甚至建議可以取消畢業前一次性考試，促使學生重視第一輪的選課學習。針對學生數理基礎差異較大的情況：在大一入學時進行數學、物理分班考試，并針對大學物理課程設立物理預科班，對成績較差的學生補習高中物理知識，通過者方能獲得大學物理選課資格；可以借鑒上海大學等其他高校教學改革模式，嘗試分級教學，根據分班考試成績將學生劃分為A、B、C等幾檔，按不同的教學要求和考核要求進行授課，試行完全學分制體現因材施教的原則。針對學生對數理基礎課學習興趣不大的情況：在新生入校專業教育的同時，請專業負責人、任課教師進行關于數理基礎課程重要性的教育，要強調并突出數理基礎課程與后繼專業課程之間的銜接關系，讓他們充分認識到數理基礎課是大學學習的第一大課，是學習其它后繼專業課的基礎，是培養學生理性思維的重要課程，該類課程學習的好壞直接關系到大學四年的學習結果。任課老師可以通過成功案例激發學生的學習興趣，并引導他們掌握科學的學習方法、養成良好的學習習慣。4、整改工作目標（1）一年目標結合新生數學和物理摸底考試，繼續推進分級教學，根據學生基礎差異進行分班教學，關注學生的個性發展，使不同程層次的學生通過學習有所收獲。在入學教育和專業教育中引入對公共基礎課程重要性的思想教育；優化整合教學內容，適當降低學習難度，增加實踐環節，激發學生的學習興趣。完成高等數學、線性代數等課程在線測試系統的建設，完善考核方式，增強對學習過程的考核。通過教師能力提升工程，提高全體教師的教學水平，保證數理基礎課程教學質量，提高學生的滿意度。（2）三年目標爭取將公共基礎課程的平均成績提高5分以上，及格率提高10%以上。加強學風建設和課堂管理，讓學生回歸課堂，出勤率提高到90%以上。試行完全學分制，實現按不同的教學要求和考核要求進行授課。加強教學改革和教學研究，倡導啟發式教學方法，提升教師的教學水平和教學吸引力。通過傳、幫、帶，提高青年教師和評教落后教師的教學水平，保證和提高教學質量和滿意度。（三）學科專業建設方面1、存在問題升本以來，學院非常重視學科專業建設。數學學科雖然有兩個本科專業，但由于信息與計算科學專業是2005年才開始招生，而統計學又授予經濟學學位，因此數學學科的專業基礎相對薄弱；物理學科目前只有一個高職的眼視光技術專業，尚未開設本科專業。目前理學院是全校所有六大學科中惟一一個沒有校級重點學科的學院，學科專業發展受到嚴重制約。信息與計算科學專業為2011年上海市教委的預警專業，受到黃牌警告。多年以來我校的第一志愿錄取率偏低，學生大多以調劑方式入學，專業思想不穩定，但學生的就業率在全校名列前茅。統計學專業從2011年開始招生，授予經濟學學位；但今年又遇教育部專業目錄大調整，統計學專業面臨著專業方向調整和培養計劃修訂的緊迫任務，學科專業建設剛剛起步。2、原因分析理學院有數學物理兩大學科，是學校其它學科發展的基礎和支撐。但由于理學院的學科專業建設起步較晚，所以至今沒有校級重點學科專業。在理學院現有的兩個本科專業中，信息與計算科學專業強調信息收集與計算技術，跨理學與計算機應用兩大學科，授予理學士學位，故按理學要求設置主干課程，大多課程偏難。再加上此專業在上海本地的招生人數偏少，大多招外地學生，調劑學生居多，專業思想不夠穩定，學習興趣不高；而且此專業又是理學院與計算機學院合辦，融合不夠密切，還需兩院進一步共建磨合。前幾年物理系申報的新專業“光電子科學技術”、“光電信息工程”由于均為目錄外專業未獲批準。眼視光技術專業結合該行業的實際就業情況和需求，從高職升為本科也存在一定難度。3、對策與措施基礎學科是應用學科的源頭和后盾,應用學科是基礎學科的延伸和繼續。數學、物理兩大基礎學科是理工科大學人才培養的重要支撐。數理類公共基礎課程學習的好壞直接關系到學生后續專業課程的學習，特別對理工科學生的成長成才和發展潛力有著非常重大的影響。因此，理學院必須扎實推進學科專業建設，爭取盡早申報校級重點學科專業。對于現有的兩大本科專業，在做好招生宣傳的同時，扎實推進專業內涵建設，依托專業指導委員會，加強與企業的合作與共建，做好學生的實習與就業指導工作，這也是支撐專業生存和發展的動力。進一步加大與計算機學院教學協調和共建工作，召開信息計算科學系與軟件工程系聯合教研活動，研討教學計劃修訂事宜，尤其是處理好數學類課程和計算機類課程的銜接問題。在物理學科方面，結合教育部戰略性專業布局大調整，積極開展調研，適時申報物理學科的本科專業。4、整改工作目標（1）一年目標加大招生宣傳力度，爭取提高上海本地錄取比例和第一志愿錄取比例。修訂并完善信息與計算科學專業、統計學專業培養計劃。（2）三年目標做好統計學新專業檢查各項準備工作。積極申報新專業以彌補物理系本科專業空白。（四）實踐教學環節方面1、存在問題升本以來，學校非常重視實踐教學環節，在實驗室建設、實踐教學環節建設上投入了大量的人才物力，并已初具規模。但與國內其他高校相比還存在一定差距。如：物理實驗室場地偏小、部分實驗項目陳舊，設計性綜合性實驗比例偏小、缺乏實驗室帶頭人、實驗人員的動手能力不強等；統計學專業尚無專業實驗室；兩大本科專業校外實踐基地的作用尚未顯現；學生畢業設計課題類型以模擬題居多，有工程實際應用背景的相對偏少。2、原因分析升本以來，隨著本科學生越來越多，物理實驗室場地明顯不足；有些實驗設備是兩校合并之前購置的，儀器設備陳舊、老化；實驗室人員學歷職稱相對偏低，實驗開發能力欠缺，造成新實驗的開發困難，設計性和綜合性實驗相對偏少，這些都不利于學生創新能力和應用知識解決問題能力的培養；另外，統計學專業剛成立一年多，統計實驗室目前正在積極的申請中，希望在2013年獲得實驗室專項經費的資助。信息與計算科學專業學生的畢業設計由計算機學院和理學院老師分別擔任指導，指導教師多為理科出身，缺乏企業實際工程背景和項目支持，導致畢業設計的課題以模擬題居多，與生產實際的聯系不夠緊密。3、對策與措施實踐教學是培養學生的創新意識、實踐能力的重要載體，是提高學生運用所學知識解決實際問題能力的重要環節，因此，提高實踐教學質量對應用型人才培養尤為重要。學校和學院應高度重視實踐教育環節，加快實踐教學質量保障體系的完善。特別是理學院承擔著全校大學物理實驗的教育教學，物理實驗應本著以素質教育為目標的培養宗旨，建立“厚基礎、重方法、求創新、全開放”的實驗體系，培養學生的動手能力和創新意識。做好統計學專業的實驗室規劃方案，密切與企業和行業的聯系，加快校外實踐基地建設步伐。重點抓好畢業實習、畢業設計、校企合作、學生創新項目等。同時將指導工作與教師的工作量、學生獎學金評定掛鉤，提高教師指導的積極性和學生參與的積極性。鼓勵教師下企業鍛煉，參加國內外訪學進修，增強對工程應用型課題的掌控和指導能力。4、整改工作目標（1）一年目標密切與企業之間聯系，爭取確立1-2家校企合作單位。大學物理演示實驗室建設完成并向全校師生開放。完成大學物理實驗教材的修訂工作。完善分層次的大學物理實驗體系，調整實驗項目，適當充實設計性、研究性實驗項目比例，爭取每年新增10%的新實驗項目。（2）三年目標統計學專業實驗室和校外實踐基地初步建成。建設大學物理實驗學生網上預習系統和選課系統，實現網上預習、預約選課和實驗室完全開放。實驗教學體系更加充實和合理，體現學生科學素質需求。（五）教學質量保障體系方面1、存在問題形成了初步的教學質量保障措施，但教學質量保障體系尚需進一步完善和落實，而且在監管和執行上尚有一定難度。2、原因分析教學考評缺乏量化指標，操作上具有一定難度。3、對策與措施加強對教師教學考評管理，從評教、督導、抽考、聽課、教學問卷調查等幾方面環節聯合為抓手，加強對教學質量的管理和監控。嚴格按照學院教學工作計劃開展針對性教學活動，并將與教學活動相關的資料及時上網宣傳，讓教職員工監督和評價。嚴格執行教學過程中各種變動、調整手續的申請、報批和反饋，做到按時申請、如實上報，履行教學管理程序和手續。制定和頒布了若干理學院教學管理文件，作為對學校教學管理文件的細化和補充。執行期末抽考制度，貫徹教考分離、流水閱卷制度。切實把握本校學生特點，因材施教，提高試卷的可行性、有效性、以及考試的公平公正性。重視學生評教，對評教結果進行排名和分析，并采取相應的獎懲措施。成立學院教學督導工作小組，重視教學過程監督，及時溝通信息、反映情況、提出建議，以確保教學的正常實施。4、整改工作目標（1）一年目標完善理學院教學質量監控措施。（2）三年目標在完善理學院教學質量監控措施的基礎上，初步形成學院教學質量保障體系。二、總結提高教學質量是高等學校永恒的主題。我們將以這次本科合格評估為起點，以評估整改為抓手，牢固樹立質量觀，“抓制度、抓管理、抓落實”，切實加強教學質量監控體系的建設和完善，在教學改革的深度和教學管理的力度上下功夫，以求實務實的態度做好評估整改工作，夯實基礎，堅守質量的底線。在師資隊伍建設、公共基礎課教學、學科專業建設、實驗室與實踐教學環節建設和教學質量保障體系完善方面等培育新亮點，爭取有新的突破。全面提高教育質量大討論之整改計劃----人文與國際交流學院今年七月，我校合并組建新的人文與國際交流學院，這是學校優化布局結構，提高教學質量，提升辦學效益和水平，先行實施評估整改的重要舉措。這一舉措有利于學校專業布局結構的優化，有利于更好地聚焦學科方向和提升內涵，有利于教師隊伍建設和教師發展，有利于做大做強學院，更好地發揮學院的作用。我院在全面提高教育質量大討論中，通過座談和各種形式的專題研討，發揮民情，聽取民意，匯聚民智，在此基礎上形成提高教育質量、促進學院發展的相關決策。學院利用為時近兩個月的大討論契機進一步形成了共識，加強了發展，凝聚了人心，促進了和諧，并形成如下整改計劃，以期進一步明確發展目標和定位，進一步加強教育教學改革，進一步提高人才培養質量。一、一年整改計劃我院的一年整改計劃主要圍繞加速學院融合，理順管理機制、維護正常工作秩序、激發教職工各方面積極性及潛能來進行：1、打造學院凝聚工程。新的學期，人文與國交學院使用統一的院名，重新設計了新的院標，院領導在全院教師大會、新生開學迎新會等各種場合對新院標進行宣傳，使院標的設計理念及其含義深入全體師生之心；開學之初，學院組織全體教師一起參觀原人文學院辦公室、會議室、西二餐飲實驗實訓室、小高層客房實訓室、蒙妮坦學院、公關實驗室、會展實驗室、新學院院領導辦公室、會議室、酒吧、咖吧、輔導員辦公室、外教辦、大外辦公室，通過參觀，加深了教職員工對新學院的了解和對兩院教職工之間的熟悉和了解；為迎接學校搬遷浦東10周年，學院重新設計新學院宣傳展版，展示了新學院的新風貌，進一步加強了新學院的凝聚力；為迎接校運會，以新形象展示新學院，學院統一了運動服裝，統一組織師生參加廣播操和舞蹈表演。總之，學院將在一年內通過各項活動來完成學院的凝聚工程，一個全新的人文與國際交流學院的師生必將帶給學校嶄新的面貌和形象。2、調整學院機構設置，圍繞學科專業發展對學院師資隊伍進行優化組合。為加速學院整合、理順管理機制、維護正常工作秩序、激發教職工各方面積極性及潛能，學院黨政聯席會議多次研究，計劃將學院系、教研室進行重新