我的中國心教學設計1教學目標1、理解這首歌曲所表達的海外赤子眷戀祖國與民族自豪感。2、通過歌曲學唱,能夠獨立分析歌曲,了解歌曲結構。3、科學合理的運用氣息,用自然飽滿深情的聲音表現歌曲”2學情分析學生對歌曲比較熟悉,往往會憑著記憶中的旋律去演唱,這樣就會導致某些音的發音不準,以及輕微的旋律性錯誤。3重點難點1、學會演唱我的中國心2、通過歌曲學唱,能夠獨立分析歌曲,了解歌曲結構。、【教學方法】小組合作,情境導入【教學具準備】1電鋼琴課件打擊樂等2課前收集有關歌曲的資料。4教學過程一、組織教學:

按常規進行。

二、教學過程:

(一)1、導入新課,板書課題

教師:世界上凡是有華人生活的地方,人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲;凡是飄蕩著《我的中國心》旋律的地方,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》!會唱的同學一起跟著唱。

2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。

3、教師:這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱,它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心,,尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心,讓人刻骨難忘!今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。

學法交流:通過師生交流,明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲

(二)讀歌詞

1、明確朗讀要求:讀準字音;讀準節奏;讀出韻律;讀出感情。

2、學生自主感情朗讀歌詞

河山只在我夢縈,祖國已多年未親近,

可是不管怎樣也改變不了我的中國心。

洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心,

我的祖先早已把我的一切烙上中國印。

長江,長城,黃山,黃河,在我心中重千斤,

無論何時,無論何地,心中一樣親。

流在心里的血澎湃著中華的聲音,

就算身在他鄉也改變不了我的中國心。

3、學生表演朗讀

4、學生齊讀

5、教師:通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情感,而這種情感又是蘊含在字里行間的,下面我們就一起欣賞這首歌詞。

(三)欣賞歌詞

1、歌曲分析:

①教師:欣賞歌詞主要是品味語言,你認為這首歌詞哪些地方寫得好,說說你的理由。用得好的詞,寫得好的句子,用了什么修辭等都可以談談你的看法。

②學生討論、探究、回答。教師相機評點。

③教師:欣賞完這首歌詞的語言,接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞,發揮你的想象力,配上一到兩幅畫面,用生動形象的語言描述出來。

2、配畫面

①為《我的中國心》配置畫面。

②學生發言。教師相機評點。

3、教師:《我的中國心》已經過去20年了,可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃,這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸,只有臺灣還飄零在外,兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦,下面就請同學們一起欣賞臺灣詩人余光中寫的《鄉愁》。

(四)聯現實

1、學生自主感情朗讀余光中的詩《鄉愁》。

鄉愁

余光中

小時候鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭母親在那頭

長大后鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭新娘在那頭

后來呵鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭母親在里頭

而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭大陸在那頭

2、教師范讀《鄉愁》。

3、教師:余光中的詩道出了無數臺灣同胞的共同心聲,他們多么渴望早日回歸大陸,與家鄉親人團聚!但是以陳水扁為代表的臺灣當局不顧廣大臺灣同胞的心聲,一意孤行,妄圖把臺灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應?

三、拓展

全體演唱《我和我的祖國》進一步激發學生的愛國熱情。

四、小結

教師:我們唱著《我的中國心》香港回歸了,