人才培養水平評估自查報告人才培育水平評估自查報告

計算機教研室（衛國路）

一、專業根本狀況

佛山職業技術學院計算機應用多媒體技術是在衛國路校區2023年新開設的新專業，規劃2023年開頭招生，規劃招生人數為120人。

在此之前，計算機教研室的任務是擔當其他專業的計算機根底、計算機語言、計算機網絡、電子商務和物流信息系統等與計算機有關的課程以及一些專業課，如電子測量技術、高頻電子線路、信號與系統等。

本專業擁有專業教師5人，本科學歷4人，碩士討論生學歷1人，其中三人為教師，1人為試驗室，1人工程師。

本專業培育德、智、體、美全面進展，具有根本的計算機科學與技術的根底學問和軟件編程力量，把握計算機網絡與多媒體技術的根本原理，具有較強操作技能的有用型技術人才和治理人才。通過在校期間的理論學習、實際操作和綜合訓練，學生既具備一般的美術根底和計算機網絡的根本學問，有把握用計算機進展平面廣告設計與制作、裝璜裝飾設計軟件的應用、音視頻制作以及網站制作的技能。

二、專業建立內涵和作證材料

由于本專業為一個新開設的專業，大局部材料應從以后實際運作時收集，現在所收集的材料為前兩年作為幫助教研組運行中所形成的材料，有關教學方面的文檔可參照CADCAM專業、電子信息技術專業以及現代物流等專業的評估文檔。

指標內涵佐證材料尚缺材料

2.1.2

學生與教師比例2023年開頭招生，目前專任教師3人，雙肩挑教師2人。1．專業教師任課狀況一覽表(2-1)

2．教師的職稱、學歷、雙師型培訓證明(2-2)

2.1.2

專任教師構造在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，試驗師1人。按目前招生規模來看，高級職稱人才缺乏，師生比例缺乏。3．專業教師任課狀況一覽表(2-1)

1．教師的職稱、學歷、雙師型培訓證明(2-2)

2.2.1

師資隊伍質量在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，試驗師1人。5名副教授每年共擔當9門以上的課程教學、課程實訓和畢業設計指導工作。近幾年來，主講教師共發表專業技術論文5篇和，校內教學論文10遍，編著、主編和參編高職教材1種。1．專業教師任課狀況一覽表(2-1)

2．主講教師近兩年所撰寫的論文一覽表(2-3)

3．教案檢查記錄(2-4)

4．教研活動記錄(2-5)

5．學生對教師課堂教學評價材料匯總表(2-6)1、授課規劃、教學日志、試卷教務科已存檔

2、教案已收局部

2.2.2

師資隊伍建立與進展本專業教師根據《高等學校教師職業道德標準》嚴格要求自己，教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，從嚴執教，教書育人。堅持“以學生為本”的工作理念，樹立正確的人才培育觀，重視每個學生的全面素養和良好共性的培育。

制定師資隊伍建立規劃，制定教師進修、教師業績考核嘉獎措施，并仔細貫徹執行，取得了明顯的效果。近幾年，3人參與討論生學歷進修，教師有規劃、有目的地到企業調研、社會實踐和科技效勞。2.3-1近幾年教師培訓和進修狀況一覽表(2-7)

3.1.2

教學儀器設備經核實,已列出設備清單,教研室計算機裝備清單.實訓設備和計算機裝備仍缺乏.1、試驗室設備清單(3-1)

2、教研室計算機裝備一覽表(3-2)

3.2.1

校內實訓條件校內建立了網絡試驗室、多媒體技術專業專用計算機房，但是要滿意多媒體專業學生的培育，還需要建立其他的專業試驗室和實訓室。1.試驗室設備清單(3-1)

4.1.1

專業設置本專業主要培育學生應用計算機進展平面、美術設計，廣告籌劃、文案、裝飾裝潢的力量。1.本專業教學規劃(4-1)1.專業教學規劃說明

2．市場調查和就業形勢分析

3．專業建立實施方案

4.1.2教學規劃本專業培育德、智、體、美全面進展，具有根本的計算機科學與技術的根底學問和軟件編程力量，把握計算機網絡與多媒體技術的根本原理，具有較強操作技能的有用型技術人才和治理人才。通過在校期間的理論學習、實際操作和綜合訓練，學生既具備一般的美術根底和計算機網絡的根本學問，有把握用計算機進展平面廣告設計與制作、裝璜裝飾設計軟件的應用、音視頻制作以及網站制作的技能。1.本專業教學規劃(4-1)

2．各課程授課規劃（4-4）

4.1.3專業教學改革試點工作本專業以課程改革為重點，分別所擔當的多門課程進展教學改革，在內容、形式、方法上圍繞培育目標綻開深入的討論和探究。1．教研活動記錄表（4-2）

2．校區教育教學論文集（4-3）

4.2.1

教學內容與課程體系改革＊本專業教學內容與課程體系建立的根本思路是課程設置與就業需求接軌，以社會需求和職業崗位力量為導向，構建核心課程和專業競爭力的關鍵要素，改革成效顯著。

根底理論和專業課程構造合理，課程內容能依據技術的進展和企業崗位要求做出適時調整。強調綜合的課程和課程內容的綜合培育學生綜合職業素養。

課程組織形式敏捷多樣，正式的課程與專題、講座、研討會等各種非正式課程共存，集中組織實訓和分散組織實訓結合。1．教研活動記錄表（4-2）

2．校區教育教學論文集（4-3）

4.2.2

教材建立能依據本專業特點，制定教材建立規劃，有嚴格、科學的教材選用和評估制度，選用符合教學大綱要求、教育部推舉的優秀高職高專教材，且近三年出版的教材比例到達60%以上，教材選用整體水平高，使用效果好。1．主要課程教材選用狀況一覽表及樣書(參照各專業)

4.2.3

教學方法與手段改革加強學生的創新精神和創新力量的培育是本專業教學方法和手段改革的根本目標，實施啟發式、爭論式、討論式的教學方法；重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和制造性。改革成果顯著。1、必修課多媒體教學狀況一覽表（4-4）

4.3.1

實踐訓練體系有完善的實踐教學治理機構和治理規章，并在教學中仔細落實。

以技術應用力量培育為中心，以職業素養和職業技能要求為標準設計實踐教學規劃，在教學內容、教學方法上進展大力度的改革，開展實訓示范課建立，探究實踐教學規律。在課時安排上，專業實踐教學學時不少于總學時的40%，其中有18專周的實踐教學。在實踐教學內容上，形成了包括根本技能、專業技能和技術應用或綜合力量訓練課程（或實訓工程）的實踐教學體系；在訓練方法上，學生能通過多種教學形式。1.本專業教學規劃(4-1)

4.3.2

職業力量考核實行嚴格的“雙證制”，要求畢業生在獲得學歷證書的同時，還必需取得相應的職業資格證書。1.本專業教學規劃(4-1)

5.2.1

教學規章

制度的建立和執行具有嚴謹的日常教學治理標準、教學質量保證和教學質量監控措施，專業教學規劃、課程授課規劃、課程表、評教、評學等教學檔案完備；聽課制度，教學檢查和新學期教學工作規劃、期末教學工作總結制度等都仔細執行，教學過程、考試治理等教學環節的質量要求與標準得到落實。運行有效，成效顯著。1．試卷分析材料(在教務科)

5.2.2

各主要教學環節的質量標準對于各理論教學、實踐教學主要環節均制訂了質量標準。1．各課程及實訓教學大綱及統計表（5-1）

5.2.3

教學質量監控與學生質量調查具有嚴謹的日常教學治理標準、教學質量保證和教學質量監控措施，專業教學規劃、課程授課規劃、課程表、評教、評學等教學檔案完備；聽課制度，教學檢查和新學期教學工作規劃、期末教學工作總結制度等都仔細執行，教學過程、考試治理等教學環節的質量要求與標準得到落實。運行有效，成效顯著。1.本專業教學文件

2.教學治理