《鄉間人家》教課設計教課目的：1.認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝修”“和睦”等詞語。經過朗誦課文，想象畫面來感覺鄉間人家的詩情畫意，激發學生對鄉村生活的興趣和熱愛。。認識課文的表達次序，學習作者經過描繪和鄉間人家最親密有關的景、物來抒發感情的表達方法。學情剖析:《鄉間人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉村生活”。跟著課文的描述，像踏在彎曲折曲的鄉間小道上，那些樸素的田舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而明麗的是各色的花，屋后或是一片翠綠的竹林，母雞帶著小雞們在林中安閑地覓食，雨后清爽的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中到達你的眼前文章語言清爽，富裕生活情味，簡單使學生產生感情上的共識。要經過教課，讓孩子們借助課文中清新優美的文字想象畫面，感覺田園生活的詩情和樂趣。同時，指引他們領會作者是如何經過樸素而又生動的語言顯現鄉村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言累積。要點難點：要點：隨文章的敘事在腦筋中涌現出一幅幅生動的畫面，進而感覺鄉村生活的美好。難點：認識課文的表達次序，領會從平庸的事物、一般的場景顯現出來的鄉村生活的美，進而學習作者的表達方法。教課過程：.電影激趣，導入新課。師：同學們，老師今日給大家帶來了一份特別的禮品，請賞識。師：賞識完了，你有什么感覺？師：這些畫面你們熟習嗎？師：對，這就是大家生長的地方——鄉村的美景。同學們，我們四周像這樣的畫面還有好多好多。這節課，我們就跟著陳醉云先生再次走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領會我們鄉村生活的美好。二.初讀課文，整體感知1.自由讀文，初步感知師：請大家翻開書，用你喜愛的方式朗誦課文，碰到帶有生字的句子多讀幾次。讀完以后想想：鄉間人家給你留下如何的印象？試著用一個詞或許一句話歸納。2.檢查字詞，打掃阻礙。3.反應溝通，提煉中心。師：課文讀完了，我們來聊聊鄉間人家給你留下了如何的印象？師：作者眼中的鄉間人家又是如何的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感覺，你們知道在哪兒嗎？（出示句子：鄉間人家，無論什么時候，無論什么季節，都有一道獨到、迷人的風景）a.劃出句子，齊讀老師還想請同學們讀這句話，可是此次讀跟方才那次有所不一樣，你們得用回答我問題的語氣讀這句話。能夠嗎？聽好了！問題一：鄉間人家在什么時候什么季節的風景最美？（重申“無論無論”），哦，我聽理解了。那無論什么時候都有哪些時候呢？（清晨、正午、下午、夜晚、夜晚），無論什么季節都有哪些季節呢？（春夏秋冬）問題二：鄉間人家無論什么時候，無論什么季節，都有一道如何的風景？（重申“獨到、迷人，板書）能換個詞嗎？c.同學們方才經過朗誦很好的回答了老師的問題，生溝通后師小結：鄉間人家，各處都隱蔽著一道道獨到、迷人的風景。此刻就請同學們和你組內同學之間一同合作，看看作者都描述了鄉間人家的哪些光景，并給每一處光景起個小標題。學生報告：屋前瓜藤繞門前花綻放雨后春筍冒雞鴨喜覓食門前吃晚餐深夜蟲兒唱三.閱讀片斷，想像畫面。鄉間人家有這么多的美景，必定有你喜愛的畫面，下邊就請你把你最喜愛的一處，或幾處畫面找到，讀給你的同桌聽聽好嗎？學生讀，教師巡視。2.找個別學生讀，利用課件幫助學生想象畫面。四整體回首，感悟中心。師：同學們，聽了你們的朗誦，讓我深刻地感覺到我們看似平庸、一般的鄉村生活竟這樣漂亮，美得樸素，美得感人老師也忍不住想吟詩一首（點擊課件）長藤綠葉瓜架，

。春雨竹筍鮮花。雄雞洋洋自得，小橋流水戲鴨。斜陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉間人家。師讀，生齊讀。.延長拓展，閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學生自主閱