中小學學校心理健康教育工作計劃3篇中小學學校心理健康教育工作計劃3篇中小學學校心理健康教育工作計劃1一、指導思想學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地熟悉自我、悅納自我、完善自我；培育良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康進展下面是我為大家整理的中小學學校心理健康教育工作計劃3篇,供大家參考。

中小學學校心理健康教育工作計劃1一、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地熟悉自我、悅納自我、完善自我；培育良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康進展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入*行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的進展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識閱歷不足，因而也是各種心理沖突、思想沖突較為激烈的時期。從日常的教學、與學生溝通中發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

針對初中學生心理進展特點，在總結并延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，詳細方案如下：

二、學生心理健康教育工作

（一）針對不同班級的學生特點，確立不同的.心理輔導目標

1、預備班級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容

2、初一班級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生熟悉情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。

3、初二班級：把握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

4、初三班級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培育學生樂觀心態、緩解考試焦慮。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。

3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1、心理輔導中心，對學生進行個別心理詢問與輔導

2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

3、專心做好輔導記錄，根據心理輔導情況，準時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

1、樂觀協作德育室和各班級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別詢問的檔案。

3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。

三、老師與家長參加的心理健康教育

（一）老師層面

1、向老師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生沖突等。

3、心理老師樂觀參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

4、心理老師樂觀協作班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

（二）家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內容

2、針對各班級學生的特點，通過各班級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

3、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強老師、學生、家長的溝通與互動。

中小學學校心理健康教育工作計劃2專心貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理進展的規律，通過各種途徑繼續專心開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理詢問室的建設與應用，培育學生良好的心理品質，促進學生人格的健康進展。

一、心理健康教育工作目標

1、幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，努力提高全體學生的心理素養，培育學生健全人格，激發個體潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康進展。

2、對老師進行心理健康的指導，進而轉變老師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水*，以良好的心態快樂學習、生活。

二、本學年詳細工作計劃

1、加強對心理健康教育的領導和管理。由心理健康工作組共同協作完成學校心理健康教育工作。專心執行《上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估標準》，專心完成上海市心理達標校復評工作，為學校心理工作的進一步進展奠定基礎。

2、學校心理健康教育隊伍建設。加強心理健康教育隊伍的建設，對老師進行心理健康的指導，進而轉變老師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性，為全體學生的心理健康保駕護航。

（1）組織老師學習有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高心理健康教育理論水*；

（2）支持心理輔導老師參加專業培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素養和品性修養；

（3）加強對班主任心理健康教育區級及校本培訓；

3、課程的設置

（1）樂觀發揮課堂主渠道作用，在四班級開設心理課程，使用《小學生心理健康自助手冊》和區幸福課程進行心理健康教育。

（2）全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會，有計劃，有活動，有記錄。

（3）心理小報制作拓展活動課。

4、心理詢問

詳細的方式有：

（1）個別面詢。心理輔導老師在"心靈小屋"負責接待學生個別詢問。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理進展動態，親密關注，準時干預，防患于未然。學校心理詢問室開放時間：每周星期一至周五中午12：20——13：00，下午15:30——16:30

（2）信箱詢問。開設“心靈之約信箱”，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，準時收集學生的心理困惑和心理問題，準時反饋答復，幫助學生有效排解各種心理障礙。

5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進行團隊的心理輔導工作。

6、老師心理團體活動

（1）開展"老師心理成長樂園"活動，如團隊心理游戲活動。

（2）定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法，溝通輔導心得。

7、家庭教育指導工作。繼續開展好家庭心理健康教育指導工作，利用課堂開放日、校園網上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進學生的心理健康。

8、校園宣傳工作。

（1）每月組織一次全校性的心理健康廣播。

（2）校園網開設心靈小屋論壇，解決學生日常遇到的問題，宣傳心理知識。