中學化學教學工作計劃范文轉眼間，時間過得好快，我們作為老師，應該怎么制定這中學化學教學工作計劃呢？下面我給大家共享中學化學教學工作計劃，希望能夠幫助大家!

中學化學教學工作計劃篇1

一、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培育觀察和實驗能力，還有助于培育實事求是、嚴格專心的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生進行探究性實驗，對于提高學生學習化學的愛好，開闊知識視野，培育和進展能力，發揮他們的聰慧才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學，特制定本學期初三化學實驗教學計劃。

二、實驗教學的目的

1、提倡“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗能引導學生的化學教學熟悉為學生提供化學事實性知識也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

4、把握科學的實驗方法培育學生初步的觀察和實驗能力培育學生的創新精神和團結協作精神。

5、培育學生嚴格專心的科學態度，一切從客觀實際動身引導學生用辯證唯物主義的觀點來熟悉和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀同時培育學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行平安教育等等。

二：九班級化學實驗教學計劃第一學期

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學元素貫穿于整個化學教育教學之中，是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培育觀察和實驗能力，還有助于培育實事求是、嚴格專心的科學態度和科學的學習方法。

因此，特制定本年度第一學期九班級化學實驗教學計劃。

中學化學教學工作計劃篇2

一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

⑴、學習有關溶液的知識`

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物

⑶、學習化學元素與人體健康的簡潔知識

⑷、熟悉化學與材料、化學與社會、化學與環境

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。

(二)過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法

2、培育學生樂觀、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步把握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。

(三)情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的規律思維和發散思維。

二、學生基本情況分析：

初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

(一)知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的熟悉也是淺顯的。

(二)技能和能力進展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習愛好，把學生引入化學世界。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的把握，著重于理解，化學知識的學習和把握，表現得尤其突出，大部分學生已經把握了較正確的化學學習方法，能夠把握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在詳細教學中，應避開學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

(四)、學習態度與習慣及學習愛好的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和能力的進展。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九班級下冊，共四章。

第六章：溶液現象

第七章：應用廣泛的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會進展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學討論的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延長活動。

培育學生討論的愛好和制造能力，激勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，激勵學生在學習的基礎上進行了發明制造。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素養教育的要求為準則，以學生的全面進展為目標，以體現“三個面對”的精神為努力方向，在內容編排上，留意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，留意體現學生的主體地位，留意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

(三)基本技能和創新能力培育：

1、有關溶液的知識2、中和反應等有關酸堿鹽的實驗3、化學元素與人體健康的簡潔熟悉4、化學與社會進展等有關知識

(四)教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質質量分數酸堿鹽的性質化學與環境保護

2、難點：

溶液度的知識及溶質質量分數的計算學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，專心學習有關素養教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系

3、專心備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益使課堂布滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，樂觀參加老師換腦工程，以適應素養的要求轉變過去那種“老師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心

中學化學教學工作計劃篇3

一、本學期教學指導思想

本學期的化學教學將繼續體現教學的啟蒙性和基礎性，提供給學生將來進展所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培育學生應用化學知識分析，解決簡潔實際問題的能力，使學生從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際問題，繼續推行“六步實效教學流程”策略。

培育學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。

試題方面留意考查學生知識技能的把握程度，留意評價學生的科學探究和實踐能力，同時留意學生在情感態度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考查的基礎上，留意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會法杖和上一級學校培育更多的人才。

二、教學目標的總體設想

(一)專心學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的詳細要求，并聯系中考，會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接統考和中考。

(二)統觀教材、確定好重點和難點。

初三教學部分

1、教學內容。本學期的教學內容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2、重點、難點和關鍵

第五單元教學重點：通過實驗探究熟悉質量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡潔計算。

教學難點：從微觀角度解釋質量守恒定律及其應用，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質，實驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。

教學難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環境影響。

教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。

教學的關鍵：

(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與復習，化學基礎概念原理、正確使用化學用語表單物質及化學反應，嫻熟化學基本計算的步驟和書寫格式，把握化學實驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元知識體系構建，好好轉向知識復習與突破。

(3)抓好合作考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

3。學生現狀(層次)分析

(1)學習態度。大多數學生對化學感動又新鮮感，都有一種共同的欲望——學好化學。且已把握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的閱歷和能力，有良好的心理素養、學習態度較明確。可以順利地學習新知識。

(2)學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和閱歷、可以準時進入學習狀態、具有一定的自主學習能力和探究能力、合作學習意識較強。愛好較深厚、能為學習新知識奠定堅實基礎。但也有很多差異、如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，有待引導和培育，學生的溝通與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培育和指導。

(3)學生層次。可分為三個檔次。

尖子生：布滿朝氣和活力，能自覺、有能力、安排好自己的事情，努力學習，樂觀投入，學習責任心強。

邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較深厚愛好，能在他人幫助下自主學習，有一定的學習責任感，是急需提高、幫助的一類學生。

學困生：對學習有熟悉，能接受他人意見。學習意志不堅強，基礎知識差，學習時間不長期等，這類學生占有相當一部分比例，老師應幫助他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

(三)教學、學法及策略

根據“六步實效教學流程”要求，應用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考生課，定向反思課等。重視創設學習情境，充分利用討論、調查與討論、家庭小實驗等活動增加學生參加實驗教學的機會，培育學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內容、開展競賽活動，激發學生學習熱忱。加強學法指導、可通過課前自學、課上

引導、自主探究、合作溝通等方式獵取新知識，可下準時了解學生動態，加強課后輔導鞏固新知識，提高能力，是學習更有效。

(四)實施教學計劃執行的措施

1、抓好課堂教學的組織、重點的把握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，樂觀做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。

2、樂觀做好學生的實驗和老師演示實驗，培育學生觀察、分析解決問題的能力。

3、準時復習小結、把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

4、復習方式要靈活多樣，可執行精講、談論的方式。也可采納實驗、聯系的方式、還可以執行課內外結合。合作探究方式等。

中學化學教學工作計劃篇4

一、實驗教學目的：

化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際動身，培育學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培育學生的創新精神和制造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培育學生的學習愛好和探究能力，全面提高學生素養。

二、實驗措施：

1、分清本學期的實驗內容：見附表

2、充分利用現有的設備，并盡可能地自制教具，多做實驗。

3、培育學生的多種能力

(1)實驗設計能力和探究能力

引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習愛好，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探究問題的能力。

(2)觀察能力和分析歸納能力

在上課中引導學生留意觀察，知道觀察的重點，細致觀察擅長分析現象，總結出化學規律。

(3)分散思維的培育

多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。

(4)解決化學問題的能力

在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象親密聯系起來，通過實驗培育學生解決化學問題的能力。

(5)培育學生嚴謹科學的學習態度

嚴格操作、仔細觀察、正確地觀察反應的現象，并能明確其實質，要正確詳實地記錄，擅長分析出現誤差的原因。

演示實驗安排：

實驗單元實驗單元名稱教學時數

第二周觀察化學變化的現象1

第五周走進化學實驗室—熟悉實驗室3

第十一周過濾2

第十六周電解水討論、氫氣的燃燒2

中學化學教學工作計劃篇5

本學期初三新課將在三個月后結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，現制定如下教學計劃：

一、討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復習要留意培育學生思維的求異性、發散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4、分類教學和指導。學生存在智力進展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，執行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，把握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，把握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。老師進行題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，準時調整教學計劃

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過