專題四圖表解讀能力縱觀近幾年全國各地的高考試題，各類地理圖表的判讀始終是高考命題的重中之重，幾乎每一個考題都以圖表為載體，在眾多的地理圖表中，各類等值線圖、統計圖表、過程原理圖、景觀圖是高考命題的熱點圖表。因此，在復習備考期間，掌握各類常考地理圖表的判讀方法，對于提高地理成績將會起到至關重要的作用。1．等值線的共性特征(1)同一條等值線上各點的數值相等。(2)相鄰兩條等值線值可以相等(如河谷兩側相鄰的等高線)，也可以按周邊地區趨勢依次遞減或遞增；同一幅圖中相鄰兩條等值線的間隔相等。(3)同一幅圖上任意兩條等值線一般不會相交不重疊(陡崖除外)。(4)等值線一般應是閉合曲線，在局部圖中受圖幅所限不一定全部閉合，但一定在相鄰的多張拼接圖中閉合。(5)等值線彎曲度越大，其彎曲處的兩側變化越大。一、常見三大類等值線圖的判讀

2．等值線的四大基本原理(1)等值性或同距性原理：在等值線圖上，相鄰的兩條等值線要么等值，要么同距。(2)低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸處的值變低；高值凸向低值，凸處的值變高。(3)疏差小和密差大原理：等值線越稀疏，單位距離的等值越小；等值線越密集，單位距離的差值越大。(4)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹坡，站在地勢高處向低處看，凹坡不會對視線形成障礙，通視狀況良好，凸坡視線常被阻擋，很難通視。如圖所示：3．等值線的判讀步驟看最大值和最小值；看數值的遞變規律；計算差值等。如等值線數值增大方向，在等高線圖中為向山頂方向；在等壓線中則為高壓所在區域；在等溫線圖中為向較低緯度(海拔)的方向二看數值特征讀圖名明確等值線圖所要反映的地理事物，即等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線、等人口密度線、等震線、等時線、等潛水位線、等太陽高度線和地租等值線等一看圖名說明步驟等高線彎曲方向與河水流向相反；等溫線彎曲方向與洋流流向相同五看彎曲不同等值線的延伸方向反映不同地理事物的變化特征，如等高線延伸方向反映地形走向；等溫線延伸方向反映當地氣溫分布的影響因素，如與緯線、海岸線、等高線平行的等溫線表示影響當地氣溫的主要因素分別是太陽輻射、海陸位置和地形；局部地區等降水量線的走向可以反映海岸線或地形的走向等四看延伸方向同一幅圖中，如等高距一定時，等高線愈密則坡度愈陡，水流愈急；等壓線越密，風力越大；等溫線越密溫差越大三看疏密說明步驟關注等值線圖中特殊的地方，如等高線圖中幾條線交會的地方表示陡崖，等壓線非常密集且氣壓較低的環形區域可能形成臺風七看特殊如果兩條數值不同的等值線中間有閉合的等值線，則要遵循“大于大的、小于小的”規律確定其數值。如右圖中有兩條等值線，數值a大于b，則M地的值大于a，N地的值小于b六看閉合說明步驟等高線圖的判讀1.判斷地形類型(1)小地形的判斷：(2)大地形的判斷：①陸地地形判斷：②海底地形判斷：2．判斷河流特征3．判斷氣候特征(1)(2)4．判斷地形剖面圖(1)四點——起點、止點、最高點、最低點(2)趨勢——剖面線所經地區的大致趨勢5．判斷地形對人類活動的影響→

[典例1]

(2013·天津高考)某中學地理小組對下圖所示區域進行考察。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)在同學們繪制的地形剖面圖中，依據上圖甲、乙兩處連線繪制的是 (

)(2)為了保護生態環境，當地政府計劃將圖中a、b、c、d四處居民點集中到一處。地理小組建議居民點集中建在水源最豐富的地方，該地應選在 (

)A．a處 B．b處C．c處 D．d處[獲取信息][答案]

(1)C

(2)A[練習1]

(2013·鄭州檢測)下圖是我國東部某地等高線地形圖，某高中夏令營在圖示區域進行了野外綜合考察活動。讀圖，回答(1)～(4)題。(1)乙地海拔可能是 (

)A．346m B．265mC．417m

D．178m(2)若考察小組在甲處突遇泥石流，最佳逃生方向是 (

)A．① B．②C．③ D．④(3)當地農民在荒山上因地制宜種植的經濟林應是 (

)A．茶樹 B．蘋果樹C．柑橘 D．橡膠林(4)有關圖中飲水河的說法正確的是 (

)A．無結冰期B．夏汛明顯C．以冰雪融水補給為主D．干流落差大，水能資源豐富[解析]第(1)題，由圖中等值線分布可知，等高距為50m，河流兩側等高線數值相同(都為100m)，由此可以推測出乙地海拔處于150m與200m之間。故選D選項。第(2)題，泥石流發生時，應該選擇向遠離泥石流的高處逃生。故選B選項。第(3)題，由區域定位可知，該地位于我國東部的溫帶地區，故適宜種植溫帶水果，而茶樹適宜種植在酸性土壤的坡地，橡膠為熱帶、亞熱帶作物，柑橘適宜種植在亞熱帶地區。第(4)題，由圖中等高線可知，該河流落差不大，水能資源并不豐富；圖示地區位于我國東部的溫帶地區，處于溫帶季風氣候區，夏季降水多，所以飲水河夏汛明顯。

[答案]

(1)D

(2)B

(3)B

(4)B等壓線圖的判讀1．氣壓場類型及天氣的判斷2．風向的判斷3．判斷風力大小(1)同一等壓線圖上，等壓線密集，風力大；等壓線稀疏，風力小。(2)不同圖中，相同比例尺，相鄰兩條等壓線數值差越大，風力越大。如圖1中B處風力大于A處。(3)不同圖中，相同圖上距離氣壓差相當，比例尺越大，風力越大。如圖2中C處風力大于D處。4．確定冷暖鋒的位置鋒面一定存在于低壓槽上，冷鋒在鋒面氣旋的西部，暖鋒在鋒面氣旋的東部。5．季節或月份的判斷陸地上出現高壓海洋上出現低壓北半球為1月份南半球為7月份陸地上出現低壓

海洋上出現高壓

北半球為7月份南半球為1月份6．判斷南、北半球[典例2]

(2013·安徽高考)下圖為2001年4月6日17時某區域地面天氣圖，虛線范圍內為圖示天氣系統引發的某種氣象災害實時分布區。此前圖示區域大部分地區表土解凍，地表干燥。閱讀圖文資料，完成下列各題。(1)描述圖示區域氣壓分布特點。(2)判斷該氣象災害種類，分析其形成的天氣條件。[獲取信息][答案]

(1)西南和東南部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，氣壓梯度小；中部偏北氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，氣壓梯度大。(2)沙塵暴。天氣條件：氣溫回升導致表土解凍，蒸發加強，地表干燥，沙源豐富；冷鋒鋒前暖氣團干燥，難以形成降水，氣旋勢力強，氣流上升，形成揚沙；偏西風風力強勁，形成大范圍沙塵暴。[練習2]

(2013·海淀二模)下圖為某日某時刻歐洲西部部分地區海平面等壓線分布圖(單位：hPa)。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)受不同天氣系統影響 (

)A．甲地風向為東南風 B．乙地狂風暴雪C．丙地有連續性降水 D．丁地雨過天晴(2)與同緯度大陸東岸地區相比，該區域 (

)A．日出時刻晚，白晝時間短B．氣溫較高，年較差較大C．植被以常綠闊葉林為主D．河流徑流量季節變化小[解析]第(1)題，圖示地區為北半球，故甲處風向為西南風，乙處為高壓中心且等壓線稀疏，多晴朗天氣，且風力較小；丙處位于暖鋒前，多連續性降水；丁處位于冷鋒前，受暖氣團控制，多晴朗天氣。第(2)題，亞歐大陸東岸地區為溫帶季風氣候，而該地為溫帶海洋性氣候，由此可知該地降水季節分配均勻，河流徑流量季節變化小。

[答案]

(1)C

(2)D1．判斷氣候類型等溫線圖的判讀除溫帶海洋性氣候外，最冷月15℃和0℃等溫線分別是熱帶與亞熱帶、亞熱帶和溫帶氣候類型區的分界線。2．判斷南、北半球等溫線數值向北增大為南半球，向南增大為北半球。

3．判斷海陸位置及月份根據同緯度海陸間等溫線的彎曲狀況，判斷月份及海陸位置。可根據“一陸南，七陸北”法則來判斷，“一月份陸地上等溫線向南凸，七月份陸地上等溫線向北凸”；海洋上與陸地正好相反，即“一海北，七海南”。(見下圖)4．判斷寒、暖流(1)寒流：寒流中心水溫比同緯度的其他地區低，故等溫線向高值凸出(道理同冬季的陸地或夏季的海洋)。(2)暖流：暖流中心水溫比同緯度的其他地區高，故等溫線向低值凸出(道理同夏季的陸地或冬季的海洋)。

5．判斷地勢起伏(1)地勢高：在等溫線圖上，地勢高處等溫線的數值要比同緯度的其他地區低或等溫線向高值彎曲。(2)地勢低：在等溫線圖上，地勢低處等溫線的數值要比同緯度的其他地區高或等溫線向低值彎曲。6．判斷地形類型等溫線為閉合狀態時，數值里大外小為盆地；數值里小外大為山地。由于盆地、谷地中的城市空氣易集聚難擴散，因而也常用來比較城市大氣質量的高低等。如下圖中，圖甲為盆地，圖乙為山地。7．判斷溫差大小等溫線稀疏的地區溫差小，稠密的地區溫差大。寒、暖流交匯、鋒面附近溫差較大；陸地較海洋溫差大；溫帶較熱帶溫差大；冬季較夏季溫差大。[典例3]

(2013·安徽高考)下圖為1959～2009年秦嶺山地1月0℃等溫線位置變化圖。完成(1)～(2)題。(1)該地1月0℃等溫線的位置總體上 (

)A．向亞熱帶地區偏移 B．向海拔較低地區偏移C.向低緯度地區偏移 D．向落葉闊葉林帶偏移(2)根據圖中等溫線的位置及其變動可知 (

)A．甲地為山嶺、冬季平均氣溫趨于下降B．乙地為山谷、冬季平均氣溫趨于上升C．甲地海拔低于乙地海拔D．甲地年平均氣溫高于乙地[獲取信息]

第(1)題，讀圖可知，秦嶺山地1月0℃等溫線位置整體向北(海拔較高地區、緯度較高地區)偏移，可排除選項B、C；由所學知識可知，1月0℃等溫線大致經過秦嶺—淮河一線，該線以北地區為暖溫帶，以南地區為亞熱帶，該線以北地區的地帶性植被為溫帶落葉闊葉林，以南地區的地帶性植被為亞熱帶常綠闊葉林，據此可排除選項A。第(2)題，在山區，等溫線的走向、彎曲狀況和疏密主要受地形(海拔)的影響，等溫線一般與等高線平行；根據等溫線彎曲狀況可知，甲地為山脊，乙地為山谷，結合等溫線位置的變化可知，兩地冬季的平均氣溫均趨于上升，故選項A錯誤，選項B正確；甲地1月氣溫低于0℃，乙地1月氣溫高于0℃，且甲、乙兩地緯度相當，由此可知甲地的海拔高于乙地，甲地年平均氣溫低于乙地，故可排除選項C、D。

[答案]

(1)D

(2)B[練習3]

下圖為我國部分區域氣溫年較差分布圖。讀圖回答(1)～(2)題。(1)甲、乙兩地氣溫年較差的差值可能是 (

)A．6℃ B．8℃C．10℃ D．12℃(2)甲、乙兩地氣溫年較差不同，主要是因為兩地 (

)A．太陽輻射不同 B．經度位置不同C．距海遠近不同 D．地形特點不同[答案]

(1)C

(2)D二、三大類圖表的判讀技巧常見地理統計圖表

坐標圖是采用數字坐標形式來表示多項地理要素的數字信息圖像。近年高考試題中出現頻率最高的是平面直角坐標圖和平面正三角坐標圖，此外三維坐標圖和雷達圖等其他類型也不時出現在高考試題中。現做以下具體分析：1．平面直角坐標圖平面直角坐標圖上的點、線(折線、曲線)、柱等既表示了地理事物的數量，又反映了地理事物的發展變化趨勢。讀圖時要積極思考，既要有定量的認識，又要做定性分析。(如下圖)解讀此類統計圖需注意以下幾點：(1)認清圖名及縱、橫坐標所表示的地理要素和圖注的內容，再根據“點”“柱”或“線”所表示的數值信息分析其變化趨勢。一般來說，線狀圖側重表示地理事物的時間或空間分布規律，點狀圖和柱狀圖側重表示地理事物的相對或絕對數量。(2)讀圖時不僅要注意圖中地理事物多少、強弱、增減的變化，還要進一步區分出發展的不同階段、增減趨勢和程度。(3)當出現左右縱坐標甚至多個縱、橫坐標時，更要仔細觀察、辨析。(4)特別要看清縱坐標單位數值，不能簡單以“柱”或“線”的高矮來比較大小。(5)判讀坐標的變化趨勢時不能有思維定勢。如橫坐標不一定總是向右增大。

2．平面正三角坐標圖平面正三角坐標圖是一個三軸坐標圖，給出一個正三角形，內作若干三條邊的平行線，并標注出三個坐標所代表的變量，通常用來表示有三個變量的地理事物的百分比結構。(如下圖)

(1)在閱讀平面正三角坐標圖時，要把握四個關鍵：①圖中數據只表示相對量，即“比重”或“比例”，不表示絕對量。②圖中每個點都能夠讀取三個數值，各構成要素所占比重的總和必然是100%。③此類圖的構成要素只有三項，而不像其他統計圖的構成要素可多可少。④三項要素在數軸上比例由低到高的延伸方向一致，可能三條數軸上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。

(2)在判讀時要掌握兩種方法：①箭頭指向法：第一步：先在坐標軸的外側按照三角坐標值由小到大畫三個箭頭。第二步：從圖中某點分別做平行于三個箭頭的三個箭頭，其與所對應坐標軸交點對應的值即為所讀取的數值，如下圖所示甲點：(a：20%，b：40%，c：40%)。②最小值法：從圖中某點(如圖中F)分別做三個軸的平行線，與每個坐標軸均有兩個交點，取這兩個交點中數值最小的點，即為該點的數值。如圖中F點與第一產業有兩個交點R、P，與第二產業有兩個交點N、K，與第三產業有兩個交點O、M，圖中F點的數值即R、N、O對應的數值。3．三維坐標圖三維坐標圖可以用來表示某點的空間位置，如某點的經緯度及海拔，也可用來表示影響某一地理事物三個要素的關系(如圖甲)，圖乙反映的是月份與降水、氣溫的關系，據此可判斷氣候類型。此類坐標圖的判讀方法與平面直角坐標圖的判讀方法基本相同，但在讀數時，要注意取坐標軸的平行線，而不是垂線。4．雷達圖

(1)風向玫瑰圖：風玫瑰圖通常采用一個地區多年的平均統計資料，一般有風向玫瑰圖和風速玫瑰圖兩種類型。風向玫瑰圖又稱風頻圖，在各方向線上按風的出現頻率，截取相應的長度，將相鄰方向線上的點用直線連接起來的閉合折線圖形。判讀風向玫瑰圖時，應明確坐標中心點頻率為0，離中心點越遠頻率越高。以下圖為例來看風向玫瑰圖的判讀方法：①圖中大小不等的同心圓表示頻率，中心為0，越向外的同心圓表示的頻率越高(數值越大)；②呈輻射狀分布的線段表示方向，如圖中E、S、W、N分別表示東、南、西、北四個方向；③根據風玫瑰圖的輪廓線與方向線的交點就可讀出：不同風向出現的頻率，通過比較可確定最大風頻風向和最小風頻風向。此圖中吹南風和北風的頻率較高(北風最高)，而吹東風和西風的頻率較低(西風最低)。(2)降水、氣溫玫瑰圖：①圖中大小不等的圓代表不同的氣溫和降水數值，數值由中心向四周增大；②圖中12條射線分別代表12個月；③圖中折線或粗線代表氣溫或降水，它與12個月的射線的交點即為氣溫或降水的數值。[典例1]

(2013·浙江高考)近年來，我國東部沿海地區工業生產面臨“用工荒”局面。根據相關知識，完成(1)～(2)題。(1)上圖是4種工業的生產成本構成圖，最有可能面臨“用工荒”的是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)“用工荒”對沿海地區經濟可能產生的影響是(

)A．勞動力回流第一產業，第一產業比重提高B.刺激科技創新，促進工業結構優化升級C.勞動力數量減少，平均工資下降D．資金投入減少，生產總值下降[獲取信息]1．從文字材料中獲取信息從題干中“用工荒”可獲取“該工業應為勞動力導向型工業”的信息。

2．從圖中獲取信息[答案]

(1)D

(2)B[典例2]

(2012·安徽高考)圖1表示2000～2010年安徽省耕地面積和糧食產量變化，圖2表示2000年、2010年安徽省農作物播種面積結構。完成(1)～(3)題。(1)2000～2010年，安徽省糧食產量總體呈上升態勢的主要原因是 (

)①耕地面積增加②政策支持③農業勞動力增加④科技支撐A．①② B．③④C．①③ D．②④(2)與2000年相比，2010年蔬菜瓜類播種面積變化較大，其最主要影響因素是 (

)A．水源 B．市場C．土壤 D．機械化(3)在農業方面，運用遙感技術能夠 (

)①監測耕地變化②調查作物分布③估測糧食產量④跟蹤產品流向A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④[獲取信息][解析]第(1)題，由圖可知，安徽省耕地面積到2010年有所減少，故可排除含有①的選項A和C；勞動力的增加雖然在短期內可增加糧食產量，但與該省農業機械化發展趨勢和人口流動特點的實際不符；受補貼政策的影響，農民種糧積極性提高，糧食播種面積增加，糧食產量增加；科技的投入能夠提高糧食單產，進而增加了糧食總產量，故選D。第(2)題，隨著經濟水平的提高，人們生活水平的提高，對蔬菜、水果的需求量增大，這是導致2010年蔬菜瓜類播種面積變化較大的原因。第(3)題，遙感可以監測耕地的變化、調查不同農作物的分布情況，同時可以根據農作物健康狀況的遙感圖像估算糧食產量。[答案]

(1)D

(2)B

(3)A[練習1]

(2013·陜西檢測)下圖為我國某省區人口變動的部分情況圖。據此回答(1)～(2)題。(1)圖中能正確反映該省區家庭規模變化的曲線是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)1990年以來，圖中的④曲線迅速上升，主要原因是(

)A．婚育觀念不斷改變B．醫療衛生條件不斷改善C．第二、三產業發展迅速D．社會保障體系不斷完善

[解析]第(1)題，1964年后，我國經濟形勢好轉，該省區人口開始增多，①曲線表示總人口的變化；隨著經濟的發展和計劃生育政策的實施，家庭規模越來越小，②曲線表示家庭規模的變化；③曲線呈不斷上升的趨勢，應表示65歲及以上人口比例的變化；④曲線在1990年前上升較慢，1990年后上升較快，表示的是城鎮人口比重的變化。第(2)題，④曲線表示城鎮人口比重的變化，由于第二、三產業的迅速發展，該省區經濟水平得以提高，城市化水平迅速提高，城鎮人口比重迅速增大。[答案]

(1)B

(2)C地理過程和原理示意圖

地理過程和原理示意圖是高考中極為常見的考查形式之一。常考的地理過程和原理示意圖主要有以下幾種類型：地理過程示意圖、地理原理示意圖、地理事物分布模式示意圖、地理關聯示意圖、剖面示意圖等。在復習中，應注意讀圖名、圖例和注記，挖掘圖中信息之間的關聯、圖中地理事物與地理環境之間的內在關系等信息，達到一圖多用。1．地理原理示意圖的判讀地理原理示意圖是反映地理事物的成因、原理和規律的圖形。常見的有地球公轉示意圖、太陽光照示意圖、大氣環流示意圖、氣旋與反氣旋形成示意圖、季風成因示意圖、臺風示意圖、地震構造示意圖、背斜和向斜示意圖、城市中工業布局示意圖等。解讀地理原理示意圖的方法：①識別圖中所表示的是何種因素的地理事物聯系過程；②注意根據圖中箭頭方向、線段的縱橫關系等提取信息；③弄清事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯系。下圖為大氣環流示意圖，圖中顯示了三圈環流和氣壓帶、風帶形成的原理。2．地理過程示意圖的判讀地理過程示意圖是反映地理事物的時間、空間變化過程及規律的圖形。常見的有我國東部雨帶推移示意圖、水循環示意圖、河流徑流變化示意圖、巖石圈物質循環示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長示意圖等。解讀該類示意圖的一般步驟是：①了解圖意，進行圖文轉換，讀圖包括讀圖名、讀圖例、讀內容、讀功能等環節，從圖中獲取有用信息；②根據圖中箭頭指向、數據或曲線變化規律推斷其變化趨勢；③聯系相關知識進行分析，掌握圖示地理事物的時空變化規律。下圖為巖石圈物質循環示意圖，圖中顯示了巖漿、各類巖石等的循環運動過程，揭示了三大類巖石相互轉化的關系。

3．地理事物分布模式示意圖的判讀該類圖利用某種模式反映地理事物與空間位置之間的必然聯系(空間分布規律)、地理事物發展變化(演變規律)、地理事物之間本質的聯系(空間聯系規律)等。運用模式示意圖可以化繁為簡、化難為易，準確地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布規律。常見的地理事物分布模式示意圖有世界氣候類型分布模式圖、氣壓帶和風帶分布模式圖、世界洋流分布模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、人類社會與環境相互關系模式圖等。地理事物分布模式圖的判讀技巧：①概括地理因素分布的一般規律、成因及特點，掌握分布模式圖的由來；②把規律落實到具體的地理位置。下圖為世界主要氣候類型分布模式圖，圖中直觀顯示主要氣候類型的成因和分布規律。4．地理關聯示意圖地理關聯示意圖是指運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關地理事物，表示各地理事物間相互聯系、結構特征及演變規律的組合圖形。判讀這類圖的關鍵是讀出各要素之間的相互聯系。用關聯圖考查的地理知識主要表現在以下幾個方面：①某種地理現象的形成過程與影響因素，如地殼物質循環過程、水循環過程、生態系統中的物質及能量流動、人類活動與環境的辯證關系等；②某一國家或區域突出地理特征的形成過程與影響因素，如西北內陸地區干旱氣候的成因及對農牧業的影響等；③某一企業的原材料來源、生產流程、市場銷售網絡圖等，如某鋼鐵、汽車、化工、服裝等公司的生產、銷售網絡結構圖，要求考生從地理角度分析其生產與布局，這種關聯圖突出了個別性；④某一地區環境問題產生的原因、影響因素及發展趨勢、治理措施，如黃河中下游泥沙的治理，這種關聯圖突出了區域性；⑤用關聯圖來表示由于人口過度增長而帶來的糧食問題、貧困問題、能源問題、環境問題等。地理關聯示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關聯圖的各構成部分都有對應的因果關系，析圖的關鍵在于地理原理、過程或規律的文字表述與關聯圖之間的互譯，透析各部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。在解讀這類示意圖時，應先弄清楚該圖的中心思想，要正確理解地理事物的內在規律，然后根據圖中的符號，如箭頭指向以及箭頭之間的關系，來分析各關聯要素之間的相互關系，包括順序、因果關系等。有的關聯示意圖會留幾個空框要求考生填空或者選擇填空，在推理時要充分利用已知條件，從最簡單、最有把握的方框入手，當已知條件逐漸增多時，再推理其他空白處的內容就相對容易了。判讀關聯圖時一定要在完成了各框內容之后，利用所掌握的概念、原理、分布規律等將所填內容驗證一遍，確保其正確性。下圖為我國西北地區氣候干旱的成因與表現。5．地理剖面示意圖地理剖面示意圖是地理示意圖的重要組成部分，它能直觀、形象地反映地理現象、規律和本質。剖面圖主要有地形剖面圖、地質剖面圖、地租剖面圖、土壤剖面圖、天氣剖面圖等，其中以地形剖面圖最為常見。地形剖面圖判讀的基本方法：①仔細讀圖例、比例尺(包括垂直比例尺和水平比例尺)、剖面線的方向和經緯線位置、注記及圖示說明；②根據剖面圖上的地勢起伏狀況，讀出沿剖面線各點的海拔、相對高度，分析海陸分布和地形分布特征；③確定剖面線所在的大洲、大洋、國家或地區位置；④將地形剖面圖所顯示的地勢起伏狀況、海拔、地貌類型及地形特征等與該地區的地形進行對照，判斷地形區的名稱；⑤根據該地形剖面圖所示位置及地形等，判斷其氣候類型、自然帶類型等各種地理事象，綜合分析解決實際問題。例如我國沿北回歸線地形剖面圖。考生可以對照上面的讀圖方法，從該圖中學習獲取地理信息的方法并聯系相關地理事象進行分析。[典例3]

(2012·江蘇高考)在我國廣大農村地區，隨著生活能源消費結構的逐步改善，秸稈利用問題日益突出。下圖是秸稈利用方式示意圖。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸稈利用方式是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)在農田里大面積焚燒秸稈的影響主要是 (

)①引起大氣污染②造成資源浪費③增加土壤有機質含量④阻礙農村能源結構調整A．①② B．①③C．②③ D．①④[獲取信息]

[解析]本題組考查了農作物秸稈與燃料、飼料、工業原料、沼氣原料之間的關聯，實質是考查秸稈與生活生產能源消費結構之間、秸稈與大氣環境污染之間的關聯。秸稈作為沼氣原料制造生活用能，同時沼渣、沼液又可以作為肥料還田。秸稈燃燒的煙塵會造成大氣污染，同時對秸稈作為其他方面的資源造成浪費，也不利于增加土壤有機質含量。

[答案]

(1)D

(2)A[練習2]

(2013·北京東城區聯考)讀下面兩圖，完成(1)～(2)題。(1)甲圖為大氣的受熱過程示意圖。青藏高原與四川盆地緯度相當，關于兩地熱力狀況的比較，正確的是 (

)A．青藏高原的年平均氣溫較低，主要與①有關B．四川盆地的年太陽輻射總量較小，主要與②有關C．四川盆地的氣溫日較差較小，主要與③有關D．青藏高原的年太陽輻射總量較大，主要與④有關(2)乙圖為地殼物質循環示意圖。圖中①②③④表示地質作用，下列敘述正確的是 (

)A．大理巖屬于甲類巖石B．乙、丙類巖石中常含有化石C．①表示板塊的碰撞擠壓D．②③④均屬于內力作用[解析]第(1)題，從圖中可以判斷出①為太陽輻射，②為地面輻射，③為大氣逆輻射，④為大氣輻射散失到宇宙中的部分。近地面大氣的直接熱源是地面，青藏高原年平均氣溫低主要是因為其海拔高，與太陽輻射關系不大；四川盆地的年太陽輻射總量較小，主要是因為云雨天氣多，與地面輻射關系不大；青藏高原的年太陽輻射總量較大，主要是因為海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱少，與④關系不大；四川盆地的云雨天氣較多，大氣逆輻射強，所以四川盆地的氣溫日較差較小。第(2)題，巖漿可形成噴出巖和侵入巖，所以丙為侵入巖，沉積物可以形成沉積巖，故甲為沉積巖，沉積巖和巖漿巖經過變質作用形成變質巖，故乙為變質巖，由此可知①表示固結成巖作用，②表示冷卻凝固作用，③表示重熔作用，④表示變質作用，②③④均屬于內力作用；沉積巖中常含有化石；大理巖為變質巖。[答案]

(1)C

(2)D景觀圖

地理景觀圖是用畫面直接展示地理事物的圖，圖中的信息量大，對考生的能力要求較高。地理景觀圖不僅能考查考生的圖像判讀與信息提取能力、地理空間想象能力、景觀欣賞與審美能力，還能考查學生對基本概念、自然原理和自然規律的理解、推導、綜合分析及判斷能力。最近幾年，這類試題在高考中出現的頻率越來越高。命題不再只是要求“淺層分析”，而是轉為“深層探究”，對考生的能力要求越來越高。近幾年高考對景觀圖的考查，往往取材于熱點地區的景觀圖和重大工程建設景觀圖。因此在備考期間，要關注我國重點工程建設、關注我國及世界標志性人文景觀和自然景觀，學會用整體性原理分析各類景觀點，提高讀圖和析圖能力。景觀圖判讀的方法如下：1．判讀(1)分清地理景觀圖的類型。地理景觀圖分為自然景觀圖和人文景觀圖。自然景觀圖常見的有地質景觀圖(名山、斷層等)、氣候景觀圖、自然災害景觀圖(火山噴發、地震照片等)、生物群落景觀圖(動植物圖片和自然帶景觀)等。人文景觀圖常見的有聚落景觀圖(城市、村落)、農業景觀圖(耕地和林地等)、工業景觀圖(采礦廠、生產車間等)、建筑景觀圖、名勝古跡景觀圖等。例如，上圖中圖1、