PAGEPAGE10第一單元《扇形統計圖》教材分析一、教學內容：本單元在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排。扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系，表示各個部分數量分別占總數量的百分之幾。例1初步認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點，能看懂并利用圖中的百分數。例2比較三種統計圖，了解條形圖、折線圖、扇形圖各自的特點；能根據要呈現的數據內容，選擇適宜的統計圖。二、教學目標:1、使學生認識扇形統計圖的特點，了解它的用處，能夠看懂統計圖所呈現的數據信息，能夠利用統計圖給出的百分數解決實際問題。2、體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據數據內容合理選擇統計圖的必要性。3、鼓勵學生仔細看圖，了解圖中的數據信息，并利用統計圖里的百分數進行有關的計算，解決簡單的問題。4、培養數據意識和開展統計活動的能力，體會數據里面蘊含著信息，逐步養成用數據描述、刻畫客觀事物和現象的思想。三、教學重點、難點:重點：認識扇形統計圖，掌握扇形統計圖的特點。難點：正確選擇合適的統計圖來表示相關的信息，進一步掌握三種統計圖的特點。四、課時安排：本單元計劃3課時1、認識扇形統計圖………1課時2、統計圖的選擇…………1課時3、扇形統計圖練習課……1課時市實驗小學“四三三”高效課堂模式備課年級六年級學科數學主備教師授課內容第一課時：認識扇形統計圖教科書第1—2頁的例1及相應的“練一練”，完成練習一的第1—3題。授課教師六年級數學教師教學目標認識扇形統計圖，了解扇形統計圖描述數據的特點，能簡單分析扇形統計圖。2、進一步培養學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養學生數據分析能力。3、感受數學與生活地聯系，體會數學的應用價值，提高學習的興趣。教學重難點教學重點：認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述數據特點。教學難點：有聯系地分析扇形統計圖中的數據。1課時教學過程教學填補自主導入1、復習舊知。

提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點?

2、引入新課：我國幅員遼闊，地形結構豐富，你知道我國的陸地地形大致可以分為幾種類型嗎？各種地形的面積分別占總面積的百分之幾嗎？

互動探究互動探究四三三四三三第一步：圍繞學案，找出困惑，提出質疑。出示例題1，默讀題目。出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)2、通過預習來說一說，扇形統計圖各表示什么意思?扇形統計圖在生活的哪些方面能應用？3、質疑：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節課要學習的內容。

4、一查：四人小組交流預習收獲。第二步：圍繞困惑，組織學習，展示效果。1、說一說。（1）扇形統計圖是怎樣表示數據的？（2）從扇形統計圖中你能得到哪些信息？2、比一比。結合扇形統計圖說說哪種地形的面積最大，哪種最?。?、議一議。出示討論提綱：（1）圓代表（

）；（2）扇形代表（

）；（3）扇形的大小反映（

）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（

）。

4、根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。

5、二查：第二頁的“練一練”。出示扇形統計圖，學生交流，教師相機進行國情教育。

第三步：圍繞問題，突出重點，突出難點。1、算一算。

出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。2、全班交流，把你的想法和同組同學交流一下。把計算的結果填到統計表中。3、引導學生比較統計表和扇形統計圖的區別，明確扇形統計圖的特點。4、三查：練習一的1、2題?？偨Y提升1、你對扇形統計圖有哪些認識？2、欣賞：欣賞資料由兩部分構成，先是欣賞生活中的扇形圖（包括餅形圖，資料來源“新華網圖表”），再是動畫展示利用電子表格插入圖表的方法的制作扇形統計圖。達標檢測二、解決問題：1.這是六年一班期中數學成績統計圖，請根據下列信息解答相關問題。（1）不合格率為（）%（2）已知得優的有12人，比得良等級的人數少多少人？2.一塊的菜地種植了4種蔬菜，分布情況如右圖。若黃瓜的種植面積是450m2，則西紅柿的面積比芹菜多多少平方米？板書設計教學反思市實驗小學“四三三”高效課堂模式備課年級六年級學科數學主備教師授課內容第二課時：統計圖的選擇教教科書例2及相應的“練一練”，完成練習一的第4—5題。授課教師六年級數學教師教學目標1.

在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

2.

能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。

3.

在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。教學重難點教學重點：在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。

教學難點：正確選擇合適的統計圖來表示相關的信息。1課時教學過程教學填補自主導入1、

通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。

出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？

2、

導入新課。

今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）互動探究四三三第一步：圍繞學案，找出困惑，提出質疑。初步理解

（1）出示例題2，默讀題目。（2）引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。

（3）提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？（4）四人小組討論引思考。

2、四人小組交流預習收獲。統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。

3、一查：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）第二步：圍繞困惑，組織學習，展示效果。1、學生討論例2下面的3個問題。全班匯報交流，并適時的總結。

2、仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。

3、二查：出示第4頁的練一練，學生交流，教師指導。

第三步：圍繞問題，突出重點，突出難點。1、引導學生回答下面的4個問題。

2、交流收獲。3、小結明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。4、三查：練習一的4題。總結提升1、你對三種統計圖有哪些新的認識？2、你還想應用三種統計圖解決哪些生活中的問題？達標檢測1、常用的統計圖有（

）統計圖，（

）統計圖，（

）統計圖。折線統計圖表示（

），扇形統計圖表示（

），條形統計圖表示（

）。2、如果只表示各種數量的多少,可以選用(

)統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用(

)統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用(

)統計圖表示。3、為了表示某地區一年內月平均氣溫變化的情況，可以把月平均氣溫制成（）統計圖。小華應選擇（

）表示有、良、及格參加的人數與班級人數的關系。4、要統計某學校各年級的人數，可以選用（

）統計圖。6、要反映某食品中各種營養成份的含量，最好選用（

）統計圖。7、用統計表表示的數量，還可以用（）來表示。8、扇形統計圖是用整個圓表示（），用圓內各個扇形的大小表示（）。板書設計教學反思市實驗小學“四三三”高效課堂模式備課年級六年級學科數學主備教師授課內容第三課時：統計圖的練習完成練習一的第6—7題。授課教師六年級數學教師教學目標1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。3、加強數學與生活的聯系。教學重難點教學重點：在知識梳理、練習中進一步掌握三種統計圖的特點。

教學難點：分析圖表相關的信息。1課時教學過程教學填補自主導入1、想一想，填一填。(1)常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。(2)如果只表示各種數量的多少,可以選用()統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用()統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用()統計圖表示。2、

導入新課：今天這節課我們來梳理有關扇形統計圖的知識?；犹骄克娜谝徊剑簢@學案，找出困惑，提出質疑。1、本單元的學習你的收獲有哪些？

四人小組交流預習收獲。2、你還有哪些疑惑？

3、一查：完成《學習之友》上的習題。第二步：圍繞困惑，組織學習，展示效果。1、學生討論練習一的6題。（1）小組活動。（2）全班匯報交流，并適時的總結。

（3）仔細觀察每個統計圖，并說出三種統計圖的特征。

2、二查：出示練習一的7題。（1）學生獨立完成。（2）學生交流，教師指導。（3）講解質疑。

第三步：圍繞問題，突出重點，突出難點。1、完成《學習之友》上的習題。2、交流訂正。3、小結并歸納錯誤原因。4、三查：下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？A．人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下?？措娨暣蚯蚵犚魳房葱≌f其他人數8068745623總結提升1、你對三種統計圖有哪些新的認識？2、課外提升：你能用今天學到的知識統計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？如果要制成扇形統計圖，那應該怎么辦呢？達標檢測晴天70%雨天10%陰天20%某市九月份的天氣情況如晴天70%雨天10%陰天20%本月的雨天有（）天，陰天有（）天，晴天有（）天。體育課上50名同學參加各項活動人數情況統計如下。打羽毛球24%打羽毛球24%跳繩20%打籃球16%打乒乓球30%踢毽子10%⑵打乒乓球比打籃球多幾人？⑶你還能提出哪些數學問題，并解答。西紅柿？西紅柿？