課題：怎樣提升學生學習化學興趣和建立學好化學的自信心在化學教課中發現這樣一種現象：初中學生在開始學習化學時，都是滿腔熱忱的，但當他們感覺學的東西太高深、太無味或離他們的平時生活太遠時，大多數學生就會失掉好奇心，從而致使學習的踴躍性、主動性減弱，學生的整體成績降落，給化學教課的全面提升和造成巨大的影響。怎樣使學生激發出的學習興趣一直保持下去，其實不停增強，怎樣提升化學教課成效，提升學生素質，是擺在每個化學教師眼前的一大難題。學習興趣是學習活動的重要動力，怎樣培育學生學習的興趣，激發其學習動力，自己認為應從以下幾個方面下手。一、上好第一節化學課，激發學習興趣正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們，第一堂化學課是尤其重要的。所以，把第一節化學課上得生動、風趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好第一節課，第一要精心設計，仔細準備。在教課設計設計過程中，要把緒言課的教課難點定在激發興趣和建立信念上，如一位老師的第一節課一開始向學生介紹，從今日起我們開始學習一門新的課程，并將預先填補的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神振作，講堂上充滿歡樂快樂的氛圍。接著發問：“什么是化學？”學生面面相覷，不可以回答。老師再問：“氫氣球為何能飛？”“假如改用口吹的氣球，它能不可以飛呢？”學生眾口一詞地回答：用口吹的氣球不可以飛。而關于“為何”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術。學生忽轉歡樂，精神放松，講堂氛圍又被“魔術”二字調換得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，成心見告學生是一杯“清水”，而后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變為一杯乳白色的“牛奶”。學生歡樂不已，既而表示吃驚，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術”，從而把學生的情緒推到熱潮。后來講到，假如想知道這此中的奇妙，我們就要學習化學知識。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，從而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎，此后自己能夠親身著手做實驗，更為喜悅不已。接下來，老師又演示了課本中的４個實驗，經過剖析實驗現象總結出物理變化和化學變化兩個觀點。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的關系，解說我國化學工業的過去與現狀，以此激勵同學們奮發圖強，未來為我國的化學事業貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束第一節課的教課。由此不難看出，第一節課關于學生產生興趣和建立信念擁有多么重要的意義和作用。二、增強實驗教課，培育學習興趣實驗課是學生最感興趣的課程，要增強實驗課的教研。中學化學實驗包含教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮亮，能夠激發學生的學習興趣。要保證講堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于察看。為防止學生不過看實驗，感覺好奇、好玩而忽略學習，學生每次察看實驗都要有明確詳細的察看綱要和真切詳盡的實驗現象記錄，逐漸培育觀察能力。化學實驗不單要做好演示實驗，并且要上勤學生疏組實驗課。假如說學生察看老師的演示實驗生動風趣，那么，讓學生親身著手做實驗就更為富裕興趣性和挑戰性。教師要實時發現這些學生的閃光點，實時夸獎，這樣，就會收到意想不到的成效，他們的學習熱忱就會倍增。經過生動開朗的化學實驗，能夠培育學生學習化學的興趣，但這類興趣還不夠穩固，一旦碰到學習上的困難便簡單喪失期心。為了全面提升化學教課質量，一方面要經過學科浸透德育來培育學生堅強的意志，如經過介紹科學家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲取成功”的道理。另一方面教師還要在講堂教課上狠下功夫。三、用新奇的教課方法，穩固學習興趣固然化學實驗生動風趣，但化學原理和計算卻顯得無聊無聊。為了穩固化學實驗培育起來的學習興趣，采納新奇風趣的教法，不只能惹起學生的喜悅感和快樂感，并且在這類氛圍下學生能堅固地掌握知識。在教課中，教師依據教課內容的特色，能夠采納諸如分組分享教課法、邊講邊實驗法、抗衡賽法、和化學游戲法等多種啟迪式教課方法，這些方法都能收到較好的教課成效。比方每學完一章并復習的時候，教師預先把學生疏成若干個小組，這些小組的成員是按能力的不一樣進行分組的，小組內進行互動。互動的形式能夠多樣化，能夠是比賽式的，也能夠是發問式的，能夠是指導式的，也能夠是游戲式的。這樣的教課成效是頻頻做題、講題所沒法達到的。總之，這類方法能考察和培育學生思想的靈巧性和矯捷性，使講堂氛圍異樣活躍，使不同層次的學生有不一樣層次的收獲，同時學生的應變能力也能獲取提高，學習興趣濃重，知識掌握得堅固。此外，這類方法還合用于基本觀點、基來源理及化學計算的教課，能夠收到事半功倍的成效。總之，為了使學生能更好地掌握知識，教師需要不停學習，勤苦研究，踴躍探究，努力使學生的學習興趣能夠穩固下來。學生一旦對學習有了濃重的興趣，其學習成績的提升也就是很自然的了。四、展開豐富多彩的第二講堂活動，發展學習興趣第二講堂教課是第一講堂教課的重要增補，是化學教課工作中一個有機構成部分，它在初中化學新課標教課中有著至關重要的作用。把第一講堂上學到的知識，經過第二講堂的教課活動運用到實踐中去，能夠豐富學生的直接經驗，激發學生深入研究化學的興趣。為了搞好第二講堂活動，第一應認識學生的實質狀況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選用活動內容，制定活動計劃。比如，第一次活動可選用人體所需的維生素Ｃ的測定，這易為學生接受并產生興趣。學生對活動能否有興趣，直接取決于第一次活動的成功與否，從而影響其此后的學習。為此，活動前教師應仔細準備，用一些身旁熟習的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗測定，從而對各樣蔬菜和水果中的維生素Ｃ含量作比較。學生們經過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。經過實驗測定，同學們懂得了維生素Ｃ是人體必不行少的維生素之一，從而在實質操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更風趣。再如，經過一系列的活動此后，最后開一個化學晚會，晚會的內容有相聲、魔術、謎語、興趣實驗等，表演者所有是學生。經過此項活動，對表演者和觀眾都起到了寬闊視線的踴躍作用，同學們學習化學的興趣為之大大增添。五、用鼓舞和夸獎，堅定學生的信心和意志。在初中化學教課中，學生在學習上獲取進步和氣評意味著成功。所以，教師的夸獎與一定顯得分外重要，特別是對那些學習困難學生，一次好成績的獲得，教師的一句夸獎和欣賞，甚或是一種相信的眼光，都會給他們以無量的力量，使他們喜悅不已。教師不單要鼓舞成績優異的學生更上一層樓，并且更要著重發展后進生的潛伏能力。教師應盡可能地給他們供給成功的時機，充分