人教版二年級語文下冊教學計劃(2)_物業(yè)經(jīng)理人人教版二年級語文下冊教學規(guī)劃（二）

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二（4）班現(xiàn)有學生43人，其中男生28人，女生15人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”──鼓舞學生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問。“日積月累”──引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生在復(fù)習字詞的同時，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練。“展現(xiàn)臺”──給學生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續(xù)復(fù)習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩(wěn)固識字，繼

來源自房地產(chǎn)e網(wǎng)續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內(nèi)容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與教師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

（二）學習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

（三）、寫話閱讀規(guī)劃

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了根底，以后的作文才會有保障，才會有堅實的根底！因此本學期，我將著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

七、教學進度表

周次日期教學內(nèi)容備注

12.22-2.28始業(yè)教育

1、找春天（2）2、古詩兩首（2）機動5

２2.29-3.6

3、筍芽兒（2）4、小鹿的玫瑰花（2）

語文園地一（3）第一單元檢測（2）機動2

３3.7-3.13

5、泉水（2）6、雷鋒叔叔，你在哪里（2）

7、我不是最弱小的（2）機動3

４3.14-3.20

8、卡羅爾和她的小貓（2）

語文園地二（3）其次單元檢測（2）機動2

５3.21-3.27

9、日月潭（2）10、葡萄溝（2）

11、難忘的潑水節(jié)（2）12、北京亮起來了（2）機動3

６3.28-4.3

語文園地三（3）第三單元檢測（2）

13、動手做做看（2）機動2

７4.4-4.10

14、郵票齒輪的故事（2）15、畫風（2）

16、充氣雨衣（2）機動1

８4.11-4.17

語文園地四（3）第四單元檢測（2）

17、古詩兩首（2）18、雷雨（3）機動2

９4.18-4.24

期中考試

19、最大的“書”（2）20、要你在野外迷了路（2）清明

104.25-5.1

語文園地五（3）第五單元檢測（2）

21、畫家和牧童（2）期中

115.2-5.8

五一放假

22、我為你傲慢（2）23、三個兒子（2）機動2

１25.9-5.15

24、玩具柜臺前的孩子（2）語文園地六（2）

第六單元檢測（2）五一

１35.16-5.22

25、玲玲的畫（2）26、蜜蜂引路（2）

27

來源自房地產(chǎn)e網(wǎng)寓言兩則（2）28、丑小鴨（2）機動3