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文檔簡介
人教版三年級下語文教學計劃人教版三年級下冊語文教學規劃
什玲中心學校鐘春霞
一、學生狀況分析
三年級2班共有學生32名,其中男生10名,女生22名。大局部學生聽課仔細,作業按時完成,但小局部同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,常常作業不按時完成,書寫也不好。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小局部學生有待于今后教學中實行多種方式,激發其學習積極性,漸漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)、教材的根本構造本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。其次組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材連續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美妙,愛惜四周環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,珍貴的親情,友情,奇妙的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,表達時代特點,蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本一樣。
(二)、教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:
主要表現在以下幾個方面:
⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除到達點明專題,提醒學習內容,激發學生學習興趣的目的外,進一步增加了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。
⑶聯系本單元專題,連續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。
2、結合專題連續安排“綜合性學習”,表達課程標準提倡的理念和目標:
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查四周環境,一個是回憶、了解父母對自己的關懷愛惜,分別編在“愛惜四周環境”和“珍貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的敏捷性和制造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文,細心安排精讀和略讀兩種課文類型:本冊新編選的課文超過一半,留意親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界,單元內課文連續分為精讀和略讀兩種類型,教材在局部課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改良課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變:
⑴改良課文的導學系統。連續敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思索問題,引導學生讀書、思索,漸漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。
篇2:2023學年度一年級其次學期班主任工作規劃
**-**學年度一年級其次學期班主任工作規劃
一、學生現狀分析:
本班共有56名學生,24名女生,32名男生。這些孩子都聰慧活潑,淘氣得意,奇怪心強很強,有很強的可塑性。但是由于年齡小,自制力量差,時常不能掌握自己,上課時愛任憑說話或者做小動作。許多行為習慣有待進一步培育。
二、工作目標
第一:建立完善的治理制度。
班級里實行班干部責任制。選擇和培育積極分子,形成班級集體領導核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀律;做好個別教育工作。
其次:狠抓學生的學習,促使良好學習氣氛的形成。提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地綻開競爭,提高自我學習的能動性,要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。
第三:重視主題班會和各種活動的開展,培育學生團結協作的精神。
用活動來到達教育的目的,增加班級分散力,要開展好主題班會。
第四:保持良好的衛生習慣。
班級衛生實行責任到位制,每天小結進展獎懲。個人衛生實行監視。
三、詳細措施:
1.重視養成教育:養成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成進步步是非常必要的,良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。依據學生的思想實際狀況,與學校的德育工作親密協作,本學期,將從不同的方面和角度對學生進展規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為標準》,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態度,不使一個學生落伍。
2、加強后進生治理:面對全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關懷、愛惜學生的角度動身,了解關懷學生。準時了解學生的心理變化,把握他們成長道路上的進展狀況。
3、準時了解學情:精確把握學生對學問的把握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合
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