第32頁共32頁假設我是校長演講稿：假設我是校長假設我是校長演講稿：假設我是校長。假設我是校長演講稿：假設我是校長記得一位哲人說過：對于一切來說，只有熱愛才是的教師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。那么，是什么使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無疑是自內心深處對我所從事事業的熱愛。憧憬將來，我審慎地考慮，深化我的思想，調整我的思路，嚴謹我的行為。假設我是校長，我該如何去做呢？假設我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；在工作中，我要注重工作經歷的積累，學會運用科學的思維方式，系統、深化地考慮問題，努力進步自己的觀察才能和判斷才能，增強決斷問題的信心。我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個施行者，更為重要的是一個教育的管理者。假設我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發教師”，將教師作為重要的教育資，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建立為目的：將“學習鼓勵”納入學校管理，通過施行校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建立力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我開展，進步教師隊伍的整體素養，使之充分發揮主觀能動性，體味到教育創造的無窮樂趣。假設我是校長，我就要把學校建立成具有現代化辦學特色的學校。我會把教育教學改革放在首當其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學，使我們的教學工作能穩步進步，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋里自由翱翔。假設我是校長，我要讓每一位教師都有自己的開展空間；我要讓我的每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。假設我是校長，我會運用自身的教育資，有限的校用資金，將我們的校園規劃成一座“花園式”的學校，也許這樣的花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不表達著人文思想，無時無刻不關注著學生的最根本的生活狀態。讓學生能在舒適的環境中學習和生活這才是最重要的。假設我是校長，我會審慎的考慮與教師，與學校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結、尊重的組織氣氛。古人云：“士為知己者死。”就充分強調了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假設我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與別人的協調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“效勞”。相信只有這樣，才能創造一個良好的育人管理環境，促進教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業心的激發。校長一句貼心的關心，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷開展，不斷進步。我堅信協調好領導與個人，教師與教師之間的各種關系，處理好可能出現的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的宏大。假設我是校長，我會把公正作為處事為人的準那么。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原那么，做到知人善任、惟才是舉，限度地調動每個教師的積極性，充分發揮整體優勢，形成分層管理、層層負責的群體構造。同時，要去除私心雜念，校長的不是來自職位和權利，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。假設我是校長演講稿范文記得一位哲人說過：對于一切來說，只有熱愛才是的教師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。那么，是什么使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無疑是自內心深處對我所從事事業的熱愛。憧憬將來，我審慎地考慮，深化我的思想，調整我的思路，嚴謹我的行為。假設我是校長，我該如何去做呢？假設我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；在工作中，我要注重工作經歷的積累，學會運用科學的思維方式，系統、深化地考慮問題，努力進步自己的觀察才能和判斷才能，增強決斷問題的信心。我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個施行者，更為重要的是一個教育的管理者。假設我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發教師”，將教師作為重要的教育資，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建立為目的：將“學習鼓勵”納入學校管理，通過施行校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建立力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我開展，進步教師隊伍的整體素養，使之充分發揮主觀能動性，體味到教育創造的無窮樂趣。假設我是校長，我就要把學校建立成具有現代化辦學特色的學校。我會把教育教學改革放在首當其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學，使我們的教學工作能穩步進步，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋里自由翱翔。假設我是校長，我要讓每一位教師都有自己的開展空間；我要讓我的每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。假設我是校長，我會運用自身的教育資，有限的校用資金，將我們的校園規劃成一座“花園式”的學校，也許這樣的花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不表達著人文思想，無時無刻不關注著學生的最根本的生活狀態。讓學生能在舒適的環境中學習和生活這才是最重要的。假設我是校長，我會審慎的考慮與教師，與學校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結、尊重的組織氣氛。古人云：“士為知己者死。”就充分強調了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假設我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與別人的協調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“效勞”。相信只有這樣，才能創造一個良好的育人管理環境，促進教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業心的激發。校長一句貼心的關心，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷開展，不斷進步。我堅信協調好領導與個人，教師與教師之間的各種關系，處理好可能出現的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的宏大。假設我是校長，我會把公正作為處事為人的準那么。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原那么，做到知人善任、惟才是舉，限度地調動每個教師的積極性，充分發揮整體優勢，形成分層管理、層層負責的群體構造。同時，要去除私心雜念，校長的不是來自職位和權利，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。2023假設我是校長演講稿記得一位哲人說過：對于一切來說，只有熱愛才是的教師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。那么，是什么使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無疑是自內心深處對我所從事事業的熱愛。憧憬將來，我審慎地考慮，深化我的思想，調整我的思路，嚴謹我的行為。假設我是校長，我該如何去做呢？假設我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；在工作中，我要注重工作經歷的積累，學會運用科學的思維方式，系統、深化地考慮問題，努力進步自己的觀察才能和判斷才能，增強決斷問題的信心。我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個施行者，更為重要的是一個教育的管理者。假設我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發教師”，將教師作為重要的教育資，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建立為目的：將“學習鼓勵”納入學校管理，通過施行校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建立力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我開展，進步教師隊伍的整體素養，使之充分發揮主觀能動性，體味到教育創造的無窮樂趣。假設我是校長，我就要把學校建立成具有現代化辦學特色的學校。我會把教育教學改革放在首當其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學，使我們的教學工作能穩步進步，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋里自由翱翔。假設我是校長，我要讓每一位教師都有自己的開展空間；我要讓我的每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。假設我是校長，我會運用自身的教育資，有限的校用資金，將我們的校園規劃成一座“花園式”的學校，也許這樣的花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不表達著人文思想，無時無刻不關注著學生的最根本的生活狀態。讓學生能在舒適的環境中學習和生活這才是最重要的。假設我是校長，我會審慎的考慮與教師，與學校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結、尊重的組織氣氛。古人云：“士為知己者死。”就充分強調了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假設我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與別人的協調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“效勞”。相信只有這樣，才能創造一個良好的育人管理環境，促進教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業心的激發。校長一句貼心的關心，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷開展，不斷進步。我堅信協調好領導與個人，教師與教師之間的各種關系，處理好可能出現的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的宏大。假設我是校長，我會把公正作為處事為人的準那么。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原那么，做到知人善任、惟才是舉，限度地調動每個教師的積極性，充分發揮整體優勢，形成分層管理、層層負責的群體構造。同時，要去除私心雜念，校長的不是來自職位和權利，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。演講稿格式：假設我是校長演講稿格式：假設我是校長假設我是校長，我一定要做一位嚴厲如父、慈祥如母的校長。我一定要做個公私清楚、集思廣益的校長。每天早晨，我會微笑地站在校門口，迎接每一位同學。當得意的孩子們向我行隊禮，我會點頭致謝。校長的一言一行都影響著學生，我應該首先是個講文明、懂禮儀的每天早晨，我會微笑地站在校門口，迎接每一位同學。當得意的孩子們向我行隊禮，我會點頭致謝。校長的一言一行都影響著學生，我應該首先是個講文明、懂禮儀的校長。假設我是校長，我希望自己的學生不僅學習好，更應該學會如何做人。我會給每一位學生每周布置一道永不改變的家庭作業，讓他們給自己的父母洗一洗腳。我要讓他們知道父母的養育之恩，讓他們明白“誰言寸草心，報得三春暉”的含義。假設我是校長，我會用愛的陽光哺育孩子們成長。我會在校園最醒目的位置，添一道美麗的風景圖，布置一塊道德墻。每天都在上面寫一個小故事，告訴我的孩子們那些充滿愛與智慧的人生哲理。在他們的心中點燃一盞明燈，讓他們安康快樂的成長。假設我是校長，我要學會關心最最辛苦的教師，是他們讓校園充滿芳香，桃李滿天下。假設我是廠長最新假設我是廠長假設我是廠長同志們：楊柳吐綠春意濃，萬物復蘇百業興，在全黨上下深化開展“保持____員先進性教育活動之時，在全省上下為中原崛起奮斗之際，在集團公司18萬職工家屬圍繞“跨越開展，十年百億”宏圖藍圖奮力拼搏求進取的征程中，在全礦上下緊緊圍繞“搶抓機遇謀開展，同心協作創百萬”，忠誠敬業創佳績的大好形勢下，今天，鐵生溝煤礦假設我是礦長演講賽，經過精心的籌備，認真的組織如期舉行并獲得了成功，這是我礦跨越開展中的一件大喜事，一件大好事，在此,我代表礦黨政班子對參賽的各位選手表示衷心的感謝！對獲得名次的各位選手表示熱烈的祝賀！這次比賽宗旨在為集團公司開展的“假設我是董事長”演講比賽挑選選手，籌備人才，目的是通過演講的形式，開拓溝通渠道，增強思想交流，廣泛聽取建議，鼓勵廣闊干部職工為礦山的振興開展積極出謀獻策，發揮每一個人的內在潛能，鼓舞職工群眾立足本崗做奉獻的昂揚斗志。同時為我礦的演講愛好者提供了一個展現自我才華的平臺。剛剛各位參賽選手從，經營管理，硬件建立，職工生活，文化娛樂等方面結合我礦實際提出了非常好的建議和意見，從不同的角度說明了自己的觀點和看法，正如有些選手所講的：“不想當將軍的士兵不是好士兵”一樣，這非常好，這充分反映了了我礦干部職工人心思上，人心思進的精神風貌，反映出我礦基層單位大有人才，反映出我們鐵生溝煤礦強勁的開展后勁，做為煤礦來講，礦長只是一種職務，永遠是職工群眾中的一員，肩頭擔負更多是礦山的振興與開展的責任，每個人都有自己的理想和追求，古人說：“宣父〔孔子〕尤能畏后生，丈夫豈可輕年少”，我相信參加演講比賽的各位選手必將會有；“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”之日，也就是說：“是金子總有發光的時候”，我非常感謝各位選手提出非常珍貴的意見和建議，煤礦是我家，建立靠大家，一個連士兵都當不好的戰士，一定當不了一個好將軍。說一千道一萬，兩橫一豎就靠干，只要立足本崗位扎實干，明天一定更燦爛，只有大家同心協作，心往一處想，勁向一處使，我相信通過這次演講比賽，必將進一步激發全礦廣闊干部職工立足崗位做奉獻的事業心，必將激發全礦干群跨越開展的責任感、使命感、緊迫感和榮譽感，必將推動我礦平安消費責任制的落實，必將充分調動方方面面的積極性，在全礦營造出安康向上，拼搏進取干事創業的濃重氣氛。同志們,面對現實，我們還應當非常清醒的看到，鐵生溝煤礦的平安根底還很薄弱，我們的消費根底還很脆弱，我們面臨的困難還有很多，我們創百萬的任務還很非常艱巨，但是，只要我們緊緊圍繞“抓住機遇謀開展,同心協作創百萬”的奮斗目的,上下一心，左右配合，通力合作，奮力拼搏，三月份保九爭十的目的一定可以實現,我們跨越開展的道路一定會越來越寬闊！我們鐵生溝礦的明天一定會更加美妙！謝謝大家!演講稿：假設我是班長【第1篇】尊敬的教師、親愛的同學們：大家好！我的名字叫怡，今天，我要競選班長，因為做班長可以幫助同學，幫助教師，和他們更好的溝通。班長是在教師的指導下帶著一個班級，和大家共同努力，為班級爭取更多的榮譽。因此，做一名班長，身上的擔子很重，但是為大家效勞是很自豪的。我認為一名優秀的班長第一要有責任心，班級參加學校的活動，都要有強烈的責任心，就像一次運發動生病了，孟令昊代替他跑了第一，還把獎狀給了他，這不是為自己爭光，而是為了班級爭光，多么強烈的責任心！假設我是班長，我也會向他學習，為班級爭光，就是為自己爭光。第二點要熱心、團結同學。我剛動完手術時，不能碰人，行動也不方便，張玨微就主動陪我上廁所，在學習、活動方面對我很關心，她的熱心及教師、同學對我的關心感動了我，同學之間多么好啊！也許我平時太沉默了，我要努力改正，與大家很好地溝通，做好教師與同學之間的上傳下達工作，我一定會揚長避短，改掉缺點，不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！【第2篇】親愛的教師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《假設我是班長》。班長對我們來說，是至高無上的班級管理者。今天，我就來競選班長這個職務。我有很多的興趣愛好，如看書，我每天晚上做完作業都看半小時有關歷史的書籍。我還喜歡拼裝，玩具一到手，我就廢寢忘食地研究著。我還有很多優勢，我曾在運城市教育局小學生拼音報社舉辦的全國小語會重點課題“小學生課外閱讀策略的研究課題”活動中，榮獲“閱讀大王”的稱號。在運城市教育局河東第三屆“中國聯通杯”感恩父母，點燃親情書信繪圖大賽中，榮獲優秀獎。而且我年年被評為“四好少年”。有人說，班長怎么都可以，誰都怕他，班長想管誰就管誰。其實，這些同學的觀點是錯誤的，并不是所有的班長都是這樣。假設我是班長，我認為，首先要訓練好一個合理有序的班集體。其次我會努力將大家團結起來，互相幫助，征求其他同學的意見，使班級各項工作高效地進展，在最短的時間做到最好。假設我是班長，我會盡職盡責，明辨是非，絕不會冤枉任何一個同學，也不會偏向其他同學。假設我是班長，我會在班里建立一個小銀行，把同學們的零用錢存起來。這樣不但可以改掉同學們亂花錢的習慣，還可以為山區的小朋友做奉獻。同學們，大家給我一份信任，我會還大家一百個滿意。投上你神圣的一票吧！我的演講完畢，謝謝大家！假設我是班長演講稿補充答復：假設我是班長假設我是班長，我會當一個稱職的班長。德智體美勞我全面開展，做大家的好典范。假設我是班長，我要尊敬長輩，關心同學，實事求是，不說謊話，身體安康，愛動腦筋，熱愛勞動，心靈美，語言美，形象美。有缺點及時改正，讓缺點變成優點。假設我是班長，不僅僅要自己好，還要樂于助人。假設同學有題不會做，我就去幫助他，讓每一個同學熱愛學習。假設我是班長，我還要當好教師的小助手。幫教師維持紀律，把同學們的問題、意見和建議及時反映給教師，解決一些班上的小問題，給教師減去一些負擔。假設我是班長，我還要配合、幫助班里的衛生委員以及所有的課代表，一起做好班里的工作，讓我們的衛生委員和課代表都具有組織才能。假設我是班長，我還要豐富我班的課外活動，組織一些有意義的活動，比方環保小隊、跑步比賽、學雷鋒小組……使我們的生活變得更加五彩斑斕。希望大家能給我一次時機，我一定不會辜負你們對我的信任!補充答復：假設我是班長假設我是班長，我會想出許多的知識競賽題目，讓同學在學習里感受歡樂，在游戲中積累知識。假設我是班長，我會在班級中創辦小小的圖書角，讓同學們滿足求知的欲望，懂得更多的道理。假設我是班長，我會組織大家做一些集體游戲，如丟沙包、跳長繩之類的，在鍛煉身體的同時，豐富大家的課外生活。假設我是班長，我會在黑板上寫下“每周一詩”，讓大家成為飽讀詩書的“小淑女”、“小紳士”。假設我是班長，我會采用“心理攻勢”，讓那些在課堂上的“搗蛋鬼”說出不聽話的原因，再和教師商量，保證“藥到病除”。假設我是班長，我會幫助宣傳委員出好每一期黑板報，讓同學們看到圖文并茂的黑板報后，對我刮目相看-同學們：你們好!今天，我走上演講臺的惟一目的就是競尋班級元首”--班長。我堅信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深沉友誼，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。我從沒有擔任過班干部，缺少經歷。這是優勢，但正因為從未在“官潮混過，一身干凈，沒有“官相官態”，“官腔官氣”;少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因為我一向生活在最底層，從未有過“高高在上”的體驗，對擺“官架子”看不慣，弄不來，就特別具有民-主作風。因此，我的口號是“做一個徹底的平民班長”。班長應該是架在教師與同學之間的一座橋梁，能向教師提出同學們的合理建議，向同學們傳達教師的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急”。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原那么。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們謀求正當的權益。班長作為一個班組的核心人物，應該具有統御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有才能處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織才能和協調才能，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。其次，我還具有較強的應變才能，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，可以處理好各種偶發事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己可以為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能“忍辱負重”。最后，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此此根底上制訂出班委工作的整體規劃;然后嚴格按方案行事，推選代表對每個施行過程進展全程監視，責任到人，獎罰清楚。我準備在任期內與全體班委一道為大家辦九件好事：1、借助科學的編排方法，減輕個人勞動衛生值日的總長度和強度，進步效率;2、聯絡有關商家定期送純潔水，徹底解決飲水難的問題;3、建立班組互助圖書室，并強化管理，進步其利用率，初步解決讀書難問題;4、組織雙休日里鄉同學的“互訪”，溝通情感，加深互相理解;5、在得到學校和班主任同意的前提下，組織旨在理解社會，體會周邊人們生存狀況的參觀訪問活動;6、利用勤工儉學的收入買三臺處理電腦，建立電腦興趣小組;7、在班組報廊中開拓“新視野”欄目，及時追蹤國內改革動態和通勤生結成互幫互促的對子;8、建立班級“代理小組”，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學代購物件，代寄郵件，代傳訊息等等;9、設一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反響，有問必答。我會是一個最民-主的班長，常規性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民”表決。假設同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進展彈-劾。你們放心，彈-劾我不會像彈-劾克林頓那樣費事，我更不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假設有誰指出我不好不壞，那就說明我已經夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的時機吧!我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得非常出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌!謝謝大家!。假設我是廠長演講稿假設我是廠長演講稿20xx假設我是廠長在這里上班也有半年多了，但我總覺得我跟這里格格不入，剛到這里，還以為以后會好過，雖然我和老板是同一個祖宗，但他們都是本地人，而我呢是一個外地人，加上我的白話也不是很好，老板跟老板娘都是說白話的，跟他們說普通話，很難的。我在這里一點都不好，好似老板不是那么的信任我一樣，我來這里這么久了，每天上班沒有鎖匙進門，每天還要等我們的主管，還有那個掃地何姨開了門〔那個阿姨是老板娘的姐姐〕我才可以進來，有時我想去加下班，到主管那里拿鎖匙，他還要問這問那，還要問我去做什么，每天加班能做什么呀，真是的。雖然我在這里是拿的工資比別人高，但我也有原那么在這里的呀，說到以前的話，每天一個廠里的事情都由我來管，每天也可以來加班就來加班，假設沒有什么事的話，也可以不用加班，但如今雖然不用做那么多事情，但我總覺得每天上班就是那么的無聊，有時會覺得于心不忍拿那么高的工資。說起來，別人都是那么羨慕我，她們說：每天上班又是那么的輕松，而且工資比我們還要高，假設我們拿你那么高的工資呀，每天還要加班加點的上班，你每天又不要加班，而且上正常班，也只是打打電腦，上上網什么的，假設我有你那么好就好了，其時我不覺得，雖然別人說的有那么好，我也有苦處的，別人說我生在福中不知福也好，但我的心里總不是滋味，我總覺得這里不是我呆的地方，但還是呆了半年，可是到了如今想去外面走一走的錢都沒有，每次發了工資，也沒有花什么，假設把一百元給打散了，轉一個圈就沒有了，如今的錢就好似流水一樣，掙是那么的累，還花呢，用不了1個鐘，掙錢難呀。說來做為一個文員一點都不好，因為這個職位高不成低不就的，每天就好似是一個打雜，別人做不完的事情，就叫你去做，別人哪里需要幫助的就把你給拉過來，我不知道別人的文員是怎么做的，但我覺得就不行，假設我是一個采購員，或是一個廠長的話，也許我也可以跟別人一樣自己去安排自己，不用別人去安排我了。假設我是校長：假如我是校長假設我是校長：假如我是校長假如我是校長“一個好校長就是一所好學校。”反過來說，一個不稱職的校長會毀了一所學校；折中一點兒說，一個不好不壞的校長那么相當于“蕭規曹隨”的維持會長。假設校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規那么八面玲瓏的高手，他們只對上級負責，對自己的仕途負責，缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家，那么他一定不是一個合格的校長。一個好的校長，應該是一個教育家，學識淵博，思維敏銳，對“教育”的內涵、本質、真諦有清醒的認識；應該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發揮每個教師的長處，為每個員工的事業開展搭建寬闊的平臺；應該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。假設我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。如北京大學從蔡元培任校長時，就定下了“兼蓄并包”的辦學方針，他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來，北大就成了中國各學術界、思想界學者的云集之地，共產思想在中國的最早傳播者____就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學校長時，他的辦學方針就是為中國培養“雙肩挑”的人才，使清華成為中國的“人才庫”當今假設干位國家的____就出自清華大學。假設我是校長，要用現代校長的考慮方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。多思那么明。當前學校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣，這樣的考慮就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭春。校長要從各個方面對學校的開展進展全盤考慮，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點，尋求打破。如學校的財力籌措，在努力爭取各級政府支持的同時，還要明群眾是學校開展的根基，要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關注周邊的信息變幻，把握機遇，爭取財力。校長考慮的方向對頭，考慮的效率高，考慮有深度。如在研究中，對下屬所提的問題，應及時挑選，敏銳捕捉出主要問題，并就此展開討論，形成決策。在討論某詳細問題時，校長要能切中要害，引領大家在問題的關鍵處展開考慮，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。考慮如撒開的一張網，要有收獲，還要有淘沙揀金的細膩。一所學校就如一個小社會，每一個目確實實立，每一次決策的形成，每一個事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點馬虎。如校本課程的開發，既要考慮學校的外鄉實際，考慮前后承接，想到開發的長期性、連續性和施行操作的可能，還要想到學校財力的必要投入和教師資的合理利用。考慮的周密細致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩步、持續、高效。常常反思的校長才是一位優秀的校長。根底教育改革中的學校開展可謂日新月異，校長在管理、協調、決策、處理中，要多做事后的反思總結。比方處理事件留下什么忽略，協調矛盾還有什么缺憾，布置任務有什么紕漏。在事后反思中，汲取經歷教訓，改進自己的考慮方式，完善自我。校長的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長。假設我是校長，我必須考慮為滿足社會對創新人才的需求，在教育改革轉型時期，從以下五要素著手，加大教育創新力度，以教育創新促進創新的教育。追請教育觀念的創新，確立正確的“人才觀”和“學生觀”；實現教育內容的創新，用最新的科學研究成果和科學概念，幫助學生建立一個開展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探究新的知識，培養他們的創新精神；所運用的教育方法與手段創新，以調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養分析^p問題和解決問題的才能；運用創新型教育教學評價體系和方法，以促使學生開放性、個性和創新意識的形成；教師素質和要求的創新，創新教育要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示范作用，即教育者能以自身的創新意識、思維以及才能等因素去感染、帶動受教育者的創新才能的形成和開展。在某種意義上可以說，只有創新型的教師才能施行創新教育，才能培養出創新型學生。形成以學生為中心生動活潑的學習場面，這樣容易激發學生的創新激情。假設我是校長，要不斷進步自身綜合素質。在復雜、多元、急速變化的社會中辦學，必須有處變不驚的適應才能。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案，科學地、明智地做出選擇，并能適時地、高效地組織施行，爭取的辦學效益；應極富想象力，具有創始性和獨創性。應能周密地系統分析^p環境與學校、審時度勢、揚長避短，在傳統與將來之中，辦出有自己特色的學校創造出自己的風格，在劇烈的競爭之中，樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象；在信息時代中既應是教育的專家又應是知識的雜家，應是復合型人才的典范。校長自身就應是終身教育的典范，同時為知識經濟、信息社會培養現代化的人才；應有豐富的教育經歷和極高的思維程度，要以多角度的思維方式在觀察和考慮周圍世界中宏大的和微小的、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對此保持一種知微風著的敏銳反響。可以回憶過去，立足當前，考慮將來。在和平與開展的歷史進程中，充滿了希望與機遇，也充滿了費事與挑戰。世界的開展和教育的開展構成了完全互為因果的關系，學習化社會與終身教育體系將融為一體。盡管將來的教育與學校不能畫等號，但是學校作為教育主陣地，校長確實責任重大、壓力宏大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學生對于學校越來越多的選擇，這一切都集合成一股宏大的壓力，壓在了新世紀校長身上。假設我有時機去管理一所學校，一定盡校長職責，民主管校，協調校內外各方面關系，創辦特色學校；發揮領導群體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面進步教育教學質量；堅持教書育人、管理育人、效勞育人、環境育人的工作方針，開展素質教育。假設我是院長演講稿假設我是院長尊敬的各位評委、各位領導、各位同事：您們好！感謝**集團領導能給我這個展現自我的平臺，感謝各位同仁給我這個學習交流的時機，站在這個演講臺上，我的心情很平穩，我相信“物競天擇，適者生存”的觀點，假設我是**骨科醫院的院長，我一定會開拓創新，把我院帶入一個嶄新的天地，我將從以下兩個層面來經營管理醫院。第一個層面是醫院內部經營層面，包括醫院戰略規劃、內部制度管理、組織協調、、執行才能、團隊帶著各方面。首先談談醫院的戰略規劃，隨著我國醫療環境的變化，醫療行業競爭日益加劇，各類醫院都面臨著如何在劇烈的醫療市場生存與開展的問題，我們必須打破以前墨守陳規的狀態，必須隨著環境的變化而變化，必須制定出符合外部環境和內部情況的醫院開展戰略，根據醫院院情，客觀定位。我院的定位是以骨傷、骨病為特色的專科醫院，也是以專科求特色，以特色求開展為目的，在這一目的指引下，結合醫院外部環境〔機遇與風險〕和醫院內部情況〔優勢和逆勢〕進展全面分析^p，得出如何實現醫院目的的策略和方法，但制定戰略是一個嚴謹、細致的過程，不應當因個人情感因素而受影響，制定的結果必須使醫院內部思想一致、步調一致，才能有目的的一致和行為的一致，才能減少內耗，減少運營本錢。其次從醫院內部制度管理，執行方面應該怎樣做，假設我是院長，我會通過不斷的學習，進步自己的業務程度和管理程度，在現有管理制度的根底上，結合醫院詳細情況，制定一套人性化的管理方法、措施。首先要進步自身職業道德素質，本著繼承、發揚和創新相結合的原那么，確立一種正確、全面、科學的醫德觀念，用以指導醫護人員的思想行為，貫徹“以人為本，以病人為中心”的效勞理念，更好的負擔起“假設能輕松的解決您的骨科難題，是**人最大之追求”這一**使命。樹立人文的行醫理念，提倡所有醫務人員做一名醫德高尚、技術精良的“良醫”，制度確定后，就需要全院從上至下全面支持執行，具有高度執行力的人永遠不會為失敗找借口去浪費時間，只會為成功不斷的去尋找方法，表達自己的非凡價值。對待工作，要有高度的責任感，要有鍥而不舍奮斗不止的敬業精神，不管你在任何崗位，你身上都肩負著責任，千萬不要利用自己的功績或手中的權利來掩飾錯誤，從而忘卻自己應當承擔的責任。對待任何一樣工作，要么不做，要做就要有始有終，不到最后關頭絕不輕言放棄。任何事情都是以結果為導向，結果斷定一切，不要責怪領導太看重結果，任何事情都是講出來容易，但要身體力行