教學要求1.學習課文,理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。2.學會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。3.有感情地朗讀課文,分角色表演課文。能給句子加上合適的標點符號。重點難點1.學會本課的生字、新詞,理解詞語的意思。2.懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。教學課時兩課時蘇雅的畫兒晚上,蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意①地端詳②著自己畫的樓梯。[句導讀:寫蘇雅畫好了自己的畫兒。]這幅畫兒明天要參加比賽呢。[句導讀:這句話要讀出高興的語氣。]“蘇雅,”爸爸又在客廳里催③她了,“不要再畫了,快去睡吧!”[句導讀:“又”“再”說明了蘇雅畫畫兒的時間長,說明她畫畫兒很認真。]段導讀:寫爸爸催蘇雅早點兒睡覺。“好了,好了,還有一筆就畫完了。”[句導讀:讀出高興的語氣。]可是,就在畫最后一筆的時候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上。[句導讀:寫蘇雅畫畫兒時出現了意外。]蘇雅哇地哭了起來。[句導讀:“哇”要重讀,說明蘇雅很傷心。]段導讀:寫蘇雅的畫兒弄臟了。第一部分(第1~4自然段):寫蘇雅畫畫兒時不小心彩筆掉在了紙上,弄臟了即將畫完的畫兒。“怎么了?”爸爸連忙④走進來。[句導讀:“連忙”點明爸爸十分疼愛蘇雅。]“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及⑤了……”[句導讀:要讀出蘇雅的焦急。]爸爸仔細地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成。”段導讀:寫爸爸給蘇雅出主意,在弄臟的地方畫上一只小花狗。嘿⑥,對呀!蘇雅想了想,笑了。段導讀:寫蘇雅同意了爸爸的建議。很快,樓梯上的小花狗就畫出來了。蘇雅不由得⑦拍著手叫起來:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句導讀:讀出高興的語氣。]段導讀:寫蘇雅改畫兒。“看到了吧,孩子,只要肯動腦筋⑨,壞事就有可能變成好事。”[句導讀:“只要……就……”說明了壞事變成好事的條件是要肯動腦筋。]段導讀:寫了爸爸對蘇雅的教育。第二部分(第5~10自然段):爸爸指點蘇雅把弄臟的地方畫成小狗,并說只要肯動腦筋,壞事就可能變成好事。第二天評比的時候,蘇雅的畫兒一拿出來,全班同學就嚷開了:“這一張最妙!”“瞧,這小花狗多逗!”“蘇雅,你怎么會想到畫小狗呢?”段導讀:寫蘇雅的畫兒得到了同學的稱贊。蘇雅的畫兒得了第一,同學們都起勁QUOTE地為她鼓掌。蘇雅很高興QUOTE。蘇雅更高興的是,她懂得了爸爸講的道理。段導讀:總結全文,寫蘇雅明白了爸爸講的道理。第三部分(第11~15自然段):蘇雅的畫兒得了第一,她懂得了爸爸講的道理。字詞導讀?①滿意:覺得完全符合自己的心意。(例句)我非常滿意自己在比賽中的表現。②端詳:仔細地看。(例句)他端詳著這張老照片,仿佛又回到從前的時光。③催:叫人趕快行動或做某事。(例句)每天早上,學習委員都催我們快交作業。④連忙:表示動作行為迅速急迫,相當于“趕緊”。⑤來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。⑥嘿:表示贊嘆、驚訝。⑦不由得:不禁。⑧主意(zhǔyi):辦法。⑨腦筋:指思考、記憶等能力。⑩評比:通過比較,評定高低。起勁:(工作、游戲等)情緒高、勁頭大。高興:愉快而興奮。(例句)今天我很高興,因為明天我們要去春游。1.學習課文,理解課文內容。2.學習本課的生字、新詞,有感情地朗讀課文。生字卡片;重點語句投影。一談話導入,激發學生的學習興趣1.同學們,你們喜歡畫畫兒嗎?有個小姑娘非常喜歡畫畫兒。她的名字叫蘇雅。今天,我們一起了解一件發生在她身上的事情。2.教師板書課文題目:蘇雅的畫兒二學習課文,認識本課的生字、新詞1.自己朗讀課文,邊讀邊標畫出要求掌握的生字。2.同桌互相檢查,糾正生字的讀音。3.再讀課文,鞏固讀音。三學習課文,理解課文的內容1.指名朗讀課文。說一說課文主要講了一件什么事情。(一天晚上,蘇雅正在畫畫兒,準備參加比賽。可是,一支彩筆掉在紙上,把畫兒弄臟了。在爸爸的建議下,她在弄臟的地方畫了一只小狗。第二天,她的畫兒得了第一名。)2.讀了這篇文章,你懂得了什么?把有關的語句在課文里標畫出來。3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。四學習課文,體會爸爸說的話的含意1.蘇雅的爸爸為什么會對她說這樣的話呢?發生了什么壞事?壞事怎樣變成好事的?2.讀課文第1~6自然段,分析事情的起因。3.學生匯報:蘇雅第二天參加畫畫兒比賽。晚上在房間里畫畫兒時,一支水彩筆掉在了畫好的畫兒上。她的哭聲引來了爸爸。4.蘇雅對自己的畫兒滿意嗎?你從哪些地方看出來的?5.學生匯報有關的語句:她滿意地端詳著自己畫的樓梯。追問:什么是端詳?(仔細地看)6.讀這句話,嘗試把蘇雅滿意的感受讀出來。7.蘇雅的畫兒弄臟后,爸爸給她提出了什么建議?8.學生匯報,出示句子。(爸爸仔細地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成。”)9.討論:你認為爸爸的建議怎么樣?為什么?(爸爸的建議非常好。因為這幅畫兒被弄臟了,重新畫已經來不及了。在弄臟的地方畫上一只小花狗,就可以解決問題。)10.蘇雅是怎樣想的?(蘇雅想了想,笑了。蘇雅不由得拍著手叫起來:“爸爸,您的主意真妙!”)11.練習有感情地朗讀課文。五布置作業:熟讀課文1.教師應告訴學生文中的壞事不是指違法的事,而是指暫時沒有做好或不小心做錯了的事。課文中蘇雅不小心地把畫好的畫兒弄臟了,這就成了一件壞事;在爸爸的指點下,經過蘇雅的努力,在弄臟的地方畫了一只小花狗,又成了一幅美麗的畫兒,使它變成了好事。讓學生明白當我們遇到事情辦得糟糕的時候,不能慌張,要積極開動腦筋想想補救的辦法,這樣,壞事就有可能變成好事。2.進行實踐訓練。提問問題,如:在生活中,你遇到過這樣的事嗎?教師鼓勵學生大膽地、充分地說。1.學習課文,理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。2.學會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。生字卡片。一復習回顧,導入新課1.指名朗讀課文。想一想課文主要講了一件什么事情。2.蘇雅的情緒發生了哪些變化?為什么?二學習事件的結果1.蘇雅接受了爸爸的建議,她畫的畫兒得獎了嗎?2.學生朗讀課文第11~15自然段。3.用自己的話說說故事的結局如何。4.蘇雅為什么高興呢?(她不僅為自己的畫兒得到了第一名而高興,還為她懂得了爸爸講的道理而高興。)5.從蘇雅的經歷中,你受到了什么啟發?(學生自由發表見解)三學習課文中的生字,鞏固識字方法1.看生字卡片,讀出生字。2.自學生字,想一想運用什么方法才能記住生字。3.學生匯報。(1)用熟字加偏旁組成新字的方法:辦—蘇羊—詳弟—梯丁—廳莊—臟(2)猜字謎的方法:“田”出頭—由(3)給熟字換偏旁的方法:紗—妙瑞—端斑—班(4)數筆畫記憶法:參(8畫)四指導書寫1.指導學生寫“班”字。2.觀察老師寫的范字,找到書寫規律并描紅。3.教師指導、點評。1.采用多種方法識字,如游戲激趣法,可采用“大轉盤”的游戲(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀),從而調動學生識字的積極性。2.教師應有意識地增強學生的問題意識。先提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?再指導學生解決問題。如出示句子:“爸爸仔細地看了看,說:‘別哭……’”這里為什么要加上“仔細地”,可不可以去掉?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?讓學生帶著問題朗讀。1.照樣子,寫詞語。例:由由于—于是—是非—非常評(評比)—(比賽)—(賽跑)—(跑步)變(變化)—(化石)—(石頭)—(頭部)2.用下面的詞語組成一句通順的話。(1)小猴子再偷桃去小兔時被捉住了小猴子再去偷桃時,被小兔捉住了。(2)經常小兔給澆水桃樹施肥小兔經常給桃樹澆水、施肥。3.從哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”?一關于思考的名人名言獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明,都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。——華羅庚想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學研究中的實在因素。——愛因斯坦二閱讀教學指導(節選)配合課件指導朗讀。1.“怎么了?”爸爸連忙走進來。(抓住“連忙”一詞,指導學生讀出爸爸關心蘇雅的語氣。)2.“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及了……”