教學要求1.學會本課的生詞,能正確讀寫“悉心、公正無私”等詞語。2.積累優美的詞句,背誦自己喜歡的段落。理清文章的寫作思路,把握段與段之間的內在關系。有感情地朗讀課文。3.體會文章的主旨,理解體育所蘊含的偉大精神。重點難點重點:準確理解奧林匹克精神,有感情地朗讀課文。難點:理清文章思路,把握段與段之間的內在關系。教學課時兩課時知識點詳解?體知識點詳解?①這句話是本段的中心句,點出體育是“生命的動力”。啊,體育,天神的歡娛,生命的動力![①這句話有什么作用?]你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,苦難的人們激動不已。②用得好,很生動。“猝然”說明來得十分迅速①這句話是本段的中心句,點出體育是“生命的動力”。②用得好,很生動。“猝然”說明來得十分迅速;“激動不已”體現了體育對人類的影響。?晨曦:晨光。 啊,體育,你就是美麗!③重點句解析:寫出了體育給人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力。[④這句話有什么特點?]你塑造的人體,變得高尚還是卑鄙,要看它是被可恥的欲望引向墮落,還是由健康的力量悉心培育。④這句話是本段的中心句,下文圍繞“美麗”來敘述。[句導讀:寫體育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性決定的。]沒有勻稱協調,③重點句解析:寫出了體育給人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力。④這句話是本段的中心句,下文圍繞“美麗”來敘述。⑤表明作者看重人體的外形美,認為這是可以通過體育鍛煉獲得的,但同時還要求通過體育鍛煉獲得心靈美,因此他認為體育的作用無與倫比,可使二者和諧統一。段導讀:贊頌體育的美。第一部分(第1、2自然段):贊頌了體育的力與美。⑥這句話是本段的中心句,下文圍繞“正義”來敘述。啊,體育,你就是正義![⑥這句話在段中有何作用?]你體現了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒,逾越⑦⑥這句話是本段的中心句,下文圍繞“正義”來敘述。⑦這兩句話用準確的語言說明了體育的公平、合理。作者認為只有體育競賽才能真正體現一種正義的、平等的競爭。⑧這句話是本段的中心句,⑧這句話是本段的中心句,下文將圍繞“勇氣”來敘述。啊,體育,你就是勇氣![⑧這句話有什么特點?]⑨連續兩個反問句起到加強語氣的作用。肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不為此,敏捷強健有何用?肌肉發達有何益?⑩作者用“不是……而是……”的句式說明了勇氣的含義。作者認為那種魯莽的蠻干是不可取的,體育鍛煉中培養出的勇敢精神是有勇有謀的,提倡勇敢和機智相結合。[⑨連續兩個反問句起什么作用?]我們所說的勇氣,不是冒險家押上全部賭注似的蠻干,⑨連續兩個反問句起到加強語氣的作用。⑩作者用“不是……而是……”的句式說明了勇氣的含義。作者認為那種魯莽的蠻干是不可取的,體育鍛煉中培養出的勇敢精神是有勇有謀的,提倡勇敢和機智相結合。這句話是本段的中心句,下文將圍繞“榮譽”來敘述。段導讀:寫體育能體現勇氣。啊,體育,你就是榮譽!耍詭計欺騙同伴的人,會終日不安,背負恥辱直至死亡。這樣寫的目的是提醒人們,榮譽的獲得要靠真正的實力,容不得半點兒虛假和欺騙。[這句話的特點是什么?]榮譽的贏得要公正無私,反之便毫無意意。有人耍弄見不得人的詭計,以此達到欺騙同伴的目的。他內心深處卻受著恥辱的絞縊。[這句話的含意是什么?這樣寫的目的是什么耍詭計欺騙同伴的人,會終日不安,背負恥辱直至死亡。這樣寫的目的是提醒人們,榮譽的獲得要靠真正的實力,容不得半點兒虛假和欺騙。寫出耍詭計騙取榮譽的人最后的下場,表現了作者對弄虛作假騙取榮譽的做法深惡痛絕。這句話是本段的中心句。段導讀:寫體育能體現榮譽。啊,體育,你就是樂趣![這句話在段中有什么作用?]想起你,內心充滿歡喜,血液循環加劇,這兩句話說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用,而且還能使人們精力充沛地投入到工作和學習中去。這兩句話在對比中有遞進,寫出了體育與提高人們生活質量的重要關系。思路更加開闊,這兩句話說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用,而且還能使人們精力充沛地投入到工作和學習中去。這兩句話在對比中有遞進,寫出了體育與提高人們生活質量的重要關系。段導讀:寫體育能給人帶來樂趣。這句話是本段的中心句,還是個比喻句,把體育比喻成“培育人類的沃地”,這句話是本段的中心句,還是個比喻句,把體育比喻成“培育人類的沃地”,生動形象。啊,體育,你就是培育人類的沃地![你從這句話中發現了什么?]?畸形:生物體某部分發育不正常;泛指事物發展不正常,偏于某一方面。 你通過最直接的途徑,增強民族體質,矯正畸形?軀體;體育能增強民族體質,矯正畸形軀體?畸形:生物體某部分發育不正常;泛指事物發展不正常,偏于某一方面。 體育能增強民族體質,矯正畸形軀體,對于民族振興有著無可比擬的作用。段導讀:寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。啊,體育,你就是進步![句導讀:這是本段的中心句。]為了人類的日新月異,軀體和精神的改善要同時抓起。你規定良好的生活習慣,要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規則,發揮人類最大能力而又無損健康的肌體。具體寫體育對人的身體和生活的影響。具體寫體育對人的身體和生活的影響。具體寫體育對促進人類和平發展的不可替代的作用。這段與課文第1自然段互相呼應,是全文的主旋律,也是全文的高潮。作者抒寫了奧林匹克運動崇高的形象,希望不受國家、地區、民族和宗教限制,奧運會賽場上永遠都能真正展現團結、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。段導讀:寫體育就是進步。啊,體育,你就是和平![句導讀:這是本段的中心句。]你在各民族間建立愉快的聯系。你在有節制、有組織、有技藝的體力較量中產生,使全世界的青年學會相互尊重和學習,使不同民族特質成為高尚而和平競賽的動力。[這幾句話具體寫了什么?]段導讀:寫體育能促進和平。第三部分(第7~9自然段):寫體育對整個人類社會發展的促進作用。1.理解生詞,積累優美的詞句,能背誦自己喜歡的段落。理清文章的寫作思路。2.在自讀、感悟、交流的基礎上,了解課文內容,理清文章層次。3.初步體會體育所蘊含的偉大精神。有關奧運會的資料。一導入新課1.同學們,第二十九屆奧林匹克運動會已在北京圓滿結束,我們作為一個中國人無不為之感到自豪。現在,就請你說說對奧運知識的了解吧。(同學發言)(1)奧林匹克運動以體育運動和四年一度的奧林匹克慶典為主要活動內容,它促進人的生理、心理和社會道德全面發展,促進各國人民之間的相互了解,在全世界普及奧林匹克主義,是維護世界和平的國際社會運動。(2)奧林匹克運動的宗旨是通過沒有任何歧視,具有奧林匹克精神的體育活動來教育青年,從而為建立一個和平、美好的世界作出貢獻。2.我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦的著名作品《體育頌》。板書課文題目。二初讀課文1.初讀課文,注意下列加點詞語的讀音。歡娛(yú)勻稱(chèn)詭計(guǐ)矯正(jiǎo)畸形(jī)桂冠(guān)墮落(duò)卑鄙(bǐ)逾越(yú)絞縊(yì)2.理解詞義。容光煥發:臉上放出光彩。形容身體健康,精神飽滿。絞縊:絞殺。猝然:忽然。晨曦:早晨的陽光。3.整體感知文章內容。再讀課文,說說文章寫了什么內容。這是一篇贊美體育精神的散文,文章贊頌了體育的力與美,贊美了體育所蘊含的正義與勇敢、榮譽與快樂的精神內涵及體育對整個人類社會發展的促進作用。三默讀課文,理清層次全篇由9個自然段構成,看似不可分割,可是段與段之間的關系并不相同,下面請同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落,并說說每一部分的主要內容是什么。第一部分(第1、2自然段):贊頌了體育的力與美。第二部分(第3~6自然段):贊美體育所蘊含的精神內涵。第三部分(第7~9自然段):贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。四熟讀課文,體會體育精神本文語言流暢,感情充沛,讀起來朗朗上口,是一篇學生喜歡朗讀的文章。但是,對于學生來說,文中的內容表達得有些抽象,由于他們的生活閱歷、知識經驗的積累都有限,因此大多數學生還不能旁征博引地理解這些語句。根據這樣的課前預設,在課堂上,教師可從文中第2自然段入手,向學生拋出一塊“磚”,向學生發問:“你們說體育怎么就是‘美麗’的呢?”接著,可給他們講體操運動員一套完美的動作給觀眾帶來美的享受;跳水運動員柔美的身體在空中旋轉劃出一道道優雅的弧線,伴著入水時那輕柔的水花聲,這也是美的享受。學生一邊聽一邊點頭,接著教師要引導學生,幫學生打開話匣子,用他們知道的、聽說的相關的知識,對課文的內容進行解讀。在學生發言的基礎上,教師再進行小結:“體育所蘊含的美是說不完,道不盡的,所以作者才寫下了這樣一段話,大家再來讀一讀第2自然段。”1.看拼音,寫詞語。duòluò(墮落)bēibǐ(卑鄙)yúkuài(愉快)jiǎoyì(絞縊)cùrán(猝然)chénxī(晨曦)róngguānghuànfā(容光煥發)2.給下列加點的字注音。歡娛(yú)塑造(sù)勻稱(chèn)詭計(ɡuǐ)矯正(jiǎo) 畸形(jī)桂冠(guān) 較量(jiào)3.用“嚴”組成不同的詞語填在下面的括號里,使詞語搭配得當。(嚴格)要求(嚴正)聲明(嚴守)紀律紀律(嚴明)1.積累優美的詞句,能背誦自己喜歡的段落;理清文章的寫作思路;有感情地朗讀課文。2.在自讀、感悟、交流的基礎上,理解體育所蘊含的偉大精神。3.體會文章主旨,理解體育所蘊含的偉大精神。重點句的幻燈片。一復習鞏固上節課的主要內容說說文章的主要內容。二討論:文章的三個部分能否顛倒順序不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人類的作用,即賦予人類以力量和美麗,又蘊含體育的精神內涵,而且對社會發展起了促進作用。三默讀課文,體會情感1.默讀課文,體會體育對人類的貢獻,畫出難以理解的句子。2.小組交流。3.全班交流。(1)“你像高山之巔出現的晨曦,照亮了昏暗的大地。”這句話中的“你”指什么?(體育)作者把體育比作高山之巔出現的晨曦,說明了什么?(體育給人類帶來了無窮力量。)(2)“你的作用無與倫比,可使人體和精神和諧統一。”“人體和精神”具體指什么?(力與美)從中你感受到什么?(力與美的和諧統一。)(3)“為了人類的日新月異,軀體和精神的改善要同時抓起。”“軀體和精神”指什么?(人體的力與美;體育的精神內涵。)四找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情地朗讀五總結文章通過熱情洋溢的文字謳歌了真正的奧林匹克精神,激勵人們最大限度地創造人類個體的力與美,弘揚正義、勇敢、榮譽、快樂的體育精神,為促進人類的進步與發展作出貢獻。1.本文的教學重點在于體會文章的主旨,領會體育的精神。教學難點在于理清作者的寫作思路,把握段與段之間的內在聯系,對文章要有整體的掌握。亮點在于語言的使用。本文語言簡潔而工整,文筆優美而昂揚,并且通篇使用第二人稱,便于作者直接抒情,使贊美的語言熱情洋溢,具有強烈的感染力。2.教學時,教師應著眼于讓學生學習體育精神,通過反復朗讀,并鼓勵學生正確、流利、有感情地誦讀,讀出贊美之情。在讀的過程中,抓住領起文本內容的9個關鍵句子,這樣學生就容易理清文章脈絡了。教師在指導朗讀過程中,要著重引導學生感受作者用擬人、比喻、排比等修辭手法,直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美,從而引起學生的共鳴。1.根據課文內容填空。啊,體育,你就是正義!你體現了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的關鍵,只能是體育與精神融為一體。2.結合課文內容填空。奧林匹克精神是指友誼、團結、參與和公平競爭的精神。3.課文每段都由“啊,體育”開篇,使文章渾然一體,又極富感染力。請你結合對課文的理解及自己的實踐體驗,寫寫下面的內容。啊,體育,你就是進步!

4.與今天相鄰的是什么?請寫下來。前天、昨天、今天、明天、后天1.作者介紹顧拜旦(1863~1937),現代奧林匹克運動創始人,法國