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紫藤蘿瀑布作者：宗璞比喻tiǎoníngfánmìhuáihàn仙露瓊漿jiāng挑逗凝望繁密遺憾籠罩枯槐lǒngzhào忍俊不禁jīn迸濺bèng瀑布pù讀一讀預習檢查

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品：中短篇小說《知音》《紅豆》等，散文集《丁香結》。

本文選自《鐵簫人語》。作者簡介朗讀全文，用簡短的語言概括文章內容。整體感知文章開頭說“我不由得停住了腳步”有何作用？“停住了腳步”是指被紫藤蘿的旺盛所吸引。設置懸念，吸引讀者。合作探究，感受花之美側面寫出花之絢爛，表現(xiàn)作者的驚喜之情。默讀全文，思考作者是按照什么順序、從哪些方面描寫紫藤蘿的？由整體到局部每一朵花每一穗花一片花瀑合作探究，感受花之美本文從色彩、形狀、姿態(tài)和氣味四個方面對紫藤蘿展開描寫。合作探究，感受花之美

小組合作探究，在文中圈畫出相應的句子，并用“我欣賞‘________’這一句，因為生動形象地寫出了紫藤蘿的________。”的句式進行賞析。1、仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”合作探究，感受花之美擬人“挑逗”一詞將花瀑擬人化，細膩地寫出了一朵花不同部位顏色的深淺，顯得亮麗可愛，既富有動感，又富有情趣。2、每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。合作探究，感受花之美合作探究，感受花之美3、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。通感花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受，作者運用通感的手法使無形的香味化為有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受。合作探究，感受情之美1、默讀7-9段，思考：作者為什么要寫十多年前的紫藤蘿？對比眼前的藤蘿十多年前的藤蘿合作探究，感受情之美如何理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。”資料助讀

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。”

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！——《哭小弟》作者由紫藤蘿感悟到了什么?在文中找出答案。“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”合作探究，感受理之美

布置作業(yè)寫小說，不然對不起沸騰過隨即凝聚在身邊的歷史；寫散文，不然對不起流淌在胸間的萬般感受；寫童話，不然對不起眼前光怪陸離的幻象；寫短詩，不然對不起耳畔琤琮變化的音符。我寫，因為我有；我寫，因為我愛。

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