水的凈化【引入】今天見到各位同學，倍感高興，跟我一起而來的還有今天上課的主角。請看大屏幕。（播放視頻動畫）這取自府南河中水再倒入我給大家從重慶帶來原汁原味的泥土。重慶的土加上成都的水匯成兩地水土相依濃濃的情，我再給他們加上一點紅色的愛。這就是我們今天上課的主角。【師】同學們請看，這杯水中含有那些雜質？【生】泥巴，紅色素，細菌，【師】總結同學們所說，我們可以將水中含有的物質分為這樣幾類：難溶性雜質，可溶性雜質，細菌，色素。我們今天的任務就是要將水中的這些雜質分離出來。【板】水的凈化【師】俗話說，工欲善其事必先利其器，為了讓同學們更好的完成這次任務，我為大家帶來了成都自來水廠的采訪資料。【師】介紹自來水廠凈水流程首先我發現，自來水廠的水源，大都取自于風景秀美，水質良好的江河或水庫中，通過將水源引入后，會進入反應堆池，在這個池子中工人師傅會向隨著加入凈水劑（也就是明礬）。經過反應池處理后，流進沉淀池中靜置。下一步水將會流入過濾池。過濾池中一般會用幾層不同粗細的沙進行過濾。通過過濾以后再進入吸附池，最后在經過消毒，殺菌，配水等一系列流程后就得到了我們千家萬戶所使用的自來水了。步驟說起來雖然簡單，但是自來水廠為什么要這么做，它的每一個凈水池對于水的凈化來說有什么作用和意義，下面我們就以一杯我給大家準備的這份主角為例，模擬自來水廠的凈水步驟，一邊分析一邊實驗。【師】在自來水廠眾多流程中，其中有一步流程，我中午已經提前給同學們發了課前導學案，我現在需要找兩位同學來給大家交流展示，一位同學負責組裝過濾裝置，另一名同學負責解說你通過課前預習所獲取過濾操作應該有的注意事項。其他同學在他們解說和組裝時認真觀察，看看他們有沒有組裝錯誤的地方，或者解說遺漏的地方，咋們也來找找茬。【生】課前預習三知道1、濾紙該怎么折？2、組裝過濾裝置有哪些細節需要注意？3、過濾過程中有哪些細節需要注意？【生】學生或者組裝過濾儀器【師】通過大家一起的努力，我們全體通過都熟悉了過濾的基本操作要求，為了方便同學們記憶，我們可以把過濾操作要求總結為以下六點“一貼、二低、三靠”。【師】接下來到了我們自己模擬自來水廠凈水的時間，現在聽我安排，我將同學們依照自來水廠各種凈水池的模式，將同學們分成了三種不同的池子。同學們可以看到自己的桌子上都有相應標牌，一會實驗過程中，組內同學要分工合作完成任務。現在我們來看看各種池子的同學都在哪里“沉淀池”“過濾池”“吸附池”【師】下面我們一起來看看各組凈水池的主要工作是什么？1、“沉淀池”的同學你們需要將凈化的水分將其為兩份，放入大小相同的燒杯中，并向其中一份加入三藥匙的明礬，然后用玻璃棒攪拌，靜置，觀察現象。你們凈化后的產品，將會傳給“過濾池”的小組進行下一步凈化。當然，為了節約時間，你們的產品我已經讓上一個班的同學提前幫你們處理好一部分，現在就在你們的實驗籃子中產品，找到后傳給過濾池的同學。2、“過濾池”的同學你們需要把沉淀池傳遞給你們的產品，通過剛才我們一起學習的過濾操作，將其進行過濾，而你們的產品，處理完以后將會流向吸附組。同樣為了吸附組同學沒有原料開工，你們的產品上一個同學也幫忙處理出來了一部分，現在將里面產品找到后傳遞給吸附組的同學。3、“吸附組”的同學你們需要利用我改進過的吸附裝置，現在在實驗籃中找到。先用針筒抽取水后，然后連接球形管從左側擠入，而右側連接導管后接到燒杯中，在操作中要緩慢推動注射器。【師】1、各組要觀察處理前后樣品有何異同并填寫實驗報告單。2、通過處理前后的對比現象分析本組實驗主要分離了什么物質。3、明確本組在凈水中用了那種凈化方法？4、實驗后各分離池，將本組模擬自來水廠凈水池所除去雜質以及使用的凈水方法于黑板上進行相應匹配。【師】各小組同學明白里面的任務了嚒？好了，現在計時5min。各個小組同學可以開始你們的實驗了。現場同步投影，收集素材備用。【板書】凈水方法【師】時間到，各位同學請將儀器收拾一下。我們現在來看看各小組的處理成果，一會我叫到名字的小組，就將你們的原材料以及處理后的產品高高舉起。給大家進行展示。【展示沉淀池小組】，請這組小組同學來講一講你們通過操作后，有什么發現？【生】通過加明礬靜置沉淀，我們發現上層的水變清了不少，水中較大的固體雜質都沉降的水底去了。【師】我看你們小組在黑板上將難溶性雜質移到了過濾池的下面，也就是說你們認為你們除掉了難溶性雜質，是這樣嚒？【生】是【師】你們真的分離掉了難溶性雜質嚒？我看那些雜質依舊還在水中，只不過跑到下層去了。所以，沉淀法實際上是將水和難溶性雜質進行了分層。【板】分層而你們加入的明礬，還能與水反應生成絮狀物，對水中細小雜質進行吸附，使之沉降下來。【師】接下來我們看看過濾組的同學你們操作后有什么發現呢？【生】我們發現水變清澈了，水中難溶性固體都留在了濾紙上。【師】你們有沒有發現，你們過濾后的水跟我們日常見到的水有什么不同嘛？【生】水是有顏色的。【師】也即是說，我剛才加進去的顏料，你們并沒有通過過濾除掉。那么你們可以總結下，你們的操作主要除掉的哪一類的物質嘛？不能除掉哪一類物質呢？【生】難溶性固體。【板】分離【師】同學們，過濾主要能除去難溶性固體，實現固液分離。想一想在日常生活中，你們使用了哪些用具進行固液分離呢？【生】吃火鍋用漏勺撈東西，泡茶，濾豆漿（紗布）【ppt】講解【師】接下來我們來看看吸附組的同學他們的成果怎么樣【生】通過我們的操作，把過濾組他們沒有除掉的紅色素去掉了。我們得到了無色的清水。【師】通過你們的操作，你們認為分離掉了哪一類物質呢？【生】色素及可溶性雜質【師】我們一起看看，通過三組同學的共同努力，將這樣渾濁的水變成了這樣清澈的水，現在把掌聲送給你們自己。接下來問題又來了，這杯水能直接飲用嚒？【生】不能【師】你們認為水中還含有那些物質呢？【生】細菌等【師】所以自來水廠經過吸附后得到的清水還需要通過投藥消毒的環境，消滅細菌。但是自來水是否達到了飲用標準，除了需要檢測細菌以外，還有多重指標。比如說他的硬軟度。我們來一起看看這份飲用水硬軟度資料。現在我有一只專門檢測硬軟度的檢測儀，我們一起來看看剛才我們做出來的產品，他們數值是多少？【生】~~~【師】所以這杯水是不是還有一些我們沒有發現的物質，沒除去呢？而剛才我所測量的硬軟度主要是測量水中的哪一類物質呢？請閱讀教材P76頁找到硬水和軟水的概念。【板】部分【板】二、硬水和軟水【生】硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水【師】在我們日常生活中如果沒有檢測儀我們有什么好辦法的檢測水的硬軟度呢？給大家隆重推薦——“肥皂書”各小組同學實驗籃中分別放有吸附組處理后的硬水，已經蒸餾水，請分別，向其中滴加2滴管肥皂水，震蕩后觀察現象。【生】A組水中出現了大量浮渣，B組水中沒有浮渣，有很多泡沫。【師】至此我們清晰的看到，通過大家一起的“沉淀”“過濾”“吸附”的凈水方法得到的水依然是混合物，因為以上凈水方法只能除掉難溶性雜質以及部分可溶性雜質。如何將全部雜質除去呢？你就需要同學們轉換另一種化學思想，我們能不能將所需要的物質從混合物中提純出來。實驗室中的“蒸餾操作”正是應用這一思想，利用各物質沸點不同，將水轉換為水蒸氣從而提純出來。【板】蒸餾【師】加一滴含黑墨水和氯化鈣的污染物→再測TDS→升華1點黑水夠污染一杯水，污染容易治理難，提升環保意識。【活動】野外飲用水的獲取。【師】現在我這里有兩組場景分別是場景1、位于深山峽谷之中，只有渾濁的江水可用。場景2、位于孤懸海島之上，只有海水可用。同學們可以自選相應場景，設計裝置，將這里水轉換成飲用水。注意：所用設備可以自備或就地取材。獎品：自制凈水套裝，簡易凈水吸管等。【師】點評學生設計，通過抽獎，分發獎品。【師，總結】今天我們共同學習了沉淀，過濾，吸附，蒸餾這些混合物分離的方法，也深切的體驗了一把凈水的不易。就以我們成都