高二語文考前輔導材料一、默寫提綱，梳理常見題型答題思路。論述文的論證特點。小說物象、某一段、環境描寫、某種寫法的作用思考角度。小說敘述特點思考角度小說的四種結局賞析某一段文字描寫（寫人、寫物）的手法（作者怎樣塑造了……的人物形象）語言特點分析詩歌寫景的常見手法（怎樣描寫……之景的？）詩歌抒情的手法（詩人如何表達、抒發……之情？）詩歌煉字題的答題步驟作用類題的答題步驟（小說、散文）病句的敏感點有哪些二、作文至少留50分鐘寫作文寫作之前列好提綱：想好你的分論點、開頭和題目。擬題：盡量把關鍵詞嵌入題目中，保證觀點清晰如：《壘本手之基匯星光，求妙手之創點星河》《以“本手”為基，創“妙手”之績》開頭方式：開門見山、引材料析原因亮觀點、名言引申、借物比興排比、故事（事例）導入、創設情境等正文——七段式引材料、亮觀點分論點①（如：壘本手之基，匯集星光，行穩致遠）分論點②（如：求妙手之創，點亮蒼穹，一葦以航）分論點③辨證思考（然而……并不是，而是……；誠然……或許有人會說……但是……）聯系現實問題回扣主題、點題作文要注意實用文體寫作格式高考作文實用文體：書信、征文、發言稿、演講稿、主持詞、觀后感、倡議書、讀后感、文學評論、辯論詞、書評、申請書、電子郵件、慰問信、代表提案等等。主觀題材料二第一段在論證上有哪些特點?請簡要說明。1、論證結構：并列式、對照式、層進式、總分（分總或總分總）2、論證方法：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證、類比論證、假設論證、類比論證、歸謬法（反證法）3、論證語言：樸素平實、生動形象、邏輯嚴謹4、論證方式：立論、駁論、立論駁論結合5、論證的角度新穎、論據典型新穎、開篇方式、論點提出的方式直接或含蓄等。論述文側重點不同的思考角度：基本原則：找出觀點，劃出體現角度的核心詞匯。①同一母話題下的子話題不同（個人信用體系、社會信用體系）②對同一寫作對象的態度不同（喜、憂，批、贊）③對同一寫作對象的寫作角度不同（是什么、為什么、怎么辦)是什么——認知層面，為什么——必要性層面，怎么辦——措施層面。④寫作目的不同（強調個人、彰顯國家、審視社會）⑤結論來源不同（理論推理，實踐總結）總之，從題目、觀點、結合主體內容的核心詞匯，感情傾向、寫作目的等多方向考慮）小說物象作用1.“自身作用”：指的是物象作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，豐富了文章的內容（象征義、比喻義）。2.“環境作用”：交代故事發生的時間，突出季節特征；渲染氣氛，烘托環境；具有象征、暗示意味。3.“人物作用”：物象襯托了人物品格，突出了人物形象，應格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯。4.“情節結構作用”：物象往往是組織和推動情節發展的線索物件。在一篇小說中，物象反復出現，能夠串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。5.“主題作用”：指的是物象揭示了怎樣的主題。6、藝術效果小說敘事特點答題角度1.敘事順序:順序，倒敘，插敘，補敘，平敘2.敘事人稱及視角:第一人稱(給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆)第二人稱(便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。)第三人稱:(視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。)視角:全知全能視角、有限視角3.情節安排(構思)技巧:線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉、以……話題引入。4.敘事安排上的技巧:對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現實交織、時空集中，采用寓言的形式。5、敘事的結構（單雙線、話題、線索等）6、敘事強調（帶有作者的情感傾向，客觀展示、由讀者感悟評判）7、敘事節奏（快速、緩慢）散文化小說①虛化人物。淡化對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，不立體、不典型。②淡化情節，散化結構，沒有激烈的矛盾沖突。故事性不強，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發展、高潮、結局等情節。③注重環境描寫，注重營造散文化的意境氛圍，具有強烈的抒情性。與傳統小說相比，散文化小說注重對自然風光、民情風俗和生存狀態等意境氛圍的營造。④在主旨表現上，更突出情調。不像傳統小說一樣，不注重對社會現實的反映，而注重突出對……的情感態度、生命態度、價值判斷等。⑤語言散文化。或語言質樸、口語化，或整散結合、詩化等等（具體問題具體分析）。小說構思特點的答題角度有哪些？1、選材：總特點形散神聚。①圍繞中心，選材豐富、自由，不受時空限制。選材豐富：a歷史（過去）和現在b、人、物、事或風土人情選材有特色：c、選用日常生活中的凡人小事d、放在的背景下e、引用詩文、史實等f、選材的詳略或典型。2、組織材料：①線索清晰：以（時、空、物）為線索，貫穿全文；明暗線交織。②結構嚴謹：主要有先總后分、先抑(揚)后揚(抑)、前后對比、開門見山、逐層深入、設置懸念、首尾呼應、伏筆照應等。3、手法技巧：①敘述人稱、視角、順序：②虛實結合（歷史與現實交織，現實與幻想交織，現實和回憶交織，先實后虛等）敘述、議論、抒情相結合，情景交融，時空集中，對話，以小見大。語言文字應用類1、長短句變換方法？長句必須是單句！！2、說明或描寫漫畫內容？（客觀、主觀）解釋漫畫寓意？（揭示……現象，告誡……怎樣做）3、徽標題意義思考角度（扣主題，看漢字、數字、英文字母、繪畫）構圖要素？構圖特點？（書法、印章、剪紙體現文化底蘊，地方特色、民族特色、中西合璧、運動感、藝術感、科技感等）4、一句話新聞題，擬寫新聞標題。（主體對象，事件、時間、地點、原因）5、語義連貫題（注意前后語境的提示詞。代詞、相同詞、關聯詞等）改句原句的區別點及效果倒裝句：突出強調……長短句、整散句：短句句式整齊、簡潔明快、節奏感強、表現力強。特殊句式：反問句（引起思考，語氣強烈），感嘆句（情感強烈），排比句（有氣勢，有力度）。修辭：比喻、擬人、排比、反復、設問、對比、對偶、通感（注意看《手冊》的修辭效果）字詞的多或少：動詞、疊詞、感嘆詞、擬聲詞等語言風格：口語或書面語。詼諧、活潑、莊重、嚴謹……看與全文是否相符。結構安排：注意前后文的銜接，看是否適合放在文末、段首等。例題原句：它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。改句：它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。【答案】改句為普通的常式句，比較平淡；文中句子將“嚴厲而又古板”獨立出來，起到了強調作用，突出掛鐘的鐵面無私。（2020新高考1卷）文中畫波浪線的句子“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?(4分)①從強調的重點來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調吃的結果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。②從適用的位置來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結尾。③從語體風格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧。詩歌寫景常用手法？1）視角變化：遠近高低等2）運用各種色彩3）調動各種感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、感覺4）動靜結合、以動襯靜、以靜襯動、化動為靜、化靜為動5）虛實結合（想象）、點面結合6）描寫：正面描寫（白描、細節描寫）、側面描寫7）借景抒情、融情于景8）其他修辭！！！抒情手法、描寫手法作者是如何表達……情感的？如何抒情的？詩歌某句歷來為人稱道，請加以分析。考手法“如何”“請分析”，即主要考手法（如何抒情，如何描寫，對應問題思考，勿忘修辭！！！），包括以下幾方面：1)修辭：比喻、擬人、夸張、借代、反問、雙關、用典、互文。2）抒情手法：直接抒情——直抒胸臆間接抒情借景抒情：觸景生情、情景交融、樂景襯哀情、以景結情借事抒情借物抒情：注意區分托物言志與借物抒情借典抒情（用典）描寫：景物描寫手法：見上人物描寫包括：①正面描寫（動作、語言、形象、心理、細節等）②側面描寫（次要人物襯托、環境烘托）③矛盾沖突④各種修辭T18破折號的作用引號的作用：(1)標示語段中直接引用的內容。如：李白詩中就有“白發三千丈”這樣極盡夸張的語句。(2)標示著需要著重論述或強調的內容。如：這里所謂的“文"，并不是指文字，而是指文章。(3)標示特定稱謂。如：我們現在生活的世界真像一個“地球村”。(4)標示特殊含義。如：海倫學會了用手指“說話”。(5)標示否定或諷刺。如：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的萊脊。(6)當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問：“老師，‘七月流火'是什么意思?”(7)在書寫帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語(含簡稱)時，通常只標引其中的月