第59頁共59頁學前班家長會班主任發言學前班家長會班主任發言。各位家長：你們好！首先，我先介紹一下我們三位教師~~~~~~在此我代表我們中三班的三位教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。接下來我來介紹一下本班的一些根本情況：本班有女生15人，男生25人，這些孩子都是來自不同的幼兒園都是新生，所以他們的生活習慣和學習習慣都不一樣，這就需要一段時間的磨合。從開學到如今，大部分的孩子適應才能都很強，但是還是有個別孩子依賴性強，上幼兒園還有哭的現象，其實家長狠心一走，他們過幾分鐘就沒事了。當然，這種情況要等一段時間，等他們漸漸適應了新環境、新生活、新朋友，這種別離焦慮就會漸漸消失了。作為你們——新入園孩子的家長最關心的是孩子入園后適不適應幼兒園的生活。比方：孩子會不會自己吃飯？吃的飽不飽？會不會自己上廁所？教師對孩子好不好？孩子在幼兒園一天都干了些什么？為了能讓家長更清楚更全面的理解孩子在幼兒園的一日生活情況，我們就把一日在園的生活學習活動安排來告知大家。~~~~聽了剛剛的介紹，我想家長們對孩子們一日生活情況理解的更清楚了，希望家長們配合我們一起做好對孩子的教育工作。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心開展的重要時期。有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我簡單地介紹一下。一、中班年齡特點：1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘。2、能動能靜。反響快，動作靈敏，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。這些說明孩子適應了班級環境，對班級有了歸屬感，消除了陌生感。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特別是一些比較淘氣的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期在教室里適度安靜的活動安排的多，教師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學習的規律。3、嘴巴甜。這一階段的孩子連接性語言開始開展，運用語言交往的積極性明顯進步。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好教師，比方喜歡在教師面前告狀。根據這個特點，我們時刻要求孩子答復以下問題完好，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區別對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原那么，假設孩子告的對，要表揚，假設孩子告的不對，也要委婉的糾正。比方：如今有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛扯謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟事實相違犯的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告訴孩子哪些是真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。4、聰明中的費事。處在游戲的頂峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是費事哪兒來呢？由于交往技能的缺乏，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發生爭執和攻擊性行為。孩子產生攻擊性行為的原因很多，比方：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，幼兒的模擬力較強，好奇心也教強，比方：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴教師。第二，如今的孩子都養尊處優，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發起交往，因此才會有肢體的沖突。這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比方多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。二、結合幼兒的開展情況，安排本學期的活動幼兒工作：〔一〕自理方面。中班的孩子應以培養良好的習慣，不斷提升自理才能為重點。大部分孩子都能自己吃飯、不挑食、自己穿衣服、穿鞋子。但在與家長的交流中，我理解到很多家長在家指導孩子做簡單的家務。但是一些家長反映，孩子在家不愿意自己吃飯、喜歡看電視，玩完的玩具也不拾掇。其實，我特別希望教師與家長們能統一思想，這個思想就是：但凡孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進展活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去考慮、去做出結論。可能很多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子拾掇玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是開展孩子的手部肌肉。如今孩子還處在開展階段，手部肌肉協調性不是很好，假設家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到開展，今后孩子的動作、動手才能會比其他孩子晚。這學期我們將在班級增設生活區，投放一些筷子、牙刷、衣服等供幼兒練習，進步孩子的自理才能。〔二〕解決問題方面。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學期除了培養孩子的動手才能之外，我們也希望培養孩子們解決問題的才能，平常經常能聽到小朋友來告狀，發生一點小矛盾都想得到教師的幫助，希望教師能來幫助解決，而我如今想培養孩子們自己來解決這個矛盾，不僅能開展幼兒的語言，還能培養孩子的情商。培養孩子擅長動腦筋、敢想、敢說、勇于理論。還有些孩子平常在班級里面比較靦腆，我們也將注重孩子自信心的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。〔三〕班級管理方面中班的孩子自理才能進步了，為別人效勞的意識也漸漸在萌芽。因此，我們建立了值日生制度。每個星期五天，每天有10個孩子輪當值日生，輪到的孩子，8：15到園，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、催促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提醒幼兒分開座位把小椅子放好等。每周五我們會根據孩子們一周的表現評選“紅孩子”，孩子們得到的小小獎勵希望家長們在家也能及時鼓勵，給與他們前進的動力。〔四〕本學期課程安排〔五〕特長班的開設家長工作：〔一〕本學期我們班將開展彩色世界的主題活動，希望家長有空帶幼兒認識生活中各種常見的顏色。〔二〕關于床位的安排，我們暫時不會再調整，假設家長有什么意見或者建議可以跟我們教師講。〔三〕如今我們從樓下換到二樓，班級換了，上下樓梯就成為平安問題了，希望家長接送幼兒的時候注意上下樓梯的平安，提醒幼兒抓住扶手一步一步走，不要在樓梯上跑跳、嬉戲。另外，升中班了，早操的時間也提早了，希望家長準時8：20送幼兒入園，不要遲到。〔四〕我們將在近期更換接送卡，采用刷卡制度。每個幼兒有兩張接送卡，一張爸爸的、一張媽媽的，每天早上幼兒入園時刷一下，離園時刷一下。憑卡接送，因此，也希望家長妥善保管，不要遺失。〔五〕關于幼兒吃藥需中午吃藥的幼兒，請家長每天給孩子帶一天的劑量放在藥盒了，知會保育員或教師，并認真填寫服藥登記。假設幼兒生病不來上學，請家長在早上9：00之前與教師聯絡，打或發短信都可以。〔六〕家長配合。為進步孩子的自理才能，我們將在班級增設生活區，投放筷子、牙刷、衣服等供幼兒練習，這里需要家長配合提供一些材料，比方：筷子、梳子、鏡子、牙刷、骰子、彈珠、毛線、小朋友舊的衣服〔有扣子的衣服和有拉鏈的衣服都可以〕、過期的VIp卡。假設誰家里有這些材料，下周一帶進來交。在日常的活動中,我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作,如搜集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求寫在黑板上，請您來接孩子時注意看一下。五、家長反響時間感謝各位對我們工作的支持與幫助,假設有家長有什么疑問可以留下來與教師交流，其它的家長以后有問題也希望能及時與我們溝通,謝謝。今天的家長會就到這里,再一次感謝各位的參加。【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀學前班家長會班主任發言稿范文各位家長：你們好！在此我代表我們中三班的三位教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。接下來我來介紹一下本班的一些根本情況：本班有女生15人，男生25人，這些孩子都是來自不同的幼兒園都是新生，所以他們的生活習慣和學習習慣都不一樣，這就需要一段時間的磨合。從開學到如今，大部分的孩子適應才能都很強，但是還是有個別孩子依賴性強，上幼兒園還有哭的現象，其實家長狠心一走，他們過幾分鐘就沒事了。當然，這種情況要等一段時間，等他們漸漸適應了新環境、新生活、新朋友，這種別離焦慮就會漸漸消失了。作為你們——新入園孩子的家長最關心的是孩子入園后適不適應幼兒園的生活。比方：孩子會不會自己吃飯？吃的飽不飽？會不會自己上廁所？教師對孩子好不好？孩子在幼兒園一天都干了些什么？為了能讓家長更清楚更全面的理解孩子在幼兒園的一日生活情況，我們就把一日在園的生活學習活動安排來告知大家。~~~~聽了剛剛的介紹，我想家長們對孩子們一日生活情況理解的更清楚了，希望家長們配合我們一起做好對孩子的教育工作。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心開展的重要時期。有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我簡單地介紹一下。一、中班年齡特點：1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘。2、能動能靜。反響快，動作靈敏，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。這些說明孩子適應了班級環境，對班級有了歸屬感，消除了陌生感。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特別是一些比較淘氣的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期在教室里適度安靜的活動安排的多，教師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學習的規律。3、嘴巴甜。這一階段的孩子連接性語言開始開展，運用語言交往的積極性明顯進步。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好教師，比方喜歡在教師面前告狀。根據這個特點，我們時刻要求孩子答復以下問題完好，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區別對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原那么，假設孩子告的對，要表揚，假設孩子告的不對，也要委婉的糾正。比方：如今有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛扯謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟事實相違犯的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告訴孩子哪些是真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。4、聰明中的費事。處在游戲的頂峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是費事哪兒來呢？由于交往技能的缺乏，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發生爭執和攻擊性行為。孩子產生攻擊性行為的原因很多，比方：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如《奧特曼》等，幼兒的模擬力較強，好奇心也教強，比方：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴教師。第二，如今的孩子都養尊處優，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發起交往，因此才會有肢體的沖突。這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比方多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。二、結合幼兒的開展情況，安排本學期的活動幼兒工作：〔一〕自理方面。中班的孩子應以培養良好的習慣，不斷提升自理才能為重點。大部分孩子都能自己吃飯、不挑食、自己穿衣服、穿鞋子。但在與家長的交流中，我理解到很多家長在家指導孩子做簡單的家務。但是一些家長反映，孩子在家不愿意自己吃飯、喜歡看電視，玩完的玩具也不拾掇。其實，我特別希望教師與家長們能統一思想，這個思想就是：但凡孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進展活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去考慮、去做出結論。可能很多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子拾掇玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是開展孩子的手部肌肉。如今孩子還處在開展階段，手部肌肉協調性不是很好，假設家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到開展，今后孩子的動作、動手才能會比其他孩子晚。幼兒園學前班家長會班主任發言稿幼兒園學前班家長會班主任發言稿一各位家長：您們好!很快樂各位家長在百忙之中來開家長會，感謝你們對我們班學生的關心和保護，感謝你們對我們班工作的大力支持。首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級班的班主任及任課教師。在過去的兩年半里我們班在教學評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點的成績雖然很高，但是，最近我發現有部分學生學習態度不端正,這種現象不容樂觀，一切為了孩子的安康和學習。今天約家長朋友來，和我們教師一起，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能獲得更好的進步，為使每一位同學都安康、活潑的成長而共同努力。可以說，今天這次家長會意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。其次，談這次家長會的主要內容：一、學習方面1、我首先把上學期期終檢測學習成績和抽考成績向大家匯報一下。(附表)2、知識學習廣泛了，教師在出題方面有更多比較活的題，這就對學生提出了更高的要求，根底還必須扎扎實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表如今內容增加了，難易加強了，應用題出現了兩步甚至于三步以上的應用題，如24時計時法的應用，假設根底方面不扎實，解決問題也就困難了，因為解決問題必需要有扎實的計算功底和理解功底，計算過關也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡再到高年級。一些學生因為學習根底沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距，學習不主動，為了逃避寫作業在家長面前說：今天教師沒布置作業，或者說：在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好(如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學習當做是一件愉快的事。特別是王佩琦同學學習進步很大。學習有進步了，顯然精神也就好了。每天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學習成績越來越差，很明顯心情不好。孩子的成績不能進步，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。二、家長的配合。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校承受教育，進步和進步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學期里，我希望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想方法讓孩子把學習搞上去。2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們進步成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才可以形成一個良好的班級，才可以全面進步自己的程度。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才可以時刻按照規矩辦事，才可以使自己進步，假設哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對學生的情況，及時和教師聯絡，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要理解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和教師聯絡，理解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長教師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假設我們提早做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的才能及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、安康的開展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關系，在課堂上，教師帶著孩子們一起學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長與教師一起來實現這個美妙的理想。希望家長能做到以下幾點：①支持課任教師的工作，提出珍貴的意見及建議;②創造良好的育人環境，盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，擅長發現他們的長處，耐心地引導孩子正確對待自己的缺乏。并幫助他們改正缺點;③認真協助學生正確對待每一次的作業，讓孩子把完成作業替班級和學生分憂、為班級爭取榮譽，當成是自己的責任和義務，幫助孩子從小樹立責任意識，使孩子的身心安康成長;④正確對待孩子的分數，要擅長追根求，找出問題本質，擅長發現孩子的閃光點和進步的一面(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與教師、孩子一起研究問題的所在)。為了孩子們的安康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，教師愿意從一點一滴做起。幼兒園學前班家長會班主任發言稿二各位家長：大家好!首先，請允許我代表所有教師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和保護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。作為語文教師，接下來我就孩子的語文學習情況跟各位家長交流一下。一、生字開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級的教學重點還是識字，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難寫，二年級的識字量比較大，學生容易反生，學了后面忘前面，必須經常復習。有的家長問我為什么孩子在做作業時，好多看拼音寫字字不會寫，可能是確實不會忘了，還有一種可能就是學過的字不會用。因為一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學完每課后，教師都會抽寫生字，家長假設有時間的話，在孩子學完每課生字后，也及時聽寫，幫助復習，再加深記憶，這樣反反復復的重復記憶，學生才會記得結實。二、閱讀開啟知識寶庫大門的鑰匙二年級在一年級學習生字組詞的的根底上又加了一項寫句子，閱讀量大的孩子語言表達才能會明顯比其他同學好，寫句子時也會比其他同學寫的有創意。為了擴大孩子的閱讀量呢，學校安排的課程中，每周也都有一節閱讀課。家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并催促他每天閱讀幾頁，養成讀書的好習慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會考慮為什么這么說這么做，考慮力、解讀力就會得到培養。表現才能及語言表達才能也會明顯進步。三、朗讀背誦開啟知識寶庫大門的鑰匙每周一、三、五早上是我們的晨誦自習，我們會領著孩子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些簡單的古詩，吃過晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進展背誦的小比賽，激發孩子背誦的興趣。關于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告訴我說：教師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當時聽了我很欣慰，非常感謝杜佳一媽媽對孩子學習的支持。在這里我想說的是家長假設有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的間隔，理解孩子的學習情況，又進步了孩子讀書的興趣。四、穩固練習開啟知識寶庫大門的鑰匙學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的場面。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會答復：我寫好了!而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。而對于教師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。五、今后的語文學習方式。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習冊主要是在課下自己完成，來到學校后教師再有針對性的進展講解。所以語文的穩固和復習全靠課下，也就是布置的家庭作業。我想我們家長一定都有這方面的經歷，請根據自己孩子自身的特點，有針對性適當輔導，畢竟靠教師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復穩固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的表達，假設如今就無視，那將來肯定會落伍的，希望我們家長要引以為重視。總之，我們的目的是一致的，都是為了孩子能有一個美妙的明天。我相信只有咱們互通有無，親密聯絡，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目的。幼兒園學前班家長會班主任發言稿三各位家長：下午好!我是一(3)班的班主任兼語文教師。非常感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次家長會。感謝各位家長對教師工作的支持和對我們學校的信任。下面，我把一(3)學生的根本情況和目前的一些學習狀態作一個簡單的介紹。本班共有48名學生，男生27人，女生21人。班級學生的特點是男孩多;活潑，好動的孩子比較多，有比較聰明、知識面廣的學生，也有知識面比較狹窄的、反響比較慢的，甚至____的。差異較大。期中考試已經完畢。班級語文成績平均分93.34，及格率100%，優秀率85%。年級均分93.13，全年級位居第二。90分以下的有7人。一個孩子能安康成長，離不開教師的教育，更離不開家長的教育，這次家長會的召開，就是讓我們互相理解，彼此合作，努力把孩子培養成德智體全面開展的好學生。經過將近一年的接觸，我覺得這些孩子很得意，我很喜歡他們，他們也逐步承受了我，喜歡我了。有的學生還會關心我了。教師，您的衣服上有灰塵，我幫您撣掉吧。我幫您去拿本子吧。這些都是孩子發自內心的話。他們各有各的特點，發現他們的優點夸一夸，是我每天必做的事，我想通過對他們的稱贊，來改變他們的學習態度和行為習慣。，一個好的習慣可以讓孩子終生受用。作為父母要盡量幫助孩子養成一個好的學習習慣：1.專心致志。孩子由于好動，自控才能、自學才能較差，注意力不容易集中，因此家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適宜孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。2.獨立考慮。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子考慮問題，重要的不是孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立考慮的才能。3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，要求做到內容正確，書寫工整，不能草率馬虎。為使孩子養成良好的習慣，進步正確率與責任感，應要求孩子養成檢查的習慣。4.培養孩子活潑的思維。不要以大人的目光來對待孩子的提問，要擅長增養孩子勤思的優點，對他們的提問進展恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。5.背記課文和優秀作文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。為什么有的學生到中、高年級寫作文時，常常覺得作文很難寫，而且寫的干巴巴的。其中有一個重要原因就是孩子的詞匯量太少，語言不夠豐富。所以，我要求學生要把每課課文背出來，從一年級培養起，希望家長配合我做好這項工作。6.養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購置、訂閱適宜的的圖書報刊，創設一個閱讀環境。為防止走馬觀花，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題。有效的課外閱讀是積累語言材料的絕佳途徑。我們班有很多學生訂了語文報，這就需要家長引導學生好好讀一讀報紙的內容，擴大孩子的知識面。良好的學習習慣會讓孩子受益終身。二、幾點讓家長配合做到的建議：1、學慣用品的準備。剛入學的孩子，由于受年齡特點的影響，注意力較容易分散。也有家長反映，我的孩子比較皮，比較多動。因此，家長在給孩子準備筆，尺，書包，橡皮等學慣用品時，一定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素。比方：文具盒盡量選擇簡單的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞于一樣玩具，很容易分散學生上課的注意力。在做完回家作業后，提醒孩子把筆削尖，把作業本、書本放進書包，為第二天做好準備。開學以來，我們班已經很很多位孩子接連幾次忘記帶作業本了。當然這些事情，家長要培養孩子自己完成，而不要親力親為，代替孩子完成。2、為孩子安排一個良好的學習環境。主要是不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，看電視容易引起學生的無意注意，花花綠綠的東西很容易吸引學生的注意，讓孩子做作業時不能一心一意，同時，也不利于他將來在課堂上集中注意力。很多家長表示，孩子開學了還在看電視，這是堅決不允許的，希望家長在這方面把好嚴關。3、不要過分的保護孩子。比方說，孩子遲到了站一會兒、作業不認真重新寫、要把任務完成好再分開、違犯紀律扣分等等，這些都是讓孩子養成好習慣的必要手段。教師面對的是全體，公正、公平是樹立形象的前提。試想：遲到的也能安安穩穩的走進教室，其他孩子看在眼里會怎樣想，第二天又會怎樣做?作業本忘記帶了，作業忘記做了，當沒事發生，其他孩子會怎樣想?這名孩子能保證下次一定能記住嗎?在開學初，很多家長就跟教師說過，對我們家孩子嚴格點，我相信，教師和家長是一樣的，都是為了孩子的將來好!我們也非常需要得到家長們的理解與支持。4.孩子必須讀的書《新童謠》《成語故事》《365夜故事》《中外童話故事精選》《小溜溜溜了》《中國民間故事》《科學家的故事》《愛麗絲遨游奇境》《水孩子》《中國兒童畫報》等。最后我以卡拉.詹姆斯的一句話對許多人來說,生命中最長的一英里就是從依賴到獨立之間的間隔.來完畢。我們如今所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音!!!愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。有關學前班家長會的發言稿尊敬的各位家長：大家好!在此首先我代表學前班的兩位教師對大家的到來表示歡迎，感謝各位家長對幼兒園、班級工作的理解、支持!熱熱鬧鬧的春節一過，我們迎來了新的一學期。這個學期是孩子在幼兒園生活的最后一學期，也是孩子們入小學前非常重要和關鍵的一學期。我們一起來討論怎樣能讓孩子順順利利的進入小學。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養孩子們各方面的才能，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。今天會議的主要內容是：1、日常生活中要特別注意幼兒的語言表達才能。2、在與幼兒談話中指導他們如何表達。3、多與幼兒交流。在此，我對家長需要配合的工作說一下：1、假設您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴教師，以便我們能多關注孩子，防止意外事故的發生。2、在家早晚睡覺穿脫身上衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我效勞才能得到鍛煉。3。孩子都是佳麗的寶貝。衣來伸手。飯來張口。如今孩子已升到學前班了。要有一定的單獨才能了。請家長知道鼓勵好幼兒可以不挑食。節省節約。不浪費的好習慣。不遷就孩子。一、平安問題幼兒園的平安工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的平安擺在首位。為了保證幼兒的平安，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的快樂。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：做好每星期一第一節的平安教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進展每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔憂，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫助解決，其實孩子之間發現矛盾是一種正常現象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔憂，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要考慮，分析^p，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，假設孩子自己能解決，這不正說明他們才能的進步。假設我們能正確的態度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起!沒關系!謝謝!等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長所希望的。二、培養幼兒獨立性在幼兒園，生活上的是有教師幫助，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏?在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養幼兒自理才能的活動還包括自己整理作業、玩具、書包、穿衣服等方面。根本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒方法完成。因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，抑制依賴性，培養自理才能，這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與教師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活理論中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。多關注您的孩子。做為家長的你們是我們工作的重要伙伴。你們很多資是我們可以開發的。以上是今天家長會的主要內容，在各位家長看來我們有缺乏的地方，還請家長們提出，另外是否有珍貴的意見或要求還請家長提出對我們支持，今天我的發言就到這里。假設家長還有什么疑問也可以利用時間來跟我交流。我將以真誠熱情的態度對待每一位家長，力求做到讓每一位家長放心，滿意。學前班家長會發言稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞各位家長：很感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們這次家長會，從我接班到如今已有半年的時間了，說長不長，說短不短，對于每個孩子的情況我也有了一定的理解，當然孩子們如今的性格是不確定的，每個階段都有不同的變化，包括后來的兩個孩子，總體來說，每個孩子的學習不管在課堂上還是在作業的完成中，都在不同程度上有可進步，我們班的孩子都在5。6歲左右，在過幾個月就要上小學了，如今正介入幼兒園和小學之間，面臨著一個幼小銜接的問題，這也是我們召開著次家長會的目的之一。從家長們反響給我的家庭延伸和平時孩子們在幼兒園的表現，我覺得孩子們普遍存在的幾個問題：自我約束才能差，自由散慢，做事缺乏耐心和自信心，相信這些才能通過一段時間的培養和訓練是可以改變的，他們的可塑性很強，正處于良好習慣的形成階段，孩子們很容易模擬的，無論是優點還是缺點，所以，希望家長的生活中注意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，為孩子做個好典范！孩子缺乏自信心主要是平時承受鼓勵和表揚的話太少，當他們有什么事情做不好的時候，家長不要一味地抱怨，可以多給他一些鼓勵，我們大人還需要別人的表揚，何況是孩子呢！您的一句表揚會給他帶來無限的動力，教育也要有分寸，所謂好孩子是夸出來的，家長可以多讓孩子在眾人面前表現自己。讓他覺得自己很棒，增強自信心，在班里我也會讓在這方面缺乏的孩子經常得到鍛煉！我覺得良好習慣的培養包括：生活習慣和學習習慣，生活習慣：按照作息時間表，時間久了自然就知道自己該做什么了。當然每個家庭的情況不一樣，但是希望家長可以盡量按照時間表來要求孩子自理才能：家長可以每天檢查孩子的書包是否整齊，衣物是否整齊，睡覺前把自己脫下來的衣服整齊的疊好，早晨起來要求孩子把被褥疊好，這些才能我們在幼兒園也這樣要求，希望家張配合，讓孩子覺得在幼兒園和在家里都是一樣的，都應該表現好，不要讓他覺得回家就可以放松了，時間久了，好的習慣自然就養成了規律：家長作息時間表〔放學后〕責任感：讓孩子做簡單的，力所能及的家務活，讓他意識到自己是家庭里的一份子，培養責任心學習習慣：家長不要陪同孩子寫作業，他會有依賴心理，不陪就不寫，寫完作業時由家長檢查家長會班主任發言家長會班主任發言尊敬的各位家長：你們好！首先我代表學校，代表高一四級部的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝家長們百忙之中抽空參加家長會，感謝你們對學校工作的理解和大力支持。請家長走進校園，感受教育；走進教室，感受教學；走近學生，傾聽心聲，是一中教育管理的一項重要舉措。今天，我們齊聚一堂，召開由家長和教師共同參與的家長會，主要目的就是想通過搭建這樣一個平臺，教師、家長、學生零間隔接觸，互通信息，增進理解，交流經歷，齊抓共管，家校結合，形成合力，共謀教育孩子大計，增強教育效果，為孩子奠定一生幸福的根底。眾所周知，平原一中是我縣的最高學府，是一所有著悠久歷史和榮耀傳統的省級標準化重點高中。一中始建于1926年，是德州市建校最早的學校，曾經為平原父老培養了大批興家治國的優秀人才。近年來，平原一中無論在辦學條件，還是在教學管理上都有了長足的開展。如今，學校占地360余畝，建筑面積2萬多平方米，186個教學班，在校生上萬人，設施齊全，環境幽雅，文化氣息濃郁，是山東省規模最大的學校之一。自20xx年以來學校本科上線數每年以百人幅度遞增，連續數年高考本科升學人數列縣市重點中學第二名，屢次受到國家、省、市、縣的隆重表彰和獎勵，贏得了各級領導和社會各界的廣泛贊譽。目前，學校為了進一步進步教育教學質量，對學生對教師采取了一系列的管理措施，千分制管理，嚴格管理，全員管理，精細化管理，分級部管理等管理措施全面鋪開，所有這些措施都是為了我們一個共同的目的：想盡千方百計，使出全身力氣，殫精竭慮，嘔心瀝血，把孩子培養成對家庭對社會對國家有用的人才。如今，我們上至領導，下至教師，正精神振奮，意氣風發，憋著一股勁，竭盡全力把你們的孩子教育好，大幅度進步平原一中的教育教學質量。介紹了這些情況，家長們一定會對平原一中可以教育好自己的孩子充滿信心，也會積極配合學校共同搞好教育工作。那麼，家長們如何配合學校共同做好教育工作呢？我從這樣幾個方面提出來和家長同志們一塊討論。1大力支持學校的嚴格管理措施。如今的孩子多數是獨生子女，常以自我為中心，自主性差，依賴性強，缺乏吃苦耐勞精神，又容易受社會不良風氣的影響，有這樣那樣的一些個性和心理的缺乏，如偏執、自暴自棄、貪圖玩樂、人格障礙等不一而足，脫離了正常社會生活的視野，是不爭的事實。面對這樣的教育對象，我們必須下大力氣嚴格管理，才能矯正他們的一些不良行為，改變他們的錯誤認識，促使孩子們形成安康的心理，健全的個性，求學成功，做人也成功；只有嚴，才能實現教育的社會目的，培養出高素質的學生，更好地表達教育對社會的重大意義。“嚴師出高徒”，自古如此。教育中的“嚴”有如下含義：對學生提出目的要求的肯定性；對學生違紀行為糾正的堅決性；對學生不良習慣糾正的持續性；對學生學習要求的嚴格性；對班級日常事務、師生關系處理的嚴肅性；對學生個性培養的持久性；對學生道德品質培養的原那么性。為此我們出臺了一系列嚴格管理的措施，細化了學生的行為標準和學習標準，營造了良好的教育氣氛。我們四級部在嚴格管理上毫不動搖毫不松懈。我們重點提出了這樣幾項嚴格管理的措施：1、堅決不能觸及9條高壓線：談情說愛，出入網吧，打架斗毆，抽煙喝酒，考試作弊，午休晚休亂說話，自____打亂鬧，學習行為不標準，不配合教師頂撞教師；2、堅決執行學校出臺的其他嚴格管理措施，比方不能留長發、染發，不能佩帶手機，不能用mp3mp4等電子用具聽不安康歌曲，不能浪費糧食，不能隨意遲到曠課等；3、下一步我們還將在抓學生的自習紀律和學習標準上上下大力氣，按零回頭率要求學生學習時全神貫注，一心向學，按學習標準要求讓學生把看似家長會班主任發言第2頁簡單的學習常規的落實當做一個打破口，進步學習效率。很多學校就是從嚴格管理上獲得了教育教學的大面積豐收，知名全國的湖北黃岡中學，安徽的后六中學，江蘇的東奔茶中學等都是如此。請家長們理解：我們和你們的愿望是一致的，嚴格才是對孩子真正的關心真正的愛，就是對你孩子的如今和將來的真正負責；嚴就是班級質量和個人素質，就是學習成績，一句話，嚴就是生命線．假設因為孩子被學校處理，請家長們配合學校對孩子進展教育，真正讓孩子轉化。如今部分家長對“嚴格”認識不清楚，對自己孩子要求不嚴，不會真疼孩子。應該說，疼孩子是父母的天性，高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛。有些現象值得家長反思：為孩子配手機；默許孩子戴首飾，留長發；怕孩子受罪，過多給錢；發現抽煙喝酒上網等處置不力；怕孩子學習吃苦；孩子的書包里有些什麼不聞不問；孩子看什麼書，交往什麼人聽之任之；在孩子面前議論教師的是非；對學校的處理反感庇護自己孩子等。孩子要什麼就給什麼，孩子有了錯誤不糾正。如今的孩子吃不得苦，受不得累，受不得委布置的事情要百分之二百地去完成，像軍人那樣用一種沒有借口，一切行動聽指揮，立即行動，堅決完成學習任務和工作任務．無論過去還是如今將來，用立即行動意識嚴格訓練出來的學生才是高素質的人才．凡事懶散拖拉打折扣，那是低素質的表現，損人也不利己．下一階段，我們會加大嚴格管理力度，請家長們配合學校的工作。二、相信學校，相信教師，教育孩子一句話：在學校里，最能幫助你的人是教師，有事請找教師。我們高一年級在劉校長帶著下，我們四級部在任主任帶著下，教育教學管理嚴格標準，注重實效，注重根底，注重方法，有一批特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的教師隊伍。教師們特別是班主任教師，一支粉筆，兩袖清風，三尺講壇，四季耕耘，五天繁忙，六七不休，八思九想，非常用心，從早到晚，披星戴月，非常辛苦，想盡千方百計，燃燒自己，實現孩子鯉魚越龍門的夢想。家長們，你們為孩子，有的面朝黃土背朝天，汗珠子摔八瓣，有的辛辛苦苦掙錢，無怨無悔，做父母的也不容易。但是你再辛苦也只是關注自己的一個孩子，而我們的教師要為上百個孩子操心，操心程度可想而知。再者，孩子上學之后，一個月的90%時間都是呆在學校，和教師朝夕相處。通過調研，我們發現一部分孩子學習不理想，表現不好，很大程度上在于不能理解教師，配合教師，感恩教師，不能用軍人的服從意識最大程度的不折不扣按照教師的要求去做，學習中的遞減效應嚴重。我們四級部從上到下都抓的很緊，目前學生的紀律情況在高一幾個級部中是比較理想的。我們正在想盡一切方法，努力濃化學習氣氛，引導學生向高遠目的邁進。所以，家長們，請你們相信學校，我們四級部全體教師，有決心有信心有才能把你們的孩子教育好，但是這里面有一個前提，那就是一定要教育孩子：在學校里最能幫助你的人是教師，最不容易的是教師，最無私奉獻的是教師；要尊敬自己的教師，配合教師的工作，用軍人的服從意識最大程度的不折不扣按照教師的要求去落實該落實的一切；有了問題主動找教師交流，心里既然有交流愿望，希望教師重視，就沒必要有這樣那樣的思想顧慮，教師是歡迎學生問問題和談心的，假設不主動尋求教師幫助，就會留下很多學習隱患，蓄積很多不良情緒，產生的心理問題不能及時疏導。目前我們已經建立了很好的師生交流的工作機制，我們明確要求教師要主動和學生進展溝通交流，但是我們做家長的態度有時直接影響學生的思想狀況，所以請家長在這一點務必要態度鮮明：有事一定要主動地及時找教師。三、多關注孩子在學校的思想、心理和學習狀況，多和教師交流，全面理解自己的孩子，有針對性地從家長角度采取一些教育措施。很多家長不理解自己孩子的在校表現，連自己孩子在哪個班級，班主任是誰，學習怎樣，學校有些什麼要求都不知道。家長一般有這樣一種思想誤區：認為自己工作忙，家庭負擔重，沒時間管孩子；認為只要把學費交上就算盡了家長的責任，孩子表現怎樣是學校的事情，教育是學校的事。如今的孩子問題越來越多，于是家長便把孩子的種種問題的根追溯到學校，認為是學校沒有管好，認為是教師沒有教好。不可否認的說，我們如今的教育體制是存在著許多問題，但假設一個孩子發生了問題，百分之分是家和學校發生了問題。有的家長可能不認同，我們可以打個比方，假設孩子是一棵樹，那么樹冠那么是孩子的智能系統，是所有有形才能的集結，如數學、語文、歷史、電腦知識等等，這一部分毫無疑問是學校負責教給學生的；而樹干那么是上帝給他的，只好你按人的規律給他吃東西，他就是生長；樹根那么是他的生命之本，是他的素質系統，包括自信、自尊、進取、好習慣等等，而這一切99%是需要父母給的，他需要父母給予足夠的愛、信任、鼓勵、表揚、平等才能成長的。試想，假設一棵樹發生了問題，是他是樹冠、樹干還是樹根發生了問題呢？假設一個充滿自信，有著堅決意志、極強的進取心和自尊主、良好的學習習慣的孩子會學習不好，會不聽話嗎？。其實這是一種認識上的誤區，從科學角度講，教育孩子需要家庭、社會、學校三個方面形成合力，才能有良好的教育教學效果。我們都知道，要育出一根好苗，必需要家庭、學校、社會三結合。而事實呢？5+2=0的算式仍然重演，〔即學校五天的正面教育，學生受社會兩天的不良習氣的熏染，把學校的教育搗毀得灰飛煙滅了〕。假設家庭教育再出現癥結，那這個孩子可能就荒廢了。“龍養龍，鳳養鳳，老鼠生兒會打洞”，從社會學的角度講，導出了家庭教育在人成長中的重要作用。我們多年對學生成長的研究，也證實了這一點。對孩子不但要養，更要教，教育和教養這兩個普通詞語就蘊涵著教育的大智慧，請家長們三思。目前，學生正處于人生的關鍵時期，高一下學期和高二上學期，學生極易發生分化，分化成高中低三個學習層次，為了孩子能進入較好層次，請家長們務必關注孩子這一階段的表現，抓住關鍵時間做好關鍵工作。家長的關鍵工作有三：一是多和教師交流，及時關注孩子表現；二是學會和孩子交流，學會和孩子講話，發現問題要從家長角度及時教育孩子；三是及時調整自己家庭方面的關系，不能因為家庭原因影響孩子。學生存在問題很多，概括起來有1、學習自主性差，沒有方案，學習目的不明確，忙于應付教師要求，比方抄作業、忙作業、教師布置檢查才突擊。2、學習動力缺乏；重享受，怕吃苦，畏難；存在一些個性和心理的缺乏；對自己不能嚴格要求；讓我學意識突出。3、常規學習環節落實不夠。〔1〕不會讀課本，不會利用課本，存在泛泛閱讀現象。〔2〕課前三分鐘準備不充分。〔3〕上課走神，注意力不集中，課堂筆記做不好。〔3〕課后不能做整理型筆記，及時整理復習所學知識欠缺。〔4〕不復習或者復習不充分就匆忙做題，好象做完題就萬事大吉。〔5〕反思課不反思或者反思很少，趕作業現象嚴重。〔6〕錯題本沒有或者錯題糾錯不標準。〔7〕知識方法理解整理后的識記差，對學過內容有印象但背不過，不熟悉，做題用不上。〔8〕階段學習后不知道及時復習。〔9〕平時作業落實不到位.(1)為做題而做題現象很嚴重.(2)獨立做題意識差.(3)做題時翻看課本,問同學;或者做題隨意,不認真.(4)課后一古腦忙于做題,好似做完題就是目的;做題前不復習,不擅長做整理型筆記,知識零散,主干不明確.4、存在學習意識的誤區。比方認為看了，懂了，做了就算完成學習任務，學習不嚴謹不深化，根底不扎實，這是學習程度處于低層次的思想根；比方對落實就是生命的落實二字的理解不到位，導致不能用軍人的服從意識落實學習中的一切，急躁，手懶自然產生；比方對如何配合教師有認識誤區，不能不折不扣地落實教師要求，學習中的遞減效應嚴重；比方對作業的標準性認識缺乏，導致作業不標準；比方重知識歸納，不重學科思想和學科方法的體會等等。5、偏科嚴重，直接影響總成績。希望家長多和任課教師交流，尋找解決方法。6、易受微缺乏道小事影響，產生不良情緒,影響學習。7、過分依賴環境,不能主宰自己,自我認識自我教育自我管理有障礙.比方座位不理想鬧情緒，而家長不能正確疏導。8、對同學關系缺乏正確認識,有時不能和同學和睦相處,易因同學關系處理不當產生情緒波動(如孤獨冷漠抱怨)影響學習.要正面教育學生:同學關系是人生中最重要的關系之一,同學是人一生中最值得留戀的人之一.(1)好的同學關系是熱愛學校熱愛學習的保障.處理好同學關系也為今后處理同事關系上下級關系打下良好根底,將來社會更需要有合作意識.(2)因此要引導學生珍惜同學關系,決不能輕易打破這種美妙.(3)同學之間無論個性如何要互相接納,寬容缺乏,尊重同學.(4)多發現同學優點,找比自己強的人作為朋友作為競爭對手來激發自己進步自己.(5)擅長與同學交流,遇到問題,家長教師不在身邊.與同學交流是最快最好的方法.(6)樂于幫助同學,幫助同學等于幫助自己,要把同學當兄弟姐妹互幫互助,要多幫助學習有困難個性有缺陷的學生,幫助別人快樂自己.引導學生多找找別人優點,為進步同學送上一句祝福的話,為學習困難同學提供一條學習經歷等都會讓學生和同學和諧相處.學生之間融洽也能促進學習.10、對任課教師在認識上不到位,不嚴格按照教師要求做,不能和教師坦誠交流。要正面教育學生:在學業上,教師是最能幫助自己的人.對教師應該喜歡欣賞理解寬容,適應教師,服從教師,配合教師,堅決落實教師提出的學習的要求,不能打任何折扣,和教師在知識上方法上心理上建立通暢的交流通道,而非冷漠觀望挑剔抱怨排斥抵觸.尊師教育很有必要.11、學生做題反映出來的主要問題是:根底不扎實,審題不細心,做題不標準,思路打不開,思維才能弱,心態不平和等.表如今試卷上,三點特別突出:熟題做錯,錯題還錯,難題畏難.問題的背后反映出了許多學習中的細節問題.(1)．學習目的不明確。(2)．懶于動筆、動腦、動手，習慣于被動地承受現成的知識，而不能積極主動地參與學習。(3)．反思課上不反思,一古腦的忙作業,好似作業完成就算完成了學習任務,沒有反思和總結的習慣，不能形成完好的知識構造。(4)．不會科學合理地利用時間,惜時但不高效。(5)．對某些學科缺乏興趣和熱情。(6)、缺乏合理的學習戰略.(7)落實成為大問題.應該說教師們提出的各項要求都是有利于學生開展的,但是由于學生意識不到位,紀律觀念差,在落實上很多地方不到位,學習中遞減效應很嚴重,嚴重影響了學生的學習成績.表如今:讀的落實太粗淺.不注重讀教材,只愿意做題,做題時才從課本里找答案;不知道如何科學地讀教材,預習時只是籠統地閱讀一遍教材,讀不出教材的入手點,讀不出知識體系,抓不住要點和核心.聽和記落實不到位.聽課時分心走神,教師強調的要點不記筆記,聽完就忘或者根底點學的不準,記得不全,知識承受殘缺;或者光記筆記,不融入教師的教學情境中,不跟著教師的教學思路走,聽音(教師的話)看形(教師寫的字打的手勢)辨意(教師的思路)差,形神交融不夠.平時作業落實不到位.(1)為做題而做題現象很嚴重.(2)獨立做題意識差.(3)做題時翻看課本,問同學;或者做題隨意,不認真.(4)課后一古腦忙于做題,好似做完題就是目的;做題前不復習,不擅長做整理型筆記,知識零散,主干不明確.考試做題不標準.(1)做題的時間分配不合理,前松后緊.(2)審題不冷靜.遇熟題那么粗心,或者胡亂疑心,讀題貪快,看錯題意,遺漏要點,沒有慢審題快做題的好習慣;而遇難題(看見題目長或者題型沒見過,畏難,找不出思路)那么易心煩意亂,缺乏信心和堅決拿下的勇氣,不去冷靜分析^p條件,建立和未知聯絡,不去冷靜尋找解題思路.(3)卷面不標準:字體亂;步驟不全;計算不準;寫錯答案;要點不全;表達不清;草紙與答案紙不銜接.(4)憑過去印象做題,定勢思維嚴重,而不是從題目所給的情境出發.(5)填寫答案不重細節,零碎細小環節處理不當,筆下誤,心手不一,丟三落四),比方丟下符號數字等.(6)做題猶豫不決,想著這個顧著那個,瞻前顧后.(7)沒想清楚就改,改了出錯.(8)認為題目簡單,慎重考慮不夠.(9)做題的心態有問題,不細心,沒耐心,心不純,心不靜,活力激情動力不夠.努力奮斗霸氣缺乏,不能把平時考試當作大考對待.做完題后不反思.試卷分析^p很少做;局限于改完就算,缺乏對知識方法的整合,沒有做題也是學習的意識.改錯問題多.有些學生沒有改錯本,教師檢查了才臨時抱佛腳,應應付付.另外很多同學改錯不標準.把改錯本當成抄錯題的本子,抄上了事;記錯題不靈敏,耽誤時間多;改錯不及時,拖拉;題后缺乏知識總結和方法分析^p,缺乏同類型題目和知識的歸納總結,缺乏解題方法和思路以及自己的思維特點的分析^p和調整,沒有感悟心得,經歷教訓汲取不夠;書寫不認真,潦草;不能用不同顏色的筆標記,直觀性可讀性差;改完錯后不翻看,不記誦.背誦意識差.忙于作業,不能抽出時間復習記憶,很多東西學過后遺忘.易混易錯易漏知識點心里不明確,沒有條理的整理好,記在筆記本上或者小本本上,常翻常看不夠.補課意識差.自己的弱科不知道加大力氣補弱,有畏難情緒;不懂的問題不知道及時問教師,或者主動找教師補課;問的意識差.平時不理解的地方沒有及時問教師或同學,核心知識點拿不下來,躲避難題,自欺欺人,不知道及時問教師,導致問題越積越多,留下許多知識隱患.這些問題帶有共性，直接影響學生的學習效果，家長們在理解了之后一定要及時和教師交流，共同找出自己孩子存在問題，對孩子進展針對性教育，這樣雙管齊下，才能有好的教育效果。父母也要引導學生每天要自覺做好的八件事一、聽好每一節課，進步課堂學習效率，爭取當堂消化〔尤其要做好當堂記憶和理解〕二、每天補一次自己的弱科，找教師補，找同學補，或者自己補。三、每天記憶單詞十個左右，聽一次聽力訓練，閱讀一篇英文文章或資料，進步自己的閱讀理解才能。四、每天讀一篇或一段優美、富于啟發意義的文章〔不要讀大部頭的小說,要讀的話只能閱讀〕,背誦名言三個,美段一個,字詞五個.五、每天做數學題、物理題或化學題假設干道，題目求精不求多。六、每日對于所學科目至少要發現一個問題，并跟教師或同學交流解決。七、每日把各科的糾錯本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍，熟悉做過的題目，感悟內在規律和解題方法。八、每晚要利用反思課時間對學過的內容進展歸納總結，哪怕只有很短的時間也要做，做到“日清”。四、教育孩子要注重方法，別用你的不良教育毀掉自己的孩子。家長怎樣教育孩子，是一門學問，也是一門藝術。我們家長也需要學習，用良好方法教育孩子。現提出幾個問題和家長討論。1、鼓勵孩子比訓斥孩子有效。應牢記：好孩子是夸出來的孩子的勇氣、自信、友愛、標準、禮貌等良好品質和習慣是被鼓勵出來的。把對孩子的期望轉化為對孩子的贊賞、鼓勵、支持，讓孩子在父母適度的期望中找到向前邁進的動力，按照自己的才能、愛好和興趣開展，實現自己的夢想。走出誤區：認為表揚會讓孩子變得驕傲。這是中國人的一個傳統誤區，任何一個精神的人都需要供氧者，作為孩子，他們需要的是父母的陪伴、認可、表揚和鼓勵，一旦缺乏這些，孩子的自我價值就難以建立。孩子的天性是要討父母喜歡，對于孩子的真實行為父母正面確實認，鼓勵和表揚，是幫助孩子建立自信、自尊的關鍵。孩子享受成功喜悅的時候，家長假設能在祝賀鼓勵的根底上，對孩子提出明確詳細的要求，將會收到滿意的效果。比方我們級部表揚獎勵了一批孩子，把表彰貼在了教室門口，家長也理解了孩子的學習成績和在校表現，這個時候，家長要因勢利導，對好孩子要大力贊賞，同時提出新的希望，同時鼓勵孩子再接再厲，奪取期末考試的成功；對不理想的孩子也不要訓斥，讓他們憋著一股勁，學出最好的自己。2、孩子有問題時別當著教師同學訓斥打罵孩子。應肯定成績，對缺乏之處給于點撥，幫其走出“困境”。賞識才能成功，抱怨導致失敗。走出誤區：認為打孩子是為孩子好。父母都很愛自己的孩子，可是他們關心孩子的衣食冷暖，遠遠超過關心孩子的心靈。他們弄不清孩子在什么時候需要愛，什么時候需要關心。當孩子犯有錯誤或考試不好時，他們常常把對孩子的愛轉化成對孩子的恨，這時候，孩子得到的往往是斥責或打罵。他們認為打孩子足為了孩子好，是對孩子的愛。殊不知，這種恨鐵不成鋼的愛深深地傷害了自己的孩子。當孩子出現問題時，斥責和打罵是無益的，因為它把孩子推向了你的對立面，往往使孩子為了證明自己是對的而想方設法找借口，甚至奮起對抗，從而把認識錯誤，改正錯誤丟到了一邊，結果是與家長的愿望背道而馳的；斥責和打罵也是很危險的，因為它傷害了孩子的心靈，打擊了孩子可貴的自尊心，也很容易摧毀孩子脆弱的自信心，讓孩子感覺到自己是個____的人，甚至破罐子破摔，一蹶不振。教育孩子，家長要抑制斥責和打罵的傾向。孩子出現問題時，不要一味地抱怨孩子。教育的真諦在于將孩子不適當的行為，以適當的心情，適當的方式，傳達給孩子，讓他不至于再犯就可以了。人都是自我塑造的，要想改變孩子，惟一的方法就是讓他自己改變自己。你希望孩子具有什么樣的優點，就需要怎樣去欣賞他、引導他和贊美他。以鼓勵代替批評，以引導代替訓導，以贊美來啟迪孩子的心靈，調動起他的內動力，讓他自覺自愿地去抑制缺乏，改正錯誤，這比你去斥責、抱怨甚至打罵有效得多。3、多說好話，少數落孩子的不是。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現丑，所以應注意保護孩子的自尊心，不在人前“揭短”，多談孩子的優點和長處，恰當提出希望。有多少人曾經讓自家的孩子向其他更優秀的孩子學習———表揚別人的孩子，不斷地批評自己的孩子？我們的家長總是習慣于不停地數落孩子的不是，這樣做是否起到期待的效果？答案是否認的。4、對那些本身自覺性強自己又盡了了力的孩子，要少些嘮叨，不要今天說考一本，明天說考名校，你考不好怎樣怎樣，要多些理解，從心靈上給孩子適當減負，告訴孩子：只要你盡心盡力了，不管結果如何，都是父母的驕傲。5、培養自主獨立的孩子，別事事包辦代替在中國，父母對孩子的關愛特別深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護，放不開手腳。這樣導致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設計人生規劃，但是這通常會使很多人無視了自己真正的興趣和選擇的才能。但是，二十一世紀將是“自主選擇”的世紀。“在這個世紀里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進入了社會后，孩子必須自己決定自己的行業，自己的教師，自己的老板，自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個孩子假設長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。如何培養獨立自主選擇的才能呢？*要教孩子“自己想方法”的習慣；*要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人；*要培養孩子的責任心，多指導，少批評；*要培養孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒關系；*要信任孩子，信任比懲罰更可以激起責任心。*不要用太多規矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；*不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程；*不要說教，假設孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，假設孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；*不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；*不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權。6、培養快樂感性的孩子，別讓孩子生活在緊張自責之中。一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當大的關系的。根據美國對1500名商學院的學生長達20年的追蹤研究發現：追逐興趣并開掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財富和名利，他們也會得到終生的快樂和幸福。7、培養自信積極的孩子，別讓孩子自卑消沉。成長在一個期望高，只有批評沒有夸獎的環境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養的，所以你可以幫助孩子做一個長期的可衡量的方案。秋季學前班家長會校長發言稿尊敬的各位家長：大家好!首先，我代表徑口小學全體教師向各位家長表示熱烈的歡迎!你們在百忙之中抽出珍貴時間來參加學前班家長會，說明你們非常關注子女的成長，這也是對學校工作的大力支持。學校的教育工作離不開教師的辛勤工作，離不開孩子的努力，更離不開家長的支持。我們今天之所以單獨召開學前班家長會，是由學前班的特點而決定的，一，年齡小(四五六周歲皆有)。二，平安意識差。三，自理才能差。四，嬌慣的學生多。五，學生人數比較多。所以這次家長會的目的是為了進一步加強學校與家長之間的聯絡，共同討論教育孩子的科學方法，形成家庭教育與學校教育的合力，進一步進步教育教學質量。但是一名學校教師要對多名學生關注程度遠不如家里是兩個甚至很多人關注一個孩子!知子莫假設父，知女莫假設母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。因此，家庭教育首先要重視孩子的思想教育。教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育。如今很多家長只重視孩子的考試成績，孩子一進門就問：考試了嗎?考了多少分?見了教師第一句話就是：這段時間，孩子學習怎么樣啊?在家里一點也不自覺。卻很少有家長，甚至是沒有家長會這樣問：這一段時間孩子在班里表現積極嗎?和同學打架嗎?和同學們相處融洽嗎?這就忽略了對孩子思想的教育。我毫不掩藏地講，扯謊、拿別人東西、說臟話、謊話，自我為中心等情況在我校學生身上都有，學前班的更多，然而有的家長不重視，甚至護短，只有責怪別人的孩子而不去教育自己的孩子，因此光靠教師效果不大。德、智、體、美、勞，德育在首位，一個人再怎么聰明，智商多高，沒有較高的思想境界，干什么都不會成功。如今的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比方今還劇烈，要想使我們的孩子在社會上有立足之地，干得出一番事業，如今起就要重視孩子的思想教育。其次要培養孩子的良好習慣。在教育界有這樣一句話：思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造人格，人格決定命運，可見良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著站定作用俗話說：積千累萬，不如養成個好習慣。學前班段的孩子，學習還不是主要的，主