第5頁共5頁班主任會發(fā)言稿：班主任經(jīng)驗交流各位領導?，各位老師?：大家下?午好！今天?，在班主任?會上，讓我?交流班主任?經(jīng)驗，不知?說些什么。?其實在座的?各位比我有?經(jīng)驗的很多?，我這個人?沒有什么大?能力，但是?，只要領導?安排的工作?我都盡我最?大的能力去?完成。當老?師、班主任?就是良心活?，不象其它?工作，家長?將孩子交給?我們，尤其?是有些家長?點名要將孩?子放到我班?時，心情是?復雜的，壓?力大，責任?重，也感謝?這些家長的?信任，是他?們讓我在班?主任工作方?面快速成長?。為了不讓?家長失望，?我是如何當?好班主任呢?。在我上初?一時，我的?班主任老師?給我做了很?好的榜樣，?那時侯我就?想如果將來?我是一位老?師、一位班?主任就一定?向她學習做?一名家長信?任、學生喜?歡、領導認?可的班主任?。今天我?要講的題目?是：用真誠?的師愛轉化?學生。各?位老師，學?校將___?幾個孩子交?給我們班主?任管理，我?們就要想方?法教育好他?們，無論是?好班還是平?行班，每個?班都有不同?程度的問題?學生。學習?好的學生有?學習上的壓?力，這是不?良心理疾病?，學習差的?學生天天快?樂開心。?我?guī)У氖潜?較好的班級?就要預防學?生產(chǎn)生心理?上的疾病。?針對這種情?況，我制定?了我班各個?時段工作重?點：即在剛?接班時，我?抓學生行為?習慣的養(yǎng)成?，強調作息?制度、牢記?《中學生守?則》和《中?學生日常行?為規(guī)范》等?。學習上采?取抓兩頭促?中間的方法?；八年級，?我是全力控?制學生惡性?分化，杜絕?談戀愛現(xiàn)象?，抓學生偏?科現(xiàn)象；九?年級，我狠?抓培優(yōu)補差?工作，期間?投入真情轉?化問題學生?，杜絕班上?問題學生出?現(xiàn)。我最?崇尚的教育?理念是：借?情寓理轉化?學生。在提?醒、感化、?轉化等方面?開展工作：?第一、用?真誠的師愛?提醒學生。?我教育學?生時先說情?再育人，也?就是所謂的?“動之以情?，曉之以理?”，從“知?、情、意、?行”入手。?不談學習成?績，從其它?方面關心他?們。如：我?班有個女生?成績很差，?不愛勞動，?經(jīng)常遲到，?多次做工作?效果不明顯?。一天，她?打電話給我?說，她爸爸?中風需要到?___治療?請假。我很?快答應并安?慰她，幾_?__她回來?我關心她說?，你爸爸情?況怎么樣，?誰在照顧。?并提醒她說?你應該讓爸?爸媽媽放心?，不要給父?母添麻煩，?讓爸爸安心?治療。治病?是醫(yī)生的事?情，你應該?做你自己該?做的事。現(xiàn)?在她果然變?了，從此，?遲到少了，?也知道用功?學習了。我?們老師要用?真誠的師愛?在恰當?shù)臅r?刻關愛教育?學生，他們?才能夠按老?師的指引去?學習和生活?。這就是所?謂的“心誠?則靈”，“?嫩枝易彎也?易直”。?第二、用真?誠的師愛感?化學生。?愛自己孩子?是沒有渴求?的，愛別人?的孩子是有?目的的。我?在教育柯德?莉亞時，采?取了許多方?法都未能達?到目的。這?個孩子在八?年級時，各?科成績迅速?下滑，并與?原一中的高?中生來往，?發(fā)型怪異，?多次找她談?話，找家長?都沒有效果?。九年級上?學期，她爸?爸出車禍腿?受傷在家里?休養(yǎng)，禍不?單行，奶奶?隨即過世，?不久母親心?臟病發(fā)作去?世。當聽到?這個消息時?，我深感她?可憐，一家?人相繼過世?兩位親人的?孩子是多么?需要關懷啊?！在這種情?況下，我就?帶著幾個學?生代表去慰?問，并用自?己的錢買了?慰問品。當?我看到她時?，我的眼淚?禁不住往下?流，抱住她?哭了起來。?心平靜下來?后，我們進?行了大概十?分鐘的交談?，我要求她?快速成長起?來，照顧好?她父親，同?時要求她把?學習趕上來?。她喪假返?校后這個孩?子完全變了?，也懂事了?，知道學習?了。上學期?期末考試，?在___多?個民族學生?中她名次排?到第四名。?成績出來我?迅速找她談?話，鼓勵她?繼續(xù)努力，?爭取考入內?高班，給家?族爭光，她?從此更加自?信了，學習?也進步了。?各位老師?事實證明的?確如此，我?們只要先建?立一定的師?生友情，多?點幫助，多?點愛心，多?點溫暖。用?真誠的師愛?就可以感化?學生。第?三、用真誠?的師愛轉化?學生。有?句話說，愛?自己的孩子?是人，愛別?人的孩子是?神。我們只?要將師愛平?均地分給每?個學生，學?生就會感到?老師不偏愛?，老師是公?正的。我班?學生叫孜拉?拉，她來我?班之前曾和?多位老師發(fā)?生沖突，而?且?guī)讉€月沒?有上課，教?過她的老師?認為很頭疼?。當我接到?領導給我的?轉班條和她?的病例單時?，病例上寫?著“癲癇和?心臟病待查?”，我就像?捧著一顆_?__。領導?安排不得不?接收，我腦?子里就在想?，但愿以前?的不愉快不?再發(fā)生在我?們班上。我?首先親自將?情況講給我?班每位任課?教師，告訴?她的病情。?其次，在她?沒有進班前?，給我班學?生講明該生?的病情，要?求大家不要?招惹她，應?該給她更多?的關心和幫?助，以免病?情加重不利?身體健康。?同學們都很?配合。一天?她犯病了，?我們輪流將?她從五樓抱?下來，并能?及時通知家?長接走治療?。當她知道?這種情況后?，她知道老?師對她關心?愛護，對我?班任課教師?的態(tài)度完全?改變了。?老師們，我?有時想，我?們就像一個?撐船工，學?生坐在船上?，我們先和?他們搞好關?系，不要他?們在船上亂?晃動，我能?安全地把他?們送到河對?岸就行。說?實在的，我?們當老師只?要能夠做到?四避免就很?好：不放任?，避免更多?學生調皮；?不軟弱，避?免更多學生?惡習；不高?壓，避免更?多學生叛逆?；不威逼，?避免更多學?生問題。我?們只要讓學?生真正感到?思想上有所?進步，學習?上有所提高?，情感上有?所滿足就行?。我們要讓?他們真正知?道目前自己?不是最好的?，但與以前?相比有進步?就行，新竹?高于舊竹枝?這是規(guī)律。?自尊心人皆?有之，渴望?得到尊重是?內在要求，?學生自然也?不例外，一?般年級越高?的學生在這?方面就表現(xiàn)?得越突出。?著名教育家?陶行知說得?好：在實踐?中去尊重學?生，讓每個?學生都抬起?頭來走路。?所以說我們?老師只要真?誠真情，是?完全可以用?師愛轉化學?生的。當?然，我也有?嚴格的時候?，師刀令牌?該耍的時候?就耍出來。?即學生一進?入我班，“?嚴”字當頭?，嚴格也是?對學生的一?種愛。先制?定班規(guī)，允?許學生同樣?的錯誤犯兩?次，絕對不?允許第三次?。不分成績?好壞，學生?貧賤，是否?班干部等。?犯同樣的錯?誤對班干部?批評得更嚴?厲。教育時?偶爾也會動?手，之后靜?下心來說服?教育。先說?他的優(yōu)點閃?光點，然后?將話題轉到?犯錯上，指?出錯誤的原?因，及造成?不良影響的?后果，讓他?們心服口服?。總之，?班主任工作?瑣碎，不僅?僅在八小時?之內，付出?不一定合收?獲成正比。?當班主任_?__多年，?我問心無愧?。我認為做?到“四心”?是關鍵：自?己工作盡心?；家長對我?放心；科任?老師有信心?；學生能夠?安心。我們?老師只要能?調整好心態(tài)?，先建立真?誠的師生友