第48頁共48頁初三質量分析^p會校長講話稿初三質量分析^p會校長講話稿。同志們：今天開了一個很好的會議。剛剛我們教務處、備課組還有兩位教師，就前期的教學和這次的考試做了很好的分析^p，并就對今后的復習方案做了很好的交流。XX這一屆學生讓人糾結。確實是這樣，起步的時候很困難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實際上到如今，我們也還在做一些考慮。那么從整個教育背景來說，特別是通過這次模擬考來分析^p，我想這個問題的現實性、嚴峻性，對大家而言都是不言而喻的。當然，我們已經向前跨越了很大一步，但是它的間隔、它的差距還存在，所以這個現實和嚴峻的問題就擺在這兒。我們剛剛有好幾個同志提了非常好的建議，我對后面的結果我還是很樂觀的。面對這樣的情況，我想通過努力，通過大家這么好的措施下去以后，肯定會又有新的飛越，下面我講幾點：第一點，不拋棄、不放棄是我們的態度。前兩天我陪我愛人去看了一個老片《3d泰坦尼克號》，結果我自己都不好意思起來了，人家都是小年輕，我們兩個老同志還在看這個〔笑聲〕。我還是喜歡感覺經典的東西。我覺得杰克和蘿絲的一句話讓我印象很深化，留給我的就是這份真情和坦誠。他當時怎么樣？兩個人肯定保不了，那個水那么冷。他希望不管誰留著，一句話是什么？——永不放棄！真是這樣子的，這個時候我很感動，眼淚都流下來了。而且最后沒有方法，為了生命，最后是不放棄生命，就要放棄他心愛的人，因為他已經死了。要分開他，走向生，必須放棄。她把手翻開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個地方去找哨子，吹響哨子才會引得救援人員人來搶救。我們有前面____很好的事實我能證明——只要努力，一切都有可能。對不對？而且這個故事大家都很清楚、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂觀的，雖然有時候很糾結、很焦慮。第二點，我想我們有這么一批有才能的教師、有程度的教師，我們更有信心，應該這樣子，有才能有信心。那么有才能有信心，當然要去落實，就怎么抓的問題，抓反復和反復去抓的問題，在工作上面去落實。最后五十天，我相信，我們每個同志自己都有本帳，都有很好的考慮。我也在想，所以大家交流當中非常好的一點，包括班主任包括其他教師，就是方案更縝密有序。在最后的珍貴時間里面，你的教學方案和復習計劃，你的指導方案要縝密有序。什么時間做什么事，要心中很有數，有些時候是按部就班，有些時候是該怎么怎么。這個心里都有數啊，在這個時候不能隨大流，或者跟著人家跑，對不對？每個教師我認為都有一個主見，對吧？當然我們可以合作，但要有自己的主見。我怎么科學安排好，就是方案要更縝密。第三點，我這樣想，目的更明確、更一致。大家都分析^p到了，目的有這么幾個方面，教學目的、考試目的還有我們的這個優生目的要很明確。如今我們是重點抓什么？我想這個問題，我們每個同志不僅要答復，而且都要做出一個漂亮的答復也就是說。很明確的，以抓優生帶其他的。再進一步明確的話，首先抓的是我們教務處提供的一百名以內的，更多的關注他們，包括學科平衡，包括查漏補缺，包括其他的一些效勞。所以剛剛有個教師說多一分兩分也好，我說這個不是“也好”的問題，是“真好”，或者是“太好”！為什么？高手比賽就是一分之爭啊！成功往往就只差一分啊！杭州有句口號叫什么？“多得一分，干掉千人！”〔笑聲〕是不是啊？多得一分，干掉千人，杭州那個是幾萬人口啊。而且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個，593我們也有10個，就我們一個學校。所以這個1分不是說“也好”的問題，是“真好、太好”了！這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個得分化。所以都希望大家都圍繞這個方案、一中目的而運作。而且我這樣想，當你關注一中提升尖子的過程當中，我們會水漲船高，其他的都會帶起來的。不可能說我們五中就考幾個一中的，是不是？所以一個重點抓好了，尖子抓好了，瞄準了，其他都帶動起來了。很多東西啊需要領頭羊，讀書也是一樣，假設我們前面的這部分學生帶動起來，那么整個會像火車一樣飛快的跑起來。你到高校里去看看，如今高校真正會讀書的就要有幾個人帶。這里有個提示，考什么也是一窩一窩的，就會把你帶動起來的。所以我這樣想，我們這個問題要特別引起每個同事、學科教師、班主任注意。教務處的工作很詳細、很細致的，你看【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀高三月考質量分析^p會講話稿高三月考質量分析^p會講話稿高三第二次月考也已經完畢，高三年級正處于第一輪復習的關鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關的要求、措施與做法。一、目前存在的主要差距從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析^p兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%.這嚴重制約學科整體成績的提升。3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數不少的部分人。如今我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學理論中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的詳細細那么并認真組織施行。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們可以達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說的第二個問題。二、改變現狀的三個方面1、用心做事。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難抑制它，只要你有積極向上的心態，你有強烈的責任意識，那么方法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。假設心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個【【關鍵詞】：^p】：是：重點、心態、責任、辛苦。⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協力。必須解決實際問題，而不是外表的忙繁繁忙。如今我們的主攻任務：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，理解他們的弱科弱項薄弱環節。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現實的。所以需要我們教師與這些學生直接對接，在教學的各個環節——課前輔導、課上提問、作業批閱、考后總結等都必須關注到這些學生。在一定階段中讓學生"敢拿敢放",在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的教師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有方案地對接起來，這樣堅守，才能有效。⑵心態。要有積極向上全力爭取的心態。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應有的根本心態，做教師教書育人為人師表更應有這樣的心態。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的方法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現狀，固步自封的理由。⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。⑷辛苦。不管是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經歷，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。2、有效教學高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關鍵，突出重點，有效工作，創造佳績。我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節，多的有10節。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以如今不是課少的問題，是如何進步課堂效益的問題，我們教師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？所以就課堂教學的現狀，我強調教師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到詳細的問題與詳細的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成詳細的問題與學生個體對接，特別是要理解學困生的問題，理解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道詳細的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的成效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題打破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的才能。授予方法，提煉才能比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，互相聯絡，融會貫穿，強化綜合運用知識的才能，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化根底，注重落實。3、共同堅守現實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環節工作，以求落到實處，落實到教師個體。⑵全體教師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環節。⑶班主任要對班風負責。班風表如今各個方面，如學風、考風、紀律、衛生，班主任要負起責任來，像收交作業這樣的細節也要理解，不能遺漏。⑷備課組長要對本學科的整體復習方案負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學科組長只要有條件，必須提早做出答案，以供教師討論參考。教師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無怨無悔；也只有這樣，我們才能到達我們預期的目的。月考質量分析^p會發言稿教師們：下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也于一周前順利完畢。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，到達了預期的效果，各個任課教師也對本學科進展了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反響了我校這段時間學生學習的真實程度和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體教師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析^p會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析^p會，就是要讓我們的教師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。一、前段教學工作獲得成績的原因從開學到如今，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的教師本著對事業的責任心，本著對同學們的美妙前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷教師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的典范;龍淑華，伊影等教師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了活力和活力。還有更多的教師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是教師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和-諧、愉快、發奮的場面。二、數據統計三、前段教學中存在的問題從這次月考中，我發如今我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：(1)、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學中逐步進步，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。(2)、需要進一步進步擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學進步總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考浸透。(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的教師只是為了完成這節課的教學任務。(6)、個別教師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。(7)個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。班級管理方面：在平時的檢查中經常可以看到，早上班車一到班主任教師就進班，檢查班級衛生，指導學生進展晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任教師都能按時到班催促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：(1)班級紀律不穩定，有時班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時，紀律就比較亂;(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈敏;缺乏主動性，對教師的講解分析^p不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用根底知識進展自主學習和創新的才能。(3)、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅：1、讓學生牢記學習目的，想方設法增強學生學習主動性如今我們的狀況是學生學習的氣氛和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目的越詳細，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課教師來說，首先要幫助學生訂立學習目的，目的可大可小，可遠可近，但不可無目的。每過一個階段，幫助學生問一問自己，間隔目的還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有打破、有成效。我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從如今課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課教師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋考慮，課后進展穩固，遇有疑難問題積極和同學們討論，和教師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們教師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的承受。只有這樣，才能讓學生對我們教師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學習中來，才可以真正的逐步進步我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們如今還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真考慮過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些教師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。2、搞好補差面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課教師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能到達真正的理想狀態。那么，如何補。(1)、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的教師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。(2)、內容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分數得住即可。(3)、適當傾斜，各任課教師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有進步。3、讓學生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任教師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課教師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，鼓勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學校之所以有師生關系比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們教師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們教師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的時機和條件。4、注意勞逸適度，進步效率學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激-情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數教師在課堂上是投入的;但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別教師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導教師們積極的生活，當然也希望教師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能進步教與學的效率。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學校的成功而奮斗!最后，祝愿同志們身體安康，工作愉快，期末考試獲得優異的教學成績。謝謝大家，我的發言完了。初中月考質量分析^p會交流發言篇一：中學月考質量分析^p會議講話稿從分析^p中求收獲在考慮中促提升教師們，我們在每一次考試后進展質量分析^p目的是對階段性教學的檢視，主要是查找得失，總結經歷，反思缺乏，以便于更好地為教育教學效勞，有效促進工作提升。綜合大家剛剛的發言，下面我講幾點看法：一、質量分析^p本次月考是學校對教學質量的一次過程性監控，又是教師對開學以來的教學工作的回憶與總結。應該說我們初二年級教師對待教學工作一直保持著敬業和奉獻的精神，把質量意識和奉獻意識牢記心中，敢于面對差距，勇于知難而進。從月考成績上看，我們應該意識到進入初二年學生已開始出現了分化，實事求是講原因主要在于學困生多、家長催促又不到位等等，但同時我們也要從自身教學行為方面分析^p主觀原因，要結合此次月考察擺教學和班級管理中存在的問題，采取一些實在可行的措施，以請教學質量的穩步提升。1、觀察班級總體成績的變化。班級總體成績的變化，總體上與班級學風、課堂氣氛的有一定的聯絡，說明了什么？每個教師特別是班主任要好好反思。2、觀察優、中、差三者變化。不管是優生、還是中等生、學困生也好，都是學生，都有自己渴望的進步。關注尖子生，可以培養優秀人才；關注中等生，可以進步班級整體成績；關注后進生，可以整頓班風學風，引導學生培養健全人格。優生、中等生、后進生，哪一方面都是不可無視的！那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓后進生餓肚子而導致自暴自棄呢？這是我們的教學和班主任工作中必需要面對和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”？合理的做法是：分步進展，逐步穩固。一是抓后進生，整頓紀律，穩定班風，樹立威信；一是抓優等生，樹立模范，輻射全班；一是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時，在整抓的過程中，要堅持不歧視不忽略的原那么，公正平等地對待每一個學生。3、觀察單科成績進退的變化。每個教師對自己的任教學科，進展仔細分析^p，有針對性的提出或找到提升學生成績的方法。二、存在問題1、學生整體素質偏低。根底差，知識掌握不牢，綜合分析^p問題、解決問題的才能差。我們在教學中對學生綜合運用知識和學習方法遷移等方面的技能、思維的訓練和培養要加強。2、學生的優秀率偏低。優生量少質弱，優尖生不突出，學生偏科現象比較明顯，學困生人數多，嚴重影響教學質量。3、學生厭學情緒堪憂。從目前總體情況來看，不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其別人，甚至違犯學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。4、學生的學習習慣差。表如今晨讀、午間和早晚自習等時間抓得不緊，不會合理安排和利用；預備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作；有些學生沒能處理好聽課與記筆記的關系；課后沒有養成及時復習的習慣，對背記學科、有關理論、原理等不主動去背記，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識破綻越來越大。5、學生的學習態度差。學生的學習方式與新課程理念不同步，學生學習缺乏主動性和自覺性。平時學習態度真實的含量不高，抄襲作業，應付學習的現象比較突出。三、幾點建議1、看成績、比進步、找差距。特別是要關注臨界點的學生變化，盡量將這些學生的成績進展拔高。那些臨界點學生呢？一是前十名學生成績點，前30%學生成績點，后30%學生臨界點。有針對性地對臨界生進展個別指導，在有限的時間內使學生更快地提升，清楚地理解這些學生的學習動向和開展趨勢，對他們的成績做到有效、全面的監控和指導。2、重鼓勵、給信心，挖潛力。好學生是夸出來的，好成績是抓出來的。每個人都喜歡聽好話，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空余時間對每一位學生進展個別交談，讓每一位學生都感受到教師對其成長是真心誠意的，不要用訓斥教訓和抱怨的話來挖苦打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進學生的心靈，怎樣讓學生和家長認同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統的強迫性教育方法，更要注重動之以情、曉之以理的疏導式管理，采取“以防為主、以疏為輔、防疏結合”的教育方針。3、有作為、自加壓、促提升。根據工作安排，期中考試將于第十周舉行，也僅一個月多的時間，大家要結合月考成績，分析^p班級學生，思想上高度重視，鼓足干勁。四、努力方向要抓好常規，抓嚴細節，抓實過程。要獲得好的教學質量，我們只有持之以恒地抓好常規，抓嚴細節，抓實過程，并且不斷探究好的方法，才能獲得成功，質量才能穩步進步。1、抓好常規。班主任要強化學生一日常規，加強班風、學風建立，營造良好的學習環境，使學生能靜下心來學習。對于學生在管理中應遵守的常規，課堂教學的根本環節，學習的根本要求等，是我們要經常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學中遇到問題、困難抱怨沒有什么作用，只有認真分析^p、找方法，積極工作才能抑制困難，解決問題。我們發現有些班級難能可貴，開學至今班主任始終很緊，班風正，學風濃；班主任教師為改變班級現狀采取了很多方法，與科任教師親密配合，成效明顯。2、抓嚴細節。細節決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學的目的和措施落實到詳細的實實在在的教與學的過程中，目的與措施必須具有很強的針對性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴教學中每一個細節。3、抓實過程。眾所周知，我們有的教師為什么歷年教學實績都非常突出，說明教學質量的進步也會因人而異。我應該向這樣的教師學習，立足本職，扎實工作；要向這樣的教師學習，明確常規要求，抓實教學過程。教學中要認真做到落實教學常規，用心備課、標準上課，教給學生學習的方法，努力進步課堂有效性。〔1〕、功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節有質量的課并不容易，經常上高質量的課更不容易，其功夫應下在課前，要鉆研教材，加強二次備課。〔2〕、力量放在課內。每堂課盡量做到優質高效，尤其對課堂教學的例題、習題和學生作業題要精選精改，減負提質。〔3〕、補困放在課后。要想進步學科的整體質量，關注每一位學困生，要加強對學困生的輔導工作，及時幫助學困生解決生活、學習中的困難與問題。我們每一個教師要抓住契機，結實樹立質量意識、競爭意識，堅持質量立校，要做到標準教學行為，優化教學行為，努力使我們的教育教學質量有一個新的提升。篇二：初三第一次月考質量分析^p會上的發言以平安為保證，為學校保穩定。以管理為抓手，向學生要質量。以課堂為陣地，向學生要效率。以興趣為導師，促自學保開展。以三心為指引，促優抓中轉差。以成績為根底，尋找努力方向。篇三：八年級第一次月考質量分析^p會發言稿八年級下學期第一次月考質量分析^p會發言稿各位同仁晚上好！我代表年級向大家匯報一下開學第一次月考情況。這屆有不少數學生對學習不感興趣、學習習慣差或是學習才能缺乏。針對學生出現的一些問題，開學以來我們采取了一些措施：第一，常抓德育常規；第二，早讀；第三，午休管理；第四，抓行為等的后進生，不放松對他們的思想教育。經過一個月年級全體教師的努力，有一些進步，同時也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。我們在想，其實我們的學生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學生用什么樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習。從月考成績來看，除了高分段學生考得不錯，但我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數之多，顯得突出一些。比方英語年級平均分以前奧賽班很少低于80分等。我們發現問題主要出在一些學習習慣差的后進生身上，比方經常上課走神〔不聽〕、作業不做〔不交〕，就是不學，還經常搗亂，而且習慣了。也有一些學生對待學習很漠視，學習目的不明確〔俗稱傻傻的〕。還有一些學生想學，目的也很明確，但根底知識仍掌握不到位，導致根底分失分較多。針對學生出現的一些仍比較突出的問題，我們年級全體教師應采取了以下措施〔僅供參考，并希望全體教師多提意見，使我們的工作更順利開展〕：一、把激發學生的學習積極性放在首要位置，采取各種手段進步學生學習的興趣。1、少批評多鼓勵。2、遇到復雜問題，層層深化進展引導。二、仍然把牢根底知識，以根底知識為切入口，不斷深化、穩固。1、對根底知識從多個方面、多個角度進展引導層層深化，盡可能用多種方法進展講解，并讓學生進展比較。2、對于根底問題要求會做，還要做對。對于復雜問題要求會分解成根底問題，能做盡可能做對。三、不放松任何一名學生，不放棄任何一名后進生。1、對有問題的學生進展指導和強化訓練。2、學習上施行一幫一、作業實行過關簽字制。四、及時對學生的學習情況進展作業和練習的反響。1、檢查學生的課堂作業和回家作業情況。2、每一節課用5分鐘左右時間進展知識回憶或穩固練習。3、抽出一些課余時間到班上給學生進展輔導。五．與家長聯絡溝通，齊抓共管通過這次月考，我們不要僅僅關注這次成績的上下，過分追究也已毫無意義，我們要關注的或是要重點發現的是通過這次考試我們存在什么問題，比方年級、班級、學生還是我們的家長存在的問題，并且要找到相應的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應該是我們考試的目的，也是我們這次質量分析^p的目的，更是我們教書育人等的目的。我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發現問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級接下來要重點落實到位的是配合學校各部門抓好學生的課堂紀律、課堂效率、學生的作業完成并繳交的情況等，已到達輔差的目的，希望我們全體教師一起來努力，一起動起來。謝謝大家！譚擁軍2023．3．26學校教學質量分析^p會的發言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了202_—202_學年，迎來了202_—202_學年，在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：一、堅持每周周練各位教師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課〔一節課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩扎，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認真組織四至六年級的月考每月月考我們都將認真對待，由中心小學統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的教師很敬業有很大的關系，每個學校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣教師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據縣教育局教研方案和本鄉實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業務素質和業務程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業務素質和業務程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當一部分新教師，假設不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業務程度，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學質量評估細那么既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學校有的教師拿到周練試卷不當一回事，隨意應付，要么發給學生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發的2、教學常規：教學常規是教師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨意派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有教師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。4、教學質量：教學質量是我們學校永久的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學小學的平安事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。教學質量分析^p會發言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了2023-2023學年，迎來了2023-2023學年，在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：一、堅持每周周練，各位教師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課〔一節課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩扎，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的教師很敬業有很大的關系，每個學校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣教師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據縣教育局教研方案和本鄉實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業務素質和業務程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業務素質和業務程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當一部分新教師，假設不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業務程度，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學質量評估細那么既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學校有的教師拿到周練試卷不當一回事，隨意應付，要么發給學生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發的2、教學常規：教學常規是教師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨意派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有教師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。4、教學質量：教學質量是我們學校永久的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學小學的平安事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。六年級質量分析^p會的發言稿按著年初教育局今年六年級畢業統考的統一部署，我們大城子鎮中心小學有六年級畢業生1864人，實際參加抽考186人，經過師生的共同努力，獲得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。一、領導重視教育局會議之后，我們一班人從開學之初就召開了各校校長會，研究布置準備應考。抽調業務才能強、有責任心、工作認真的教師帶六年級，各校班子成員分工負責，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學生的各自特點。出臺獎勵政策，鼓勵全體教師，調動教師的工作積極性。二、方法得當在獎勵政策出臺后，每個報六年級的教師都干勁十足。從備課到小考都精心準備，爭取讓學生每課都有收獲，做到一課一結，沒有到達目的的，教師不厭其煩的給予輔導講解，使其弄明白一直到會。我們重點抓了教師的精講多練，是學生在多練中到達純熟的程度，小考是我們檢驗教師教和學生學的主要抓手，每個單元都要進展小考，掌握學生那塊知識還沒掌握結實，那塊知識還需穩固。對學生不愿意學的小科我們中心小學專門進展聽課指導，給教師進展指點，幫助教師如何激發學生的學習興趣。為了進步對小科的重視程度，我們中心小學專門派一名人員研究小科的教學，并拿出很大的精力組織競賽，表獎那些學得好的學生和教得好的那些教師。以此激發師生的學習干勁。我們先后組織了科學、數學、語文、蒙文等學科競賽表獎了16名教師，45名學生。為學生的應考做足了一切準備工作。對薄弱學科我們引起足夠的重視，(科學這科就是我們城里小學的薄弱學科，前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的教師從開學就開始抓，一抓到底，使學生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學生的整體成績有了一個大幅度的進步。三、存在問題1學生的問題街里學生普遍存在輕視小科的缺點，對科學等小科不重視，不好好學，都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠。回家再不學了，因為要做其他科作業。2、教師的原因有的學校對科學等小科重視不夠，表如今師資力量裝備上，都是用些素質才能比較低的教師，別的科教不了了，才讓教這科。有的是看哪個教師閑著就找那個教師教這科，你說成績能上來嗎?四、改變的方法1、這幾年搞教研啊什么的，都是搞的主科，以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研，從而帶動小科的教學走向安康的開展軌道期中考試質量分析^p會發言稿各位：開學至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、干勁大、狀態好。各位手中都有了一張數據分析^p表，剛剛級部也就期中數據作了一個簡潔的分析^p。從數據中可看出，我們這一群教師確實不一般，這次考試是我們優秀的又一次展示，學生進入初三后在各位的辛勤付出下獲得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找缺乏，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此時機，我想就質量分析^p談幾個【【關鍵詞】：^p】：。第一句話：正視自我！學校層面組織的質量分析^p固然重要，還有比學校組織的質量分析^p更重要的，那就是各備課組各個班級各位教師的自我分析^p。分析^p得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責任歸結于學生身上，生既成事實，那就在班風教風學風教法學法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析^p就是要把某個班級、某個學科、某個教師的成功經歷轉通過自我學習變為指導自我的走向成功的經歷！想要個人繼續進步，除了課前課后做足功課之外，我認為很關鍵的是要正視自己的教學才能，反思自己的課堂教學。可通過聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學方式、還是個人素養等。其實每個人教有自己的優缺點，聽課是雙方共同學習。即使教的再好的教師，他也不敢說，他很完美，他不用學了。或者應該說，教得好的教師正是因為他愿意學，且擅長學。互相聽課，也是互相幫助。第二句話：樂于合作！教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學科與學科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是必然存在的，但是同備課組教師不要互相傾軋，而是齊心協力，共同進步，一致對外。這樣的工作環境會讓人產生歸屬感與平安感。教得好的教師別擔憂好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發不盡的。實際上，進步是共同的，當你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會考慮得更深化，你會有更多的智慧產生。同時，假設通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰的意識。〔舉段xx、徐xx的例子〕團結才有力量！〔外界說某某校好，指的是一個整體〕三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研討論與分享會讓每一個人受益。我真的希望每一個教師都能意識到聽課在自己教學生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學習、互相幫助這樣的氣氛。第三句話：擅長跟蹤。跟綜學生也是一門學問，跟綜什么樣的學生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反響如何表達？這一系列問題的落實是要好好研究學習的。班級教師間要經常通氣，家校間要親密聯絡，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導，打破學生學習的制約瓶頸。考試雖然完畢了，數字是蒼白的，但是考試數據的背后卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是教師們跟進座談和心理疏導工作的最正確時機。考得好的同學需要教師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學需要教師的鼓勵和點撥，以便抑制缺點迎難而上；考得不好的同學，需要教師的關愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學校層面的決策有想法有建議，也是先執行再與學校交換意見，不希望也不能出現消極抵觸的現象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學習、辦公常規、車輛停放、班級衛生包干、辦公室衛生、及時關燈、多媒體門窗關鎖……我們在學生面前的形象在不知不覺中影響學生。〔今早一班級升旗儀式十幾個學生逗留教室〕這樣給班級學生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。最后匯總成兩句話：堅持正面宣傳，鼓勵士氣，進步學生的自信力與戰斗力；堅持嚴格管理，正確引導，調動學生的自控力與自約力。各位教師，是教育的力量把我們聯在一起，形成了九年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上互相關心，工作上互相支持，團結一心，愉快合作，共創九年級的輝煌！畢業班模考質量分析^p會發言稿一、試卷質量分析^p1.試卷整體看符合中考題型構造，單項選擇占30%，其中時事政治占10%，非選擇題占70%，試題以欄目主題的方式呈現；圖文并茂。2.試卷總體難得較大，質量不高。主要原因是提供的材料和設問成人化、僵化趨向明顯，問題的開放性不夠，聯絡學生生活實際不夠。如13題的材料提供的是食品平安的漫畫，材料較陳舊；漫畫提供的信息不夠充分，給學生審題設置了障礙；第二問從國家角度談誠信社會建立，過于成人化，不如考察學生如何提供誠信意識。16題第三問，檢察院微信上線的現實意義、17題第三問，讓學生答復采取什么措施實現收入公平等，沒有做到以學生的思想和生活實際為載體，考察內容開放性不夠。3.知識點分布不夠合理。法律局部分值較少，且主要集中在依法治國和監視權上，權利義務、法律意識方面幾乎沒有涉及，特別是情境題中沒有。而監視權重復出現，選擇題第8題、情境題第1問、16題第三問都是；理論題沒有考察，理想與選擇的內容沒有，XX年中考17題第4小問和XX年一樣，再次考察個人理想，但XX年從理想實現的角度考察〔即將畢業的你有何夢想，談談如何才能將這一夢想變為現實〕，XX年從理想確立的角度考察〔請結合上述材料，談淡我們應如何確定個人理想〕。二、學生成績及答題情況分析^p從均分看，全區總均分58.26分，這個分數不高，這里有兩個因素，一是試卷質量的原因，二是評卷標準把握的原因。閱卷中整體把握較嚴，比方13題的主題是誠信問題，第一問，學生答復食品平安問題、損害生命安康權問題等，也可以給總分值，但根本扣1分；15題情境三，答復自立自強或自理或其他答案都不給分，目的是引導學生在后期的復習中更加注重根底知識，注重學科術語使用的嚴謹；16小題第二問，學生從黨的性質、宗旨、三個代表等方面答題沒有給分，這些都是可以給分的。因為各校規模、辦學性質、教師構造等差異較大，均分差距也較大。從各小題得分看，四個時政題相對較簡單，1-4題的正確率分別是84%、88%、98%和83%，其他得分率較高的選擇題是：第5題86%、第6題90%、第7題98%、第9題94%、第10題82%、12題87%；得分率較低的是第8和11題，其中，第8題65%最低，第11題70%。第8題選擇a選項的占25%，主要是學生審題不清，沒有看到最后的答題方向是“公民”,錯選成了政府；11題選擇c選項的占16%，選擇項區分度過小；此題選項值得商榷，個人認為4個選項都能選。非選擇題中得分最高的是第14題，其中第一問得分率87%，第二問得分率94%。另有16題的第4問得分率到達84%；得分最低的是16題第二問，得分率47%，另有13題第一問得分率59%，其他各題得分率根本在60-70%之間。從這里可以看出，學生對于綜合性試題，需要從不同角度綜合運用知識的試題答題才能還不夠。這一方面是根底知識掌握不夠結實、全面的原因，也有相關的訓練不夠的原因。三、后期復習建議1.繼續夯實根底。學生對根本概念、根本觀點、根本領實的掌握，即在頭腦中記住，是適應開卷考試的關鍵。中考也是以考察根底知識為主，才能也是建