感受自然的魅力適用年級 七年級所需時間 課內三課時，課下兩課時主題單元學習概述七年級這套課本是按照人與自我、人與自然、人與社會的三大板塊來建立整體框架的，本單元也就是第三單元屬于人和自然這一板塊。而且屬于人與自然的關系中文學審美的層次。在對自然的審美體驗中進一步強化學生對自身的能力和悟性，從這個意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特而重要的作用。學習重點是：賞析重點段落句子，感受自然的魅力；理清構思；借鑒寫法、學會寫景。本單元分為兩個專題。專題一：感受自然的魅力一一以《春》《濟南的冬天》為例。這兩課一篇是寫春天的、一篇是寫冬天的。同樣都體現的是兩個季節的美麗。通過朗讀，品味句子，賞析重點段落，領悟作者表現自然景物的寫法，感受季節之美。并模仿這種寫法，學會去觀察自然，描繪自然。小組之內研討，形成共識，并展示。專題二：搜索四季之美的文章、圖片，用優美的語言展示四季之美。這是在第一個專題基礎上的一個拓展活動。更多的時間是在課下完成。以小組為單位，分工合作，通過讀、寫、聽、說、繪，用一本圖文并茂的作品集，將一個春天的多姿多彩展示出來。課上主要是小組成員展示自己的作品。通過展示，培養學生綜合語文素養。本單元學習是景物描寫為主的學習，學生在學習過程中發揮主體作用，通過朗讀、品味賞析、小組成員之間合作交流、自主展示自己小組的作品，將學生的讀、寫、聽、說、繪能力全面展示出來，也實踐了“大語文”的目標。老師僅是指導者，學生將自己的學習和生活緊密聯系起來。是實踐性更強的學習過程。

知識與技能問題設計專題問題設計做標主題單元規劃思維導圖1.識記字詞」積累詞匯。1、《春》《濟南的春天》這兩課第一段在全文中有什么作用？2了解文章大意，理清作品層次.2,這兩課各寫了哪些景物？3.能蟾通過朗讀、默讀等讀書方法感知文章內容。3,作者寫景物時抓住了景物的哪些特點？4.把握四季美的具體體現。4、這兩課的修辭對表現景物有什么作用*?1.在朗讀過程中品味重點語句.1、你在前兩節課的基礎上，學到哪些寫景的方法？2.賞析重點語段，瘁會作者思想情感。.3.知識與技能問題設計專題問題設計做標主題單元規劃思維導圖1.識記字詞」積累詞匯。1、《春》《濟南的春天》這兩課第一段在全文中有什么作用？2了解文章大意，理清作品層次.2,這兩課各寫了哪些景物？3.能蟾通過朗讀、默讀等讀書方法感知文章內容。3,作者寫景物時抓住了景物的哪些特點？4.把握四季美的具體體現。4、這兩課的修辭對表現景物有什么作用*?1.在朗讀過程中品味重點語句.1、你在前兩節課的基礎上，學到哪些寫景的方法？2.賞析重點語段，瘁會作者思想情感。.3.通過討論交流，展示對不同季節美的認識.過程與方法：3、如何有條理、有中心表述自己所觀察到的景物特點？4.從作者的選材和情感表法中惜鑒寫作方法。1、在通讀文章基硒上，理清思路；5學會運用網絡搜集有關信息。4.對文章內容和表達有自己的心得；主題單元學習目標:2.分析主要內容，體味重要語句在與語言環境中的意義和作用；「3.欣賞作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；1.培養學生熱愛自然、熱愛生活、積極進取的生活態度。 、情感態度與價值觀：2.培養學生的審美能力及熱愛祖國河山的感情。:—專題二問題設計/2、你覺得可以通過哪些方式將春天展現出來？,5.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩；5.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩；16.圍桀表達中心，選擇哈當的表達方式；了.能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解.專題一：感受自然的魅力一一以《春》、■濟南的春的冬天》為例1昔題劃分＜ ——,專題二：搜索司機之美的文章、圖片、用憂美的語言展現國季之美1、自然之美美在何處？主題單元問題設計 (2、怎樣表現自然之美？知識與技能：識記字詞，積累詞匯。了解文章大意，理清作品層次。能夠通過朗讀、默讀等讀書方法感知文章內容。搏握四季美的具體體現。過程與方法：在朗讀過程中品味重點語句。.賞析重點語段，體會作者思想情感。.通過討論交流，展示對不同季節美的認識。.從作者的選材和情感表達中借鑒寫作方法。.學會運用網絡搜集有關信息。情感態度與價值觀：.培養學生熱愛自然、熱愛生活、積極進取的生活態度。.培養學生的審美能力及熱愛祖國河山的感情。.在通讀文章基礎上，理清思路；.分析主要內容，體味重要語句在與語言環境中的意義和作用;.欣賞作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；.對文章內容和表達有自己的心得；.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩；.圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式；.能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問題設計1、自然之美美在何處？2、怎樣表現自然之美？專題一感受自然的魅力一一以《春》、《濟南的冬天》為例所需課時專題問題設計所需課時專題問題設計課內2課時專題學習目標.培養學生有感情地朗誦課文，領悟作者的思想感情。.學習比喻、擬人、排比等修辭的運用，品析精美生動的語言。.學會抓住季節景物的特點，用準確鮮明生動的語言描繪四季美景。.拓展學生對景物描寫的思路，帶給學生寫作上的啟示。1、《春》、《濟南的冬天》這兩課第一段在全文中有什么作用？2、這兩課各寫了哪些景物？3、作者寫景物時，抓住了景物的哪些特點？4、這兩課的修辭對表現景物有什么作用？所需教學環境和教學資源1、信息資源：配樂朗誦、風景圖片、字詞講解幻燈片等;2、常規資源：黑板和粉筆等學習活動設計5活動一：創設自然氛圍，展示四季圖畫，配以音樂，讓學生感受不同季節的美。活動二：積累知識（字、詞、文學常識等）活動三：整體感知文章朱自清的《春》、老舍《濟南的冬天》、《夏感》等文章分別通過哪幾個畫面展示四季之美的？活動四：體悟語言.在不同的文章里找出描寫不同季節美的句子來，結合語言特色和寫作手法加以分析鑒賞。.適當地模仿大家特色語言寫幾句描寫景物的句子來。活動五：對比鑒賞分析不同季節的特色，結合不同季節的文章對比分析，鑒賞每個季節與眾不同的美。

專題問題設計1、你在前兩節課的基礎上，學到那些寫景的方法？2、你覺得可以通過哪些方式將四季之美展現出來？專題問題設計1、你在前兩節課的基礎上，學到那些寫景的方法？2、你覺得可以通過哪些方式將四季之美展現出來？3、如何有條理、有中心表述自己所觀察到的景物特點？/\\\?所需教學環境和教學資源信息化資源 電腦多媒體常規資源 音響設備教學支撐環境 普通教室其他 課本、作文本或練習本，筆等.賞美景。請同學們伴著優美的樂曲欣賞自然風光圖片。（這些圖片都是老師業余時間拍攝的學生生活中的周圍的自然環境，讓他們充分領略到美就在自己身邊，“生活中并不缺少美，只是缺少發現”。）.我們知道大自然每個季節都有它不同的美，下面請同學們把你看到過的最美的景物寫出來，并寫出自己的感受。（教師提示：比如寫那歡快頑皮的小河，那莊嚴沉默的大山，那綠油油的莊稼，那一望無垠的大平原，那綠葉上晶瑩的露珠，那村莊上裊裊的炊煙……都是一道道美