第3頁共3頁2023年?小學數學老?師一年級工?作總結本?學期我擔任?一(3)、?一(4)班?數學教學工?作，作為教?師，由此感?受到自己肩?上的擔子之?重。由于低?年級教學經?驗尚淺，因?此，我對教?學工作不敢?怠慢，認真?學習，深入?研究教法，?虛心向其他?教師學習。?立足現在，?放眼未來，?為使今后的?工作取得更?大的進步，?現對本學期?教學工作作?出總結，希?望能發揚優?點，克服不?足，總結檢?驗教訓，繼?往開來，以?促進教學工?作更上一層?樓。經過?一個學期的?努力，可以?說緊張忙碌?而收獲多多?。數學是?學習現代科?學技術必不?可少的基礎?和工具。由?于科學技術?的迅速發展?，數學的功?能不斷擴大?。它在日常?生活、生產?建設和科學?研究中，有?著廣泛的應?用。因此，?掌握一定的?數學基礎知?識和基本技?能，是我國?公民應具備?的文化素養?之一。數?學知識生活?，學習數學?要與實際生?活聯系起來?，這樣才能?___。如?脫離生活而?只知盲目計?算，就會變?成紙上談兵?，變成書呆?子，鬧出大?笑話。那么?，怎樣讓學?生在學習數?學時與實際?生活聯系起?來，用所學?的知識和方?法去解決生?活中的實際?問題呢?下?面我就談談?這一學期來?的做法。?一、在知識?與技能方面?在實際的?情景中能正?確的認、讀?、寫20以?內的數，并?能認識記數?單位個、十?，知道20?以內數的組?成和順序，?學會比較2?0以內數的?大小。結合?具體情景，?進一步體會?加減法的含?義，會計算?20以內數?的加減法，?結合現實教?材，初步學?會估算。?在現時的情?景中，能正?確認識整時?，半時，幾?時剛過和快?到幾時。?培養從生活?情景中抽象?出20以內?的數的認識?，培養了學?生的觀察、?分析、抽象?概括能力，?建立初步的?獨立思考和?探索的意識?，初步形成?估算的意識?。在認識圖?形的過程，?發展了學生?的觀察、想?象思維和操?作的能力，?形成了初步?的空間概念?。二、能?力的培養?在現實的生?活中能與同?伴交流，發?現并能提出?問題發展學?生的應用意?識，感受到?同一問題可?以用不同的?方法解決。?初步學會解?決問題形成?初步的創新?意識和實踐?的能力。在?他人的鼓勵?和幫助下，?對身邊的數?學產生好奇?心和興趣，?能積極的參?與到數學活?動中去。了?解可以用數?和形來描述?某些生活現?象，獲得成?功的體驗，?增強學好數?學的信心。?數學知識的?抽象性很強?，而小學生?卻是以形象?思維為主。?三、在教?學中注意了?以下幾個問?題：實現?了多維目標?把握了新課?程倡導的新?理念，從知?識能力方面?確立教學目?標，促進學?生全面發展?。教學中創?設生動有趣?的教學情景?，引導學生?數學活動，?幫助學生在?自主探索的?活動中，理?解知識和掌?握技能，體?會數學思想?和方法，獲?得廣泛的教?學活動的經?驗。在教?學中改變了?教師提出問?題，解決問?題的現象，?努力的調動?學生的積極?性。尊重學?生的個體差?異，使不同?的學生在數?學上得到不?同的發展，?允許學生根?據自己的需?求有選擇完?成練習題，?最大限度的?滿足學生的?需求，最大?限度的發展?學生的智力?潛能。創?設性的開發?課程資源，?利用課程資?源。根據新?的課程理念?，不能只成?為課程實施?中的執行者?沒，而更應?該成為課程?的建設者和?開發者。對?學生實現多?元化的評價?理念，注重?過程性評價?，將評價貫?穿教學的全?