Word-4-學期教學工作總結(jié)精選學期教學工作總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷辦法以及結(jié)論的書面材料，他可以提高我們的書面表述本事，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是收集收拾的學期教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希翼能夠協(xié)助到有需要的伴侶。

20xx年秋季學期，我樂觀響應(yīng)林區(qū)教導(dǎo)局關(guān)于開展城鄉(xiāng)老師溝通的號召，來到試驗中學邊學習邊教學。小學支配我擔任八班級七個班的政治學科教學。作為一名長久在鄉(xiāng)村中學工作的老師，我深知無論是在教學辦法和教學藝術(shù)方面，還是在教導(dǎo)理念和教學技能、學問水平等方面，與試驗中學的同行相比，尚存在很大差距。所以我首先把自己來試驗中學的目的定位在學習上，試驗中學教師們以他們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、優(yōu)良的專業(yè)素質(zhì)、獨具特色的育人理念、良好的教導(dǎo)教學管理，充分出示了神農(nóng)架窗口小學的風采，也讓我受益匪淺。正由于自己的教學水平甚遜于同行，所以在工作中我不敢有所懈怠，自始至終以仔細、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

在教學工作中，能仔細制定方案，注意討論中學政治教學理論，仔細備課和細心組織教學，樂觀參與學科組開展的教研活動，講了一節(jié)藏匿課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提升自己的教學的業(yè)務(wù)水平。力爭每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、幽默、仔細的形象去面向同學。根據(jù)「初中思想政治課程標準」舉行施教，讓同學掌控好科學學問。還注重以關(guān)注每一位同學的成長為主題、以德育教導(dǎo)為政治教學之本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

我深知良好的師生關(guān)系是取得良好教學效果的前提，為此我特地預(yù)備了一個筆記本，取名為“秋日私語”，借此與同學舉行對話溝通，搭建了一個師生互動的平臺。對于后勁生，我通過課間強化和他們的思想溝通，鼓舞其確立正確的學習態(tài)度，樂觀面向人生，做最出色的自我;而對優(yōu)生，教導(dǎo)其樹立遠大的學習任務(wù)和人生抱負，戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。利用現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，做健康向上的好少年。

為了實現(xiàn)上好每一節(jié)課的任務(wù)，我在課前做到了仔細備課，反復(fù)思量教學組織辦法，多方面去搜集相關(guān)的資料。為提升每節(jié)課的教學效果，提升課堂教學質(zhì)量，本人注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點。注意開展人性化教學，利用培養(yǎng)同學學習政治的愛好，調(diào)動同學學習的樂觀性、主動性，提升課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學目標。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既備同學，又備教材、教法。在小學開通“班班通”以后，我十分重視把課堂教學與現(xiàn)代化教導(dǎo)手段和網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀教學資源，并按照實際教學需要舉行整合、修改，制作出具有較高質(zhì)量的教學課件，輔助課堂教學，基本上做到了“班班通”設(shè)備堂堂用。備課不充分或備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。備課不充分，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費大量的時光在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，預(yù)備教學課件，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。

備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學。所以，我天天都提示自己要有充沛的精神，讓同學感觸到一種樂觀的氣氛。利用自己彌漫激情的教學調(diào)動同學學習學問的熱烈。

抓好同學非智力因素的遷移，激活他們自覺學習的愛好。在日常教學中，好同學當然令教師愛慕，但后進生更需要我們教師去關(guān)懷他們的情感與態(tài)度。有句話說得好：沒有教不會的同學，惟獨不會教的教師。在平時教學中，我們覺得，同學差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在平時教學中，我們絕不放棄每一個同學，而是從同學的非智力因素入手，充分通過他們活躍的非智力因素，引領(lǐng)他們轉(zhuǎn)移到學習上來。

反思自己的工作，我認為自己在教學中尚有諸