海南屯昌思源實驗學校

學生綜合素質提高工程實施方案為貫徹國家教育方針，深入推進素質教育，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，實現我校的辦學思想及辦學理念，促進學生全面、健康發展，為學生的終身發展和幸福奠基，特制定《屯昌思源實驗學校學生綜合素質提高工程實施方案》。一、 指導思想以科學發展觀為指導，以“辦好人民滿意的學校，為社會提供優質教育”為目標，以教育學生“學會做人，學會生活，學會學習”為重點，促進學生全面健康發展，深入推進素質教育，全面提升學生綜合素質，不斷提高教育質量，為貧困山區孩子的未來打下堅實的基礎。二、 工程實施的時間2009年9月至2012年8月。三、 工程目標學會做人一一要求學生求知先學做人，先成人后成才，以德為先，有正確的人生觀，價值觀，有高尚的品德與顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識與本領，自律、自強、自尊、自愛，成為能適應社會發展的人才。學會生活一一要求學生珍惜時間、珍惜生命，學會生活自理，與人相處要寬容大度，要自覺鍛煉身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心態，不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性。學會學習一一要求教師不僅教學生知識，更要教會學生學習知識的本領，教會學生樹立遠大的目標，增強自信心，運用科學的學習方法，要求學生不是被動的接受，而是主動的探求知識，培養主動學習的能力，不斷提高自我。四、 具體措施（一）健全機構，加強領導1、 我校的德育工作實行校長全面負責、分管的德育副校長主管，政教處、保衛處、團委、學生會、少先隊組織具體抓，各班全力配合、實施的領導管理體制。學校成立了以黨支部書記、校長程時貴為組長；副校長張孟斐為副組長，政教處、保衛處、團委、學生會、少先隊輔導員、班主任為成員的德育工作領導小組。2、 建立完善制度，加強隊伍建設。學校強化了德育常規管理，建立和完善了具有學校特色的德育常規制度。如：《思源學校學生行為規范學習手冊》、《學生一日常規》、《學生日常生活十不準》、《升降國旗制度》、《班級量化考核細則》、《學生德育量化考核實施細則》、《班主任工作守則》等，形成了德育管理的長效機制。學校注重加強德育隊伍建設，建立了一支黨、政、團、隊、班主任等組成的學校德育骨干隊伍，并加強理論知識和業務技能的培訓，并把教師的德育工作量和質量納入了教師業績考核，每年評選縣級“師德標兵”一名，激勵了廣大德育工作者的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，服務育人。（二） 深化教育教學改革，全面提高教育教學質量真正的素質教育，必須以課堂為主要陣地，也就是說，素質教育的主渠道在課堂上，人的素質的全面提高，首先是文化科學素質，這是關鍵，也是學校教育的主要任務，拋下課堂和文化知識的學習，去談什么素質教育，素質教育是要實實在在的提高教師與學生的科學文化素質！所以我們必須要立足本校的實際，建立科學的管理機制，積極更新教學理念，教學手段與教學方法，靈活創建符合新理念的課堂教學模式，只有這樣我們才能實現師生的共同發展。1、 鑄造師德，從領導做起我們要求：今后凡是要求教師要做到的事情，領導必須首先做到；同時強調要求學生要做到的事情，教師必須首先做到。為全面提高教師的整體素質，教師首先要做到自尊、自愛、自律、自強，切實從自身做起，愛崗敬業，為人師表。塑造教師整體形象，做到真正實現教書育人、管理育人、服務育人。2、 指導教師有效地開展教科研活動提高教育教學質量，必須依靠教育科學研究和不斷提高教師的素質，積極開展課堂教學改革，向科研要質量，向科研要效益，使教研與科研有機地結合起來。教育科研是推動教育發展的動力。提高教育教學質量離不開教育教學改革，教育教學改革本身就是在進行教育科研。學校是培養學生的主陣地，要全面實施素質教育，就必須塑造一支適應發展需要的、懂教育、精教學、善科研的教師隊伍。3、 建立教育科研獎勵機制把教師參與教育科研的意識態度、研究能力及研究成果都納入對教師考核的評估范圍，加大對教育科研的獎勵力度，具體獎勵辦法體現在年度教師考評細則中，真正做到勞者榮、能者上、賢者尊，來形成良好的科研氛圍。4、 整體提升教師教學業務水平。教研室要以“梯級培養”為關鍵策略，搭建多層次的培養平臺，促進不同層面教師專業成長。利用學科帶頭人的優勢，加強對年青骨干教師培養。（三） 優化校本課程、提升學生素質1、集成“養成教育”課程，培養學生良好行為習慣。我校的學生90%來自偏遠貧困農村地區，學生的行為習慣非常差，針對這種情況，我校創辦開始就編印了《思源學校學生行為規范學習手冊》，發給學生人手一本，新生到校后就用一周時間組織學習“養成教育”校本課程，課程的實施者主要是班主任，課程內容主要涉及到學生良好行為習慣養成、愛國、感恩等方面的教育。通過“養成教育”校本課程的實施，學生的養成教育效果特別明顯，得到了家長及社會各界的高度評價。2、 開設環保選修課程，培養學生環保意識。每班每周開設一節的環保選修課，配備有專業特長教師上課，學校開展有益環?；顒?，從身邊小事做起，一年多時間全校師生回收廢電池41259節；可再生垃圾12743斤，價值近8920元，解決了班費問題；可燃垃圾14597斤，為學校食堂節省了燃料木柴費25000元。利用“植樹節”、“世界地球日”、“世界環境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“無煙日”、“熄燈一小時”等對學生進行環保教育。學校還成立了綠色環保志愿者協會，利用重大節假日組織學生上街進行環保宣傳，這些措施很大程度上促進了學生環保意識的形成。3、 學校還建立社會實踐基地開設社會實踐課程。學校原有社會實踐基地12畝，包括有年出欄300?400頭豬的生豬養殖基地，能容納幾萬尾魚的淡水養殖基地和蔬菜種植基地。今春政府又撥款10萬租賃5畝林地給學校用作蔬菜基地，學校把社會實踐基地分給每個班，讓他們在學習之余種植蔬菜；也讓他們到養豬基地參觀、喂養。另外，學校還讓貧困學生到食堂幫廚，免費在食堂吃飯，培養了他們的勞動能力、勞動意識。學校真正把課堂搬到了基地，把書本知識與自然科學等課程有機結合，提高了學生的綜合素質，培養了學生的社會實踐能力。（三） 加強心理健康教育，不斷提高學生的心理素質。學校一直以來非常注重學生心理健康知識的學習，加強健康心理訓練，認真做好心理咨詢工作。為此，學校專門成立了心理咨詢室，并進行了相對應的溫馨裝修，還派專門教師外出學習心理健康教育，對心理健康有問題的學生進行耐心細致的心理干預工作。心理咨詢室全天候為學生開放。注重培養學生具有較強的生活適應能力和心理調節能力，能正確對待挫折。（四） 開展豐富多彩的校園文化活動，堅定不移推進素質教育。舉辦廣播體操比賽、田徑運動會、元旦晚會、校園十佳歌手大賽等活動，吸引學生積極投入鍛煉能力、提高素質的各項活動當中來。結合“五一”國際勞動節、"五四”青年節、"六一”兒童節、教師節、國慶節等重大節日，開展演講、征文、繪畫、手抄報、感師恩等內容新穎、形式活潑、適合多數同學參加的一系列有特色的活動，讓學生在活動中學習、在活動中提高。學校還成立豐富學生課外生活興趣小組，學?；@球隊、排球隊、乒乓球隊、田徑隊、體操隊、舞蹈隊、鼓號隊、腰鼓隊、合唱隊、書法繪畫興趣班、鋼琴班……每天下午都開展活動。這些活動讓學生們的校園生活更加豐富多彩，活躍了學生的思想情操，讓學生在校的課余時間有事可做，有事可樂！并能學到一技之長?。ㄎ澹?以升國旗為載體，加強學生思想道德教育。升國旗儀式是教育學生尊重與愛護國旗，激發學生愛國情感的重要載體。每周一舉行升國旗儀式，每次升國旗都由不同的班級負責，每次升旗后班級派學生代表進行國旗下的講話以成慣例。學校進一步規范升旗儀式，并以此為切入口，強化養成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統教育和理想教育，真正發揮了升旗儀式應有的教育作用（六） 加強團隊建設，提升學生自我教育與自我管理能力。共青團、少先隊活動在學校德育教育中起著不可替代的重要作用。團組織是學校中學生的自我教育、自我服務的組織，團的活動是調動學生自我教育的最好形式之一，通過團組織進行德育教育，有利于調動學生的積極性和參與性，培養他們自我教育、自我管理的能力，提高他們愛國、愛鄉、愛家的認識，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校要充分發揮團在學生自我教育、自我管理、自我服務中的作用。團建設要做到鞏固基礎，開拓發展。積極發揮團在學生自我教育、自我管理、自我服務中的重要作用。