第一部分學校概）兄和總體建設目標一、學校概況安徽工業大學位于長江中下游，坐落在安徽省東大門的馬鞍山市。學校前身校址是始建于1958年的馬鞍山鋼鐵工業學校。1977年經國務院批準，原冶金工業部從其所屬院校及安徽省屬院校中調入一大批基礎和專業等主干課程的骨干教師和管理干部，在此校址上創建了原冶金部在華東地區設立的一所具有鮮明行業特色的本科院校——馬鞍山鋼鐵學院，1985年更名為華東冶金學院，時隸屬冶金工業部。1998年9月起實行“中央與地方共建、以安徽省管理為主”的管理體制，2000年10月經教育部批準更名為安徽工業大學。學校占地面積2800畝，校舍建筑面積65.5萬平方米，教學科研儀器設備總值1.15億元，圖書文獻資料200.8萬冊。學校設有工學、經濟學、管理學、文學、理學、法學六大學科門類、55個本科專業，有4個一級學科碩士學位授權點、31個碩士學位授權點、5個領域的專業碩士學位授予點。在校研究生1230人、全日制本科生16353人。自1996年以來，學校分別在冶金工程、材料加工工程等6個學科分別與北京科技大學、東北大學等重點大學聯合招收培養博士研究生。學校經過多年的建設和努力，已基本具備培養博士研究生的條件和能力。經過長期辦學實踐的探索和總結，學校形成了明確的辦學指導思想：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，堅持立足地方、面向全國、服務安徽和冶金行業的辦學定位，以教學工作為中心、以學科建設為龍頭，全面履行人才培養、科學研究和社會服務職能；秉承“高標準、嚴要求”的治學宗旨，堅持注重質量、強化特色、提高水平、科學發展的辦學方針，大力實施“人才強校、特色興校、改革創新”三大戰略和“教學質量建設、學科建設”兩大工程，不斷提高辦學實力、辦學質量、辦學水平，努力建設具有鮮明特色的高水平教學研究型大學。幾年來，學校認真貫徹落實這一辦學指導思想，有力地推進了學校改革、建設和發展，呈現出辦學特色和辦學實力明顯增強，辦學質量和辦學水平明顯提高，各項事業蓬勃發展的局面。學校基本數據詳見附表1-1。（一） 大力實施人才強校戰略，教師隊伍建設不斷加強，形成了一支規模適度、結構合理、整體學術水平較高的教師隊伍多年來，學校采取公開招聘、重點引進、扶持培養等多種形式落實人才強校戰略，推進教師隊伍建設。通過引進雙聘院士參與指導科學研究，設立特聘教授、講席教授崗位，著力加強學科帶頭人培養；通過引進和聯合、委托、在職培養博士研究生，著力提高教師中具有博士學位的比例；通過實施“帶頭人+團隊”科研創新計劃，著力加強學科梯隊建設。目前，有專任教師1013人，其中，教授142人、副教授419人；具有博士學位教師169人，碩士學位教師537人。冶金、材料申報學科教師的博士學位數占60%左右，主要工科的博士、碩士學位教師占90%以上。教師隊伍的整體實力和水平有較大提高，較好地適應學校發展的需要。（二） 大力實施學科建設工程，整體學科水平尤其是重點學科水平得到了明顯提升，形成了重點學科具有鮮明特色，其他學科具有明顯支撐作用的各學科協調發展的良好格局學科建設的地位與作用不斷得到強化。學校按照“整體規劃、突出重點、強化特色、全面提高”的學科建設思路，扎實推進學科建設，尤其注重學科內涵建設，促進學科水平的提升和學科特色的形成，凝煉出一批具有自身特色的學科研究方向，形成了冶金工程、材料加工工程等一批以工科為主的有優勢、有特色的省級重點學科和優勢特色學科群。學科面向行業和產業發展需求，圍繞產業鏈的基礎研究和技術開發攻關目標，開展重大技術、關鍵技術和集成技術研究，同時瞄準科學發展前沿，開展系統深入的戰略性和前瞻性的基礎研究、應用基礎研究和交叉學科研究，為推動國民經濟建設、社會可持續發展提供理論基礎和技術儲備。整體學科水平有較大提高。五年來，一批以工科為主的有優勢、有特色的學科，通過大力開展科學研究，學科內涵得到擴展，學科水平得到提高，獲得了一大批國家級、省部級課題，取得一批科研成果，既凝煉形成了有明顯特色的研究方向，也形成了結構合理、學術水平較高的學科隊伍。重點學科數量大幅增加，省級重點學科12個，冶金工程學科成為安徽省重中之重學科。理學類學科注重開展應用基礎性研究，以科研項目為紐帶，通過理工交融與滲透，突出了對工科的支撐作用。經濟、管理類學科和法學等人文社會學科，注重行業與工程背景，著力解決行業發展中的經濟、財務、管理和法律等相關問題，并承擔了一批國家和省部級軟科學課題和人文社科研究課題，取得了一些具有較高水平的研究成果，形成了穩定且有特色的研究方向和學術梯隊。重點學科研究方向特色明顯。重點學科大都在自己的主體領域具有突出的優勢，并以行業的應用貫穿和體現其中，體現出鮮明的行業特色。例如，冶金工程學科形成了冶金理論、新工藝、新裝備和二次資源循環高效利用、節能降耗與高爐長壽等特色方向；材料科學與工程學科在保持傳統冶金材料特色的基礎上，形成了金屬塑性成形、金屬結構材料高性能化、能源與環境材料、金屬材料表面工程、分子組裝功能材料等特色方向；化學工程與技術學科形成了以煤化工、焦化副產品加工與技術為標志的特色方向；機械工程學科形成了冶金設備優化設計與故障診斷、機械液壓振動裝備與工程特種機器人等特色方向；控制科學與工程學科形成了電能質量控制、冶金流程自動化檢測與智能控制等特色方向。自動化、計算機科學與技術、環境工程、網絡工程等通用性專業也與冶金行業有較大的關聯度。經、管、文、法類專業也強調與冶金等工程學科相互支撐，在服務面向和內涵建設上要充分體現冶金等工程特色與背景。科研平臺及公共服務體系基本完善。學校重視加強學科平臺建設，構建優勢互補、協調發展的公共服務平臺、分析測試平臺和學科專業群研究平臺。目前，已擁有國家發改委金屬礦產資源高效循環利用國家工程研究中心、863計劃新材料成果產業化基地依托單位，以及教育部液壓振動與控制工程研究中心、安徽省磁性材料工程技術研究中心、安徽省高效建筑用鋼工程研究中心等跨學科研究基地省部級工程研究中心8個；省級重點實驗室4個，科研創新團隊4個，還擁有9個功能齊全的實驗中心以及15個與國內外研究機構、大型企業等合作成立的研究所。學科平臺建設成效明顯，為科研和高層次人才培養提供了良好條件。校園網功能較為完備，新建數字化校園網絡工程正在加緊實施，圖書文獻與大型數據庫建設基本滿足現有教學與科研的需要，在建圖書館在使用面積、藏書量、數字資源、功能等方面均按照高水平教學研究型大學的要求設計實施。（三）大力推進科技創新，科研工作不斷加強，形成了產學研結合日益緊密，科技創新能力與服務行業和區域經濟發展的能力不斷增強的良好態勢積極推進科學研究與科技創新，科技成果豐富。學校堅持“以特色求生存、以創新求發展、以貢獻求支持”的建設理念，緊密結合經濟建設和社會發展需要，瞄準行業科技發展的前沿和需求，為發展行業共性技術和解決前瞻性關鍵問題提供條件和基礎，將基礎研究與共性技術、專門技術、中試與成果推廣相結合，加強以提升行業科技創新能力為重點的科技工作。學校大力開展冶金、金屬材料、煤焦化等學科的基礎研究，積極組織承接相關領域的國家基金項目和“863”、“973”等各級各類國家計劃項目，在承接項目的數量、層次上不斷有新的突破，尤其是特別注重開展對國家重大冶金工程建設關鍵技術的研究，進而全面提升科研實力，有效實現從產學研合作到科研、教學和經濟互動的飛躍。近三年，共承擔各類科研項目1462項，其中國家自然科學基金25項，973、863計劃14項，國務院部委項目28項，安徽省各類科技項目398項；五年來，獲得各類獎項94項，其中國家科技進步獎二等獎3項，省部級科技成果獎34項；獲準發明專利24項；在國內外學術期刊上發表論文4992篇，被三大檢索收錄論文736篇，公開出版專（譯）著、教材182部；五年平均年科技經費約7500萬元。積極推進科技成果轉化。學校重技術創新和科技成果轉化，突出科技產業為學校人才培養和學科建設的服務作用。科技產業園2004年成為合肥國家大學科技園馬鞍山分園；2008年實際銷售收入2.8億元，年出口創匯近500萬美元；科技成果轉化和實際收入在全國高校科技型企業百強排名中穩步上升。擁有自主知識產權的液壓破碎機械及生活污水處理設備，并牽頭制定了國家相關的行業技術標準，為促進產業結構調整和產業升級發揮了重要作用。積極推進產學研合作與科技創新。近幾年，校企合作在新能源、新材料、新裝備等交叉學科，以及冶金工藝、資源綜合利用、節能降耗、電氣控制、設備故障診斷等工程領域取得了一批重大技術創新或集成創新成果，建立了牢固互利的產學研聯盟，建立了穩定的產學研合作模式和運行機制。例如，學校與馬鋼、寶鋼等企業以及馬鞍山市政府雙方建立了實體性的產學研聯合體，共建實驗室，搭建科技創新平臺，不僅僅是戰略上的合作關系，而是雙向互贏和相互依賴的協作關系。多年來馬鋼大部分攻關與技術改造成果均屬校企合作的結果；寶鋼確定十三個戰略性合作研究領域，其中“冶金資源綜合利用”、“煤焦化”領域與我校共建；萊鋼與我校的戰略合作協議中明確共建“煤化工綜合實驗室”，連續三年每年投入100萬元研究費用，首批預研課題已經開展；同時與省內蕪湖、馬鞍山等建立的實體性的產學研聯合體或科技創新平臺也有多年的合作實踐；利用我校與銅陵有色集團公司、中鋼集團馬鞍山礦山研究院聯合申報并獲準的“金屬礦產資源高效循環利用國家工程研究中心”平臺，開展了與銅陵有色公司在系統節能、廢棄物循環利用等方面的聯合攻關，并取得了實質性的合作成果。不斷推進國際合作與交流。多年來，學校不斷推進國家合作與交流，與美、德等10多個國家和地區的高校和科研院所建立了密切的合作關系，與德國亞琛工業大學，瑞典皇家工學院、韓國國立昌原大學等聯合培養博士、碩士研究生，開展教師、留學生互派，與美國LONGWOOD大學實施了本科生合作培養項目。學校與韓國、瑞典等國家的高校進行了一系列實質性的國際合作研究，其中有4項科研課題被列為兩國政府間重點合作項目。（四）大力實施質量工程，不斷提高培養質量，畢業生受到用人單位廣泛歡迎和好評，形成了“進口旺、出口暢”的良好局面堅持教學的中心地位，確保和提高本科生培養質量。在2004年教育部本科教學工作水平評估中獲優秀成績。尤其是近幾年來，學校通過深化教學改革，實施質量工程和創新教育，在長期辦學實踐中形成的“夯實基礎、強化實踐，培養扎根基層、適應發展、面向經濟建設主戰場的高級應用型人才”的人才培養特色得到了強化，學生的學習能力、實踐能力、創新能力和社會適應能力不斷增強，培養了一批批受到用人單位肯定的“基礎實、能力強、素質高、下得去、用得上、干得好”的具有安工大特色的高級應用型人才。深化教學改革，固化教學成果。繼在20世紀90年代后期承擔“面向21世紀高等教育教學內容和課程體系改革計劃”課題后，進入新世紀以來，主持“新世紀高等教育教學改革工程”國家級課題5項，承擔省級教改立項課題88項（其中重點27項）；獲省級優秀教學成果獎46項，其中特等獎1項、一等獎11項、二等獎23項。近年來，在國家、省、校三級質量工程建設中，獲國家一類特色專業3個，國家精品課程1門，國家規劃教材4部；獲省級精品課程19門，省級基礎課實驗教學示范中心3個，省級教改示范專業3個，省級規劃教材27部。本科教學質量不斷提高，學生實踐能力、創新能力不斷增強。注重注意夯實基礎，學生對基本理論、基本知識、基本技能的掌握進一步牢固，考研錄取率逐年提高；注重實踐環節教學，學生實踐能力增強，畢業設計質量提高，解決了不少生產實際中課題；注重加強創新教育，學生創新精神得到激發、創造力得到開發。五年來，學生申請專利410項，獲準授權205項（2項發明專利），在“挑戰杯”大賽中成績優秀，學校連續三屆成為“挑戰杯”全國賽事的聯合發起高校；在數學建模、電子設計、英語演講等全國大賽中也取得好成績；在亞運會、全運會、大運會等各類體育競賽中取得優異成績。不斷創新研究生培養模式，不斷提高培養質量。多年來，校依據行業發展對科學研究型人才與工程應用型人才的迫切需求，特別是行業的快速發展對原創性科技成果的需求，高度重視和積極推進研究生教育與經濟建設、科技發展和社會進步的需求相結合，促進以產學研結合為特點的研究生教育改革，不斷健全完善碩士研究生培養體系、培養模式、培養機制，加強各培養環節的質量監控，培養既具有深厚學術造詣的科學研究人才，又培養具有解決復雜工程問題能力的高水平工程科技人才，提升研究生發現和研究科學問題的能力。在培養體系上，按照基礎理論牢固的要求，不斷優化一級學科下的學位課程設置和教學內容體系，加強學位課程建設，突出新理論、新方法、新工藝、新技術的教學；按照知識面寬廣的要求，優化選修課的設置，并在教學內容上突出前瞻性、交叉性和創新性；按照實踐能力、創新能力強的要求，著力加強實踐、實驗和學位論文環節，強調論文選題的綜合性和交叉性。在培養模式上，以實踐和創新教育為依托，實施產學研合作培養。多年來，堅持利用行業優勢與企業和科研單位的專家共同指導和聯合培養研究生，例如，與寶鋼研究院簽訂了長期研究生合作培養協議，與馬鋼合作申報并獲準安徽省首批“研究生產學研創新合作培養基地”；與萊鋼成立了聯合共建實驗室等。研究生直接參與馬鋼、寶鋼、北京鋼鐵研究總院等國家級課題研究；堅持理論教學與實踐、實驗相結合，研究生選題全部來自教師的科研課題，并鼓勵盡早進入課題組工作；按照“滿足需要、解決問題、分層次、多元化”的原則積極創建具有多學科、交叉性、開放性的研究生創新基地或創新實踐中心，利用擁有的國家工程中心、省級重點實驗室與校企共建的研究基地，加強研究生教育創新計劃區域合作，著力提高研究生創新能力；堅持讓碩士研究生參加諸如教學研討、科技交流、博士研究生論壇和國內外學術交流等各種形式，擴大學術視野和活躍學術思維；支持研究生自主進行立項課題研究，鼓勵參加國家各類創新創業大賽，要求撰寫發表研究論文等，推進碩士研究生培養模式向博士研究生培養模式靠攏。在培養機制上，注重開放、靈活和國際化的視野，積極尋求和開拓研究生國際合作培養的新路，冶金、材料、化工、機械等學科分別與瑞典皇家工學院、韓國昌源大學、香港大學互派研究生，按照意大利達涅利公司的國際人才培養計劃要求，合作定向培養精英工程師等；重視校內外碩士生導師的遴選和年度考核，通過組建跨學科導師組，變研究生由指導教師單獨指導為課題組或團隊指導，使研究生接受不同學科學術思想的熏陶、不同思維方式的影響，使不同專家的經驗、智慧和才華共同作用于培養研究生的創造性目標；建立健全科學、規范的研究生教學、實踐、論文、學籍、學位等管理制度，嚴格全過程質量監控和學習預警，始終把研究生培養質量放在首要位置。長期以來，我校培養的本科畢業生、碩士畢業生主要就業于安徽及華東地區，并主要集中在冶金行業。他們在各自的崗位上建功立業，彰顯了我校的人才培養質量和特色。目前，在我校就業于馬鋼、寶鋼、萊鋼、沙鋼等大型冶金企業的本科畢業生、碩士畢業生中，已經成為企業建設的骨干力量。（五）大力實施改革創新戰略，各項改革不斷深化，體制機制不斷創新，激發出促進學校事業全面協調發展的勃勃生機和旺盛活力學校以人才培養為根本任務，主動適應創新型國家建設和高等教育改革發展的要求，始終堅持以教學改革為核心，不斷深化內部管理體制改革，著力推進體制機制創新，推動學校事業不斷發展。堅持以立項研究為手段，教學改革不斷推進、不斷深化，堅持以學生為本，改革教學管理制度，創新教學管理模式，實行學分制，調動了學生學習的自主性、積極性，有力地促進了人才培養模式的創新和培養質量的提高。積極推進科研管理體制改革，完善科研政策，鼓勵產學研結合，調動了教師科研積極性，提高了科技創新能力和水平。大力加強教師隊伍建設，深化人事分配制度改革，形成了有利于人才培養、引進、使用和穩定的制度、機制和政策環境。實施管理重心下移，增強了學院的辦學積極性和責任感；實行民主管理、校務院務公開，既保障了教職工的民主權利，又加強了民主監督；加強工作考核，調動了教職工的工作積極性、主動性和創造性。各項改革的不斷深化、體制機制的創新、以改革創新為主要標志的管理特色的形成，為提高人才培養質量、科技創新能力和服務社會能力，加強學科建設和教師隊伍建設，促進各項事業快速健康發展，既提供了強大動力，又提供了有力保證，增強了學校的競爭力。、總體建設目標（一）總體建設指導思想2008年12月，學校第二次黨代會根據安徽省第八次黨代會提出的“建設若干所高水平大學”的要求，明確提出了建設高水平教學研究型大學的學校發展戰略目標。進一步發揮特色學科優勢，發展多學科交叉的新興學科，優化學科結構和布局，重點支持可能實現重大突破或具有一定國際競爭優勢的學科領域和重要科研基地，增強學校的綜合競爭力；建設一批具有突出創新能力和發展潛力的創新學術團隊，匯聚一支以高水平學術帶頭人為核心的學科隊伍，大力提高學科創新能力和技術攻關能力；圍繞國家科技發展和地方、行業、區域經濟社會發展目標，合理配置資源，使科學研究更好地為科技、經濟和社會發展服務；強化具有時代特征的教育質量觀，深化質量工程建設，提高教育教學質量，改革研究生培養制度和培養方式，大力實施研究生教育創新計劃，培養具有創新精神與創新能力的高素質工程應用型高級人才；以改革、創新為先導，進一步促進管理體制和機制創新，努力形成完善的校內治理結構、健全的管理體制、高效的運行機制，營造競爭、有序的發展環境。（二）總體建設目標1、 進一步加強學科建設，增強學科優勢、強化學科特色，提高整體學科的水平，并通過學科交叉融合，培育新興學科，進一步形成能更好服務安徽工業強省需要的學科群。尤其是注重加強申報博士學位授權學科冶金工程、材料科學與工程及其支撐學科的建設工作，2009年使冶金工程、材料科學與工程兩個一級學科進入國務院學位委員會博士點規劃建設立項，爭取較早地通過博士學位授予單位規劃項目的中期檢查和驗收，開展博士研究生的招生和培養，基本建成本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育并舉，人才培養質量高，科技創新和社會服務能力強的高水平教學研究型大學。2、 進一步加強教師隊伍建設，整體優化教師隊伍結構，提高教學科研能力。尤其是注重加強申報博士學位授權學科、支撐學科以及省級重點學科的學科帶頭人、學科骨干的選拔、培養、引進和學科梯隊、教學科研團隊的建設，形成有在國內較高學術地位和較大學術影響的學科帶頭人，有整體實力較強的學科骨干隊伍和學科梯隊，有較強的科研能力和較高的科研水平，有滿足科研和博士研究生培養需要的學科平臺，并在整體學科建設中更好地發揮示范、引領和幅射作用。3、 大力開展科學研究，加強產學研結合，推進科技創新，為地方和行業的經濟社會發展、科技創新和科技成果轉化服務。進一步發揮好作為安徽省工程領域和華東地區重要的冶金科研和人才培養基地的作用，為國家科技進步尤其是安徽冶金工業科技進步作出貢獻，為安徽工業強省戰略的實施和冶金行業的發展提供有力的科技支撐和知識貢獻。4、 進一步加大質量工程建設力度，加強和創新人才培養工作。不斷推進教育創新，優化教育結構，改革培養模式，提高本科生和研究生教育質量。形成同經濟社會發展要求相適應的教育教學體制，為安徽經濟社會發展和冶金行業發展提供有力的人才支撐。5、 進一步改善辦學條件，加強與人才培養、學科建設、科學研究密切相關的研究平臺、基礎公共平臺以及公共服務平臺等建設，尤其是申報博士學位授權學科和重點學科建設需要的實驗室、研究基地和公共服務體系建設。構建若干有助于解決科學前沿問題、重大工程問題、面向國家、行業和區域重大戰略需求的學科平臺。進一步推動管理創新，完善校內治理結構、健全管理體制、優化運行機制。為高水平教學研究型大學建設和博士學位授予單位建設提供良好的條件保障和健全、科學、高效的管理體制機制保證。（三）具體建設目標1、教師隊伍建設繼續實施人才強校戰略，高度重視教師隊伍建設，優化人才培養、引進、使用和穩定的制度、機制和政策環境，在增強教師隊伍整體實力的同時，重點加強各學科尤其是重點學科、申報博士點學科領軍人物、學科骨干培養、引進和學科梯隊建設。加強人才引進工作，至2015年，教師隊伍規模達到1300人左右，具有博士學位的教師人數達到400人左右，重點學科和申報博士點學科教師中具有博士學位的比例達到50%左右。加強學科帶頭人培養、引進工作，認真落實特聘教授、講席教授崗位的聘任人選；新增教授80人左右，教授總數達到200人左右。加強教學科研團隊建設，建設省級教學團隊7個左右、校級教學團隊15個、校級以上科研創新團隊15個左右。教師隊伍的師德水平、教學水平、學術水平進一步提高。尤其是通過科學研究、科研合作、學術交流、聯合培養博士研究生等途徑，加強學科帶頭人、學科骨干和學科梯隊的培養，實現各個學科都有水平較高學科帶頭人和一批學科骨干；申報博士點學科和重點學科有在國內同類學科中有較大學術影響、在學科前沿領域取得高水平學術成果的學科帶頭人，有一批在國內同類學科中有一定學術地位和學術影響、在學科前沿領域取得較大學術成果的學科骨干，并形成結構合理、整體力量強、發展潛力大的學科梯隊，為盡快提高申報博士點學科和重點學科水平，培養高層次人才，提供強有力的人才隊伍支撐。2、學科建設進一步加強學位點學科的建設，充分發揮學科建設在人才和資源建設上的凝聚作用，在學位點建設和專業建設上的支撐作用，在人才培養、科學研究和社會服務上的基礎作用。按照學校授權學科和支撐學科的建設目標和內容規劃要求，加強學科建設，使博士授權申報學科、支撐學科的水平有較大提高。力爭較快地使冶金工程學科、材料科學與工程通過博士點授權驗收；加強一般省級重點學科的基礎建設，努力抓好化學工程與技術、機械工程、控制科學與工程、應用經濟學、環境科學與工程等一級學科碩士學位授權點的建設，進一步優化學科學位點的布局和結構。鼓勵學科的融合和交叉，培育新興學科，更好地滿足安徽和華東地區經濟社會發展的需要。積極擴大碩士點數量，到2015年，新增一級學科碩士學位授權點8-12個左右，碩士學位授予點達到45-50個以上，研究生規模達到1800人。按照“注重基礎、強化優勢、扶持新興、突出重點、形成特色”的原貝皿以工學為主，優化配置資源，統籌各學科門類的學科建設，提高整體學科水平；同時，緊緊抓住影響21世紀科技發展趨勢的信息技術、生物技術、納米技術與新材料技術等，特別注重企業節能減排與環保技術，大力發展新興、邊緣、交叉學科，建設好科技創新平臺，鼓勵和促進資源-能源-環境領域，化學-化工-生物領域，數學-物理-信息領域，納米技術-材料科學-信息技術領域，數學-經濟-管理領域等的交叉融合，加大資源整合力度，盡快在12個學科領域實現重點突破。加強學科平臺建設，形成開放共享的研究實驗基地和高層次人才培養基地。根據學校學科建設和高層次人才培養的需要，加大投入，在充分發揮現有金屬礦產資源高效循環利用國家工程研究中心、馬鞍山國家863新材料產業化基地依托單位平臺作用的基礎上，進一步加強冶金廢棄物高效利用安徽省工程技術研究中心、安徽省磁性材料工程技術研究中心以及教育部液壓振動與控制工程研究中心等建設；協調發展和建設好安徽省冶金工程與資源綜合利用重點實驗室、金屬材料與加工重點實驗室、電力電子與運動控制重點實驗室、公司治理與運營人文社科重點研究基地、大學生思想政治教育與管理研究中心等；進一步整合和加大學校理化分析中心與材料測試與表征中心的建設，努力實現實驗裝備水平的跨躍和研究實驗水平的提升。為科學研究和博士生培養提供良好的研究實驗手段和條件支撐。進一步整合現代冶金與材料過程工程科技創新平臺、流程工業綜合自動化科技創新平臺、冶金資源-能源-環境科技創新平臺等，推進各類平臺的綜合性和交叉性，形成多層次、開放式的科技創新研究實驗基地和高層次人才培養基地。3、科學研究面向地方、區域和行業重大戰略需求，立足學術前沿，鼓勵交叉攻關，較大幅度地提高科研水平和科技創新能力，力爭多出高水平成果、高水平人才。緊緊圍繞國家基金，國家重大科技專項、863計劃、973計劃及地方科技攻關計劃，力爭在重大縱向項目數量上有較多增長，在重大高新技術領域有所突破。以學科優勢和科技創新引領、促進產學研，增強自主創新能力，重點做好與馬鋼、寶鋼、山東鋼鐵、銅陵有色等大企業戰略合作項目的聯合攻關研究，解決行業重大、關鍵性共性技術問題。今后3年，承擔國家級、省部級科研項目及企業科技攻關項目300項左右，年均科技總經費力爭達到1.2億元；在冶金資源綜合利用、新材料、新工藝、節能環保等領域取得一批具有國內先進水平的科研成果，獲省級以上科技成果25項左右，被三大檢索收錄論文500篇以上。高度重視和進一步加強與國際同行的交流與合作，在鞏固現有國際交流合作良好局面的基礎上，進一步拓展交流合作的視野和范圍。4、 服務區域經濟社會發展堅持把服務安徽和華東地區經濟社會發展作為學校的一項重要職能，為加快安徽崛起，加速安徽工業化進程，建設工業強省、經濟強省，為華東地區尤其是長三角構筑產業高地、科技高地、人才高地，進一步擴大其在我國經濟社會發展中的領先優勢和輻射作用，在人才培養、科技創新、產業結構升級等方面作出應有的貢獻。積極調整優化學科專業結構，充分發揮工科優勢，改革人才培養模式和培養方法，強化人才培養特色，培養安徽和華東地區經濟社會發展需求的各類尤其是工科類高素質專門人才。大力推進科技創新，圍繞安徽和華東地區冶金企業科技進步，充分發揮冶金工程、材料加工工程等重點學科的優勢和特色，加強產學研結合，加大科研成果推廣應用力度，充分發揮我校大學科技園的窗口和輻射作用，建設若干個科技成果孵化基地和轉移中心，加速成果產業化的進程，促進企業技術更新、產品升級和節能降耗，為冶金企業解決質量品種、資源環境兩大關鍵問題，在冶金新工藝、新裝備、二次資源循環高效利用，高爐長壽、金屬塑性成形，金屬結構材料性能化、功能材料、煉焦工藝與技術、冶金設備故障診斷、冶金流程自動化檢測與智能控制等方面，形成并轉讓應用50項左右成套新工藝、新技術。圍繞安徽實施工業強省戰略及“861行動計劃、華東地區構筑長三角產業高地，充分發揮我校學科專業相關度高的優勢，為安徽以合肥為中心的高新技術產業基地，以馬蕪銅城市為中心的金屬冶煉、機械制造產業基地及合蕪蚌自主創新綜合配套改革試驗區，以兩淮地區和安慶為中心的能源、化工產業基地建設，為長三角冶金工業基地、材料工業基地、化工基地、機械制造業基地、電子信息產業基地建設，提供較強的學科支撐、技術支撐和人才支撐，提供良好的理論、技術、信息等服務，促進安徽及華東地區產業結構優化、產品質量升級。5、 本科教育和研究生教育繼續大力實施質量工程，強化具有時代特征的教育質量觀，不斷創新教學體系、教學內容、教學過程和教學方法，堅持科學研究為人才培養服務，科研成果轉化為教育資源，并通過改革教學、科研組織，充分發揮優質教育資源的作用，實現培養高層次創新型人才的目標。以國家、省、學校三級質量工程項目建設為重點，推動教學工作進一步加強，本科教育教學質量全面提高。改革研究生培養制度和培養方式，大力實施研究生教育創新計劃。充分利用區域性優質教育資源共享平臺，加強研究生教育創新計劃的合作，著力培養研究生創新能力，推動研究生創新能力和培養質量的不斷提高，促進研究生教育改革和發展。在已經獲準的安徽省研究生產學研創新基地的基礎上，以創新人才培養理念和培養機制為先導，緊密結合解決行業、區域重大問題和安徽工業強省的需要，積極進行多種形式的探索，進一步優化產學研的長效合作機制。繼續支持研究生到國內著名大學訪學，參加研究生暑期學校，參加研究生精品課程班學習，通過博士后工作站，接受國內其他高等學校的博士生訪學。通過國家公派留學、安徽省地方出國留學以及我校的境外合作高校等渠道到境外高水平大學訪學或作為交換學生聯合培養，倡導研究生基于導師的國際研究項目短期赴國（境）夕卜開展學位論文研究工作，支持研究生出國參加所在學科領域的重要學術會議。積極開展研究生人才培養模式和管理模式改革的研究與實踐，探索新型的研究生教育管理辦法和模式。進一步優化以一級學科為基礎的研究生培養方案，加強學位課程建設，進一步提高課程教學質量，使研究生牢固掌握學科專業基本理論。進一步加強研究生實習基地建設，強化研究生的實踐能力和解決問題的能力。進一步加強學位論文的選題和評審等重要環節，提高研究生學位論文質量，省級優秀學位論文的比例達到參評數的50%以上，提高研究生的創新能力和為經濟建設服務的能力。6、辦學條件建設根據教育、科技和社會服務的需求，加強辦學條件建設與國家、地方計劃的相互支持和銜接，注意引進吸收國外先進技術和管理經驗，提高辦學條件對基礎研究和高新技術發展、教育教學的支撐保障能力。在2008年-2015年的規劃期間，學校進一步加大學科建設的投入，主要用于博士學位授權申報學科和重點學科、重點研究基地及公共服務體系的建設。建設和優化整合一批高質量的教學、科研和科技實驗設施，顯著改善教學、科研條件。進一步加強實驗室、實踐教學基地和科技創新工程實踐中心建設，進一步充實圖書資料，加強圖書文獻等信息資源的數字化、網絡化建設，使申報博士學位授權學科及支撐學科的實驗裝備水平和研究條件滿足博士生培養的要求。學科整體辦學條件滿足本科教育、高層次人才培養和科學研究的需要。7、管理體制機制建設面對學校辦學的新形勢、新任務、新目標和新要求，積極推動管理創新，努力形成完善的校內治理結構、健全的管理體制、高效的運行機制。完善校內管理體制，進一步優化調整機構，明確職責范圍，理順關系，強化崗位責任，完善各類人員考核辦法。繼續深化人事制度改革，探索實施全員聘任制的有效途徑，以業績和質量為導向完善分配制度，建立健全激勵和約束機制。繼續完善管理重心下移工作，進一步明確責、權、利的關系，充分發揮學院在教育教學、科研和學科建設中的主體作用。建立健全各種形式的委員會，強化功能，發揮作用，推動教授治學、民主管理。建立健全學校重要規劃、項目設備設資、重要制度出臺和大宗物資采購的專家咨詢論證體系，完善民主管理和議事決策的各項制度和規定。進一步轉變機關管理職能，強化機關的服務和協調功能，提高機關工作效能。以健全、高效的管理體制機制為各項建設目標的實現提供保證。實現上述建設目標，既是實現學校成為博士學位授予單位的需要，也是學校建設高水平教學研究型大學的需要。學校將加強組織領導，按照上述建設目標，進一步制定具體實施計劃，分解任務，落實任務、落實措施、落實投入、落實責任，用扎扎實實的建設行動和實實在在的建設成效，保證各項建設目標的實現。

申請單位名稱（代碼）：安徽工業大學（10360）項目統計時間基 本 數 據學術隊伍2008.12(在編)教授（或相當專業技術職務者）142人副教授（或相當專業技術職務者）419人講師（或相當專業技術職務者）315人具有博士學位169人具有碩士學位537人科學研究2004.12008.12發表學術論文共4992篇在學術刊物發表4406篇在學術會議 SCI、El、ISTP收錄發表586篇 736篇高級專業技術職務人員五年平均發表學術論文 1.98篇/年人出版學術專者共76部出版譯者共1部獲國家級科技獎共3項獲省部級科技獎共35項獲高校人乂社科獎共0項獲其他科研獎共56項獲得發明專利共24項科研成果轉讓共146項科研成果被采用共459項直接經濟效益107800萬元2006.12008.12—年內支配科研項目經費臺計 25814萬兒，平均每年8604萬兒高級專業技術職務人員三年平均科研項目經費 16.62萬元/年人2008.12目前承擔科研項目共906項其中國家及國務院各部門項目44項國家自然科學基金項目25項國家社會科學基金項目0項國防科研項目2項目前承擔的科研項目的經費合計 13970萬元教學與人才培養2004.12008.12招收碩士生合計 2095人已授予碩士學位合計 858人和甫步緯仆丟敷缶里矽廿 nTiK獲省部級優秀教學成果獎共27項門秀教學 項4獲省口P級1兒1 ［、(—J—) ?/J成果J—獎/、出版教材（教學用書）共105部基本條件2008.12專業實驗室面積 2合計96528M萬元以上儀器設備合計1284臺（件）儀器設備值合計11544萬元中外文臧書合計 175.8萬冊，中外文期刊6997種2004.12008.12儀器設備費合計7432萬元購置圖書經費 改善工作條件的其他投入合計1862萬元 合計30490萬元備注附表1-1附表1-1申請新增列為博士學位授予單位基本數據第二部分申請新增博士學位授予單位的必要性和特

殊性安徽省實施工業強省戰略，走建設具有安徽特色的新型工業化道路，對發展安徽博士學位授權體系，加大工科高層次人才培養力度，提出了新的要求；安徽及華東地區經濟建設尤其是冶金行業發展，迫切需要新增冶金工程、材料科學與工程及相關配套學科博士學位授權點，培養高層次人才。我校作為一所省屬重點建設的具有鮮明行業特色的工科大學，主動適應安徽、區域和行業經濟建設發展的需要，主動適應完善安徽工科博士學位授權體系尤其是填補安徽冶金工程、材料科學與工程（金屬材料類）及相關配套學科博士點空白的需要，加強博士學位授予單位建設，爭取盡早新增為博士學位授予單位，獨立開展博士研究生教育，具有必要性、特殊性和不可替代性。一、安徽實施“工業強省”戰略的需要（一）安徽“工業強省”的戰略布局改革開放以來，安徽省委省政府牢牢把握國家大力促進中部崛起的寶貴機遇，提出實施工業強省、東向發展、創新推動發展戰略，大力推進“861”行動計劃，走具有安徽特色的新型工業化道路。即發揮比較優勢，以提高制造業整體素質和競爭力為核心，以建設先進制造業基地為重點，加強技術創新和體制創新，加快產業結構調整優化和升級，推進產業集群，實現產業規模有效快速擴張，加快制造業跨越式發展，使制造業成為推動全省奮力崛起的重要力量。（二）安徽主要產業的貢獻安徽省統計資料表明，制造業增加值2006年為1466.849億元，占全省GDP的比重為23.86%;2007年為2364.8億元，占全省GDP總量的32.2%。從增加值構成看，居前幾位的行業分別是黑色金屬冶煉及壓延加工業、電氣機械及器材制造業、交通運輸設備制造業、有色金屬冶煉及壓延加工業、化學原料及制品制造業、非金屬礦物制品業等，其中黑色金屬冶煉及壓延加工業、電氣機械及器材制造業、交通運輸設備制造業三大制造業所占比重最大，占到其中的32.89%。可見，冶金及與其相關的重點行業（產業鏈）對安徽省制造業行業增加值拉動明顯，但是與國際先進水平及周邊省相比差距仍然存在：如產業集群能力不強、制造業比重不高效益較低、產品技術含量不高和技術創新能力不強等問題。因此，需要加快高新技術在資源密集型制造業的應用，把資源型制造業改造成技術含量高的制造業，提高資源加工深度和綜合利用程度，拉長產業鏈條，推動資源型產品向中間產品和最終產品延伸，提高資源增值能力和產品附加值，形成資源密集與技術密集相結合的產業特色。就安徽省鋼鐵行業的產業鏈而言，汽車產業、機械裝備產業和家電產業等制造業是鋼鐵業最具潛力的用戶，產業鏈上下游行業之間的協調發展，是鋼鐵產業鏈安全和可持續發展的根本保證。隨著重大技術裝備的大型化、參數的極限化，制造業需要鋼鐵業開發更多具有耐高溫、高壓及耐輻射、腐蝕等性能要求的新品種鋼材。同時，冶金工業作為安徽省一個重要的原材料產業，也急需提高其產業規模，改造工藝流程，提高節能、降耗、環保和資源綜合利用水平，大力發展高加工度、高技術含量和高附加值產品，降低消耗，提高產品質量和技術含量，促進原材料產業結構升級。（三）安徽對接“長三角”的發展態勢國務院就推進長江三角洲地區改革開放和經濟社會發展的指導意見指出，建設國際先進制造業基地，需要全面推進長江三角洲地區工業結構優化升級，做大做強高技術產業和優勢支柱產業，集中力量積極發展新材料、新能源、電子信息等戰略性高技術產業，進一步做大做強石化、鋼鐵、汽車制造等優勢支柱產業，加快形成核心關鍵技術和提升規模水平，積極推動傳統產業的升級改造和梯度轉移；需要優化發展產業鏈長、帶動性強的石化、鋼鐵、汽車、船舶等產業，重點推進新材料、新能源、電子信息、先進制造等領域的自主創新。為實現關鍵領域和核心技術的創新突破，需要加快構建技術創新體系，鼓勵有條件的企業與高校、科研院所建立技術創新戰略聯盟，大力培育建設與全球先進制造業基地相適應的高層次人才隊伍。《安徽省“十一五”規劃綱要》也指出，充分發揮我省毗鄰長江三角洲經濟圈的優勢，推進產業互補發展，提供資源支撐，主動迎接輻射，積極參與泛長三角區域發展分工，主動承接沿海地區產業轉移，形成互利雙贏的開放格局。以馬鋼、銅陵、海螺等是省內支柱產業，近5年內將投資1500億元左右，年產值有可能突破2500億元大關，鋼鐵產業規劃建設沿江馬蕪優質鋼鐵材料及制品集群產業帶；省會經濟圈的合六巢優質鋼鐵材料及制品的產業集群；有色金屬產業規劃建設銅產業形成銅蕪宣合深加工、精加工產品的集群產業帶；鋁產業形成合肥、淮北兩個深加工產業集群；稀有稀土金屬形成合肥、馬鞍山、池州三個產業集群等，均離不開冶金工業的發展和支撐。近期，省委省政府出臺的《合蕪蚌自主創新綜合配套改革試驗區實施意見》，提出圍繞電子信息、新材料、生物醫藥、新能源、節能環保等領域，形成一批極具增長潛力的新興產業群；并重點圍繞汽車及零部件、裝備制造、煤化工和精細化工、家用電器等支柱產業，運用高新技術改造和提升產業創新水平，提升工藝水平、產品質量，爭創名牌產品。可見，合蕪蚌自主創新綜合配套改革試驗區的這些新興產業和支柱產業鏈更是與鋼鐵行業的大力發展和支持分不開。（四）安徽產業鏈與我校學科鏈密切相關一個強勢學科背后往往都連接著一個廣闊的產業市場。 新技術產業與學科發展這兩者不是孤立靜態的，而是相互促進相互依托相互循環的。安徽產業結構調整、安徽融入長三角既需要有與其相適應的學科專業鏈布局，更需要有與之相適應的科學研究、特別是工科院校與企業密切合作的自主創新成果以及高層次人才培養，尤其是隨著制造業向中部地區的轉移，更需要大批具有堅實理論基礎又有工程實踐創新能力的高層次工程人才。我校作為一所中央與地方共建、以省管理為主的，辦學基礎較好、綜合實力較強的工科大學，一直堅持立足地方、面向全國、服務安徽和冶金行業的辦學定位，以安徽省產業為引擎，用產業鏈串起學術珠、帶動學科鏈，實現學科鏈與產業鏈全面功能的對接，并在冶金、材料、煤化工、機械制造、自動化等領域形成了一批省級重點學科和鮮明的學科特色。 例如，冶金工程學科形成了冶金理論、新工藝、新裝備和二次資源循環高效利用、節能降耗與高爐長壽等特色方向；材料科學與工程學科在保持傳統冶金材料特色的基礎上，形成了金屬塑性成形、金屬結構材料高性能化、能源與環境材料、金屬材料表面工程、分子組裝功能材料等特色方向；化學工程與技術學科形成了以煤化工、應用化學等為標志的特色方向；機械工程學科形成了冶金設備優化設計與故障診斷、機械液壓振動裝備與工程特種機器人等特色方向；控制科學與工程學科形成了電能質量控制、冶金流程自動化檢測與智能控制等特色方向。自動化、計算機科學與技術、環境工程、網絡工程等通用性專業也與冶金行業有較大的關聯度。經、管、文、法類專業也強調與冶金學科相互支撐，在服務面向和內涵建設上要充分體現冶金特色。可見，這些重點學科尤其是申報博士學位授權學科和支撐學科及其優勢和特色，與安徽產業基地和基礎工程建設的需要具有較好的吻合性，與長三角區域建成國際先進制造業基地，做大做強高技術產業、優勢支柱產業具有很強的學科一致性和對高層次工程人才需求的適應性。因此，新增我校為博士學位授予單位，對安徽調整優化產業結構，有效融入長三角發展經濟圈，加速工業化進程，建設工業強省、經濟強省，縮小與東部沿海發達省份的差距，加快實現安徽崛起的發展目標，將起到重要的學科支撐、技術支撐和人才支撐作用。二、冶金行業推進科技創新的需要（一） 冶金行業發展面臨的新問題國務院《鋼鐵工業2020年發展規劃》、《鋼鐵產業發展政策》和《鋼鐵產業調整和振興計劃》均把鋼鐵產業列為國民經濟的重要基礎產業，華東地區就集聚了一批大型冶金企業，鋼產量占全國的1/3，也是技術、資金、資源、能源利用率較高的區域。但是，面對激烈的國際競爭，進一步推進結構調整、改善產業布局、發展循環經濟、節能減排以及環境友好等任務仍較艱巨，今后相當長的一段時期內，冶金行業的必須從品種結構質量、資源與能源、節能減排、廢棄物循環高效利用等著手，積極開展貫穿于整個金屬提取與成材過程的新工藝、新技術、新方法的研究開發及其相關理論的研究，開發新一代各類高、新、特種鋼鐵結構與功能材料，以實現冶金行業的持續發展。這就對冶金工程、材料科學與工程及相關配套學科的建設、科學研究以及高層次人才培養提出了新的要求，也迫切需要培養一大批能推動冶金行業科技進步、技術創新和持續發展的高層次人才。（二） 學校的行業特色對冶金科技創新的貢獻19981998年，隨著學校由原來直接為行業服務為主的部委所屬高校劃轉為安徽省管理為主的高校，仍然十分注重從宏觀上主動適應冶金行業科技、經濟的發展及結構調整的需要，保持和發揮為冶金行業服務的學科特色和優勢。重點學科大多具有冶金行業的特色，在理論研究和工程實際密切結合的基礎上，緊緊跟蹤行業科技前沿，加強與冶金企業的產學研合作，形成了符合新一代鋼鐵材料研發趨勢的學科特色方向，并形成了學科交叉融合的群體優勢，以及相關學科碩士點的支撐。例如，在冶金工程方面，以金屬熔體熔渣熱力學性質和金屬冶煉有害雜質元素定向脫除與控制為核心的冶金熔體物理化學基礎研究，其鐵基熔體熱力學和動力學部分數據填補了國內外數據庫的空白；冶金復合礦及其渣系清潔分離技術基于選擇性控制有價元素的定向富集，實現“廢物”向“資源”的轉化，進而實現大宗量、高效利用；高粘著力不定型系列耐火材料組分、性能控制與制備技術填補了我國高爐噴補料空白，成為科技部推廣產品；以高品質無缺陷鑄坯先進技術研究為先導的高效異型坯連鑄技術及其質量控制技術，為）令鐓鋼、橋梁鋼、車輪鋼等高品質特種鋼冶煉工藝開發和優化提供了堅實的理論基礎。在金屬材料方面，圍繞第二代CSP高潔凈度、超均勻化、細晶粒及組織超細化、微合金化技術的研發，滿足了石油平臺、高層建筑和超長大橋特殊用鋼的生產要求；以“管”、“輪”數值仿真為基礎的金屬板管成型研究，提出拉伸彎曲矯直、矩形軋制、圓坯斜橫軋以及二輥斜軋穿孔等設計理論和方法，研究與應用處于領先地位。在煤加工方面，以非煉焦煤預處理提質和連續熱成型低成本控制為核心的煉焦新工藝，結合配煤專家系統和焦爐清潔生產，不但有利于擴大煉焦煤資源，且引領煉焦技術的發展和完善。在過程控制方面，以冶金工業流程節能降耗、質量綜合控制技術研究與開發為依托，在熱工自動化及系統、冶金生產過程特種檢測、基于網絡環境的控制理論與系統、電能質量控制與復雜傳動系統等方面形成了具有明確工業應用背景的研究方向，取得了一批具有特色和領先水平的研究成果。在科研方面，五年來，學校承擔的國家科學基金項目、 973和863計劃項目、國務院部委項目、安徽省科技項目中，大部分都與冶金工業在新產品、新材料、新工藝等方面的研究開發密切相關。目前，學校還承擔有企業攻關項目515項，而且，近幾年，學校獲得的3項國家科技進步二等獎和一批省部級科技進步獎，如“馬鋼H型鋼研制”、“馬鋼轉爐-CSP流程批量生產冷軋板技術集成與創新”、“HYJ-01軋鋼加熱爐噴補料的研制與應用研究”、“空氣質量和污染源環境光學監測技術系統與應用”等成果，都是面向企業迫切需求的重大科技創新并與企業或科研單位合作取得的。在人才培養方面，我校80%的本科畢業生和畢業研究生在安徽及華東地區就業，并主要集中在冶金企業，成為企業技術和管理骨干我校重點學科尤其是申報博士學位授權學科及支撐學科的特色方向，以及與之相關的科研項目和成果，既提升了冶金企業的科技水平，反映了學校的科研實力和人才培養水平，又表明我校已具備培養博士研究生的能力和條件。新增我校為博士學位授予單位，并在冶金工程、材料科學與工程等學科獨立培養博士研究生，對滿足冶金行業科技創新、持續發展、產品結構優化、產品質量升級，提高國際競爭力，將在技術研發、人才支撐和知識貢獻等方面起到重要作用，具有特殊意義。三、完善安徽省博士學位授權學科結構的需要改革開放以來，安徽高等教育有了較大發展，為安徽經濟社會發展作出了積極貢獻。由于特殊的地理位置和歷史原因，安徽高等教育總體發展水平還有待進一步提高，博士學位授予單位和博士點少，且學科與專業布點不均衡。省屬高校博士學位授予單位僅有5個，博士點也只有44個，占全國博士學位點總數不到2%,博士生培養數量僅為全國的0.21%，遠低于全國平均水平。同時與安徽經濟建設高度相關的工學等門類中的一些學科博士學位點明顯偏少，占安徽工業產值和利稅1/5的冶金工業領域，至今仍沒有冶金工程、材料科學與工程（金屬材料類）及相關配套學科的博士學位人才培養單位和博士點。對此匕，安徽省第八次黨代會提出，要積極調整優化學科結構，增強服務經濟社會發展的能力，建設若干所高水平大學和一批具有特色、優勢的重點學科。安徽“十一五”教育事業發展規劃也提出，以規模和質量為著力點，積極提升高等教育，實施高等教育“雙百工程”、“質量工程”和高校重點建設工程；重點建設4-6所省屬綜合性和工科性大學，重點建設一批學科，大力推進學位建設，促進我省研究生教育健康快速發展；加大結構調整力度，優化高等教育布局結構，擴大優質教育資源，加強工科及應用型學科建設，努力形成適應我省經濟社會發展需要的強大學科與專業群。我校作為以工科為主、以冶金為特色的省屬重點建設的大學，在冶金工程、材料科學與工程、化學工程與技術、機械工程、控制科學與工程等學科已形成了優勢和特色，基本具有獨立培養博士研究生的能力。新增我校為博士學位授予單位，并在冶金工程、材料科學與工程等學科設置博士點，既可以填補安徽冶金工程、材料科學與工程（金屬材料類）及相關配套學科博士點的空白，對完善安徽博士學位授予單位和授權學科結構布局，適應華東地區學位授權體系發展的需要，滿足安徽和華東地區對冶金工程、材料科學與工程（金屬材料類）及相關配套學科高層次人才的需求，具有難以替代的重要作用。綜上所述，新增我校為博士學位授予單位，并增設冶金工程、材料科學與工程兩個申報學科為我校首批博士學位授權學科，是安徽及華東地區經濟發展尤其是冶金工業發展的需要，是完善安徽博士學位授予單位和授權學科結構布局，填補冶金工程、材料科學與工程（金屬材料類）及相關配套學科博士點空白的需要，是學校自身發展、整體實力日益增強的需要，既具有必要性，也具有可行性，更具有當前和未來一定時期內難以替代的特殊性。第三部分授權學科建設規劃一、冶金工程學科（一）學科沿革與發展冶金工程學科1996年獲得原冶金工業部重點學科，目前為安徽省重中之重學科、國家級特色專業建設點。本學科從1985年開始與東北大學和北京科技大學合作招收培養碩士研究生，1990年獲鋼鐵冶金碩士授予權，2003年獲工程碩士授權資格，2005年獲得一級學科碩士學位授予權。自1996起，掛靠北京科技大學、東北大學、上海大學等高校招收培養博士研究生，目前已畢業7名，現有3名博士研究生在我校從事學位論文工作。學科擁有一支高水平的教學科研團隊，其中雙聘院士1名，42名教師隊伍中有教授24名，其中博士研究生導師4名，副教授11名，具有博士學位教師26名，占教師總數的62%。省部級學術和技術帶頭人或拔尖人才8名。歷年來，在教學與科研方面獲得各種榮譽稱號的有11人，其中國家級榮譽稱號2人，省級榮譽稱號3人，獲寶鋼優秀教師獎4人，并有12名教師獲國務院或省政府頒發的政府特殊津貼。2006年冶金工程學科的“臺金資源與環境保護”科研團隊獲準安徽省“科技創新團隊”。2002年獲準成立安徽省臺金工程與資源利用重點實驗室，2006年我校臺金工程學科利用在資源利用研究領域的優勢與與馬鞍山礦山研究院（以下簡稱礦院）、馬鞍山鋼鐵股份公司（以下簡稱馬鋼或馬鋼股份）、銅陵有色金屬公司（以下簡稱銅陵有色）共同聯合申報并獲準建立“金屬礦產資源高效循環利用國家工程研究中心”，2007年獲準成立“安徽省冶金廢棄物綜合利用工程技術研究中心”。近五年，承擔包括國家自然基金重點項目和面上項目、國家科技部國際合作重點項目、科技部重大基礎研究項目（973預研項目）、國家科技支撐計劃項目、863項目、國際合作項目等26項，省級科研項目16項，還承擔了馬鞍山鋼鐵股份公司、寶山鋼鐵股份公司、銅陵有色集團公司等國家大型企業科研項目120余項。年均發表論文80多篇，獲得國家和省部級科技進步獎16項，其中國家科技進步二等獎1項，省科技進步一等獎1項，二等獎9項等。申請專利20項，已授權發明專利6項。長期以來，圍繞國家和行業的科技創新，積極開展科學研究，逐步形成了5個穩定的學科方向：（1）基于對于冶金資源體系，通過對人工礦物組織形成條件的調節與控制，實現有價元素定向富集研究的“臺金資源高效、循環利用研究”方向；（2）以高品質無缺陷鑄坯先進技術研究為先導的高效異型坯連鑄技術開發、應用和質量控制技術研究的“高品質鋼冶煉與凝固過程基礎理論與應用技術研究”方向；（3）以氫強化還原、高效低CO2排放富氫純氧的高爐煉鐵新技術與新理論研究的“高爐煉鐵新技術與新理論”方向；（4）以低耗、高效、高品質臺金原燃料制備的新工藝與技術應用為主的“高爐原燃料質量控制與系統節能”方向；（5）以多元鐵基熔體、錳基熔體、鉻基熔體和臺金熔渣熱力學和動力學研究為主的“臺金熔體與熔渣性質及組元定向控制的物理化學基礎”方向等。本學科近五年的基本情況數據匯總見附表3-1。二）現有基礎1、學科主要研究方向依據世界和我國鋼鐵產業的發展規劃，我校冶金工程學科緊緊把握學科發展趨勢與前沿，圍繞冶金生產節能減排、環境保護、資源綜合利用等重點領域，開展科學研究，形成了以下5個具有鮮明行業特色的穩定的研究方向：研究方向一：冶金二次資源大宗量、高效利用與可循環利用本學科方向主要研究冶金二次資源大宗量、高效利用、高附加值利用、有價或目標組分的綠色分離與循環利用中的關鍵性的、共性的基礎與技術問題。該研究始于20世紀90年代初，經過近20年的發展，已在該領域形成了自己的研究特色、優勢。其核心在于：對于冶金二次資源體系（主要是冶金固廢），基于較為深入的相關基礎研究，選擇性地控制所設定的目標組分走向，使其由分散走向相對集中，將其“垃圾”特性轉化為“資源”特性，進而實現對其大宗量、高效利用、全組分利用或循環利用。已形成三個特色與優勢的研究子方向：（1）復合礦及冶金固廢中低品位有價元素清潔分離與全組分利用新技術的開發與基礎理論的研究；（2）冶金二次資源的高附加值精細化利用研究；（3）難處理冶金固廢的分步分離、分步利用的基礎與應用研究。在關于冶金渣中釩有效利用的基礎研究方面，相關理論成果在自然科學重點基金中期驗收中，被評為“優秀”，獲得追加60萬元研究經費，并獲得科技部973計劃支持。二次資源的高附加值取得了以系列發明專利，其中兩項產品已成功轉化，并獲國家科技部中小企業創新基金資助。在難處理冶金固廢的分離與應用方面，一些重要理論結果發表于包括ISIJ在內的國內外一些重要冶金期刊上，相關理論成果獲得國家教育部自然科學二等獎。研究方向二：高品質鋼冶煉與凝固過程基礎理論與應用技術研究本研究方向已連續進行了近30年的研究，承擔了國家“八五”、“九五”攻關項目，“十一五”科技支撐計劃以及863項目，研究成果分別獲國家科技進步二等獎1項、安徽省科技進步一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項；“一種用于連鑄機控制鑄坯凝固結構的方法”獲發明專利。近 5年來，本研究方向在國內外學術期刊上發表研究論文70余篇，出版專著2部，多項研究成果被轉讓或采用，取得了明顯的經濟和社會效益。本方向主要研究內容包括：（1）高品質無缺陷連鑄及近終成型冶金技術的開發與應用；（2）冶金熔體非等溫流動與傳熱的基礎研究；（3）特種鋼冶煉工藝開發及優化研究；（4）場效應下鋼液夾雜物去除與凝固過程組織控制的基礎與應用研究等。在高品質無缺陷連鑄坯的研究中，針對我國引進的第一條異型坯連鑄機生產線存在的不足之處，對引進設備和技術進行系統吸收和創新改造，大幅提高生產能力，異型坯連鑄機生產實現了高效化，研究與應用水平整體達到國際先進水平，“高效異型坯連鑄技術”獲得安徽省科技進步一等獎，“熱軋H型鋼產品開發與應用技術研究”獲國家科技進步二等獎。在高速車輪鋼大型夾雜物的控制研究中，對大型夾雜物的形成機理，提出用夾雜非均質形核中心和凝固過程三次夾雜物理論，解釋大型AI203夾雜物形成的機理，解決了車輪鋼大型夾雜物的危害，為我國快速車輪的開發、火車的提速提供了基本保證。在冶金過程控制的數學建模研究方面，建立了煉鋼過程和爐外精煉過程的數學模型，開發出轉爐煉鋼靜態控制模型等冶金過程控制的軟件和硬件，其成果在馬鋼、梅山鋼鐵公司等國內大型鋼廠得到采用。在煉鋼工藝方面主要開展鐵水預處理同時脫磷脫硫、特種鋼冶煉工藝開發與優化、鋼水爐外精煉工藝優化研究，承擔了國家科技支撐計劃項目“低碳低硅鋼種生產工藝的優化研究”，冶煉目標可控制鋼中硫含量在5ppm以下、增碳量1ppm、增硅量2ppm，開發出低成本、高等級和高品質的系列冷鐓鋼生產工藝。研究方向三：煉鐵新工藝、新技術和新理論研究本學科方向多年來圍繞著煉鐵工藝過程，已經形成了3個有特色與優勢的子方向：（1）以氫強化還原煉鐵新工藝、新技術與理論研究；（2）高爐長壽技術及相關基礎研究；（3）高爐噴吹含能固體廢棄物應用技術與理論研究。在高爐冶煉新技術方面，本學科首先提出高爐富氫純氧強化還原煉鐵新工藝和實現系統能源優化的學術思想。率先開展了利用傳統高爐工藝，混合噴吹富氫燃氣、煤粉和純氧鼓風高爐新工藝的理論研究。該工藝具有強化高爐內間接還原、大幅度降低焦比、提高冶煉效率以及有效降低二氧化碳的排放量等優點。在非高爐煉鐵新工藝研究領域，重點研究了鐵礦粉流態化還原粘接失流的機理研究，提出了鐵原子重新結晶粘接機理，解釋了流態化還原失流現象，并為解決失流提供了理論基礎。目前我校與中國鋼研科技集團、上海寶鋼股份公司合作，承擔科技部“十一五”科技支撐計劃項目《基于氫冶金的熔融還原煉鐵新工藝開發》，開展流態化還原過程氣力輸送特性和不同還原氣配比對鐵礦粉還原效果的影響研究。有助于充分利用細顆粒礦粉，減少燒結工藝，降低焦炭利用等作用。在高爐長壽方面堅持與企業結合展開了系列研究，不僅成功開發了高爐運行狀態監測系統，并開發了高爐噴補技術和相應的噴補料，實現了高爐快速噴補修復。尤其在相關理論研究方面形成自己的特色和優勢，還在國內擁有系列專利技術以及實施實例。該技術所涉及的不定型耐火材料，填補了我國在該項技術上的空白，并在寶鋼等大型鋼鐵企業實施，成果于1998年獲國家科技進步三等獎，進一步延伸的“高爐熱噴補料的應用研究”獲2006年冶金科技進步三等獎。利用高爐工藝處理社會固體廢棄物的研究是本學科在國內開展較早的研究方向之一。通過高爐風口在正常的煉鐵過程中噴吹廢塑料、廢輪胎，不僅可以將社會上難以處理的大量廢塑料和廢輪胎比較好地進行處理利用，還能為高爐提供一定的還原劑和熱量，從而代替部分焦炭。研究方向四：高爐原燃料質量控制與系統節能本方向基于大高爐用原料要求和質量控制以及煉鐵流程工藝系統節能降耗要求，已經形成3個具有特色與優勢的子研究方向：（1）煉焦資源優化配置與冶金焦炭質量控制的相關基礎研究；（2）低燃耗燒結與球團礦質量控制的技術與相關基礎研究；（3）冶金焦炭制備工藝過程優化與系統節能。本研究從大高爐冶煉對焦炭質量的要求出發，剖析焦炭在高爐中的劣化原因，找出了焦炭熱性質的主要控制因素，其理論與應用成果達到國際領先地位，1998年曾獲得了國家科技進步二等獎。基于焦炭光學顯微結構圖象分析，從煤巖配煤理論出發，預測和控制焦炭質量，2008年該項目獲得國家自然科學基金資助。煉焦配煤專家系統，根據各企業的具體特點，增加了價格較低的弱粘煤和氣煤用量，降低了煉焦成本，該技術2006年獲得安徽省科技進步二等獎。在燒結原燃料研究中，圍繞高爐對精料技術的要求，結合鐵礦粉造快工藝，系統地研究低了燃耗燒結與球團礦質量控制的技術與相關基礎。針對鐵礦石燒結過程控制復雜性問題，提出將其分解為燒結礦化學成分控制和燒結終點控制的方案；系統開發出低燃料比優質燒結礦燒結添加劑，應用于國內大型燒結生產。在煉焦過程節能方面，提出焦爐火用（有用功）分析理論，為系統節能提供了理論支撐，開發實施的具有自主知識產權的焦爐加熱優化串級控制系統，具有節能3%5%的明顯效果，該成果2004年獲得安徽省科技進步二等獎。研究方向五：冶金熔體與熔渣性質及組元走向控制的物理化學基礎本方向主要在金屬熔體、熔渣和爐外處理方面，開展鐵基熔體、錳鐵熔體、鉻鐵熔體、爐外處理爐渣等方面的研究，對金屬熔體組成與熱力學性質、鐵水預處理脫硫脫磷、錳鐵和鉻鐵熔體的氧化脫磷、氧化脫磷過程的脫磷保錳和脫磷保鉻、熔渣組成對鐵水脫磷脫硫效果的影響、鋼水脫銅、頂渣組成對爐外精煉鋼水雜質和夾雜物含量的影響等方面，進行了大量實驗和理論研究。形成了具有鮮明特色的3個子研究方向：（1）多元金屬熔體的熱力學性質；（2）低氟低鈉渣系物理化學性質及其冶金過程行為的研究；（3）金屬焰體中磷含量的控制。在對鐵合金焰體中溶質性質的研究中，引入溶劑因子的溶質組元活度系數計算式，建立了相應體系的計算公式。基于冶金過程的綠色與環保理念，開展了新型低氟低鈉冶金熔渣物理化學基礎研究。綜合系統研究使用替換物去取代含氟、鈉的鈣基、鋇基冶金渣系中的鈉化物和氟化物，研究不同鈣基渣系、鋇基渣系熔渣的硫容量、磷酸鹽容量、氮容量、渣系的粘度和熔化溫度的影響規律；以及它們對熔渣的脫氧、鐵水三脫處理、防止鋼液二次氧化、控制回磷、吸收鋼液中的夾雜、改善鑄坯表面質量的能力的影響及變化規律，為冶金生產積累一系列理論數據。在鐵水預處理脫硫脫磷、錳鐵和鉻鐵熔體的氧化脫磷和還原脫磷過程的脫磷保錳和脫磷保鉻等方面進行了大量實驗和理論研究。從控制體系氧勢角度分析相關脫磷問題，對氧化脫磷傳統認識進行了突破，在鋼液中磷含量的控制規律等方面的研究走在全國前列，在國際上首次系統地研究了氧勢和硅含量對鐵合金脫磷影響的定量規律，為工業應用提供了重要的科學依據。2、學科隊伍目前，冶金工程學科有一支水平較高的教學科研群體。42名在職教師中有教授24名、副教授11名、講師7名，其中博士生導師4人，26名具有博士學位、15名具有碩士學位、5名正在攻讀博士學位。本學科擁有中國工程院雙聘院士1名，安徽省教學名師1名，安徽省學術帶頭人2名，安徽省中青年學科帶頭人培養對象2名，安徽省中青年骨干教師1名，安徽省拔尖人才2名，并有12名教師獲國務院或省政府頒發的政府特殊津貼。學術隊伍依據研究方向由5個研究團隊組成，師資隊伍的結構與梯隊簡況見表2-1和表2-2。表2-1 冶金學科師資隊伍的結構職稱數量年齡結構學歷<40歲40-50歲50-60歲>60歲博士碩士教授24213451310副教授118300110講師7700025合計421716452615表2-2 本學科各研究方向學術梯隊情況研究方向學術帶頭人學術梯隊博士教授副教授講師博導學科方向一李遼沙董元篪、武杏榮64222學科方向二王建軍王世俊、周俐54211學科方向三李家新顧明言、王平56210學科方向四水恒福鄭明東、汪志全55221學科方向五王海川吳昭金、陳燕553103、2004年以來承擔的主要科研項目及學術成果（1）科學研究項目近5年來，本學科承擔和完成國家自然科學基金、 863、973、科技部國際合作、科技部“十一五”科技支撐計劃、安徽省自然科學基金、安徽省優秀青年科技基金等縱向項目42項，經費1171萬元。其中，國家自然科學基金15項（含重點項目1項），國家科技部863、973，“十一五”重點支撐計劃以及國際合作等項目5項，教育部重點科技基金項目1項；安徽省自然科學基金項目、重大科技支撐計劃、省科技人才基金等項目11項。承擔的大型鋼鐵企業產學研合作項目100余項，經費2822萬元。項目總經費額達到3893萬元，年均科研經費720余萬元。目前在研的縱向項目24項，其中國家自然科學基金、863、973、科技部“十一五”科技支撐計劃等國家級課題19項，承擔安徽省自然科學基金及科技攻關計劃項目5項，合計經費733萬元。來自馬鋼、南鋼、寶鋼等企業的在研橫向科研項目48項，合計經費1156萬元。（2） 科研獲獎與成果近五年，共獲國家科技進步二等獎1項，省部級科技成果獎15項。其中，本學科與馬鋼合作開展的“熱軋H型鋼產品開發與技術應用研究”獲得2006年度冶金技術特等獎和2007年度國家科技進步二等獎，“高效異型坯連鑄技術的開發與應用”獲得安徽省科技進步一等獎，“近終形異型連鑄坯裂紋的形成及控制”、“馬鋼高爐高配比使用高鋁礦”分別獲得安徽省科技進步二等獎，“鋼鐵生產過程磷含量的控制”獲教育部自然科學二等獎。獲準或申請的專利20項，其中發明專利19項、實用新型專利1項，已經授權發明專利6項、實用新型專利1項。“一種水合二氧化硅的制備方法”和“燒結催化助燃劑”等專利已經轉化為實際產品。各類成果鑒定7項，3項達到國際領先水平，4項達到國際先進水平。（3） 2004年以來公開發表的學術論文與專著在相應的應用基礎研究中，五年內公開發表學術論文408篇，其中被SCI、El、ISTP等收錄93篇。本學科在開展基礎理論研究的同時，注重研究成果的應用和整理總結，共出版教材和專著9部，另外1部安徽省“十一五”規劃教材《冶金物理化學》即將出版。這些教材和專著也有力地促進本方向的研究深化和本專業的人才培養。4、人才培養（1） 本科生培養基本情況冶金工程專業（前身為煉鋼專業、煉鐵專業、鋼鐵冶金專業）成立以來，共培養本科畢業生28屆合計1866名，現有在校本科生575名。在華東地區各大鋼鐵企業冶金專業的工程技術骨干中，有40%以上是我校冶金工程專業畢業的，馬鋼則達到70%。在1866名畢業生中，超過15%的比例走上中高層以上管理崗位。他們正在為我國冶金工業的建設和發展貢獻著自己的聰明才智。（2） 碩士研究生培養基本情況本學科1985年開始與北京科技大學、東北大學聯合培養碩士研究生；1990年鋼鐵冶金獲得碩士點授權，2003年冶金物理化學獲得碩士點授權，同年獲得冶金工程專業學位授權，2005年獲得一級學科碩士學位授權。冶金工程學科（含專業學位）累計培養碩士研究生211人。（3） 博士研究生聯合培養基本情況多年來，本學科4位教師被外校聘為博士研究生導師，開始聯合招收和培養博士研究生。1996年開始分別與北京科技大學、東北大學聯合培養博士研究生。2005年與瑞典皇家工學院聯合培養博士研究生。2007年與德國亞琛工業大學合作培養博士研究生。目前，通過聯合培養已獲博士學位7人，其中與北京科技大學聯合培養5人（其中，2005年與瑞典皇家工學院聯合培養博士研究生。2007年與德國亞琛工業大學合作培養博士研究生。），與東北大學聯合招收2人；在讀博士研究生3人，聯合招收博士研究生的論文和答辯工作均在我校內進行。5、科學研究與人才培養的支撐條件（1） 已有的產學研合作研究與人才培養基礎平臺本學科擁有的產學研平臺：①金屬礦產資源高效循環利用國家級工程研究中心1個；②冶金工程與資源綜合利用省級重點實驗室1個；③冶金廢棄物高效利用安徽省工程技術研究中心1個。（2） 已有的產學研合作與成果轉化基地①與馬鞍山鋼鐵股份公司聯合共建的實驗室成果轉化基地 冶金二次資源綜合利用技術研發基地；②與馬鞍山華冶高科技工程公司進行成果轉化方面的實質性合作，共同建成了成果轉化基地一一安徽省