2022上半年四川樂山市井研縣事業單位招聘考試《教育公共基礎》精選精練題含答案精析一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出，并將答題卡相應題號后的選項涂黑）葭在現代社會，人們多認為兒童本性是天真無邪的，課程內容的選擇應更多考慮兒童的興趣和需要。制定課程目標、選編課程內容是課程組織的基礎，人們對兒童身心發展規律的認識是課程組織的（ ）。A、關鍵要素B、重要前提C、思想指導D、心理邏輯2、人力資本理論是由美國經濟學家（ ）創立的。A、庫茲涅茨B、舒爾茨C、亞當?斯密D、馬歇爾“教師吸收學生參與制定紀律條文，使學生負有責任感”，這是實施（ ）的要求。A、自覺紀律教育B、集體主義教育C、理想教育D、道德教育4、有兩個學生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期是：甲生80分，乙生100分。結果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現的情況是（ ）。A、甲生的挫折心理大于乙生B、甲生的挫折心理小于乙生C、兩生一樣大D、無法判定5、人在教練的指導下初次學習駕駛汽車時發生的學習是（ ）。A、試誤B、領悟C、形成條件反射D、模仿6、從課程的組織核心來看，可把課程分為（ ）。A、社會中心課程B、技能性課程C、研究型課程D、學校課程7、產生式遷移理論證實了（ ）。A學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意、注意B熟練的基本技能可以自動遷移C桑代克的共同的“S——R”成分可以導致遷移D策略學習可以自動遷移自主性練習8、以培養學生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習自主性練習遷移的教學模式為（ ）。A、講解——接受式B、示范——模仿式C、探究發現式D、情境——陶冶式9、現代班級管理強調以（ ）為核心來建立管理機制。A、學校B、教師C、教育內容D、學生10、馬克思在《資本論》中指出，造就全面發展的人的唯一方法是（A、生產勞動同智育與體育相結合B、生產勞動同德育與體育相結合C、生產勞動同智育與美育相結合D、生產勞動同德育與美育相結合11、強調“人的高級心理是受人類文化歷史制約”的心理學家是（ ）。A、弗洛伊德B、伊生C、皮亞杰D、維果斯基12、建立家長QQ群是班主任實現（ ）角色的工作方法。A、班級工作的領導者B、學生健康成長的守護者C、學校、家庭和社會的溝通者D、學校教育計劃的貫徹者13、”厭惡和尚，恨及架裝”“情人眼里出西施”等效應被稱為（ ）。A、刻板效應B、首因效應C、近因效應D、暈輪效應14、傾向于選擇非常容易或非常困難的任務的是（ ）。A、避免失敗者B、力求成功者C、自我實現者D、追求榮譽者15、知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩定，這是知覺的（ ）。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性

16、16、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。A、示范性B、長期性C、復雜性D、創造性17、游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象屬于（ ）。A、思維B、表象C、注意D、想象18、我國最早采用班級授課制是在（ ）。1856年1860年1862年1866年19、由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作（A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機20、現代教育與傳統教育的根本區別在于（ ）。A、重視實踐能力的培養B、重視創新能力的培養C、重視高尚品德培養D、重視勞動品質的培養）的關系21、心理的發展順序與學科的知識邏輯順序反映在課程類型上主要表現為（）的關系A、必修課與選修課B、活動課程與學科課程C、學科課程與綜合課程D、顯性課程與潛在課程22、微格教學是指以少數學生為對象，在較短時間內嘗試的小型課堂教學。時間一般為（ ）0A、1?5分鐘B、5?20分鐘C、30分鐘D、40分鐘23、心理學家把個體的心理發展劃分為八個階段，其中14,15-25歲屬于（ ）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期24、我國實行（ ）的學校教育制度。①學前教育②初等教育③中等教育④高等教育A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④25、周總理在學生時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于（ ）。A、近景性內部動機B、近景性外部動機C、遠景性內部動機D、遠景性外部動機26、創立了“文化一歷史發展理論，并提出“最近發展區”觀點的蘇聯教育家是（ ）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、維果斯基D、布隆斯基E、魯賓斯坦27、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為 班級：（ ）。A、自由管理B、民主管理C、常規管理D、平行管理28、新課程主張課堂讓學生至少有（ ）時間的活動。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/429、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！痹撚^點出自洛克的（ ）OA、《大教學論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學》30、小李原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是（ ）。A、并列結合學習B、類屬學習C、歸納學習D、上位學習31、在古代西方教育中，倡導“產婆術”的教育家是（ ）。A、夸美紐斯B、亞里士多德C、蘇格拉底D、柏拉圖32、桑代克認為動物的學習是由于反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩定的（ ）。A、能力B、興趣C、技能D、刺激一反應聯結33、教育的本體功能之一是（ ）。A、減少人口數量、提高人口素質B、促進生產發展，服務經濟建設C、對政治經濟有巨大的影響作用4D、加速年輕一代身心發展與社會化進程34、李明很喜歡讀書，一有時間就去圖書館看書或參加校內外的各種讀書活動，不僅增長了知識，而且開闊了視野。這體現了興趣的哪一品質？（ ）A、廣博性B、穩定性C、傾向性D、效能性35、課堂教學中，如果教室的布置應當簡單、樸素、大方，教室的光線要明亮，周圍的環境要安靜，學生就不容易“分心”。這主要是防止學生出現（ ）。A、內部注意B、隨意前注意C、有意注意D、無意注意36、實施素質教育的重點是（ ）。A、加強德青B、發展智力C、培養創新精神和實踐能力D、健康第一37、生產力發展水平決定著（ ）。A、教育的領導權B、受教育的權利C、教育目的的性質D、教育結構的變化38、（ ）強調知識的情境性屬于奧蘇伯爾的觀點。A、皮亞杰B、信息加工心理學C、行為主義心理學D、社會建構主義39、新課程改革提倡的教學觀是（ ）。A、教學的最終目標是為了顫別和選拔學生B、教學應以大量重復訓練為主要途徑C、學生是接收知識的工具D、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展40、根據強化的性質可以將其分成（ ）。A、自然強化物和人為的近似強化物B、替代強化和自我強化C、正強化和負強化D、強化和懲罰41、把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課是（ ）。A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、道爾頓制42、清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（ ）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感43、認為“教育就是經驗的不斷改造，一切均來自經驗”，“行”先于“知”，使學生由“做事而學習”，因此教學應分為“情景一問題一觀察一解決一應用“五個步驟的教育家是（ ）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、贊科夫44、一種記憶特點是信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（ ）。A、短時記憶B、感覺記憶C、長時記憶D、動作記憶45、科學知識再生產的主要途徑是（ ）。A、學校教育B、調查研究C、職業培訓D、社會研究46、教學從本質上說，是一種（ ）。A、認識活動B、教師教的活動C、學生學的活動D、課堂活動47、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（ ）承擔責任。A、司機負責B、某寄宿學校負責C、司機和某寄宿學校共同負責D、司機和王某共同負責48、以培養創新精神為重點的教育是（A、應試教育B、素質教育C、職業教育D、繼續教育49、衡量社會主義教育質量的標準是（ ）。A、培養一批尖子學生B、學生德、智、體、美等方面的全面發展C、全體學生平衡發展D、每個學生都有所長50、通常所說的“舉一反三”屬于（ ）。A、順向正遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、逆向負遷移51、我國的教師職業就其身份特征而言，是（ ）。A、專業人員B、國家干部C、公務人員D、高級技術人員52、被稱為“現代教育測驗之父”的是（ ）。A、賴斯B、泰勒C、桑代克D、杜威）的先后順序進行。53、在現代教育技術中，教學設計的關鍵設計任務是按（）的先后順序進行。A、學習目標、教學策略、教學媒體B、教學策略、教學媒體、學習目標C、教學策略、學習目標、教學媒體D、教學媒體、教學策略、學習目標54、美國是一個追求所謂“民主、平等”的國家，其民主的教育包括自我實現、人際關系、經濟效率和公民責任，而蘇聯學校教育的基本目的是培養全面發展的人，培養共產主義社會的建設者。這表明（ ）。A、教育目的受制于政治經濟和科學文化的發展水平B、教育目的是社會歷史性和時代性的動態結合C、教育目的隨著人類社會發展而發展D、教育目的表明個體價值大于社會價值55、一般來講，腦和神經系統的完全成人化要在（ ）歲以后才能完成。3~6歲6~12歲15-20歲20-25歲56、為了幫助決策者選擇達到目標的最佳手段，而對各種可供選擇的課程計劃進行評價，這樣的課程評價稱為（ ）。A、背景評價B、過程評價C、成果評價D、輸入評價57、小馬老師喜歡把班級孩子們的表現“曬”在班級群里，被“曬”表現的既有那些認真昕講、努力完成作業的學生，也有上課走神、作業馬虎的學生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為（）。A、侵犯學生隱私B、忽視教育規律C、未能因材施教D、強調教師權威58、小學生在教師指導下運用知識理論完成一定的操作，并形成一定的技能、技巧。這種教學方法是（ ）。A、實習作業法B、討論法C、實驗法D、練習法59、中華人民共和國國歌的作曲者是（ ）。A、洗星海B、聶耳C、賀綠汀D、施光南60、學習“椅子”“書桌”等概念后，再學習“家具”這個總括性的概念時，新概念總括了舊概念。根據新知識與原有認知結構的關系，這屬于（ ）。A、符號學習B、類屬學習C、上位學習D、并列結合學習61、基于某種特定的標準，評價學生對于教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（ ）。A、常模參照標準B、正式評價C、標準參照評價D、非正式評價62、不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為（ ）。A、重組性遷移B、順應性遷移C、同化性遷移D、排列性遷移63、張老師教學的時候會嚴格遵循教材內容和教材對知識的編排順序來實施教學。因為她覺得優秀的教材是經過多位有經驗的權威型專家反復論證、精心編寫并經過嚴格審核才出版的,所以教材的內容設計一定具有科學性和權威性，是最優化組織，對教材內容不應該有任何刪減或調整。張老師的觀點錯誤之處在于（ ）。A、并不是所有教師都能選對優秀教材進行教學B、并非所有教學設計都要立足教材C、沒有考慮到多本教材同時使用的問題D、認為教材的編排完全適應所有學生的學習64、抽象思維已占主導地位，但在一定程度上需要具體思維作支柱，并出現反省思維；獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性并存。上述所說的時期是（ ）。A、童年B、少年期C、青年初期D、成年期65、（ ）,即學生頭腦中的知識結構，是影響學習和遷移的重要因素。A、命題B、先行組織者C、認知結構D、學習定勢66、（ ）是個人在生活早期就表現出來的穩定的個性差異即那些由遺傳與生理決定的心理與行為特征。A、人格B、氣質C、性格D、動機67、以下屬于無意識的心理現象的是（ ）。A、看見了心愛的玩具B、昕到了兒時的歌曲C、夢境中吃媽媽做的飯D、聞到了玫瑰的香味68、終身教育的主要學習方式是（ ）。A、自我導向學習B、家校合作學習C、在職合作學習D、傳遞接受學習69、下列說法中正確的是（ ）。A、按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），除研究變量因素外，其它無關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以認為是研究變量之差造成的B、樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性C、恒定法主要采用對比組方法和循環法D、在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經驗、動機、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決70、師生關系融洽，配合默契，課堂氣氛寬松而不換散，嚴謹而不緊張。這樣的課堂氣氛屬于（ ）。A、積極的課堂氣氛B、消極的課堂氣氛C、中立的課堂氣氛D、對抗的課堂氣氛71、當代教師素質能力的集中體現是（ ）。A、教師的個人修養B、教師的專業素養C、教師的品質D、師生關系72、根據兒童身心發展規律，在小學語文課上，教師采用（ ）的方法，讓學生朗讀課文,效果會更好。A、隨機點名B、按順序讓學生輪流循環閱讀C、全班同時閱讀D、指定幾個學習成績差的學生輪流閱讀73、以綱要形式編訂的、有關學科內容的教學指導文件被稱為（A、課程目標B、課程標準C、教材D、教科書74、新課程改革整體設置九年一貫的義務教育課程，在小學和初中階段設置的課程分別是（）?A、以綜合課程為主、以分科課程為主B、以分科課程為主、以綜合課程為主C、以綜合課程為主、分科與綜合相結合D、以分科課程為主、分科與綜合相結合75、根據《中華人民共和國教師法》的有關規定，下列屬于教師享有的權利的是（ ）。A、關心、愛護全體學生B、制止有害于學生的行為C、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表D、參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見76、提出需要層次理論的是美國心理學家（ ）。A、馬斯洛B、布盧姆C、羅杰斯D、斯金納77、為了保障隨遷子女平等接受義務教育的權利，國家提出加快建立以（ ）為主要依據的隨遷子女人學政策。A、身份證B、學生證C、居住證D、學籍證明78、最早把評價引入課程編制過程之中的是（ ）。A、泰勒B、羅杰斯C、布魯姆D、布魯納79、在青少年學生的各年齡階段中，少年期是指（ ）。A、10—12歲B、11—15歲C、13-16歲D、12-16歲80、以下屬于智力因素的是（ ）。A、注意力B、動機C、情感、思志81、在對遺忘原因的分析中，前攝抑制和倒攝抑制是（ ）提出的。A、衰退說B、干擾說C、壓抑說D、提取失敗說82、班主任在班級管理建設中發揮的作用是（ ）。A、主導作用B、主體作用C、輔助作用D、調控作用83、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是取決于他們的（ ）OA、學習積極性B、學習自覺性C、要花多少時間D、智力水平84、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面“，即（ ）OA、全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進行教育改革，全面發展職業教育C、全面貫徹DANG的教育方針，全面提高教育質量D、全面發展，面向全體85、教育機智是指教師面對教育過程中的偶發事件，快速地做出反應，果斷地采取恰當（ ）的能力。A、教學反饋B、教學方法C、教育措施D、教育活動86、（ ）是指教育政策監控主體，依據一定的教育法規或制度，對教育政策的制定、執行、評價及終結活動進行監督、調整和控制的過程。A、教育政策評估B、教育政策的執行C、教育政策的制定D、教育政策監控87、短時間內注意周期性的不隨意跳躍現象稱為（ ）。A、注意的轉移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏88、現代心理學研究表明，如果教學目標是傳遞言語信息，那么，在有現成的文字教材的條件下，對中學生而言，最適當的方法是（ ）。A、自學B、講授法C、指導發現法D、聽說法89、學生小娜學習能力較差，心理承受力較弱。對于小娜的教育，其班主任老師應（ ）。A、較多正面激勵教育，適當給予負面壓力B、適當加大負面壓力，提高懲罰力度C、給予較多負面壓力，適當給予正面激勵D、采用正面激勵，同時提高懲罰力度90、小紅既想參加馬拉松比賽鍛煉自己，又怕跑得慢被人譏笑。她面臨的動機沖突是（ ）oA、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突91、最近一次測試顯示大部分學生對虛擬語氣這一語法點掌握得不夠理想，因此教師進行教學設計時特意增加了一些虛擬語氣的練習，包括簡單句和復雜句。教師在進行教學設計時遵循了（ ）。A、系統性原則B、最優化原則C、可接受性原則D、多樣化原則92、個體生長有兩個高峰期，第一個高峰出現在出生后的第一年，第二個高峰出現在青春發育期。這體現了個體心理發展的（ ）。A、差異性B、不平衡性C、定向性與順序性D、階段性與連續性93、分析美國南北戰爭的過程時，先了解美國當時的時代背景。這在學習上屬于（ ）。A、關鍵詞法B、視覺想象C、聯系實際生活D、充分利用背景知識94、關于教育測量中信度和效度的關系，下面表述正確的是（A、信度是效度的充分條件B、效度高的測驗，信度一定高C、信度高的測驗，效度一定高D、效度低的測驗，信度一定低95、埃里克森認為12—18歲的發展任務是培養（ ）。A、自主感B、主動性C、勤奮感D、自我同一性96、強調學生中心在實際的教育活動中忽視了教師的指導作用。這是以下哪個學習理論的明顯不足？（ ）A、觀察學習理論B、人本主義學習理論C、行為主義學習理論D、掌握學習理論97、五年級一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久，幾名學生就4慌'慌張張地來報告：“王明和于閣又打起來了。”劉老師趕緊去教室。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在桌角的書，于閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個人沒說幾句就動手打起來了。從失范行為的類型來看，這兩位學生的行為屬于（ ）A、攻擊行為B、違法行為C、越軌行為D、焦慮行為98、孔子在面對不同學生提出的相同問題時總會根據不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵他立刻行動；某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行，這說明教師職業的特點是（ ）。A、專業性B、多角色性C、復雜性D、創造性99、下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（ ）。A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、關注問題100、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態是一種（ ）oA、抑郁癥B、恐怖癥C、焦慮癥D、強迫癥101、教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的啟發式反饋。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（ ）。A、解除個體對答錯問題的恐懼心理B、保護學生的好奇心C、鼓勵學生的獨立性和創新精神D、給學生提供具有創造性的榜樣102、教師對學生觀察后，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（ ）。A、軼事記錄B、評定量表C、檔案袋法D、項目檢核表103、學?？荚囍贫纫幎?，任何學生和教師在考試過程中不能有舞弊行為。這說明教育制度具有（ ）。A、取向性B、客觀性C、強制性D、規定性104、課程體系是以科學邏輯組織的，課程是社會選擇和社會意志的體現，課程是既定的、先驗的、靜態的，課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的一一學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀是（ ）。A、課程是知識B、課程是經驗C、課程是活動D、課程是生活本身105、教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程稱為（ ）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規范D、課堂控制106、師德修養高境界的主要標志是（ ）。人對教育規律的苦苦求索B、對教學知識的艱辛積累C、對教學藝術的不懈追求D、對教育理想的執著追求107、要打開一個三位數組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是（ ）。A、推理法B、算法C、演繹法D、啟發式108、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國行列”的戰略目標。我國要實現這一目標，必須（ ）。①優先發展教育事業②加快發展科學技術③大力實施科教興國戰略④解決人口老齡化的社會問題A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④109、加涅將學習過程分為八個階段。其中，（ ）是反應的發生階段，是反應發生器把學習者的反應命題組織起來，使它們在操作活動中表現出來。A、保持階段B、回憶階段C、概括階段D、作業階段H0、新課程倡導的學習方式不包括（ ）。A、研究性學習B、合作學習C、自主學習D、獨立學習111.根據學習的定義，下列現象中屬于學習的是（ ）。A、蜜蜂采蜜B、猴子練攀爬C、病癥導致的行為改變D、兒童模仿別人的行為112、教育者要尊重每一個受教育者，特別是生理或心理機能發生障礙、學業成績落后的學生,要善于發現他們的優勢，激發他們自我發展的信心。他們可以通過其他方面的補償性發展來達到與一般正常人一樣或相似的發展水平。這主要是由受教育者身心發展的（ ）規律決定的。A、順序性和階段性B、差異性和不均衡性C、穩定性和可變性D、互補性和協調性113.（ ）是適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。A、課外輔導B、備課C、上課D、布置和批改作業114、最重要和最良性的學習動力是（ ）。A、學習興趣和教師的期待B、學習興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理想D、教師的期待和家長的期待115.贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（ ）。A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識起主導作用的原則D、循序漸進原則116、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（ ）。A、以學生為中心的發現學習B、合作學習策略C、以教師為中心的講授策略D、師生互動策略H7、（ ）是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以使記憶效果顯著提高。A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略118、根據艾賓浩斯的遺忘曲線，復習時主要應（ ）。A、合理分配復習時間B、采取多樣化方法C、及時復習D、試圖回憶和反復閱讀相結合H9、下列選項涉及的歷史人物中，與其他項不處于同一朝代的是（ ）。A、功蓋三分國，名成八陣圖B、江東子弟多才俊，卷土重來未可知C、治世之能臣，亂世之奸雄D、千萬雄兵莫敢當，單刀匹馬斬顏良120、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這體現了下列哪項教學原則？（ ）A、啟發式原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則121、《中華人民共和國憲法》規定，“國家培養青年、少年、兒童在（ ）等方面全面發展”。A、品德、智力、體質’B、知識、技能和心理C、德、智、體、美、勞D、科學、文化素質122、課程實施是將課程方案付諸實踐的過程，是達到預期教育目標的基本途徑，其焦點是實踐中發生改革的程度和影響改革程度的因素。由于諸多影響因素的存在，使得課程實施的整個過程具有不確定性，而對課程實施具有決定性作用的因素是（ ）。A、教師B、校長C、家長D、學生123、現代學生觀的基本觀點是（ ）。①學生是發展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④124、以下教育類型中，不屬于縱向教育結構的是（ ）。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、職業教育125、遷移的形式訓練說強調（ ）。A、學習材料的相似性B、發展了的心理官能C、直接性動機D、對情境關系的理解126、這學期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補習班，劉老師便經常找樂樂的茬，上周還把他調到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如從前那樣喜歡自己了。這個材料表明劉老師沒有做到的是（ ）。A、公平待生B、言行一致C、嚴慈相濟D、以身立教127、下列哪位教育家最早把“課程”用作一個專門的教育術語？（ ）A、老子B、斯賓塞C、柏拉圖D、杜威128、下列選項中不屬于學校產生的必備條件的是（ ）。A、發明印刷術B、物質基礎C、階級分化D、腦力勞動與體力勞動相分離129、醫生根據體溫、血液、脈搏的變化與病人自訴等，就能診斷直接觀察不到的病人內部器官的狀態。這表現出思維具有（ ）。A、概括性B、間接性C、操作性D、形象性130、師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（ ）。A、是同時的B、師范學校出現得早C、教師成為一種獨立的社會職業的時間早D、說不清楚131、學生敵視教師，上課有意搗亂；教師上課不耐煩，常常發脾氣。處于這種情感狀態的課堂氣氛類型是（ ）。A、積極的課堂氣氛類型B、消極的課堂氣氛類型C、對抗的課堂氣氛類型D、敵意的課堂氣氛類型132、“先行組織者”教學策略是一種（ ）的教學技術。A、強調直觀教學B、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯系C、激勵學生的學習動機D、引導學生的發現行為133、我國社會主義教育目的的總要求是（ ）。A、德、智、體等方面全面發展B、堅持社會主義方向C、培養勞動者D、推進素質教育134、全部教育法規的“母法”是（ ）。A、《憲法》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務教育法》135、有利于充分發揮教師主導作用，啟發學生在短期內獲得大量的系統的道德知識的途徑是( )OA、思想政治課B、課外活動與校外活動C、勞動D、少先隊或者共青團活動136、一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。A、內在動機B、外在動機C、交往動機D、無意識動機137、從歷史唯物主義的觀點出發，在30年代提出“文化歷史發展理論”的是蘇聯心理學家( )OA、皮亞杰B、維果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森138、強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會( )OA、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮139、教學過程的結構指的是教學進程的( )。A、基本階段B、基本途徑C、基本內容D、基本部分140、教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（ ）。A、做出分析B、做出判斷C、進行評估D、做出決策141、我國職業教育的先驅（ ）概括職業教育的功能時說：“使無業者有業，使有業者樂業?！盇、蔡元培B、陶行知C、葉圣陶D、黃炎培142、下列說法中錯誤的是（ ）。A、研究的信度高低說明研究和研究結果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復B、研究必須有效度才有意義C、有效度一定有信度D、有信度一定有效度143、（ ）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A、內部反饋B、外部反饋C、動覺反饋D、過程反饋144、一切教育活動的出發點和歸宿是（ ）。A、教育思想B、教育制度C、教育目的D、教育方法145、人的健康不僅要有身體的健康，還要有（ ）。A、人格的健康B、習慣的健康C、心理的健康D、生活的健康146、王老師開始有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展。這說明王老師正處于教師專業發展的（ ）。A、“非關注”階段B、“自我更新關注”階段C、“虛擬關注”階段D、“生存關注”階段147、在心智技能形成過程中，依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（ ）。A、原型啟發B、原型定向C、原型操作D、原型內化148、小明一旦出現作業未完成的情況，父母就會讓他執行新規定：一個月內不準玩任何網絡游戲。這種做法屬于（ ）。A、正強化B、消退C、懲罰D、負強化149、課程改革就其實質來講，就是課程（ ）的問題。A、現代化B、綜合化C、系統化D、理論化150、學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（ ）。A、認識內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、交往內驅力151、信息革命對教育提出的要求是（ ）。A、普及高等教育B、普及中等教育C、高等教育大眾化D、提高高等教育質量152、短時記憶的容量一般只能儲存（ ）信息項目。A、5個B、7個C、9個D、11個153、《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發展（ ）。A、專業教育B、基礎教育C、中等教育D、職業教育154、為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（ ）。A、選修課程B、學校課程C、綜合課程D、必修課程155.問題教學法由20世紀美國教育家（ ）首創。A、布魯納B、杜威C、斯賓塞D、斯卡特金156、社會政治經濟制度決定著教育內容、教育結構和（ ）。A、教學形式B、教育管理體制C、教學策略D、教育原則157、我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（ ）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。A、學習行為B、社會理論C、社會生活實踐D、文化視野158、“學無止境”“學海無涯”體現的現代教育理念是（ ）。A、創新教育B、快樂學習C、終身學習D、遠程學習159、（ ）認為心智技能與學習策略都屬于程序性知識的范疇，其區別是前者的作用對外辦事，后者用于對內調控。A、桑代克B、詹姆士C、加涅D、華生160、教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響。這種效應是（ ）OA、從眾效應B、 羅森塔爾效應C、馬太效應D、暈輪效應161、教育功能是教育活動和教育系統對個人發展和社會發展產生的作用與影響。影響教育功能發揮的主要因素不包括（ ）。A、個人認識B、國際貿易發展C、社會宣傳導向D、家庭父母素質162、自2006年9月1日起施行的義務教育法規定，我國施行的是（ ）。A、九年義務教育制度B、十年義務教育制度C、十一年義務教育制度D、十二年義務教育制度163、在資產階級革命發展進程中，立法鞏固了革命成果。下列法律文獻與相關歷史事件搭配正確的是（ ）。A、英國資產階級革命一《權利法案》B、法國大革命一《獨立宣言》C、美國獨立戰爭一《人權宣言》D、美國內戰一《民法典》164、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是下列哪個學派的主張（ ）。A、儒家B、墨家C、道家D、法家165、在心理學史上，格式塔心理學派又被稱為（ ）。A、完形學派B、機能主義學派C、精神分析學派D、神經心理學派166、（ ）主張應該關注非預期的效果，評價重點放在課程計劃實際結果上，更多地關注課程計劃滿足實際需要的程度。A、差距評價模式B、CSE評價模式C、CIPP評價模式D、目的游離評價模式167、智能手機可以通過人臉識別技術解除鎖屏，這一功能是通過提取人面部圖像的特征進行身份識別，其工作流程可以分為下列幾個步驟，正確的順序應該是（ ）。①人臉圖像采集 ②人臉圖像處理③控制手機屏幕鎖開啟④人臉圖像特征值的匹配A、②①④③B、④①②③C、①②④③D、①④②③168、中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ）。A、《大學》B、《中庸》C、《學記》D、《春秋》169、班集體的培育者、教育者與管理者稱為（ ）。A、班干部B、大隊長C、教導主任D、班主任170、陶行知做過一個比喻：“接知如接枝?！边@個比喻體現了（ ）。A、學生以學習間接經驗為主B、學生以學習直接經驗為基礎C、學習間接經驗以直接經驗為基礎D、直接經驗與間接經驗相輔相成171、下列哪一觀點是正確的（ ）。A、智育等于教學B、創造性思維即發散思維C、進行美育即實施素質教育D、智育是實現人全面發展的途徑之一172、“拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的（ ）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性173、來源于學生對學習內容或學習名次結果的興趣的動機是（ ）。A、高尚的動機B、遠景的間接性動機C、低級的動機D、近景的直接性動機174、目標管理由美國管理學家（ ）提出。A、德魯克B、馬卡連柯C、皮亞杰D、布魯納175、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育,并把其責任交給（ ）OA、國家B、地方C、學校D、家長176、中國的學校教育形態最早出現在（ ）。A、夏代B、西周C、漢代D、春秋時期177、“掛鑰匙兒童”就是那些父母外出工作，放學回家后元人在家，獨自看家的兒童。近年來，“掛鑰匙兒童”日漸增多，造成孩子情感真空日趨擴大，這是（ ）對孩子造成的負面影響。A、社會生活環境的問題B、學校教育方式的問題C、家庭生活環境的問題D、學生自身問題178、一般認為，教師職業的專業化始于（ ）。A、12世紀B、17世紀C、19世紀D、20世紀179、教育行政部門應當在接到教師申訴的（ ）內，作出處理。A、三個月B、45日C、30日D、15日180、素質教育的時代特征是培養學生具有（ ）。A、創新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協作精神D、革命傳統精神181、品德是一種（ ）。A、社會現象B、意識形態C、道德標準D、個性心理特征182、提出“泛智教育”的著名思想家是（ ）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、斯賓塞183、教學反思的（ ）能力是指教師對問題提出切實可行的對策，有效處理問題，實現教學的一次提升。A、提出問題B、發現問題C、分析問題D、解決問題184、德育具有（ ）。A、社會性、歷史性B、社會性、歷史性、階段性C、社會性、歷史性、民族性D、社會性、歷史性、階級性、民族性185、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校對未成年學生在校內或者（ ）活動發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。A、家長組織的校外B、本校組織的校外C、學生組織的校外D、企業組織的校外186、開創了道德兩難故事法來研究道德發展的心理學家是（ ）。A、科爾伯格B、布盧姆C、詹姆斯D、華生187、兩小無猜的時代，一根竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發展到（ ）做的事情。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段188、教師管理的最終目的是（ ）。A、優化教師隊伍結構B、提高教師素質C、提高教學能力D、提高教育質量189、小麗的媽媽本來不打算給孩子報各種培訓班，但受其他家長的影響，最終還是給孩子報了培訓班。這種社會現象是（ ）。A、集體觀念B、從眾C、習慣D、集體凝聚力190、班級管理的基本功能是（ ）。A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B、共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習191、以下不屬于少先隊活動的陣地形式的是（ ）。A、少先隊室B、少先隊報C、紅領巾廣播站D、瞻仰烈士陵園192、（ ）是教師職業道德最基本、最主要的功能。A、認識功能B、教育功能C、調節功能D、促進功能193、俗語說“日久而淡忘”，解釋這種遺忘原因的學說是（ ）。A、痕跡消退說B、干擾說C、提取失敗說D、壓抑說194、兒童經過拿大碗裝水、小碗盛飯、塑料碗裝泥巴等活動，認識了各種材質、色彩和大小的碗后，發現碗是一種有特定形狀和功能的器皿。這種學習屬于（ ）。A、上位學習B、下位學習C、并列學習D、命題學習195、我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制是（ ）。A、主寅學制B、葵卵學制C、子葵丑學制D、圭戌學制196、兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，高峰發病年齡在（ ）。A、3—5歲B、5?7歲C、8~10歲D、11—13歲197、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略稱為（ ）OA、組織策略B、復述策略C、計劃策略D、調節策略198、注意的穩定性是注意品質的哪種特性？（A、廣度B、強度C、時間D、空間199、由個體內在需要引起的動機是（ ）。A、高尚動機B、內部動機C、低級動機D、外部動機200、測驗是測量一個行為樣本的（ ）。A、基本過程B、全部過程C、主要過程D、系統程序201、教師的工作目的和使命是（ ）。A、熱愛教育事業B、熱愛學生C、教書育人D、創新開拓202、下面屬于“問題解決”的是（ ）。A、回憶一個人的名字B、幻想自己是"灰姑娘"C、用一個詞來造句D、蕩秋千203、操作動作符合規范要求，符合動作原理。無論是在動作的力量、速度、幅度還是結構等方面都符合標準。這是指操作動作的（ ）。A、合法性B、客觀性C、適應性D、精確性204、與高級神經活動類型中“安靜型”相對應的氣質類型是（ ）。A、膽汁質B、多血質C、教液質D、抑郁質205、“傳遞一接受”式教學模式的基本程序是：復習舊課一導人新課講解新課一鞏固新課一布置作業。提出該教學模式的教育家是（ ）。A、威爾遜B、格塞爾C、凱洛夫D、狄爾泰206、對前運算階段兒童的描述，不正確的一項是（ ）。A、一■切以自我為中心B、尚未獲得物體守恒的概念C、思維具有不可逆性D、已經把自己和外部世界區分開來207、態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（ ）。A、內化了的成分B、動力性成分C、非智力成分D、態度的核心成分208、你是某班的班主任，班上曉紅的家長經常讓曉紅帶禮物給你，你會（ ）。A、直接批評曉紅，跟她說以后不要再帶禮物來B、告訴曉紅的家長不要再送禮物，你會好好教導曉紅C、讓其他人轉告曉紅的家長，以后不要再帶禮物來D、對此事置之不理，慢慢地家長就不送了209、（ ）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法210、小敏是個活潑、聰明的孩子，回答老師的提問總是又快又好。有一次，老師提了個問題叫小敏回答，她卻答不出來。正著急時，忽然聽到有個小朋友說“她越來越笨了“。小敏心里咯噎一下，心想：他一定是在說自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。整天被一些無關緊要的事占著腦子,亂糟糟的，頭都快炸了。你認為小敏的心理問題是常見的（ ）。A、焦慮癥。B、恐懼癥。C、強迫癥。D、抑郁癥。211、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉212、做英語閱讀時，帶著問題讀文章，屬于元認知策略中的（ ）。A、調節策略B、注意策略C、計劃策略D、監控策略213、青少年品德發展的源泉和基礎是（ ）。A、道德認知B、道德情感C、社會活動尤其是德育活動D、道德意志214、某學校在期中考試時設立誠信考場，實行無人監考?？记埃瑢W生們都要簽誠信承諾書，保證自己在考場上人格得一百分。該做法屬于（A、自我教育法B、實踐鍛煉法C、說理教育法D、品德評價法215、下列哪種課程體現了我國課程體系的結構性突破（ ）。A、活動課程B、校本課程C、綜合實踐課程D、選修課程216、一個現實的人具有多種心理成分和特質，如情緒、愿望和習慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯系并整合成為一個有機組織。以上表明人格具有（ ）。A、穩定性B、獨特性C、整體性D、社會性217、校園文化的核心是（ ）。A、學校物質文化B、學校組織文化C、學校制度文化D、學校精神文化218、把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（ ）。A、發現問題B、提出問題C、明確問題D、分解問題219、社會政治經濟制度通過各種途徑來實現對教育的領導權，其中不包括（ ）。A、國家的權利機構B、國家的經濟力量C、國家法占統治地位的思想D、科學技術220、人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（ ）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性221、人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征，其核心為（ ）OA、能力B、氣質C、性格D、需要222、以下人物和理論對應錯誤的是（ ）。A、巴甫洛夫一經典條件反射理論B、加涅一信息加工學習理論C、布盧姆一認知發現說D、奧蘇伯爾一有意義接受理論223、在成就測驗的類型中，（ ）是在教學過程中實施的，雖然也要讓學生做題，對他們的作業評分，但其目的不是為學生劃分等級，而是為了獲取學生學習進步情況的有關信息,以便據此改進教學并促進學生學習。A、目標參照測驗B、形成性測驗C、常模參照測驗D、總結性測驗224、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。A、權利B、威嚴C、權威D、人格力量225、根據卡特爾的智力理論，晶體智力在30歲后，是隨著年齡的增長而（ ）。A、衰退的B、提高的C、停滯的D、波動變化226、班級建設設計以（ ）最為重要。A、實現目標的途徑B、實現目標的具體方法C、實現目標的工作程序D、班級建設目標的制定227、課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（ ）。A、柏拉圖B、畢達哥拉斯C、蘇格拉底D、亞里士多德228、下列各項中，哪一項不屬于影響品德學習的條件？（ ）A、社會風氣B、態度定勢C、同伴群體D、道德情感229、原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（ ）。A、學校教育B、家庭教育C、社區教育D、社會教育230、熱情直率、反應快、敢于冒險、心境變化劇烈的氣質類型是（ ）。A、膽汁質B、多血質C、教液質D、抑郁質231、關于課程目標的水平研究最為著名的學者是（ ）。A、桑代克B、杜威C、赫爾巴特D、布盧姆232、（ ）是檢查教學效果的一種手段。A、備課B、上課C、作業檢查與批改D、學業成績考查與評定233、違反學校紀律，對造成學生傷害事故負有責任的學生，學校可（ ）。A、取消當年考試資格B、開除學籍C、勒令其退學D、給予相應的處分234、第一個提出應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（ ）。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、康德235、讓學生“學會學習”的課程目標屬于（ ）。A、知識與技能目標B、情感、態度與價值觀目標C、過程與方法目標D、能力目標236、教育現代化是一個國家教育發展的較高水平狀態。教育現代化的特征不包括（ ）。A、教育開始成為一個多樣的、開放的大系統B、強調教育與生產勞動相結合，重視教育科學與人文教育的有機結合C、提倡終身教育，要求教育普及全體人民，本科教育納入義務教育D、教育在教學上開始表現出革命性、創造性、靈活性及個性化的特征237、教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（ ）。A、教育目的服務的B、教師和學生服務的C、特定的教學服務的D、當前工作服務的238、（ ）在考察生產勞動過程及其發展規律時，指出：“教育會生產勞動能力”A、馬克思B、恩格斯C、毛澤東D、鄧小平239、教學與智育的關系是（ ）。A、教學是智育的唯一途徑B、智育是教學的唯一任務C、教學就是智育D、智育主要通過教學來進行240、“杯弓蛇影”反映的是一種（ ）現象。A、剌激泛化B、剌激分化C、剌激比較D、行為強化241、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、（ ）、危機善后等階段。A、危機發生、危機控制、危機確認B、危機控制、危機發現、危機確認C、危機預設、危機發生、危機控制D、危機預防、危機確認、危機控制242、劉老師在教學中經常通過實物或者直觀教具，幫助學生獲得知識或鞏固知識。這種教學方法是（ ）。A、參觀法B、討論法C、演示法D、實驗法243、在家庭環境中，父母對孩子的教養方式對孩子人格的發展產生直接的重要影響。在（ ）教養方式下長大的孩子，其人格特點是焦慮、退縮、敵視他人、適應環境困難。A、溺愛型B、忽視型C、專制型D、權威型244、教師為了保證教學達到預期目標，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動積極的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力稱之為（ ）。A、教學反饋能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教學監控能力245、課程具體包括（ ）。A、課程計劃B、教材C、教學大綱D、課程計劃、教學大綱、教材246、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（ ）。A、直接強化B、正強化C、負強化D、間接強化247、《中華人民共和國未成年人保護法》所指的未成年人是（ ）。A、未滿18周歲的人B、未滿18周歲的公民C、8至18周歲的公民D、未滿16周歲的公民248、通過對某種道德形象的聯想而發生的情感體驗稱為（ ）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、認知性道德情感249、教師要做好疏導工作，應力求做到情到、言到和（ ）。A、眼到B、手到C、心到D、行到250、丁墨在他的小說《他來了，請閉眼》中，塑造了高智商、嚴謹和善于推理的犯罪心理學專家薄靳言的形象，這屬于（ ）。A、無意想象B、再造想象C、無意記憶D、創造想象251、語文課上小?？偸窍矚g和周圍的同學交頭接耳，不斷地做小動作。李老師多次提醒、制止他，但無濟于事。時間長了，李老師開始責罵、譏諷、莫落他，有時也罰他站著聽課，以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現了慶學情緒。小希家長找李老師詢問原因，李老師說:“我教育學生有什么錯？”你認為李老師違反的德育原則是（ ）原則。A、嚴格要求學生與尊重學生相結合B、理想、與現實相結合C、知行統一D、因材施教252、依法治教對教師提出了（ ）的要求，教師要真正成為依法治教的主體和力量源泉。A、以法執教B、依法執教C、以罰執教D、依法治教253、發現法的倡導者是（ ）。A、布魯納B、布盧姆C、瓦根舍因D、盧扎諾夫254、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（ ）OA、復述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、組織策略255、《中華人民共和國職業教育法》明確規定，“境外的組織和個人在中國境內舉辦職業學校、職業培訓機構的辦法，由（ ）規定”。A、國務院B、國務院教育行政部門C、全國人大D、地方人大256、《中華人民共和國教師法》規定，學?；蚱渌逃龣C構應當對教師進行考核的內容包括（ ）OA、業務水平、工作成績、身體狀況、政治傾向B、政治思想、業務水平、工作成績、身體狀況C、業務水平、工作成績、身體狀況、工作態度D、政治思想、業務水平、工作態度、工作成績257、我國古代典籍（ ）明確提出了“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習過程理論。A、《論語》B、《大學》C、《中庸》D、《學記》258、每年清明節，某校都會組織學生到某革命烈士陵園舉行清明祭掃活動，瞻仰革命烈士。該校采用的德青方法屬于（ ）。A、榜樣法B、鍛煉法C、陶冶法D、情景法259、國家實行教科書審訂制度，教科書的審訂辦法由（ ）規定。未經審定的教科書不得出版、選用。A、縣級教育行政部門B、國務院教育行政部門C、地級市教育行政部門D、省級教育行政部門260、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（ ）OA、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理261、影響態度與品德學習過程的外部條件，不包括（ ）。A、家庭教養方式B、道德認知C、社會風氣D、同伴群體262、一位教師調入某中學，開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況，設計靈活的教學流程，運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性，培養學生對物理的興趣。在他的引導下，學生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業成長的（ ）。A、關注情境階段B、關注生存階段C、關注學生階段D、關注自我階段263、（ ）是教育心理學研究的核心內容。A、教學過程B、學習過程C、評價過程D、反思過程264、通常人們所說的態度和欣賞屬于情感目標的（ ）。A、反應B、接受C、形成價值觀念D、價值體系個性化265、班級目標管理是以一種（ ）為中心的管理。A、自我管理B、學校管理C、老師管理D、父母管理266、德國心理學家邪克爾發現，人看到某物品一種常用的功能后，就很難看出其他功能，進而影響問題解決。這一現象稱為（ ）。A、定勢B、功能固著C、問題表征D、認知結構267、學校這一社會組織的細胞是（ ）。A、學生B、教師C、班級D、校長268、美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的（ ）。A、遺傳性B、自然性C、目的性D、獲得性269、教師職業道德的價值蘊含不包括（ ）。A、教育價值B、文化價值C、經濟價值D、倫理價值270、現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（ ）。A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納271、世界上第一個標準化智力測驗量表是（ ）。A、瑞文標準智力測驗B、韋克斯勒量表C、斯坦福一比納量表D、比納一西蒙量表272、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（ ）的表現。A、課程是知識B、課程是經驗C、課程是活動課程是項目D、課程是項目273、世界上最著名的智力量表是（ ），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A、比納一西孟量表B、斯坦福一比納量表C、比納推孟量表D、書克斯勒量表274、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（ ）。A、學生只有機械記憶的能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約275、郭沫若曾形容周恩來總理思考問題“似雷電行空，如水銀漫地”。這體現了周恩來總理思維品質的（ ）。A、靈活性B、批判性C、深刻性D、敏捷性276、“學高為師，身正為范”說明教師的勞動具有（ ）特點。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性277、從舊經驗引導新學習，系統講解教材內容即時練習與反饋校正屬于（ ）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式性策略D、方法性策略278、數學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型內化279、同樣考80分，有的同學會高興，有的同學會傷心，這表現出了學生（ ）的不同。A、品德B、興趣C、愛好D、指向水平280、體育是以（ ）為目標的教育活動。A、提升教育對象智慧B、健全品德素養C、發展體能、鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界281、語義內容的豐富性和使用的廣泛性，使（ ）成為人類最重要的思維工具和交際工具。A、語義B、語言C、語音D、詞匯282、在多種的教學組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用。A、小組教學B、道爾頓制C、個別教學D、課堂教學283、學校教育在個體身心發展中起（ ）。A、主體作用B、制約作用C、主導作用D、基礎作用284、學校的建筑要符合教育學、衛生學、心理學、工藝學、建筑學以及傳統習慣上的要求,還要符合特殊的教育理念、性質，蘊含一定的教育價值。這表明學校場所與設施的布置應具有（ ）。A、教育性和科學性B、指向性和結構性C、固定性和層次性D、功能性和調整性285、在班主任的地位和作用中，其最重要的角色是（ ）。A、學生的人生導師B、學生的精神關懷者C、學生合法權益的保護者D、學生發展中重要的他人286、（ ）是當代運用教學方法的指導思想。A、務必循序漸進，防止打亂順序B、堅持因材施教，避免無的放矢C、提倡啟發式，反對注人式D、堅持思想性和科學性相統一287、正在上課日才，一位遲到的學生突然推門而人，引起了大家的注意。這種注意是（ ）oA、隨意后注意B、隨意注意C、有意注意D、不隨意注意288、個體生活的基礎性道德要求是（ ）。A、政治品質B、行為規范C、基本道德D、文明習慣289、英文單詞“tiger”可以聯想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于（A、諧音聯想法B、語義聯想法C、關鍵詞法D、視覺想象法290、下列選項中，不屬于德育的個體性功能的是（A、生存性功能C、享用性功能B、發展性功能D、文化功能291、探究學習的實施過程包括（ ）階段。A、計劃、問題、研究、解釋、反思B、問題、計劃、研究、解釋、反思C、問題、計劃、研究、反思、解釋D、計劃、問題、解釋、研究、反思292、把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（ ）。A、課程目標B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威293、兒童在現有水平和在他人指導下可以達到的較高的解決問題的水平之間的差距為（ ）OA、內化B、社會交互C、最近發展區D、社會化294、中小學教師資格的認定部門是（ ）。A、國務院B、教育部考試中心C、省自治區直轄市以上地方人民政府教育行政部門D、縣級以上地方人民政府教育行政部門295、心理定勢對解決問題具有（ ）。A、積極作用B、消極作用C、無作用D、既有積極也有消極作用296、徐強是典型的“手機控”，每天“機不離手”，經常上課玩游戲，影響同學學習。他被老師批評教育后，決心改正，但幾天后因控制不住自己，上課又玩手機了。導致這種結果的主要原因是徐強的（ ）。A、道德認識缺乏B、道德情感異常C、道德意志薄弱D、道德行為不良297、班杜拉把學習劃分了三種類型，一種觀察學習是從他人的行為中獲得一定的行為規則或原理，這種學習稱為（ ）。A、直接的觀察學習B、抽象的觀察學習C、間接的觀察學習D、形象的觀察學習298、（ ）是人格結構中的重要組成部分，是先天形成的。A、自我調控B、自我認知C、性格D、氣質299、把人的認知風格分為場獨立和場依存的心理學家時（ ）。A、威特金B、斯金納C、卡根D、弗洛伊德300、關于學習的建構理論有很多種，但多數建構主義者都有兩個共同的觀點，即（A、建構與互動B、對話與交往C、建構與對話D、交往與互動301、動機中最活躍的心理成分是（ ）。A、學習壓力B、學習興趣C、學習期望D、學習知識302、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平學習主要屬于（ ）。A、言語信息學習B、智慧技能學習C、認知策略學習D、態度學習303、在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和交要的觀點，這屬于（ ）。A、復述策略B、理解一控制策略C、精細加工策略D、組織策略304、兒童自我意識與自我教育能力的發展是有規律性的，大致是從自我中心發展至曠他律”，再從“他律”發展到（ ）。A、自我調控B、自我監督C、自律D、自我疏導305、教育現代化的最高目的是實現（ ）。A、教育觀念現代化B、教育內容現代化C、教育管理現代化D、人的現代化306、新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構成（ ）。①知識與技能目標②德育目標③過程與方法目標④能力目標⑤情感、態度與價值觀目標A、①②③B、②③④C、①③⑤D、①④⑤307、對于使用問卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。（ ）A、樣本大，效度增加B、不受訪員的影響，又可以避免找不到人C、不會受其它因素的影響D、問卷回收率最高308、在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是（ ）。A、《對教育方針的意見》B、《新教育大綱》C、《教學與發展》D、《民主主義與教育》309、（ ）因為對“八年研究”的評價工作及先進、系統的現代教育評價思想的提出，被稱為“教育評價之父”。A、桑代克B、拉爾夫泰勒C、艾里克森D、斯金納310、教師是學習的（ ）。A、組織者B、引導者C、合作者D、以上都是311、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出學前教育的發展任務是（ ）、明確政府職責和重點發展農村學前教育事業。A、普及學前教育B、基本普及學前教育C、全面發展學前教育D、大力發展學前教育312、率先正式使用“班級”一詞的是（ ）。A、夸美紐斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凱洛夫313、教師資格的認定程序不包括以下哪一種（ ）。A、提出申請B、受理C、參加資格考試D、頒發證書314、（ ）對道德行為有穩定的調節與支配作用。A、道德信念B、道德意志C、道德情感D、道德評價315、人的身心發展的狀態和程度稱為（ ）。A、發展B＞成長C、成熟D、生長316、下列不屬于教師職業個性品質的是（ ）。A、反思能力B、寬容C、敏感性和移情理解D、情緒的調控能力和自信317、學校教育中最基本的活動是（ ）。A、德育B、班級活動C、教研活動D、教學318、數學課上，王老師看見后排的學生給他扮鬼臉，他沒有理睬，繼續上課。從教育心理學角度分析，王老師這么做是利用了行為的（ ）原理。A、消退B、強化C、懲罰D、分化319、以他人的高尚思想、優良品質、模范行為去影響學生思想品德的方法，稱之為（ ）。A、榜樣示范法B、情感陶冶法C、說服教育法D、人格感化法320、課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。從課程功能的角度，可把課程分為（ ）。A、基礎型課程、拓展型課程、研究型課程B、學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程C、工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程D、小學課程、初中課程、高中課程321、人們常說：“教學有法而教無定法?！边@反映教師的勞動具有（ ）。A、連續性特點B、示范性特點C、長期性特點D、創造性特點322、（ ）是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。A、感覺B、知覺C、注意D、思維323、形成性評價通常發生在（ ）。A、教學過程之前B、學生畢業時C、教學過程之后D、教學過程之中324、李芳學習了英語語法后，加深了對以前學習過的中文語法的理解，這屬于（ ）。A、負遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移325、（ ）作為教師整體素質結構中的一個重要組成部分，對教師素質的提高具有重要的作用，是教師素質的自我提高和教師從事教育工作的內在動力。A、事業心B、敬業精神C、責任心D、職業信念326、下列陳述不符合行為主義心理學觀點的是（ ）。A、環境因素深刻影響行為B、感覺、情緒等內部因素是重要的C、學習主要通過外部表現得到反映D、獎賞、評價等外部事件是重要的327、關于學習動機的激發，美國心理學家耶克斯和多德森認為，（ ）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、高等328、對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為（ ）。A、智力技能B、學習自覺性C、元認知策略D、自我意識329、意識的最基本特征是（ ）。A、自覺性B、能動性C、目的性D、社會歷史性330、從知識的傳授來說，教師不是把科學家發現和概括出來的知識簡單地傳遞給學生，而是必須對知識進行加工，使知識易于被學生理解和接受。這反映教師勞動特點具有（ ）。A、復雜性B、創造性C、示范性D、繁重'性331、首倡“教師作為研究者”的學者是（ ）。A、斯騰豪斯B、斯騰伯格C、杜威D、赫爾巴特332、某小學周邊設置了一些網吧、歌廳、臺球廳等營業性娛樂場所，學校相關人員與之溝通讓其搬離未果。這些娛樂場所違反了（ ）。A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國未成年人保護法》D、《中華人民共和國教師法》333、素質教育是以培養（ ）為重點的教育。A、實踐能力B、健康的體魄C、高尚的道德D、創新精神334、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，公安機關、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應當通知（ ）到場。A、父母B、老師C、監護人D、長輩335、以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（ ）。A、常模參照標準B、正式評價C、標準參照評價D、非正式評價336、下面不屬于二次文獻的是（ ）。A、書目B、索引C、圖書D、檢索性文摘337、按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（ ）。A、促進選擇性注意的策略B、促進新舊知識聯系的策略C、促進新知識長期保存的策略D、促進短時記憶的策略338、媽媽在孩子幫她拿鞋后獎勵孩子一顆糖，孩子之后又多次重復這一行為。這是（）oA、及時強化B、正強化C、負強化D、特殊強化339、精細加工策略是一種（ ）的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計戈IJ性D、調節性340、長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（ ）。A、以教學為主B、教學、科研并重C、教學、科研、生產三中心D、所有時間用于搞教學341、學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（ ）。A、課外校外教育B、各科教學C、社會實踐活動D、班主任工作342、某小學教師組織學生進社區參加大掃除活動，其德育方法是（ ）。A、榜樣法B、說服法C、陶冶法D、鍛煉法343、人朝什么方向發展，怎樣發展，發展到什么程度，取決于（ ）。A、社會條件B、社會C、生產力發展水平D、生產關系344、關心、愛護全體學生，尊重學生（ ），促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展是教師應當履行的義務。A、權責C、人格B、尊嚴D、權益345、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》規定，義務教育階段，學生每天睡眠不少于（ ）小日才。A、6B、7C、8D、9346、在歸因理論中，屬于外在的、穩定的因素是（ ）。A、能力B、努力C、運氣D、任務難度347、在教學過程中，為了使學生很好地記住教學內容，教師經常會傳授給學生一些記憶方法,如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（ ）。A、復述策略B、組織策略C、精細加工策略D、時間管理策略348、“倉廉實而知禮節，衣食足而知榮辱飛這句話反映了人的需要具有（ ）。A、整體性B、選擇性C、層次性D、動力性349、為了維護自己在大人心目中的“好孩子”形象，曉梅總是會很順從家長的意愿去做某件事情，即使內心不是特別情愿。按照科爾伯格的階段理論，曉梅的道德發展水平處于（ ）oA、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、中習俗水平350、決策與實施是教師教育機智的（ ），也是教育機智發揮作用的必要途徑。A、主要形式B、內在表現C、重要方法D、外在表現351、一份教案的核心是（ ）。A、提出教學目的B、選擇教學方法C、涉及教學進程D、規劃板書內容352、當學生嘲笑張老師的個子矮小時，他以“濃縮的都是精華”化解了當時的尷尬，這種情緒調節的方法稱為（ ）。A、升華B、補償C、幽默D、宣世353、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為354、影響受教者的數量和教育質量的因素是（ ）。A、政治經濟制度B、科學技術C、生產力D、文化355、班主任與學生共同確立班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬于（ ）OA、平行管理B、常規管理C、民主管理D、目標管理356、學生常見的焦慮反應是（A、生活焦慮B、擇友焦慮C、缺錢焦慮D、考試焦慮357、華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養成各種類型的人。這種觀點反映的身心發展的動力理論是（ ）。A、原發論C、外鋸論B、內發論D、多因素相互作用論358、課程標準與教材的關系是（ ）。①教材編寫必須依據課程標準，教師必須領會和掌握本學科課標的基本思想和內容，并在教材中予以充分體現。②課標是教材的編寫指南和評價依據，教材是課標的主要載體。③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對課程標準的一次再創造、再組織。⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性。A、②③④B、①②C、①②③④D、①②③④⑤359、教師勝任教學工作的基礎性要求是必須有（ ）。A、職業道德素養B、教育專業素養C、優良的個性品質D、學科專業素養360、經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（ ）。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語直觀361、一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（ ）。A、一般遷移B、具體遷移C、垂直遷移D、水平遷移362、畫線是閱讀時常用的一種（ ）。A、精細加工策略B、復述策略C、組織策略D、資源管理策略363、下列哪一說法不正確。（ ）A、對調查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位B、遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差C、訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應失真，使調查資料產生較大誤差D、訪談調查常常是個人之間進行的，樣本的代表性不會影響訪談調查的資料價值364、《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”所違背的教學原則應是（ ）。A、因材施教原則B、循序漸進原則C、鞏固性原則D、啟發性原則365、教學從本質上講是一種（ ）。A、認識活動B、智育活動C、促進學生全面發展的活動D、教師教和學生學的活動366、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中的“學業負擔狀況”考察的關鍵性指標不包括（ ）。A、學習時間B、課業質量C、學習水平D、學習壓力367、一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間做出總安排，并列出學習目標安排表，這種學習策略屬于（ ）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略368、（ ）教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A、專制型B、放縱型C、民主D