第第7頁共7頁XXXX學校教師教學工作計劃2021～2022學年度第一學期

美術七年級一、所教班級學生情況分析任教班級 學生人數分析習慣

4了解，這就需要教師在課程開始前給學生做一個關于課程的最基本的概打好基礎。七年級學生剛進入初中，對于美術學習積極性很高，積極參與美術活動的主動性較好，但是學生年齡小、知識少，因此學生的視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的知識結構。對初中美術課程內容不清楚，繪畫難度不了解，這就需要教師在課程開始前給學生做一個關于課程的最基本的概述，讓學生在了解課程基本性質的基礎上，樹立起學習信心，為課程教學打好基礎。在教學中要注意結合優秀美術作品，加強畫面感的呈現，激發學生學習美術的興趣。二、本學期教材分析

本冊教材從形式上分為四大塊1、造型表現：有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇適當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。2、設計應用：了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。3、欣賞評述：多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。4、綜合探索：調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。本冊教材劃分為四個單元，本學期共設計17課時完成，內容如下：第一單元：主要通過通過一些美術作品的欣賞與評述，讓學生了解豐富多彩的美術世界；通過講解美術作品的產生讓學生走進自然，走進生活，走進美術館，以此來豐富學生的審美情感。第二單元：通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言在第十課時滲透《中華人民名共和國著作權法》的四十七條相關內容。第三單元：通過對學生裝、校園環境藝術品的設計與模擬制作活動和校園熱愛學校的情感，以及發現美創造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。第四單元：通過教室壁報的編排設計練習，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養同學之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享共同合的三十六條相關內容。結果性目標：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會對空間設計的要教學 掌握用線條、色彩等多種表現形式來描繪室內空間目標 體驗性目標：感受美術創造力在創造生活空間的作用感知不同國家地區和不同時期不同風格的生活空間的異同理解運用色彩的自然聯想和情感聯想的相互關系信息資料的收集、檢索、歸納、整理利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇教學重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需教學重求。點、難 教學難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，點分析化學生美術學習的興趣在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。開展教學研究、參與教學改革、提升教學質量的具體舉措

落實“雙減”工作思考與舉措：1、應將學習的理論內容與實踐緊密聯系起來,強調知識和技能在生活方面的作用,使學生在學習專業技能的同時能領悟到美術的獨特價值。2、抓好課堂現場指導工作。在學生進行臨摹與寫生的過程中,注意個別指導細致入微。3、根據實際教學的需要,將有些課題進行刪減或增加其它的內容,從而更利于學生的實際情況,突出本校美術課的特色教學。4、要求學生作好材料的準備工作,要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。5、做好課堂示范作用。每節課中盡量做到技法示范教學,使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程,使其更好地掌握并進行實踐運用,以便更好地提高教學質量。XX第一，研究課標和教材第二，研究學情第三，學生參與教學目標的確定教學需要預設，而精心的預設又必須通過課堂的生成才能實現其價值。確定目不了解學習目標或學習目標不明確的學習是不科學的，學習效果是難以想象的。方式和能力的設置理念。敢于“發聲”，敢于張揚個性。重點探究（或：拓展延伸）或共疑性、延展性和思維性較強的問題進行重點探究。成自己的獨到見解，最終形成和優化知識的網絡與結構。落實學校“九年一貫制一體化實踐研究”貫通培養目標的思考與策略：通過九年一貫的優勢，整合教育資源，讓學生激發自身的創造性思維，理解并掌握相關的藝術理論知識，培養他們的溝通協作能力、動手實踐能力和自主創作能力。這樣的教學模式比傳統的中學美術教育更具有審美品位、實踐價值和創新意義。例如，把學生創作的藝術作品由原本靜態的陳列變成藝術過程動態的連續性展示，用豐富的形式展現學生綜合藝術素養。整合國家課程形成特色校本課程。挖掘九年一貫制學校優勢，探索一體化分層教學，形成美術輔導平臺。促進美術學科融合，跨學科、跨學段教研，提升教師專業素養。開展“自修——反思——實踐——再反思——再實踐”針對不同學生的發展需

針對學生日常學習分層名單學優生：

學習情況分析1、有濃厚的學習美術的興趣2、有較強的學習能力3、對壓力的適應能力弱

培養與提升目標、策略1、考慮知識的廣泛性，拓寬他們知識視野2、對優生統一嚴格要求求，分潛能生：

1、沒有找到適合自己的 1、激發好奇心，引發求知欲層制訂學優生、潛

學習方法2、學習沒有方向3、學習習慣較弱

2、加強個別輔導，提高個別輔導的質量3、積極鼓勵評價能生、學困生相應的

1、沒有養成良好的學習 1、引導學習困難學生正確認習慣和學習態度 自我2、心理原因，缺乏自信 2、培養良好的學習態度培養方案

心3、學生基礎較弱三、個人發展

3、優化課堂教學手段，教學由易到難，使學生層層由進展個人發展目標（設）

11積極參與課題研究工作，爭取開展課題研究一項。XX序展開，爭取取得更好成績。本學期發表一篇教育類論文。四、教學進度第一周《富于創造力的造型藝術》1課時第二周《美術是個大家族》1課時第三周《小伙伴》2課時第四周《小伙伴》2課時第五周《在校園中成長》2課時第六周《在校園中成長》2課時第七周《我們的風采》2課時第八周《我們的風采》2課時第九周《有創意的