新改版教科版五年級下冊科學作業本參考答案五下一《生物與環境》種子發芽實驗活動記錄：略課堂練習：1.C 2.C 3.C 4.C比較種子發芽實驗活動記錄：略課堂練習：1.B 2.D 3.D綠豆苗的成長活動記錄：略4.蚯蚓的選擇課堂練習：1.C2.C3.D4.B活動記錄：略課堂練習：1.A2.B3.D科學閱讀：D5.當環境改變了活動記錄：略課堂練習：1.D 2.A 3.C 4.C 5.D 科學閱讀：B A6.食物鏈與食物網活動記錄：略課堂練習：1.B2.C3.B科學閱讀：C7.設計和制作生態瓶活動記錄：略課堂練習：一、選擇題1.B 2.D 3.A 4.D5.C6.C7.CD二、填空題8.食物鏈 9.食物網 10.生態系三、探究題11.（1）A （2）A （3）B（2）鷹鷹和蛇（4）草C五下二《船的研究》1.船的歷史活動記錄：略課堂練習：1.B2.D3.B4.C 5.ABC科學閱讀：C2.用浮的材料造船活動記錄：略課堂練習：1.D2.C3.A4.ABD3.用沉的材料造船活動記錄：略課堂練習：1.C2.A3.A4.B5.D科學閱讀：B活動記錄：略課堂練習1.B 2.A 3.D4.C（甲4*4*4=9乙6*6*3=108丙丁：10*10*1=100）實踐拓展：逐漸變短越來越大給船裝上動力活動記錄：略課堂練習：1.A 2.D 3.C科學閱讀：A設計我們的小船活動記錄：略課堂練習：1.略 2.D制作與測試我們的小船活動記錄：略課堂練習：1.C 2.B科學閱讀：D單元練習1、（1）C（2）B（3）D（4）A （5）A2、（1）D（2）A（3）B（4）C3、（1）A（2）C（3）C4、（1）D （2）A （3）ABCDEF五下三《環境與我們》地球——宇宙的奇跡活動記錄：略課堂練習：1.C 2.D 3.D 4.C我們面臨的環境問題活動記錄：略課堂練習：1.B 2.A 3.D 4.D科學閱讀：C珍惜水資源活動記錄：略課堂練習：1.D 2.D 3.B 4.C解決垃圾問題活動記錄：略課堂練習：1.C 2.D B A 3.C 4.D合理利用資源活動記錄：略課堂練習：1.B 2.A3.化石能源：①④⑦ 非化石能源：②③⑤⑥4.略讓資源再生活動記錄：略課堂練習：1.B 2.D 3.D 4.B 5.D科學閱讀：B分析一個實際的環境問題活動記錄：略課堂練習：1.D 2.C 單元練習一、選擇題1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.C 11.B 12.D 13.A14.B15.D16.C17.B18.B二、探究題19.可回收物：②⑤⑨其他垃圾：①⑧?易腐垃圾：③⑥⑦有害垃圾：④⑩?20.C21.（1）變暖 二氧化碳 溫室效應 （2）略五下四《熱》溫度與水的變化活動記錄：略課堂練習：1.B D 2.C 3.B 4.D實踐拓展：B水的蒸發和凝結活動記錄：略課堂練習：1.B 2.A 3.C 4.B實踐拓展：蒸發 凝結溫度不同的物體相互接觸活動記錄：略課堂練習：1.C 2.A B 3.D熱在金屬中的傳遞活動記錄：略課堂練習：1.C 2.A 3.C D B E A F5.熱在水中的傳遞活動記錄：略課堂練習：1.C2.B3.C6.哪個傳熱快活動記錄：略課堂練習：1.A2.D3.B 4.B科學閱讀：B7.做個保溫杯活動記錄：略課堂練習：1.D2.C3.B單元練習1.A12.D2.A13.C3.C4.B5.D6.D7.B8.A9.B10.D11.B二、填空題14.0 0 15.100 不變 16.蒸發 凝結 17.對流 熱傳導 熱輻18.熱的良導體 熱的不良導體三、探究題19.熱的良導體：①②④⑧ 熱的不良導體：③⑤⑥⑦⑨⑩20.（1）AABCD（2）高低熱傳導（3）D（4）D一、選擇題綜合練習1.A 2.B3.A4.（1）A （2）B 5.D 6.A 7.D 8.B（此題選項不是很恰當）9.C10.D 11.B 12.C 13.C二、填空題14.葉片 水、二氧化碳 陽光 氧氣、養三、探究題15.（1）D （2）D（3）D （4）B （5）D（此題選項不是很恰當）16.C17.C（此題題干表達不恰當）18.B 19.A 20.B 21.略新版教科版五年級下冊科學教學計劃一、學生基本情況分析53二、教材分析本冊教科書共有28課，以知識的內容分為四部分。分別為生物與環境、船的研究、環境與我們、熱。構。問題的能力，學會在整體上含悟科學本質。三、教學目標使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。四、教學措施教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。五、教學中應注意的問題在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。六、教學進度安排周次 單元 教學內容種子發芽實驗比較種子發芽實驗綠豆苗的生長蚯蚓的選擇1~5 生物與環境當環境改變了食物鏈和食物網設計和制作生態瓶第一單元測試分析與講評

課時 備注106~9 船的研究 1.船的歷史 10用浮的材料造船用浮的材料造船用沉的材料造船增加船的載重量給船裝上動力設計我們的小船制作與測試我們的小船10~14環境與我們