2021-2022新教科版小學科學六年級上冊教學計劃及進度表 （一）—、學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材內容分析六年級上冊教科書由“微小世界”“地球的運動”“工具與技術”和“能量”四個單元組成。“微小世界”單元，將帶領學生觀察和研究日常生活中未曾關注或知之甚少的微小物體。這個單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發展這條線索編寫，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，如較小的昆蟲、昆蟲的器官、生物細胞、水中常見的微小生物等，借助這樣的實踐活動，發展學生在光學、生物、物質的結構、科學史等多個方面的認知，并讓學生從中深切體會到科學技術的進步對促進社會發展的巨大作用。這個單元雖以觀察為主，但同時有機融人查閱資料、動手制作、對比分析等多種學習形式，打開了學生的視野，豐富了他們的認知。“地球的運動”單元，旨在幫助學生理解和建構“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著”的大概念。因為學生并不能直接觀察到地球運動，所以本單元將立足于學生的原有認知，引導學生系統而深人地采用模擬實驗、查閱資料、實際觀測、建構模型等多種探究方法，在探究中不斷建構和修改自己對地球運動的認知模型。學生最終將認識到地球有規律地運動，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現象。在本單元的學習中，學生將在較大的尺度上認識地球和太陽的運動關系，借助推理、想象和模型認識地球上一些現象的成因，與“微小世界”單元形成良好的結構互動，有助于學生從更多的角度去探索和認識世界。有了“微小世界”單元中學生對多種觀察工具的使用和認識，“工具與技術”單元中學生的學習活動將更有基礎。本單元希望學生對“技術發明通常蘊含著一定的科學原理”“技術包括人們利用和改造自然的方法、程序和產品”以及“工具是一種物化的技術”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書選擇了在人類發展歷史上很有代表性的幾種工具和技術進行學習和研究。學生通過對幾種常用的簡單機械——斜面、杠桿、輪軸等進行測試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術完成特定任務，從而深刻感悟到重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠的影響并發生巨大的變化，利用工具和技術能更好地解決生活中的實際問題。“能量”單元圍繞“能量守恒和轉換”這個大概念來組織本單元的教學內容。本單元的設計，遵循小學生的年齡和學習特點，并沒有從抽象的定義出發來演繹各種能量形式及其相互轉換，而是從引導學生調查、統計、分析身邊的能量表現形式人手，選擇學生感興趣、實踐性強的電和磁為主要探究對象，深人淺出地展開對能量的形式與轉換的探究認識。此外，教科書聯系生活實際，對新能源開發和低碳環保生活方式等。三、教學措施1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。五、教學進度安排：周次 預定教學內容 實際教學調整備注11.1放大鏡21.21.3怎樣放得更大觀察身邊微小的物體31.41.5觀察洋蔥表皮細胞觀察更多的生物細胞41.61.7觀察水中的微小生物微生物與健康5 第一單元復習第一單元測驗62.12.2我們的地球模型晝夜交替現象72.32.4人類認識地球運動的歷史誰先迎來黎明2.5影長的四季變化82.6地球的公轉與四季變化2.7晝夜和四季變化對生物的9 影響期中測驗103.13.2緊密聯系的工具和技術斜面113.33.4不簡單的杠桿改變運輸的車輪3.5靈活巧妙的剪刀123.6推動社會發展的印刷術3.7信息的交流傳播13第三單元測驗各種形式的能量14調查家中使用的能量4.34.3電和磁154.4電能和磁能4.5電磁鐵164.6神奇的小電動機4.7能量從哪里來175.第四單元測驗18期末復習19期末復習20期末復習21期末復習22期末測驗2021-2022新教科版小學科學六年級上冊教學計劃及進度表（二）一、學情分析本班級共有學生45名，其中女生21名。從總體上看課堂紀律好，大多數學生學習認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，他們能以自己的方式觀察到許多細節問題，科學研究氣氛濃厚。同學們通過近六年的學習，對周 圍的事物有了一些了解能運用所學的知識解釋一些科學現象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。但還有部分學生思維有些局限，對科學課的研究方式不適應，不知道如何有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。在本學期有教學中，要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣。二、教材分析教科版小學科學是依據教育部 2017年最新頒布的《義務教育小學科學課程標準》進行修訂的。修訂后的教科書來用了科學概和科學探究雙螺旋協同發展的編寫理念模型，表現為"大單元"的組織形式和"四個板塊"的呈現方式。六年級上冊教科書以主題為標準劃分單元，一個單元一個主題，共分為四個單元，分別為"微小世界""地球的運動""工具與技術"和"能量"。第一單元，"微小世界"單元，將帶領學生觀察和研究日常生活中未曾關注或知之甚少的微物體。這個單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發展這條線索編寫，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的徽小物體，借助這樣的實踐活動發展學生在光學、生物、物質的結構科學史等多個方面的認知，并讓學生從中深切體會到科學技術的進步對促進社會發展的巨大作用。第二單元，"地球的運動"單元，旨在幫助學生理解和建構"在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著"的大概念。 本元將立足于學生的原有認知，引導學生系統而深入地采用模擬實驗、查閱資料、實際預測、建構模型等多種探究方法，在探究中不斷建構和修改自已對地球運動的認知模型終將認識到地球有規律地運動，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季交替。有了"微小世界"單元中學生對多種觀察工具的使用和認識，第三單元，"工具與技術"單元學習活動將更有基礎。在本單元中，教科書選擇了在人類發展歷史上很有代表性的幾種工具和技術進行學習和研究，學生通過對幾種常用的簡單機械一一斜面、杠桿、輪軸等進行測試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術完成特定任務，從而深刻感悟到重大發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響并發生巨大變化。第四單元，"能量"單元，圍繞"能量守恒和轉換"這個大概念來組織本單元的教學內容。本單元的設計，遵循小學生的年齡和學習特點，從引導學生調查、統計、分析身邊的能量表現形式入手，選擇學生感興趣、實踐性強的電和磁為主要探究對象，深入淺出地展開對能量的形式與轉換的探究認識。此外，教科書還涉及新能源開發和低碳環保生活方式等內容。三、教學目標1.認識放大鏡和顯微鏡，了解放大鏡和顯微鏡的特點及作用，學習使用放大鏡來觀察非生物和生物，使用顯微鏡來觀察細胞和微小生物。2.微生物在自然界中廣泛存在，它們與我們的生產、生活密切相關，通過資料收集、調查研究，交流分享人類在探索微小世界方面取得的成果。3.認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的發明和進步，使人類的視野不斷擴大和深入，發現更多的自然奧秘。4.了解地球由地核、地幔、地殼以及大氣層組成，地球表面主要由海洋和陸地組成。5.學習地球的自轉和公轉，了解地球自轉和公轉特點，懂得自轉化影響著生物的生長與生活。6.能基干假設，制訂比較完整的探究方案，能通過觀察、模擬實驗、資料查閱實際測量等形式獲取信息、分析信息、驗證假設，從而建構自己的模型假說。7.大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響和變化。8.認識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等一些常見的簡單機械，了解這些簡單機械的組成、特點工作原理及在生產生活中的應用，懂得完成特定的任務需要特定的工具9.生產生活中的能量形式多種多樣，有聲、光、電、熱、磁等，能量之間可以相互轉換，并儲存在一些物質中。10.親歷奧斯特實驗、電磁鐵搬運大頭針實驗、改變電磁鐵南北極實科學探究過程，體悟科學探究中各個要素的特征。11.學習磁能和電能，了解磁能和電能的相互轉換，知道電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。12.四、教學重難點1.2.3.5之間可以相互轉換，并儲存在一些物質中。6.體會合理利用能源，保護人類賴以生存環境的重要性。五、教學措施直觀教學，重視課本上的圖畫和實踐操縱。3.擴展到家庭社會。六、教學進度表周次 預定教學內容 實際教學調整備注11.1放大鏡21.21.3怎樣放得更大觀察身邊微小的物體31.41.5觀察洋蔥表皮細胞觀察更多的生物細胞41.61.7觀察水中的微小生物微生物與健康第一單元復習5第一單元測驗62.12.2我們的地球模型晝夜交替現象