2021學年度高中數學教課工作總結美國教育家波斯納(posner)認為：“沒有反省的經驗不過狹隘的經驗，至多是淺陋的認識。”他所提了教師成長的公式：成長=經驗十反省。反省，能夠使存在的問題獲得整頓，發現的問題及時思慮，累積的臨床經驗升華為理論。又一個學期過去了，回憶起來，我也已工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我了許很多多的汗水，同時也收獲了很多很多。因為這一學年擔當學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期教課狀況簡要總結以下，以便總結經驗，找尋不足。一、增強理論學習，踴躍學習新課程俗語說，理論是行動的先導。自山東省全面實行新課程以來，我是第一年帶新課程的新講課，對新課程的熟悉認識教課內容還不夠，所以，踴躍學習新課程改革的有關要求理論，認真研究新的課程標準，并聯合濰坊市的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程市場化改革的需要。同時為了和教課一線捷爾恩河的同行們交流，踴躍利用好互聯網絡，開通了教育教課博客，養成了及時寫下教課反省的好習慣。作為一位年青的數學教師，我辨識出在教課前后，進行教課反省尤其重要，在講堂教課過程中會，大學生是學習的主體，學生總會獨到的看法，教課前后，都要進行反省，對此后上課累積了實戰經驗，確定了基礎。同時，這些看法也是對講堂教課特別重要的，累積經驗，教后反省，是上好一堂出色而又有效課的第一手資料。二、關懷愛惜學生，踴躍研究學情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不不過要擔當響應的教課，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們可能需要尊敬要學生的人品、興趣、喜好，認識學生習慣以及為人處世的喜好態度、方式等，而后因材施教，幫助學生努力創建健全、完美的人品。只有這樣，認識了學生，才能認識到學情，在教課中所中曾才能做到有的放矢，進一步增強了教課的針對性和有效性。多與學生交流，增強與學生的思想交流，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的要點問題，以及班級中學生學習的學習情況，從而為自己的備課供給第一手的資料，的確能夠為班主任的班級提升管理提升一些有價值的建議。三、充分備課，精心研究教材及選擇題一節課的利害，要點在于備課，備課是教師教課中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的成效。備課中我側重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與差異；2、本節內容在整個高中數學從上到下中的地位；3、課程標準與考試對本節內容的要求；4、近幾年高考試題對本節內容的觀察；5、學生對本節內容預習中所可能存在的問題；6、本節內容除了能夠增補哪些典型例題和習題；7、本節內容在數學發展史上詞句有如何的地位；8、本節內容哪些是學生能夠自學會的，哪些是一定要認真傾聽的；哪些是能夠不用做其要求的；9、本節內容的要點如何辦理，難點如何打破，要點點如何指引，迷惑點如何澄清等在教課過程過，特別重視學生對數學看法的不但理解，數學看法是數學基礎知識，是考生一定堅固而又嫻熟掌握的內容之一。它也是高考數學科所著力點觀察的內容。關于重要的數學分析看法，考生特別需要正確理解和嫻熟掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生掌握住對掌握不牢，對一些內容語匯內容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因此在解題中無從下手或許以致各樣錯誤。還特別重視學生對公式掌握嫻熟程度和一般性運算的訓練，要點抓解答題的備考規范訓練.四、落實慣例，保證教課質量“落實就是成績”，在教課過程中，特別關注學生的落真相況，學生的落實在教師教課的最后一個環節，也是最出成績的一環。所以，教課中特別抓好了吧一下幾點：1、書面作業狠抓質量和規范，側重培育學生的高分意識，關注細節與過程；2、導教案提早預習，上課檢查，以提升講堂效率；3、《基礎訓練》和《導學練》采納不按期抽查的方式，敦促學生及時高中學生跟上教課進度；4、單元測試及時批閱，及時整理錯題校訂本。5、增強尖子生的數學弱科指導工作，保證尖子生集體的實力；6、側重基礎知識的專業訓練。對基礎知識輕松自如掌握的觀察是高考數學的一個最重要的目標，所以高考對基礎知識的觀察既全面又突出要點，特別利用在知識交匯點的命題，以觀察對基礎知識靈巧運用的程度.所以對文字學的教課應用必定要在深刻理解和靈巧應用上下功夫，以達到在綜合題目中能快速正確地認識、判斷和應用的目標。此中，抓基礎就是要重視對教材的研究，特別是要重視范式、公式、法例、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的考慮限制質量范圍，闡釋教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不僅需會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表現的數學思想方法。五、更新看法，踴躍進行新課改第一，轉變看法要認清爽課更正視是教育教課的必定,教師要更新看法,要認真領悟新課改的模范,認識課各項改革的目的.這樣才不會在改革中間內拉朱。其次，教師要不停學習不停累積,要掌握豐厚的專業知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其他學科的聯系,擴大自己的知識據有。要多渠道采納不一樣手段獲得知識,教師除了可看專業書本,也要借助于網絡媒體先進的手段進行學習.要多和其他中學教師交流、交流,提升合作意識,揚長避短.同時，教師是教育、教課的組織者,要充分理解學生,認識學生的實質狀況,介紹他們的興趣和喜好,認識各不同樣學生的智力差異,做到因材施教.教師要給中學生充分的思想空間、活動空間,