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大班音樂《摘草莓》教學設計、感覺歌曲輕盈的情緒，初步學慣用兩個聲部進行演唱歌曲。、在圖譜的幫助下演唱歌曲。、踴躍參加活動，體驗歌唱活動的快樂。圖譜。一、練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮我們的嗓子吧！”二、學習歌曲。、賞識教師范唱，認識歌曲與內(nèi)容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕盈，特其他好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。、再次賞識教師范唱。“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”依據(jù)孩子的回答，拿出大圖譜，放于黑板。、擺放圖譜。“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜般配。“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”三、練習兩個聲部。、談論、認識第二聲部演唱的地點。“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”“不但要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽他人的聲音，和他人的聲音友善一致就好聽了。”四、活動結束。“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”、圖譜與歌曲的聯(lián)合。在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參加活動，并經(jīng)過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。、動作與歌曲的聯(lián)合。因為孩子是首次試試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不可以很好地掌握節(jié)奏，因此在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。、活動流程層層遞進，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。過渡時，緊接練聲時的情形連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，因為每張大圖譜上有兩句歌詞，因此范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。自然，“有完滿的教學設計，沒有完滿的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，也許說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大

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